und ihre Bedeutung für die deutschen Hochschulen Claudia Bremer, studiumdigitale, Universität Frankfurt
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- Thomas Stephan Pohl
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1 MOOCs und ihre Bedeutung für die deutschen Hochschulen Claudia Bremer, studiumdigitale, Universität Frankfurt 1
2 ZEIT vom
3 Trends im elearning Horizon Report New Media Consortium (NMC) und EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) De tsche Version Deutsche Version: Multimedia Kontor Hamburg 3
4 Trends im elearning Horizon Report - Sechs Trends 1 Jahr oder weniger Massive Open Online Courses, Tablet Computing 2 bis 3 Jahre Learning Analytics und Games/Gamifizierung 4bi bis 5Jahre 3D Printing und Wearable Technology
5 elearning-szenarien P P P Online Begleitung Anreicherungs- konzept Integations- ti konzept (Blended Learning) Virtualisierungskonzept 5
6 elearning-szenarien P O P O P Anreicherungs- konzept Integations- ti konzept (Blended Learning) Virtualisierungskonzept 6
7 elearning-szenarien MOOCs Learning on demand Anreicherungs- konzept Integations- ti konzept (Blended Learning) Virtualisierungskonzept
8 MOOCs (Massive) Open Online-Courses Massive ab wie vielen massiv? Open was genau ist offen? