Schulinternes Curriculum Englisch

Transkript

1 Welcome 5 Ca. 10 Stunden Musik Themenbereiche Familie, Freund, Kennenlernen Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 1 Workbook English G 21 B 1 CD English G 21 B 1. Hör-/Sehverstehen S. 9/1 Welcome to Bristol S. 10/2 Welcome to Cotham Park Road S. 10/3 Song S. 11/4 Sophie and Prunella S. 14/10 Poem The days S. 15/14 Poem Numbers S. 17/16b+c Now you (Uhrzeit) S. 17/17 Good luck! 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 8/I can Sich kennen lernen S. 13/I can+7 Dialog zu Farben S. 17/16 Dialog Uhrzeit Zusammenhängendes Sprechen: S. 8/I can Über Mitschüler sprechen 5. Meth. Schülerkompetenzen Hörverstehen, Umgang mit Texten Schwerpunkte 2. Leseverstehen S. 12/5 Welcome to Hamilton Street S. 13/6 My favourite colour S. 14/9 Welcome to Paul Road S. 15/11 Two newspapers for number 19 S. 16/15 Welcome to Pretty Polly B&B S. 17/17 Good luck! Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Stuhlkreis Singen 4. Schreiben About me, Zahlen, Farben, bereits teilweise bekanntes Vokabular aus GS schreiben Sprachmittlung: S. 31/P17 Getting by in English New frien 6. Interkulturelle z.b Familie Kapoor, Leben mit Behinderten (Hanson), Patch Work Familie (Shaw) usw ), Sprachliche Mittel

2 Aussprache und Intonation S. 30/P15 Pronunciation a und an S. 31/P16 Pronunciation the with [ü] or [I] Neue Wörter Grammatik S. 20/A2+LaL Personal pronouns+be S. 21/A3-A5(be) S. 25/P2a-S. 26/P3 (Personal pronouns) S. 26/P4 P6 (be) S. 27/P7 (can/can t) S. S. 29/P11 (Imperatives) S. 30/P13-P14(have /has got) S GF 1-5 Wortschatz S. 23/A10+A11 Unterrichtsfächer S. 25/P1 Wortschatz anwenden S. 28/P9- P10 Classroom English S. 29/P12 Stundenplan Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Lernbüro Welcome check 1+2 Remember box aus Vocabulary S Workbook S. 1 Produkte/Überprüfungsformate Vocabulary Test Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Siehe Lehrerhandbuch S.37-58

3 Unit 1 5 Ca. 16 Stunden Musik Themenbereiche New school, new friends Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 1 Workbook English G 21 B 1 CD English G 21 B 1 1. Hör-/Sehverstehen S. 19/1 In the morning S. 23/A11 Form 7PKs timetable S.28/P9 Classroom English 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 22/A7 Dialog über Sport S. 31/P17b+c Dialog gestalten Zusammenhängendes Sprechen: S. 18/I can Fotos beschreiben S. 20/A2 Personen beschreiben Schwerpunkte Familie, Freunde, 2. Leseverstehen S. 20/A1 Before lessons S. 21/A3 Ananda is a nice name S. 22/A6 Meet Mr Kingsley S. 24/A13 Lunch break S Text, Aufgabe 1 4. Schreiben S. 24/A14 Dialog schreiben S. 24/Dossier My school S. 34/2 Dialog schreiben Siehe Practice S Workbook Unit 1 Neuer Wortschatz ins Vokabelheft oder kartei Fakultativ Phase 6 Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Stuhlkreis Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Singen Gruppenarbeit Poster to be

4 5. Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenz: S. 23 Study Skills Wörter lernen S. 27/P8 Study Skills Das Vocabulary S. 31 Study Skills Stop Check Go S. 118 SF 1 Wörter lernen S. 120 SF 2 Stop Check Go Aussprache und Intonation S. 30/P15 Pronunciation a und an S. 31/P16 Pronunciation the with [ü] or [I] Neue Wörter Sprachliche Mittel Grammatik S. 20/A2+LaL Personal pronouns+be S. 21/A3-A5(be) S. 25/P2a-S. 26/P3 (Personal pronouns) S. 26/P4 P6 (be) S. 27/P7 (can/can t) S. S. 29/P11 (Imperatives) S. 30/P13-P14(have /has got) S GF Interkulturelle S. 19/1 englisches Frühstück S. 23/A6 britisches Schulsystem Wortschatz S. 23/A10+A11 Unterrichtsfächer S. 25/P1 Wortschatz anwenden S. 28/P9- P10 Classroom English S. 29/P12 Stundenplan S. 31/P17 Getting by in English New friends Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Topic 1 birthday calendar (GS) Lernbüro siehe Check nach erster Klassenarbeit Remember boxes aus Vocabulary Workbook Siehe Lehrerhandbuch S Produkte/Überprüfungsformate Workbook Checkpoint 1 Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM)

5 Unit 2 5 Ca 15 Stunden Musik Themenbereiche A weekend at home Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 1 Workbook English G 21 B 1 CD English G 21 B 1 1. Hör-/Sehverstehen S. 36/1 House or flat S. 37/3 Where are the pets? S. 44/P8 At the pet shop 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 36/I can Dialog über Zuhause S. 37/4 Gespräch über Tiere S. 47/P17 Dialog gestalten Zusammenhängendes Sprechen: S. 36/2 Über Zuhause sprechen S. 39/A3 Gedicht vortragen S. 49/2 Über Text sprechen Schwerpunkte Wohnung, Haustiere 2. Leseverstehen S. 38/A1 Friday afternoon S. 39/A2 On Saturday mornings S. 40/A5 Saturday afternoon S. 41/A7 Sunday afternoon: Tea at the Shaw s house S A day in the life of S. 49/1 Fragen beantworten 4. Schreiben S. 36/Dossier My room S. 39/A4 Gedicht schreiben S. 49/3 Eigenen Essay schreiben: Sprachmittlung S. 47/P17 Getting by in English English guests Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Stuhlkreis Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Singen Gruppenarbeit Gelenkte Aufgaben zum Hörverstehen Mind maps

6 5. Methodische Schülerkomptenzen Schwerpunktkompetenz: S. 38 Study Skills Mindmaps S. 42/P4 Study Skills Mindmaps S. 121 SF 3 Mindmaps S. 41/A8 Family tree (Schreiben/Sprechen) S. 42/4b (Schreiben) S. 43/P6b (Grammatik) S. 44/P7c (Schreiben) S. 45/P11b (Schreiben 6. Interkulturelle S. 36 englische Wohnverhältnisse S. 38/39 Tagesablauf englischer Kinder Sprachliche Mittel Aussprache und Intonation Grammatik S. 39/LaL (Simple present) S. 40/A5-A6 und LaL (Negative statements) S. 42/P1 (REV Personal pronouns) S. 42/P3, S. 43/P6-S. 44/P7, S. 45/P10-P11 (Sim. present) S. 46/P15 (Possessive determiners) S. 47/P16 (Possessive form) S GF 6-9 Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht S. 42/P2 Plurals S. 43/P5 s in the simple present S. 39/A3 Gedicht vorlesen Neue Wörter Topic 1 dream house (GS erste Begriffe bekannt) Lernbüro siehe Check nach zweiter Klassenarbeit Remember boxes aus Vocabulary Workbook Revision practice 1, S. 42 Siehe Lehrerhandbuch S Workbook Checkpoint 2 Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Wortschatz S. 36/I can Zuhause S. 38/I can Tagesablauf S. 41/A7 Familie S. 42/P4 Mind map Pets in our class S. 45/P9 Kollokationen S. 46/P12 Präpositionen S. 46/P13-P14 Familie Produkte/Überprüfungsformate

