Pioniernutzung der Tempelhofer Freiheit. Förderverein der Peter-Petersen-Schule e.v. Jonasstr Berlin

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Heiko Pfeiffer
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1 Pioniernutzung der Tempelhofer Freiheit Förderverein der Peter-Petersen-Schule e.v. Jonasstr Berlin

2 Das M.I.N.T. grüne Klassenzimmer der Peter-Petersen-Schule Ein Lernort für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik Die Peter-Petersen-Schule in Neukölln ist eine Jenaplan- und UNESCO-Projektschule, deren Kollegium innovative pädagogische Methoden nutzt und damit sehr erfolgreich ist. Die beengten räumlichen Verhältnisse der Schule zeigen uns jedoch immer wieder Grenzen der Erweiterung kindlicher Lern- und Erfahrungsräume auf. Das Angebot des Berliner Senates, den freigewordenen Platz auf dem Gelände des ehemaligen Flughafens Tempelhof für die Anwohner nutzbar zu machen, gibt uns die Chance, für unsere Schülerinnen und Schüler einen zusätzlichen Lernort zu schaffen. Das M.I.N.T. grüne Klassenzimmer soll ihnen einen Platz für naturnahe Erlebnisse, Experimente und Erfahrungen im Rahmen des naturwissenschaftlich-technischen Unterrichts bieten. Der erste Baustein Wir möchten zwei Überseecontainer nutzen, um Materialien sicher zu verwahren. Im Bereich zwischen den Containern wird durch große Fensterfronten und leichte Überdachung ein 30 m² großer, heller Raum entstehen, der als Rückzugs- und Besprechungsraum dienen kann und die ganzjährige Nutzung erleichtert. Der gesamte Bau soll zeitgemäßen ökologischen und ökonomischen Anforderungen entsprechen. Die Installation kleiner Windkraft- und Solaranlagen ist geplant.

deren Kollegium innovative pädagogische Methoden nutzt und damit sehr erfolgreich ist.

3 M.I.N.T. grün durchs ganze Jahr Schülerinnen und Schüler nehmen die sie umgebende Wirklichkeit aus verschiedenen Perspektiven und als komplexes Phänomen wahr. Als Lernort bietet die Tempelhofer Freiheit den Kindern mit ihren großen Freiflächen ideale Voraussetzungen für eine ganzjährige, aktive Wirklichkeitsaneignung. Spiel- und Experimentierflächen bieten den Kindern Raum für echte Fragestellungen. Anknüpfend an ihr Weltverstehen können sie sich in einer besonderen Lernkultur handelnd Wissen aneignen und dies als bedeutsam erleben. Sie können naturkundliche Beobachtungen durchführen, ganzjährig die verschiedenen Vegetationsperioden begleiten, Zusammenhänge erkennen und haben die Möglichkeit, ihrem natürlichen Forscher- und Bewegungsdrang nachzukommen. Die Projekte können aus Inhalten des Unterrichts heraus entwickelt werden, so dass Gelerntes in einem handlungsorientierten Zusammenhang erarbeitet und angewendet wird. Naturwissenschaftliche Themen - Energiewerkstatt, Mechanik, Akustik - Hochbeetgarten, Sinnespfade - Pflanzen, Tiere, Lebensräume - Jahreszeiten - Wetter, Wind, Sonne, Wasser, Naturphänomene Kunstprojekte - Stein-, Lehm-, Holzbearbeitung - Zeichnungen - Drachen bauen - Kunstaktionen Sport- und Spielaktivitäten - Leichtathletik - Ballsportarten - Bewegungsspiele - Radfahrübungen - Geschicklichkeitsparcours

Spiel- und Experimentierflächen bieten den Kindern Raum für echte Fragestellungen.

4 Gemeinsamkeit stärken Die PPS versteht sich als Lebensgemeinschaftsschule. Der Kerngedanke dieses reformpädagogischen Ansatzes ist, dass Kinder in der Schule neben dem Wissenserwerb auch das Zusammenleben einüben und mitgestalten. Wesentliche Aspekte sind die aktive Mitverantwortung aller Beteiligten und das Schaffen gemeinsamer Unternehmungen, Erlebnisse und Erfahrungen. Schüler, Eltern, Familienangehörige, Freunde, Erzieher und Lehrer haben gemeinsam Teilhabe an verschiedenen Schulaktivitäten. Das lässt die Schulgemeinschaft weiter zusammenwachsen und stärkt die Identifikation mit der Schule und dem eigenen Umfeld. Dies zu pflegen und auszubauen ist uns ein großes Anliegen sowie Ausgangspunkt und Voraussetzung für das Gelingen des Projektes M.I.N.T.grünes Klassenzimmer. Kooperationen Kooperationspartner ist der Lernort Natur, unser unmittelbarer Nachbar auf der Tempelhofer Freiheit. Er stellt jüngeren Kindern und ihren Eltern sowie Kindertagesstätten Naturerfahrungsangebote zur Verfügung und begleitet die Erkundungsprozesse. Unsere Kooperation mit dem Lernort Nutur sieht vor, dass wir uns zu 50% die Kosten für Infrastruktur, und Wintergarten teilen, uns bei Projekten absprechen und diese ggf. gemeinsam erarbeiten und umsetzen. Wir sehen in der Kooperation mit dem Lernort Natur eine vorbildhafte Verzahnung vorschulischer und schulischer Bildung.

