Stift Keppel Schulcurriculum Pädagogik. obligatorische thematische Bestandteile Stift Keppel

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1 Stift Keppel Schulcurriculum Pädagogik Einführungsphase (EP) / 1. Halbjahr Kursthema: Erziehungssituationen und Erziehungsprozesse Das Individuum im Erziehungsprozess Erziehungsverhalten und Legitimation von Erziehungspraktiken Grundlagen und Grundbegriffe: - Erziehung - Sozialisation - Enkulturation - Personalisation - das pädagogische Feld / das pädagogische Verhältnis - anthropologische Aspekte der Erziehung: Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit Erziehungsziele, - mittel und stile: - Erziehungs- / Führungsstile nach Lewin (autokratisch/autoritär demokratisch Laissez-faire) - antiautoritäre Erziehung - Erziehungsdimensionen nach Tausch/ Tausch Methoden der Textarbeit und Quellenanalyse in der Erziehungswissenschaft Problemerörterungen in der Erziehungswissenschaft Gruppenarbeit mit vorgegebenen oder selbstständig herausgesuchten Materialien Grundlagen verschiedener mündlicher und visueller Präsentationstechniken Erziehung in verschiedenen historischen und kulturellen Kontexten ein schwerpunkt, der sich mit Erziehung in verschiedenen historischen und/oder kulturellen Kontexten befasst, z.b.: - Erziehung im Nationalsozialismus - Erziehung zur Zeit der (Groß-) Eltern der Schüler - Erziehung in anderen Kulturen (z.b. bei Indianerkulturen in Nordamerika)

2 Einführungsphase (EP) / 2. Halbjahr Kursthema: Lernen und Entwicklung Beobachtung, Beschreibung und Analyse von Lernvorgängen Entwicklungsprozesse und Lernprozesse Vergleich verschiedener Lerntheorien: - Klassische Konditionierung - Operante Konditionierung - Modell- bzw. Imitationslernen - Lernen durch Einsicht bzw. durch Umstrukturierung der Wahrnehmung Gedächtnis und Vergessen Grundlagen und Grundbegriffe: - Entwicklung, Reifung, Lernen - Lernfähigkeit und Lernbedürftigkeit des Menschen - Motivation Verfahren zur Darstellung und Auswertung von Experimenten Verfahren zur Bearbeitung und Darstellung unterschiedlicher fachrelevanter Textformen Methoden selbstständiger Steuerung von Lernprozessen Theorien zur Wirkung von Gewaltdarstellungen in modernen Medien Beeinflussung von Lernprozessen und Selbststeuerung des Lernens Möglichkeiten der Manipulation von Lernprozessen / Wirksamkeit von Strafe im Erziehungsbzw. Entwicklungsprozess schulisches Lernen und Lehren

3 Qualifikationsphase 1 (Q1), 1. Halbjahr Kursthema: Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit Grundlagen und Interdependenz von Entwicklung und Sozialisation Modelle der wissenschaftlichen Erfassung von Entwicklung, Sozialisation und Entwicklungsstörungen im Kindesalter / Pädagogisches Denken und Handeln aufgrund von Erkenntnissen über Entwicklung und Sozialisation Anlage-Umwelt-Problematik Erziehungsbedürftigkeit und Erziehbarkeit des Menschen Grundlagen: Folgen allg. fehlender oder mangelhafter Erziehung Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage des Modells der psychosexuellen Entwicklung im Kindesalter nach A. und S. Freud (2014/2015/2016) und des Modells der psychosexuellen und psychosozialen Entwicklung im Kindesalter nach Erikson (2014/2015/2016); Erklärungsansätze für Entwicklungsstörungen nach A. und S. Freud und nach Erikson Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage des Modells der kognitiven Entwicklung des Kindes nach Piaget (2014/2015/2016) Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage eines Verständnisses von Sozialisation als Rollenlernen: Mead (2014/2015/2016) LK: Förderung kindlicher Bildungsprozesse: Sprachentwicklung und Bedeutung des Spiels u.a. nach Gerd E. Schäfer (2014/2015/2016) Verfahren zur Auswertung von Fallstudien Verfahren zur kritischen Betrachtung von Entwicklungsmodellen Grundlagen der Erstellung von Facharbeiten in der Erziehungswissenschaft Montessori-Pädagogik (2014/2015/2016) als Beispiel (anthropologisch begründeter) elementarpädagogischer Modelle Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Beeinflussung von Entwicklungsprozessen und Kompensation von Entwicklungsstörungen vor dem Hintergrund psychosexueller, psychosozialer, und kognitiver Erkenntnisse