7 Unit 3 5 Ca. 18 Stunden Musik Themenbereiche Sports and hobbies Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 1 Workbook English G 21 B 1 CD English G 21 B 1 1. Hör-/Sehverstehen S. 53/1a-c Form 7PK s hobbies S. 57/A9a Song S. 62/P12 Sport on the radio 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 52/I can Dialog Sport/Hobbys S. 54/A2 Dialog über Einkauf S. 55/A4 Dialog über Freizeit S. 64/P16 Dialog gestalten Schwerpunkte Freizeit Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Stuhlkreis Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Singen Gruppenarbeit Kooperatives Lernen multiple choice right/wrong statements (siehe KV 22) 2. Leseverstehen S. 54/A1 The Kapoors at the sports shop S. 55/A3 Prunella plays tennis S. 56/A6 An to Jay S. 57/A8 I hate sport S Text The SHoCK Team S. 66/2 Frage zum Text 4. Schreiben S. 53/1d Sätze schreiben S. 53/Dossier My sports and hobbies S. 58/P1b Über sich, Familie, Freunde, Haustiere schreiben S. 63/P13 b schreiben S. 66/3 Sätze vervollständigen

8 Zusammenhängendes Sprechen: S. 53/2a Bild/Foto beschreiben Schulinternes Curriculum Englisch 5.Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenz: S. 55/Study Skills Wörter nachschlagen S. 61/P10 Study Skills S. 122 SF 4 Wörter nachschlagen S. 67/2b Preisangaben machen S. 67/3 Redewendungen für Dialoge zum Thema Shopping Aussprache und Intonation S. 62/P11 Pronunciation [ä]und [ei] Neue Wörter Sprachliche Mittel Grammatik Simple present S. 54/LaL (Fragen) S. 55/LaL (Fragewörter) S. 56/A6 (Adverbs of frequ.) S. 58/P1a (REV statements) S. 59/P4-P6 (questions) S. 60/P7-S. 61/P8 (questions) S. 63/P13 (word order) S. 63/P15-S. 64/P16 (have to/has to) S /GF Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Topic 3 (GS erste Begriffe bekannt) Lernbüro siehe Check nach dritter Klassenarbeit Remember boxes aus Vocabulary Workbook S.36/2 Revision practice 1, S. 58 Sprachmittlung S. 64/P18 Getting by in English In a sports shop Siehe Lehrerhandbuch S Workbook S. 47 (Ich kann -Formulierungen) 6.Interkulturelle Britisches Geld, An English jumble sale, oxfam shops Wortschatz S. 58/P3 A mind map Sports and hobbies S. 63/P14 Link the words S. 64/P17 Opposites Produkte/Überprüfungsformate Workbook Checkpoint 3 (S. 46) Workbook Selbsteinschätzung 1-3 (S. 47) Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM)

9 Unit 4 5 Ca. 16 Stunden Musik Themenbereiche Party, party! Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 1 Workbook English G 21 B 1 CD English G 21 B 1 1. Hör-/Sehverstehen S. 70/A3 The invitation rap S. 71/A6 Another present for Sophie S. 80/P13 The Hokey Cokey 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 69/I can Mit Partner über Essen und Trinken sprechen S. 69/1c Dialog Essen/Trinken S. 71/A5b Dialog Geschenke S. 82/2c Play nachspielen Schwerpunkte Speisen und Getränke Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Stuhlkreis Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Singen Gruppenarbeit Kooperatives Lernen multiple choice right/wrong statements (siehe KV 22) 2. Leseverstehen S. 70/A1 A party invitation S. 71/A4 A present for Sophie S. 72/A7 The Carter-Browns are getting ready for the party S. 73/A9-A10 What s he doing now? S Text Sophie s Party a play S. 82/2a Szenen Titel geben 4. Schreiben S. 70/A2 Einladung schreiben S. 74/A10 Bilder beschreiben S. 82/2b Neue Szene schreiben Sprachmittlung: S. 80/P15 Getting by in English

10 Zusammenhängendes Sprechen: S. 69/1b Bild beschreiben S. 72/A7 Bildbeschreibungen 5. Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenz: S. 71/Study skills Notizen machen S. 77/P8 Study skills Notizen machen S. 123 SF 5 Notizen machen Aussprache und Intonation S. 80/P14 Pronunciation [üu] oder [o] Neue Wörter Sprachliche Mittel Grammatik S. 70/A1+LaL (Personal pronouns; object form) S. 71/LaL (some/any) S. 72/LaL + A7 (Pres. progressive) S. 75/P2-S. 76/P4 (pronouns) S. 76/P6-S. 77/P7 (some/any) S. 78/P9-S. 79/P12 (Present progressive) S /GF13-15 S. 71; S. 137: GF 12 Verneinung von have to Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Topic sandwich (GS erste Begriffe bekannt) Lernbüro siehe Check nach vierter Klassenarbeit Remember boxes aus Vocabulary Revision practice S. 75/ 2 6. Interkulturelle Britische Speisen und Getränke Insbesondere sandwich S. 69/1a Food and drink S. 71/A5a Geschenkeliste S. 75/P1 Food and drink S. 76/P5 Fourth word Wortschatz Produkte/Überprüfungsformate Workbook Checkpoint S. 57 Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Siehe Lehrerhandbuch S

11 Unit 5 5 Ca. 18 Stunden Musik, Verweis auf Projektwoche an unserer Themenbereiche School: not just lessons Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 1 Workbook English G 21 B 1 CD English G 21 B 1 1. Hör-/Sehverstehen S. 84/3 Ananda and Dilip S. 88/A6 Pirate King S. 95/P16 The elephant sketch 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 95/P17 Sketch vorspielen S. 95/P18b Dialog übers Wochenende Zusammenhängendes Sprechen: Schwerpunkte, außer-unterrichtliche Aktivitäten an brit. n 2. Leseverstehen S. 86/A1 After the rehearsal: Sophie S. 87/A3-A4 After the rehearsal: Jack S. 88/A7 Dan s diary S. 89/A9 An article for the school magazine S Text A pirate story S. 98/2 Textaufgaben 4. Schreiben S. 89/A11 Tabelle ausfüllen S. 89/Dossier My diary S. 90/P1 REV SHoCK Team flow chart Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Stuhlkreis Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Singen Gruppenarbeit Kooperatives Lernen multiple choice right/wrong statements (siehe KV 22) Information gap activity

12 S. 84/I can b Über sprechen Sprachmittlung S. 95/P18 Getting by in English Last weekend 5. Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenz: S. 96/Study Skills Unbekannte Wörter verstehen S. 98/1 English/German words S. 124 SF 6 Unbekannte Wörter verstehen Aussprache und Intonation S. 92/P8 PRONUNCIATION Past forms Neue Wörter Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Topic Poems (GS erste Begriffe bekannt) Lernbüro siehe Check nach fünfter Klassenarbeit Remember boxes aus Vocabulary Revision practice Buch S. 90/1,11; Workbook S.63/11 Siehe Lehrerhandbuch S Sprachliche Mittel Grammatik Simple past S. 86/LaL+A2 (be) S. 87/LaL+A5 (regular verbs) S. 88/LaL (irregular verbs) S. 90/P2-S. 91/P4 (was/were und wasn t/weren t) S. 91/P6-S. 92/P7 (reg. verbs) S. 92/P9 (positive statements) S. 93/P11 (REV Simple present: negative statements) S /GF Interkulturelle S. 84/2, S. 89/A11 Britisches und deutsches Schulsystem vergleichen, außerschul. Aktivitäten an brit. n S. 84/I can a Mindmap School S. 84/2 Schulaktivitäten S. 91/P5 Schulclubs S. 93/P10 Prepositions Wortschatz Produkte/Überprüfungsformate Workbook Checkpoint S. 67 Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM)