Wesentliche Aspekte sind die aktive Mitverantwortung aller Beteiligten und das Schaffen gemeinsamer Unternehmungen, Erlebnisse und Erfahrungen.

5 Zukünftig soll das M.I.N.T.grüne Klassenzimmer ebenfalls von der benachbarten Konrad-Agahd- Grundschule sowie von der Albrecht-Dürer-Oberschule, einem mit der Peter-Petersen-Schule kooperierenden Gymnasium, genutzt werden können. Das Projekt auf der Tempelhofer Freiheit wird so als gemeinschaftsstiftende Aktivität ein Zusammengehörigkeitsgefühl zwischen den Kindern aller drei Schulen fördern. Um die gemeinsame Nutzung aller Kooperationspartner sicher zu stellen, sieht unsere langfristige Planung eine Erweiterung des Moduls um einen Glasbau mit einem weiteren Container vor. Sie möchten das Projekt M.I.N.T.grünes Klassenzimmer unterstützen? Über finanzielle, materielle und tatkräftige Unterstützung zur Realisierung unseres Projektes M.I.N.T.grünes Klassenzimmer freuen wir uns sehr. Bitte wenden sie sich hierzu an: Eltern, Freunde und Förderer der Peter-Petersen-Grundschule e.v. Jonasstraße Berlin Sie können auch direkt spenden an: FöV Peter-Petersen-Schule Konto: BLZ: (Deutsche Bank) Spenden können steuerlich abgesetzt werden. Eintrag im Amtsgericht, Berlin Charlottenburg, St.Nr: 27/664/52156

können. Das Projekt auf der Tempelhofer Freiheit wird so als gemeinschaftsstiftende Aktivität ein Zusammengehörigkeitsgefühl zwischen den Kindern aller drei Schulen fördern.

6 M.I.N.T. grünes Klassenzimmer 1000 m Konrad-Agahd-Grundschule Peter-Petersen-Grundschule Albrecht-Dürer-Oberschule Das Pionierfeld befindet sich an der Oderstraße, Neukölln. Für die Schulen ist das Areal fußläufig gut erreichbar. Der Weg des angrenzenden Grünzugs bietet einen attraktiven Schulweg zur Tempelhofer Freiheit. Die Grünanlage wird nur von der Hermanstraße durchschnitten.

Albrecht-Dürer-Oberschule Das Pionierfeld befindet sich an der Oderstraße, Neukölln.

7 KONZEPT STANDORT ENTWURF IMPRESSUM Das bauliche Konzept basiert auf dem Recyclinggedanken. Durch die Verwendung von ausrangierten Seecontainern findet das Vorhaben seinen sinnhaften Ausdruck. Da Container prinzipiell deund remontierbar sind, können sie nach der Zwischennutzungsphase ein weiteres Mal Verwendung finden. Der Anspruch, bei der Ausführung Müll zu vermeiden, ist Bestandteil der weiteren Entwicklungsphasen. Der weitere Ausbau soll weitgehend mit wieder verwendeten Materialien realisiert werden. So kann anschaulich dargestellt werden, dass die Verwendung von gebrauchten Bauteilen hilft Ressourcen zu schonen.

Da Container prinzipiell deund remontierbar sind, können sie nach der Zwischennutzungsphase ein weiteres Mal Verwendung finden.

8 2,438 m 5,00 m 6,058 m Lagercontainer Lernort Natur Versorgungscontainer + Regenwasserspeicher grünes Klassenzimmer Die Anlage besteht aus 3 auf Abstand gestellte 20 Fuß Frachtcontainer. Die Zwischenräume werden stirnseitig mit wieder verwendbaren Fensterbauteilen versehen. Eine auf den Containerecken ruhende Dachkonstruktion ist zur Mitte hin leicht geneigt und bildet den Raumabschluss. Die so entstandenen baugleichen Wintergärten dienen den Pioniernutzern für ihre Aktivitäten. Die außenseitigen Container stehen für die Lagerung sämtlicher Lernmaterialien und Gartengeräte zur Verfügung. Der mittig gestellte Container nimmt die zukünftige Versorgung auf. Er bietet Platz für einen Regenwassertank, der von den Dachflächen gespeist wird. Lagercontainer

Eine auf den Containerecken ruhende Dachkonstruktion ist zur Mitte hin leicht geneigt und bildet den Raumabschluss.

9 Träger Eltern, Freunde und Förderer der Peter-Petersen-Grundschule e.v. Peter-Petersen-Grundschule Jonasstr Berlin Koordination Entwurf Logo Fotos Hennig Stirner Torsten Schilke (dipl.-ing. arch.) Stephan Redel Torsten Schilke, Hennig Stirner Google Earth 2009 unter Einhaltung der bestehenden Nutzungsbedingungen gefördert von Stand der Ausarbeitung 12 / 2011

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