4 Qualifikationsphase 1 (Q1), 2. Halbjahr Kursthema: Entwicklung, Sozialisation und Identität im Jugend- und Erwachsenenalter Entwicklung, Sozialisation und ihre Risiken in Pubertät und Jugendalter und ihre wissenschaftliche Erfassung / Pädagogisches Denken und Handeln aufgrund von Erkenntnissen über Entwicklung und Sozialisation in Pubertät und Jugendalter Kennzeichen der Lebensphase Jugend bzw. Pubertät Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage von Theorien und Modellen zur Beschreibung der Entwicklung im Jugend- und Erwachsenenalter (2014/2015/2016): - Erikson - Hurrelmann LK: Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Förderung von Entwicklungsprozessen aus systemischer Sicht: - Stierlin (2014/2015/2016) Verfahren zur Auswertung von statistischen Darstellungsweisen und Graphiken Möglichkeiten und Grenzen der Erziehung von Jugendlichen Pädagogische Handlungsmöglichkeiten bei Gewalt auf der Grundlage unterschiedlicher Ansätze zu ihrer Erklärung, u.a. nach Heitmeyer, Rauchfleisch (2014/2015/2016) Entwicklung, Sozialisation und Identität im Lebenszyklus ein schwerpunkt, der sich mit Entwicklung, Sozialisation und Identität im Lebenszyklus befasst, z.b.: - Entwicklungsaufgaben im Erwachsenenalter (Hurrelmann) (vgl. auch oben) - Beruf und Identität

5 Qualifikationsphase (Q2), 1. Halbjahr Kursthema: Normen und Ziele in der Erziehung Normen und Ziele in verschiedenen historischen, politischen und kulturellen Erziehungskontexten Erziehung im Nationalsozialismus als Beispiel für die Interdependenzen von Erziehung, Gesellschaft und Politik (2014/2015/2016) Moralische und demokratische Erziehung im Anschluss an das Konzept nach Kohlberg (2014/2015/2016) Vorgehensweisen bei mündlichen Präsentationen und Referaten Durchführung von Podiumsdiskussionen LK: Konzepte interkultureller Erziehung und Bildung - Nieke (2014/2015/2016) Institutionalisierung von Erziehung Funktionen der Schule (2014/2015/2016) Struktur des deutschen Schulwesens (2014/2015/2016) Bedeutung von Schule für die Fortentwicklung einer demokratischen Gesellschaft: bildungs- und schultheoretische Perspektiven als Reaktion auf PISA (2014/2015/2016) Pädagogische Theoriebildung Der Bildungs- und der Begabungsbegriff (Schwerpunkt: Klafki)

6 Qualifikationsphase (Q2), 2. Halbjahr Kursthema: Identität Erzieherische Aspekte der Identitätsbildung im Kontext persönlicher Entfaltung und sozialer Verantwortlichkeit Entstehung und pädagogische Förderung von Identität und Mündigkeit: Identitätskonzept u.a. nach Krappmann (2014/2015/2016) ein schwerpunkt, der sich mit einem weiteren erzieherischen Aspekt der Identitätsbildung im Kontext persönlicher Entfaltung und sozialer Verantwortlichkeit befasst, z.b.: - Vergleich verschiedener Menschenbilder und ihrer Auswirkungen auf die Erziehungstatsache bzw. auf Erziehung Vorgehensweisen bei mündlichen Vorträgen Einübung mündlicher Prüfungssituationen Vorbereitung auf das Abitur: - Wiederholung, Vertiefung und Vernetzung einzelner schwerpunkte A. Würtz für die Fachschaft Pädagogik (September 2013)

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