13 Unit 6 5 Ca. 12 Stunden Musik Themenbereiche Great Places for kids Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 1 Workbook English G 21 B 1 CD English G 21 B 1 1. Hör-/Sehverstehen S. 101/2 Form 7PK s project S: 105/A10 The group s presentation S. 111/3 The end of the story 3. Sprechen Vocabulary for giving a presentation S. 105 Nr. 10 presentation vocabulary 5. Sprachmittlung Schwerpunktkompetenz: S. 105/Study Skills Präsentation S. 102 und S. 105 Project S. 125 SF 7 Präsentation Schwerpunkte Sehenswürdigkeiten in Bristol, Heimatstadt, doing a project in group work working in libraries Methoden Partnerarbeit/Gruppenarbeit: Great places in Lev Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Singen Gruppenarbeit Kooperatives Lernen (KV 62 Placemat, KV 64 Appointments,) KV 63 Project Work 2. Leseverstehen S. 102/A1-A2 The project starts/the third place S. 103/A3 At the library S. 103/A5 At the Industrial Museum S. 104/A8 The poster S. 105/A9 Presentation time S Text The Mr Green mystery S. 111/1-2 Textaufgaben 4. Schreiben S. 103/A6a-b schreiben, was man mag/hasst S. 106/P2b eine Geschichte schreiben S. 110 Text: creative writing : What happens next? 6. Interkulturelle S Sehenswürdigkeiten in Bristol S. 102 eigene Stadt S. 104 Kids in Bristol S. 112 Merry Christmas Christmas in Britain (Extra! Evtl. zeitlich versetzt bearbeiten)

14 Aussprache und Intonation S. 109/P12 Pronunciation: th: [T] and [D] Sprachliche Mittel Grammatik S. 104/A7 und LaL (Simple present and present progressive) S. 107/P4 (REV: Simple past) S. 107/P5-P6 (Word order) S. 108/P7 (this, that, these, those) S. 108/P8 (REV: Simple pres.) S. 108/P9 (REV: Pres. progr.) S. 109/P10-P11 (Simple present and present progr.) S GF KV 66 This, that these, those Weitere irregular verbs Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Revision Buch S. 107 No. 4 WB S. 69 No. 3, S. 71 No 6, 8, S. 72 No 9, 10 Lernbüro: Check Unit 5 bearbeiten Siehe LHB S Wortschatz S. 103/A6 Abneigung ausdrücken S. 106/P1 (School, places, at home, parties, sports) S. 106/P2-P3 Word partners KV 65 Places fun (have fun, it is fun, for fun...) Produkte/Überprüfungsformate Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Vocubulary test Workbook S. 76 Checkpoint S. 77 Selbsteinschätzung

15 Welcome 6 Ca. 5 Stunden Erdkunde Themenbereiche Welcome back after holidays Textauswahl/Materialien/Medien Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 2 Workbook English G 21 B 2 CD English G 21 B 2 Ansichtkarten / Fotos aus dem Urlaub Wetterkarten aus der Tageszeitung Folie 1-2 KV 1-4 Karte, Europa 1. Hör-/Sehverstehen S. 7/1a The cards: mithilfe von Texten/Fotos Informationen entnehmen, die Bilder den Texten zuordnen S. 8/4 a+ b Holiday weather: einem Wetterbericht /dem Text über Ferienerlebnisse Informationen entnehmen und diese in einer Tabelle notieren 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 7/2 Your holidays - at home or away?: sich mit Hilfe von Lernfragen mit Mitschülern über die eigenen Ferien austauschen. Zusammenhängendes Sprechen: S. 8/3b What's the weather like in...?:anhand einer Wetterkarte und eines selbst angefertigten Wetterkalenders über das Wetter sprechen; evtl. die Lage der Länder beschreiben Schwerpunkte Wetter, Ferien und Urlaub, Ortsangaben, Länder in Europa Methoden Appointment-Methode (SB S.7) Jigsaw-Methode/Expertengruppe (SB S.8) Information gap (KV 3) 2. Leseverstehen S. 7/1b The cards: den Texten Informationen entnehmen und diese in einer vorgegebenen Tabelle zuordnen S. 9/6 A holiday diary: einem Tagebucheintrag Prunellas Ferienerlebnisse entnehmen 4. Schreiben Sprachmittlung: S. 9/7b Now you: einen kurzen Text über eigne Ferienerlebnisse schreiben, dabei ggf. ein Urlaubsfoto beschreiben

16 5. Methodische Schülerkompetenzen Leseverstehen (gelenkte Aufgaben bearbeiten und Notizen in einer Tabelle anfertigen) Sprechen (ein Interview mit Mitschülern über eigene Ferienerlebnisse in kooperative Arbeitsweise (appointment) führen) Einen Tagebucheintrag erstellen Einen Wetterbericht präsentieren Mindmaps erstellen Unbekannte Wörter erschließen Aussprache und Intonation Neue Wörter Namen der einzelnen Länder Unterschiedliche Ausprache von "read" im Infinitiv und Simple Past Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Lernbüro Welcome check 1 Remember box aus Vocabulary S. 141, 142 Workbook S. 1-3 Skills File Mind Maps S.114 Siehe Lehrerhandbuch S Interkulturelle Geograpie und landestypischen Gewohnheiten Sprachliche Mittel Grammatik S. 9/6 A holiday diary, S. 9/7 Now you: Wiederholung vom Simple Past S.9/6 A holiday diary: some/ any / a piece of / no article mit Pluralwörter. Wortschatz S. 7/1 The cards, S. 7/2 Your holidays - at home or away?, S. 8/3 What's the weather like in...?: Weather S. 8/3a European countries, Wörter zum Beschreiben der Lage der Länder Produkte/Überprüfungsformate Vocabulary Test Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Weather calendar for the classroom (S.8/3) Mindmap "My Holiday" (S.9/7b) Dossier: My dream holiday/ My holiday

17 Unit 1 6 Ca. 17 Stunden Erdkunde, Musik, Deutsch (Legende) Themenbereiche Back to school Textauswahl/Materialien/Medien Hör-/Sehverstehen S. 11/2a+b Describing pictures, S. 17/3 Aliens at school: Bildbeschreibungen verstehen und den Bildern zuordnen / auf dem Bild markieren, Fehler im Hörtext erfassen. S. 12/1 Friends meet again, S. 19/8a + b: Grandma Grumble is grumbling: Detailinformationen aus einem Bericht entnehmen S. 13/1 A new Girl: wessentliches über eine neue Mitschülerin erfassen. S. 15/6 Role play: kurzen Dialogen Informationen entnehmen und in einer Tabelle festhalten. S Text A trip to Jamaica: einem Text Informationen entnehmen 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: Schwerpunkte und Shulalltag, Mitschüler und Freunde, Freizeit, Ferien, über sprechen, jemanden begrüßen, sich vorstellen, über Ferienerlebnisse in der Vergangenheit sprechen, über alltägliche Handlungen sprechen Methoden Partner-, Gruppenarbeit (S. 11, 13, 14, 15, 17, 20, 21) singen (S.15/7) Stummes Schreibgeschpräch (S.20/11) Information gap activity (S. 21/14) Miling around (S.14/5) Jigsaw-Methode/Expertengruppe (S. 16/1b) Rollenspiel (KV 9, S. 15/6) 2. Leseverstehen S. 12 Background file, KV 5 The Empire State building: Detailinformationen aus dem Text entnehmen und die Skizze beschriften. S. 14/4 Lunch break: einen Dialog verstehen und einzelnen Personen Aussagen zuordnen. S. 19/9 Are you a good detective: die Texte nach Informationen absuchen und die Aussagen korrigieren. S. 22, 23 Text Saved!: einen Text grob verstehen und über die Korrektur eines Fehlertextes Detailverständnis zum Ausdruck bringen. 4. Schreiben Sprachmittlung:

18 KV 5 Gotham School and your school: Notizen zu den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der anfertigen S. 13/2 A new girl: Sätze zur Verneinung in eine Tabelle eintragen S. 16/1b School: schreiben einen Text aus der Sicht des Schulranzes S. 18/6 a Linking words: vervolständigen eines Geschichten mit den Verben im Simple Past und Verkehrsmittel S. 18/b: Textproduktion des zeitlichen s "What I did last Sunday." S. 23 Dossier An exciting day on the beach: Einen Text über einen aufregenden Tag am Strand schreiben KV 14 Jody's diary: einen Tagesbucheintrag schreiben S Text A trip to Jamaica: ausgehend von Fotos und Hörtextes Notizen zu machen Zusammenhängendes Sprechen: Methodische Schülerkompetenzen Bilder beschreiben In einem Text grammatische Regelmäßigkeiten erkennen Grammatische Regelmäßigkeiten durch Vergleich einer bekannten Struktur mit neuen erkennen. Bekannte Strukturen zum Erkennen neuer Strukturen benutzen Gelenkte Aufgaben zum Hören und Lesen bearbeiten Nach einer Befragung Notizen anfertigen Ein Rollenspiel frei oder mit Hilfe vortragen Ein von MitS präsentiertes Rollenspiel nach einfachen Kriterien beurteilen und korrigieren 6. Interkulturelle Unterschiede/Gemeinsamkeit zwischen dem Schultag in England/Deutschland. Sehenswürdigkeiten New Yorks Landeskunde: Jamaica

19 Anhand von Bildern über den Inhalt eines Textes spekulieren Einen eigenen Text verfassen und linking words benutzen Anhand von Fotos Vorstellungen entwickeln Während des Hörens Notizen zu machen Aussprache und Intonation Neue Wörter Aussprache der -ed Endung S. 18/5 Pronounciation: Vowel sounds: bird / fair / hear Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Lernbüro Check Unit 1 Remember box aus Vocabulary S Workbook S Skills file Describing pictures S.115, Folie 3 Grammar File The Simple Past S Skills File Linking words S.121 Skills File Taking notes S. 119 Siehe Lehrerhandbuch S Sprachliche Mittel Grammatik S. 12/1 Friends meet again: Simple Past: positive und negative Aussagen mit to be, positive Aussagen mit regelmäßigen und unregelmäßigen Verben KV 7 Memory: Verben im Infinitiv und Simple Past S. 13/2 A new girl: negative Aussagen im Simple Past S. 14/4 Lunch break: Simple Past: Fragen und Kurzantworten S.19/7 The Grumbles, : Revision Simple Present: negative sentences S. 19/9 Are you a good detective: Simple Past positive and negative statements S. 20/10 Revison Is your partner a music person?: Simple Present: yes/no questions S. 20/11 Did you or didn't you, KV11 Grammar dice, S.20/12 Find somebody who: Simple Past: yes/no questions S. 21/13 Questions, questions, questions! S. 21/14 Yesterday afternoon: Simple past wh-questions. Wortschatz S. 3/2, 3, S. 16/2, S. 17/4 Wörter zum Beschreiben des Bildes, Prepositionen S. 16/1 School S. 15/6 Role play (jnd. Begrüßen, sich vorstellen, dialog beurteilen) S. 21/15a Getting by English: Redewendungen aus dem Unit 1 Produkte/Überprüfungsformate Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Dossier: An exciting holiday on the beach Checkpoint WB S.15

20 Unit 2 6 Ca 18 Stunden Musik, Erdkunde, Textil, Deutsch Themenbereiche What money can buy Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 2 Workbook English G 21 B 2 CD English G 21 B 2 KV Folie 8-10 Britische oder deutsche Jugendzeitschrift evtl. Kleidung und Musik für eine Modeschau Bildmaterial über verschiedene Feiertage 1. Hör-/Sehverstehen S.28/1 Who needs money: Gründe für Sophies Missmut herausfinden S. 29/4 Money problems: einem Text Informationen über Jacks Gefühle entnehmen S. 31/10 Project ideas: Informationen über Anandas und Lesleys Ideen in einem Dialog erfassen S. 35/11a Quiz show: Fragen verstehen und beantworten S Text The clothes project: mithilfe eines Textes Fehler in einem Bild erkennen, Detailinformationen zur Modeschau entnehmen S. 41/2 Who sent the e-card?: den Texten Informationen entnehmen Schwerpunkte Einkauf, Umgang mit Geld/Taschengeld, wofür man Taschengeld ausgibt, Modeschau, Vergleiche anstellen, Meinungen ausstauschen Methoden Think-pair-share (S.29, 36) Appointment-Methode (S. 32) Information gap activity (S.34) Partner- und Gruppenarbeit (S. 27, 28, 29, 30, 31, 35) Rap singen (S. 28/2) Gedicht (S. 31/12) 2. Leseverstehen S. 27/3 b Where does your money go, KV 16 Survey: Infos zu einer Umfrage erfassen. KV 17 Scrambled jokes: die Texte sortieren und vortragen. S. 29/5 How much can you buy for 10 pounds?: der Problemseite einer Zeitschrift Informationen darüber entnehmen, was man für 10 pounds kaufen kann S. 30/8 Ananda's letter to her Grandma: Informationen aus einem Brief entnehmen S. 30/Background file: sich über Öffnungszeiten in Großbritanien informieren S Text The clothes project 1 Head and Tails: Sätze über den Text in der richtige Reihenfolge einordnen. S Text The clothes project: Informationen über Jacks und Sopies Projekt-Ideen erfassen.

21 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 27/1aTalking about shopping: über Einkäufe sprechen S. 27/2 Game: Beschreiben und Erraten von Gegenständen auf der Fotoseite S. 27/3a Where does your pocket money go?, KV 16 Survey: sich über Taschengeld unterhalten und wofür man es ausgibt oder spart S. 28/3 Now you: einen Dialog über einen schlechten/schönen Tag in der S. 29/6b + c Now you: Sich mit einem Partner über die Einkaufsliste verständigen S.31/11 Now you: Dinge des täglichen Lebens miteinander vergleichen und Einverständnis erklären S. 32/2 c Clothes: mit Hilfe von Adjektiven (Farben, Längen, etc.) die Lieblingssachen beschreiben S. 34/8 b + c How many computer games, how much time, KV 12: den Parter befragen und die Ergebnisse im Vergleich berichten S. 36/12b Jumble Scale: Ergebnisse mit dem Partner vergleichen und begründen, warum der eine oder andere Tisch besser gefällt S. 36/12c Jumble Scale, KV 21, S. 36/13 b + c What do you think?:: Partnerinterviews zu den Lieblingsfächern führen und die Ergebnisse präsentieren S. 37/14 Mediation London shopping: einen Dialog mit verteilten Rollen anfertigen und vorlesen. S. 37/15 c Getting by in English, KV 13: Shopping for a present: einen Dialog anfertigen und vorlesen Zusammenhängendes Sprechen: S.29/ 6a Bericht über täglche Einkäufe S. 30/9, KV 19 The faster-taller-happier-older-game: Gegenstände miteinander vergleichen S. 31/12 Poem Why is it?: ein Gedicht vortragen S. 35/11b Quiz show: eigene Quiz show Fragen entwickeln S Special days around the world: Mithilfe von Stichpunkten über Textinhalte/Feiertage sprechen 5. Methodische Schülerkompetenzen die Schüler lernen die Wörter in Wortfeldern zu ordnen sprachliche Strukturen erkennen und Vergleiche zum Deutschen anstellen einen Dialog nach vorgegebenem Muster erstellen S. 40/1 Special days around the world: den Texten Informationen über die jeweiligen Feiertage entnehmen und in eine Tabelle festhalten 4. Schreiben Sprachmittlung: S. 27/1b Talking about shopping: vorgegebene Wörter einem Oberbegriff zuordnen (Erstellen von Wortfeldern) S. 29/6b: Now you: eine Einkaufsliste erstellen S. 29/7, KV 18 My shopping diary: ein Tagebuch über Einkäufe der Woche führen KV 20 Write a poem: ein eigenes Gedicht analog zu dem im SB über einen schrecklichen Tag schreiben. S. 33/5b "make" or "do": eigene Sätze schreiben S Text The clothes project: einen Text aus der Sicht einer anderen Person schreiben S Text The clothes project 1 Head and Tails: Teile der Sätze uber den Text zusammenordnen S. 41/3 Now you: über einen besonderen Feiertag in der eigenen Familie schreiben 6. Interkulturelle Feiertage in England, Neuseeland, Indien und den USA, evtl. Bericht über Feiertage in den Heimländern der Schüler, bzw. Heimatländern ihrer Eltern. Lehrerbuch Info-Box S (Guy Fawkes, Weihnachten in Neusseland, Holi, der

22 sich mit einem Partner und dann in der Gruppe über Einkaufsliste über zehn Euro einigen unbekannte Wörter aus einem Text erschließen Planung und Durchführung einer Modeschau (Extra) Sich in der Gruppe über Feiertage informieren und Notizen dazu anfertigen Aussprache und Intonation S. 34/7 The big red and black bag (consonants at the end of the words), aus dem vorgegebenen Lexemen die minimal pairs heraussuchen Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Lernbüro Check Unit 2 Remember box aus Vocabulary S Workbook S Skills File Learning words S. 113 Skills File Mediation S. 123 Grammar File Unit 2 The comparison of adjectives S Skills File Giving a presentation S. 116 Sprachliche Mittel Grammatik S. 27 Unterschiede D-E beim pluralischen Gebrauch von "trainers", "trousers", "jeans", "shorts" S. 28/2 Song Chair rap, S. 32/3 A survey in Geography: possessive pronouns S. 35/9 Mr. Bean is funnier than...:comparison of adjectives (- er, -est) S. 34/8 a How many computers games, how much time: much/many, more, most, Revision Simple Present questions S. 36/12a Jumble Scale: comparison of adjectives (more, most) S. 33/4 Ok, but...: revision Simple Past S. 33/6 On the beach: Revision some/any KV 21 Better and worse: comparison of adjectives "good" and "bad" S. 36/13a What do you think?: comparison of adjectives Siehe Lehrerhandbuch S Workbook S Independence Day) Taschengeld für Kinder in Deutschland und England (Info box, Lehrerbuch S. 80) Jugendarbeit in Deutschland und England (Info box, Lehrerbuch S. 82) Ladeöffnungszeiten in Deutschland und England (S. 30, Info box, Lehrerbuch S. 83) Wortschatz S. 27 Money and shopping, food and drinks, clothes, free time S.32/1 Study skills: word-fields S. 32/2a + b: Clothes, mind-map Clothes S. 33/5a: collocations "make" or "do" S. 37/15a Getting by in English: Shopping for a present: Redewendungen, Unit 2 Produkte/Überprüfungsformate Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Dossier: A different point of view: einen Textauszug aus der Sicht einer anderen Person beschreiben Checkpoint WB S.27 evtl. S. 39/2 Fashion show, KV 23 Modeschau S. 41/3 poster "My special day"

23 Unit 3 6 Ca. 22 Stunden Biologie Themenbereiche Animals in the city Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 2 Workbook English G 21 B 2 CD English G 21 B 2 1. Hör-/Sehverstehen S. 43/3 A BBC radio interview Radioprogramm über Tiere in der Stadt hören und Tabelle ausfüllen S. 52/P11b She s talking loudly Texte hören und bewerten S. 56/57 Songs and poems 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 45/A5b Mit Partner Gespräch über verschiedene Situationen führen S. 46 Pantomimische Situationen versprachlichen Schwerpunkte Tiere und ihre Lebensräume, Fernsehgewohnheiten, zukünftige Geschehnisse Methoden Partnerarbeit Rollenspiel Gruppenarbeit Singen Wettbewerb (z.b. Tiere raten) Poster animals Mind Map (z.b. f. mdl. Kurzvortrag) Kooperatives Lernen (Gard Game KV 25) Kugellager (A1) Multiple choice 2. Leseverstehen S. 44/A1 Hello hedgehogs! S. 45/A4 The Animal Hotline S. 46/A6 Dilip killed my hedgehogs S. 47/A8 Goodbye hedgehogs S. 49/P4 A book: No Small Thing S El`s best friend S. 55/1+2a Textverständnisübung 4. Schreiben S. 44/A2 Über die eigene Zukunft schreiben S. 45/A5 Notizen über Handlungsmöglichkeiten anfertigen S. 47/A9 Tabelle über Tiere vervollständigen

24 Zusammenhängendes Sprechen: S. 42 Über Tiere erzählen S. 42/2a Über ein Fernsehprogramm sprechen S. 55/3 Über den Unittext sprechen 5. Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenz: Scanning: S. 47 Study skills Scanning S. 52/P12 Study skills Scanning S. 118 SF Scanning Außerdem: S. 43 Study skills Listening S. 49 Study skills Multiple-choice exercises S. 116 SF Multiple-choice exercises S. 117 SF Listening Aussprache und Intonation S. 51/P8 Linking words S. 51/P10 Pronunciation: f, v, w S. 150 Zeitangaben mit s-genitiv S Neuer Wortschatz Aussprache und Intonation Sprachliche Mittel Grammatik S. 46 LaL+A7 GAME Adverbs of manner S. 47 LaL Adverbs of manner S. 48/P2- S. 49/P3 Will-future S. 50/P5-P6 Conditional sentences S. 51/P9 Adverbs of manner S. 53/P15 REV Adverbs of manner S. 129 GF 5 Will-future S. 130 GF 6 Conditional sentences 1 S. 131 GF 7a-b Adverbs of manner S GF 7c-d Adverbs of manner irreg.forms Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Revision Buch S. 107 No. 4 WB S.40/17 Lernbüro: Check Unit 2 bearbeiten Siehe LHB S S. 51/P8 Linking words S. 51 DOSSIER Pet of the day S. 55/4 Dialog oder Tagebucheintrag verfassen S. 57 Tiergedicht schreiben (Creative Writing) Sprachmittlung S. 52/P13 Mediation Longleat Safari Park S. 53/P16 Getting by in English The Maths test 6. Interkulturelle S. 45 Background file Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals (RSPCA) Vorschläge zur Leistungsmessung KV S (oder CD-ROM) Workbook S. 41 Checkpoint S. 54 Selbsteinschätzung Wortschatz S. 42/1a Wortschatz Tiere S. 53/P14 WORDS Word building S , KV24 animals in the city S. 48 pets and wild animals S. 50/P7 WORDS Fourth word S. 42 Vorlieben ausdrücken VAS 3a/b Produkte/Überprüfungsformate

25 Unit 4 6 Ca. 20 Stunden Erdkunde Themenbereiche A weekend in Wales Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 2 Workbook English G 21 B 2 CD English G 21 B 2 1. Hör-/Sehverstehen S. 59/3 Dan and Jo s trip to Wales Dialoge hören und Titel finden S. 65/P5b Accents Texte hören und Fragen beantworten 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 58/1 Über Wochenendausflug sprechen KV 31 Bild beschreiben S. 59/2b Im Dialog Stadt- und Landleben vergleichen Zusammenhängendes Sprechen: S. 62/A8a Über Krankheiten sprechen Schwerpunkte Stadt/Land, Reisen/Sehenswürdigkeiten Körperteile/Krankheiten Verkehrsunfall technische Anweisungen Methoden Partnerarbeit/Gruppenarbeit Satzralley Pantomime Spiel Ratespiel Game (I ve packed my bag) Gruppenarbeit Memory game (town and country) Multiple choice Information gap activity 2. Leseverstehen S. 60/A1 Friday dinner S. 61/A2 Caerhilly Castle (Poster) S. 61/A4 `I ve cooked your breakfast S. 61/A6 A visit from the neighbours S. 62/A7 Poor Dan S. 63/A10 Grandma`s new software S. 63/A11 Grandma s first chat S Text All in a day`s work S. 72/1+2 Aufgaben zum Textverständnis 4. Schreiben S. 60 einen Textabschnitt richtig ordnen S. 61 Sätze nach gramm. Gesichtspunkten herausschreiben S. 63 Chatsprache in Standardsprache umformulieren S. 65 Dossier: Kurztext über Heimatort schreiben S. 63/A11 Eine ausformulieren

26 5. Sprachmittlung Schwerpunktkompetenz: Topic Sentence S. 60 Study skills S. 65/P4 Study skills S. 121 SF Außerdem: S. 118 SF Scanning Schulinternes Curriculum Englisch Aussprache und Intonation S. 65/P5a Accents Verschiedene englische Dialekte kennen lernen S. 69/P16 PRONUNCIATION Silent letters Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Vorwissen places in a town/ travelling Revision Buch S. 69 conditional sentences Lernbüro: Check Unit 3 bearbeiten Sprachliche Mittel Grammatik S. 61 LaL+A5 Present perfect S. 64/P2 REV Word order in subordinate clauses S. 64/P3 Word order: place before time S. 66/P6-P7 Present perfect: S: 67/P8 Present perfect: negative sentences S. 67/P9 Present perfect: already and not.. yet S. 67/P10 Present perfect: just S. 68/P13-P14 Present perfect: questions S. 69/P15 REV Conditional sentences S. 133 GF 8 Word order S GF 9, 10a-b,11: Present perfect S GF 10c,11 Present perfect - questions S. 72/3 Einen Bericht für das Radio South Wales schreiben Sprachmittlung S. 68/P12 Mediation Phoning a doctor S. 69/P17 Getting by in English Are you all right? 6. Interkulturelle Wales - geographische Gegebenheiten, Sehenswürdigkeiten, sprachl. Besonderheiten, Essen Wortschatz S. 58/2a Wortschatz Town/country S. 64/P1 WORDS Travel S. 68/P11 WORDS The body S. 63 Computer VAS 3a/b Produkte/Überprüfungsformate Vorschläge zur Leistungsmessung KV S (oder CD-ROM) Siehe LHB S Workbook S. 53 Checkpoint S Selbsteinschätzung

27 Unit 5 6 Ca. 18 Stunden Erdkunde, Biologie Themenbereiche Teamwork Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 2 Workbook English G 21 B 2 CD English G 21 B 2 1. Hör-/Sehverstehen S. 80/P2 The slave girl s story Text hören und Fragen beantworten 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S Spiel spielen S. 76/A2 Mit Partnern über Pläne für den kommenden Samstag sprechen S. 76/A3 Sich auf einen Ort für das Mini-Projekt einigen S. 77/A6 Sich auf eine interessante Person für das Mini-Projekt einigen S. 78/A8 A role-play customer and waiter S. 78/A9 Sich auf einen Ort zum Ausruhen für das Mini-Projekt einigen Schwerpunkte Teamwork Projektarbeit (eine Broschüre zum Heimatort erstellen) die Stadt Bristol gesundes Essen und Trinken 2. Leseverstehen S. 76/A1 The Bristol Quiz S. 77/A4 Who is he? S. 77/A5 Brunel Bristol s engineer S. 78/A7 Healthy and delicious S. 79//A10 Ananda at the computer S. 79/A11 A page from the booklet S. 83 Wallace and Gromit S To catch a thief S. 88/1 Aufgabe zum Textverständnis 4. Schreiben S. 79/A12 Ein Booklet über das Mini-Projekt anfertigen S. 88/2 Ende der Geschichte schreiben S. 88 DOSSIER Lesley s diary Methoden Brettspiel Partnerarbeit Gruppenarbeit Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Gruppenarbeit Kooperatives Lernen (Think-Pair-Share) multiple choice right/wrong statements

28 5. Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenz: Marking up a text S. 77/A5 Study skills S. 83 Study skills S. 119 SF Structuring a text S. 79/A 11 Study skills S. 84/P11 Study skills S. 121 SF Aussprache und Intonation Silent letters WB S. 58/5 Sprachliche Mittel Grammatik S. 76 LaL+A2 Going to future S. 81/P4-P5 Going to future S. 82/P6 Going to future: questions S. 82/P7 REV Present perfect S. 84/P10 REV Adverbs of manner S. 137 GF 12 Going to future EXTRA S. 84/P9 Question tags Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Sehenswürdigkeiten Essen und Getränke Siehe Lehrerhandbuch S Interkulturelle die Stadt Bristol kennenlernen S Spiel über Bristol S. 77/A5 Brunel Bristol s engineer S. 79/A11 The Llandoger Tower S. 91 Background file: The real Robinson Crusoe Wortschatz Spielewortschatz etwas bestellen Aktivitäten in der Stadt über Pläne sprechen S. 80/P1 WORDS Mindmap über Bristol S. 80/P3 WORDS Discussion Produkte/Überprüfungsformate Workbook Checkpoint S. 65 Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM)

29 Unit 6 6 Ca 17 Stunden Geschichte Themenbereiche A trip to Bath Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B 2 Workbook English G 21 B 2 CD English G 21 B 1. Hör-/Sehverstehen S. 92/2a The Roman Baths Zeitreise in die Zeit der römischen Bäder S. 97/A8b William and Caroline Text hören und Fragen beantworten 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen: S. 94/A2 Dialog mit einem Englischlehrer S. 95/A4c Einem Partner einen Weg beschreiben S. 99/P4a+c+d Im Dialog Ortsbeschreibungen üben Zusammenhängendes Sprechen: S. 92/1 Bilder der römischen Bäder beschreiben S. 92/2b Über die Zeitreise berichten Schwerpunkte die Römer in Bath Ausflug nach Bath historische Sehenswürdigkeiten William und Caroline Herschel Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Fantasiereise Information gap activity Wettbewerb (z.b. Ecken raten) Gruppenarbeit Appointment Acting out a play 2. Leseverstehen S. 94/A1 8PK s school trip to Bath S. 95/A3 Which way? S. 96/A5 Who s missing? S. 97/A7 What planets can you name? S. 97/A9 Jo s report S A trip to Bath a play for the end of term S. 105/1 Play in Szenen einteilen und für diese Überschriften finden 4. Schreiben S. 97 DOSSIER A school trip Sprachmittlung: S. 99/P5 Mediation Telling the way

30 5. Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenz: Talking to people S. 94 Study skills S. 98/P3 Skills S. 120 SF Außerdem: S. 102/P10 Study skills Correcting mistakes S. 121 SF Structuring a text S. 122 SF Correcting mistakes Aussprache und Intonation Sprachliche Mittel Grammatik S. 96 LaL+A6 Past progressive S. 98/P1 Indirect questions S. 100/P6 REV Present progressive S. 100/P7 Past progressive S. 101/P8 Past progressive S. 102/P11 Going to future S. 138 GF 14 Present progressive S. 139 GF 16 Past progressive 6. Interkulturelle S. 92 Background file Bath and the Roman Empire S Neuseeland Wortschatz S. 95/A4 Wegbeschreibungen S. 97/A8a Wörter klären S. 98/P2 WORDS Word building S. 99/P4 WORDS Wegbeschreibungen S. 101/P9 WORDS A school trip (Wortschnecke) S. 102/P12 WORDS Prepositions present progressive ein Bild beschreiben Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Siehe Lehrerhandbuch S Produkte/Überprüfungsformate Workbook Checkpoint S. 75 Vocabulary Tests Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) WB S (Selbsteinschätzung

31 Introduction 7 ca. 3-5 Stunden Erdkunde, Musik Themenbereiche Leben in der peer group Musik Textauswahl/Materialien/Medien 1. Hör-/Sehverstehen S. 11 Nr. 2 Text hören und Aufnahmen bestimmten Personen zuordnen 3. Sprechen Zusammenhängendes Sprechen S. 6 Nr. 1a Über ein Poster sprechen S. 6 Nr. 1c Gedanken über das Musikfestival äußern 6. Methodische Schülerkompetenzen S. 11/1 Informationen zu Personen aus dem Buch zusammenstellen S. 11 Study skills Learning words Schwerpunkte Kennenlernen der neuen Lehrwerksfiguren Methoden: 2. Leseverstehen S Text A day at the festival (S Extra TF 1) 4. Schreiben 5. S. 11 Nr. 1 Porträts über vier Jugendliche anlegen und Informationen aus dem Buch notieren S. 11 Nr. 3a Notizen machen, um Fragen zu beantworten 7. Interkulturelle S Musikfestival in Birmingham Sprachliche Mittel Aussprache und Intonation Grammatik Wortschatz S. 6/1b Wortschatz zum Thema Musik Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Bildbeschreibung Jeder neuen Person ist eine der folgenden Units zugeordnet Produkte/Überprüfungsformate Tabelle über die 4 neuen Personen Evtl. Poster über die 4 neuen Personen Siehe Lehrerhandbuch S ich kann ein Poster beschreiben ich kenne die neuen Lehrwerkspersonen ich kann Wortfelder bilden

32 Unit 1 7 Ca. 18 Stunden Erdkunde Themenbereiche London: Sehenswürdigkeiten, Geschichte Umgang mit Medien Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B3 Workbook English G 21 B3 CD English G 21 B3 Schwerpunkte Simple past present perfect Sehenswürdigkeiten Londons Asking the way Reading a menu Writing a postcard 1. - S. 13 Nr. 1 Text hören, Sound Files bestimmten Fotos zuordnen S. 15/A3 Text hören, Fragen beantworten und Informationen zu Fotos sammeln S. 25/P13 Ansagen hören, Fotos zuordnen und Fragen beantworten S. 28/3 Das Ende einer Story hörenen 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 13/2 Mit Partnern über Vorschläge sprechen S. 14/A2 Einen Partner nach dem Weg fragen S. 17/A8a+b Einen Dialog gestalten S. 25/P14 EVERYDAY ENGLISH Asking for and giving information Dialog gestalten Zusammenhängendes Sprechen S. 28/4 + 5 Sich zu einem Lesetext äußern Methoden Rollenspiel Partnerarbeit Gruppenarbeit Milling around double circle 2. Leseverstehen S. 14/A1 Einen Dialog zu einer Fahrt mit der U-Bahn lesen und die Route auf der Karte finden S. 16/A5 Text lesen S. 17/A7 Dialog lesen S TEXT Only a game (Story) S. 28/1 Fragen zum Text beantworten S. 108 EXTRA TF 2 4. Schreiben S. 22 WRITING COURSE Writing better sentences Sprachmittlung: S. 21/P3 MEDIATION The ticket machine

33 5. Methodische Schülerkompetenzen Schwerpunktkompetenzen Listening S. 15 Study skills S. 129 SF Listening for detail Scanning S. 16/A6 S. 130 SF Scanning Außerdem: S. 29 How am I doing? Selbstständiges Lernen und Selbstkontrolle, Umgang mit Multiple-choice exercises Aussprache und Intonation S. 23/P7 PRONUNCIATION now/no 6. Interkulturelle S. 14 All about the London Underground S. 15 Weitere Sehenswürdigkeiten in London kennen lernen S. 16 Bangladeshi food kennen lernen S Background File London for Kids Sprachliche Mittel Grammatik Wortschatz S. 20/P1 WORDS City sights S. 20/P2 WORDS Transport S. 24/P10 WORDS Food Present perfect/simple past: S. 24/P11+P12 Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Produkte/Überprüfungsformate - Siehe Lehrerhandbuch S ich kann die Zeiten simple past und present perfect bilden und passend anwenden ich kann nach dem Weg fragen und öffentliche Verkehrsmittel benutzen ich kann eine Postkarte schreibenich kenne wichtige Sehenswürdigkeiten in London ich kann eine Speisekarte verstehen

34 Unit 2 Island Girl 7 Ca. 18 Stunden Erdkunde, Kunst Themenbereiche Das Leben auf den Orkney Inseln Medien in der Freizeitgestaltung Textauswahl/Materialien/Medien Langenscheidt Wörterbuch Englisch-Deutsch / Deutsch - Englisch Schwerpunkte Will-future / Conditional sentences type 2 Peergroup-Verhalten und bullying Town and country Writing an Presentation Kenntnisse über Schottland 1. Hör-/Sehverstehen S. 30/2 Eine Traumreise zu den Orkneys machen und sich zu seinen Gefühlen äußern S. 33/A5a Interview hören und Notizen machen, um Fragen zu beantworten S. 43/P14a+b Text hören und Notizen machen 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 33/A2 Gesprächspartner zum Medienverhalten befragen und Tabelle ausfüllen S. 33/A4b Mitschüler zu ihrem Schulweg befragen S. 43/P14c EVERYDAY ENGLISH Mit Partner darüber sprechen, wo er wohnt Methoden Partnerarbeit Gruppenarbeit Milling around double circle Spiele Internet Bibliothek 2. Leseverstehen S. 30/1 Textabschnitte über die Orkneys lesen und Fotos zuordnen S. 32/A1 Text lesen S. 33/A3 Text lesen und Fragen beantworten S. 34/A6 Gespräch lesen und Fragen beantworten S TEXT Orkney star (Story) S. 46/1 Teilüberschriften zum Text in die richtige Reihenfolge bringen S. 46/2 Statements Personen zuordnen S. 46/3 Seine Meinung zum Lesetext äußern (S EXTRA TF 3 5) 4. Schreiben S. 33/A4a Stichpunkte machen S. 39 WRITING COURSE An to a friend (Using paragraphs) Sprachmittlung: S. 43/P13 MEDIATION The Ba Game

35 5. Methodische Schülerkompetenzen German-English dictionary S. 35/A9 + Study skills S. 42/P11 Study Skills Außerdem: S. 47 How am I doing? Selbstständiges Lernen und Selbstkontrolle, Umgang mit Multiple-choice exercises Aussprache und Intonation S. 38/P3 Stress in words with three or more syllables S. 42/P12 Text vorlesen Conditional sentences S. 35/A8+LaL S. 41/P7 REV (Type 1) S. 41/P8-P10 (Type 2) Will-future S. 40/P5 REV Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Conditional sentences type 1 Will-future Simple past Letter writing Selbstständige Wortarbeit mit Wörterbuch conditional sentences type3 6. Interkulturelle 7. Karte über Orkney Islands 8. Poster über bedeutende Personen Schottlands 9. Vokabeltests 10. Klassenarbeit / Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) 11. Selbsteinschätzung: How am I doing? S. 47 Lehrwerk 12. Workbook S. 32 und 33 Checkpoint S. 29 Workbook Sprachliche Mittel Grammatik Wortschatz S. 38/P1 WORDS Town and Country S. 38/P2 WORDS Electronic media S. 40/P6 WORDS friendly/unfriendly (word building) Produkte/Überprüfungsformate Karte über Orkney Islands Poster über bedeutende Personen Schottlands Vokabeltests Klassenarbeit / Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM) Selbsteinschätzung: How am I doing? S. 47 Lehrwerk Workbook S. 32 und 33 Checkpoint S. 29 Workbook Siehe Lehrerhandbuch S ich kann eine schreiben ich kann Sätze im will-future bilden und verstehen ich kann Sätze im Conditional II bilden und verstehen ich kenne schottische Berühmtheiten und schottische Traditionen und Bräuche ich kenne Unterschiede zwischen dem Leben auf dem Land und in der Stadt

36 Unit 3: Sports and more 7 Ca. 16 Stunden Sport, Deutsch Themenbereiche Sport, Freizeitaktivitäten, Immigration, multikulturelle Gesellschaft Textauswahl/Materialien/Medien Lehrbuch English G 21 B3 Workbook English G 21 B3 CD English G 21 B3 1. Hör-/Sehverstehen S. 56/A7 Text hören und Fragen beantworten Schwerpunkte Word order Sport und andere Freizeitaktivitäten Relativsätze Sportausstattung 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 53/1 Sich Notizen zu einem Bild machen und darüber sprechen S. 57/A9b Mit verschiedenen Partnern sprechen und Notizen machen S. 65/P13 EVERYDAY ENGLISH Talking to people at meals Einen Dialog gestalten S. 66/1b bzw. 104/1b Fragen des Partners beantworten 5. Methodische Schülerkompetenzen Paraphrasing S. 56 Study skills Methoden Partnerarbeit Milling around double circle Spiele 2. Leseverstehen S. 54/A1 Bildtexte über unterschiedliche Sportarten lesen S. 55/A4 Gespräch lesen und Fragen beantworten S. 56/A5 Text lesen S. 57/A8 Website-Text lesen und Tabelle vervollständigen S. 66 / S. 104 TEXT Who needs legs (Story) S. 66/1a bzw. 104/1a Text lesen und zu verschiedenen Fragen Notizen machen S. 66/2 bzw. S. 104/2 Eine Zeitleiste zum Text vervollständigen S EXTRA TF Schreiben S. 54/A3 Einen kurzen Text über seine/n Sport/Freizeitbeschäftigung schreiben S. 57/A9a Notizen machen S. 64 WRITING COURSE A report Sprachmittlung: S. 63/P9 MEDIATION Where I m from 6. Interkulturelle S Background File Informationen zu Sport in Manchester sammeln

37 S. 56/A6 GAME S. 63/P8 S. 134 SF Paraphrasing Außerdem S. 67 How am I doing - Selbstständiges Lernen und Selbstkontrolle Aussprache und Intonation S. 65/P11 PRONUNCIATION Different stress in English and German words Voraussetzungen/Bezüge zum vergangenen u. folgenden Unterricht Bildbeschreibung Herstellung eines mind maps Simple past Questions Word order Paraphrasing Sprachliche Mittel Grammatik Relative Clauses/Contact Clauses: S. 55 LaL/A4+LaL S. 56/A5 + LaL S. 61/P4 P5 S. 62/P6 P7 Word order in subordinate clauses:s. 61/P3 REV Wortschatz S. 53/3 Wortschatz sammeln, um über sich zu schreiben S. 54/A2 Mindmap My sport S. 60/P1 WORDS Zimmer beschreiben S. 60/P2 WORDS Sports Produkte/Überprüfungsformate Profile Vokabeltests Klassenarbeit /Leistungsmessung (mit CD-ROM) Selbsteinschätzung: How am I doing? S. 67 Lehrwerk Checkpoint S. 45 Workbook Siehe Lehrerhandbuch S ich kann einen Bericht schreiben ich kann Wörter umschreiben ich kann Relativsätze (mit und ohne Relativpronomen) bilden und verstehen ich kenne sportliche Sehenswürdigkeiten von Manchester ich kann mich bei Tisch unterhalten ich kann den Inhalt eines deutschen Textes sinngemäß in englisch wiedergeben

38 Unit 4 7 Ca. 16 Stunden Erdkunde Themenbereiche Growing up in Canada Parents and teenagers Geschichte und Kultur Kanadas Youth culture Textauswahl/Materialien/Medie Lehrbuch English G 21 B 3 Workbook English G 21 B 3 CD English G 21 B 3 1. Hör-/Sehverstehen S. 73/A9b Das Ende eines Songs hören und Fragen beantworten S. 79/P10 Text hören und Notizen zu Fragen machen S. 82 Text hören und falsche Aussagen berichtigen Schwerpunkte An Gesprächen teilnehmen Informationen über Kanada Reflexivpronomen Each other/themselves Modalverben und ihre Ersatzformen 3. Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 70/A2 Notizen machen und mit einem Partner sprechen S. 71/A4 Stichpunkte machen und mit einem Partner über Verbotenes und Erlaubtes sprechen S. 79/P12a+b EVERYDAY ENGLISH Talking about music Songs hören und darüber in der Gruppe sprechen Methoden Partnerarbeit Gruppenarbeit Milling around double circle multiple choice right/wrong statements 2. Leseverstehen S. 70/A1 Aussagen von verschiedenen Personen lesen S. 71/A3 Gespräch lesen und Fragen beantworten S. 72/A6 Eine Diskussion lesen und Frage beantworten S. 73/A9a Songtext lesen und Fragen beantworten S. 81 TEXT Two bear attacks (Zeitungsartikel) S. 81/1 Falsche Aussagen berichtigen S. 81/2 Tabelle mit Informationen zu den Texten ausfüllen S EXTRA TF 9 und Schreiben S. 80 WRITING COURSE Telling a story (the steps of writing)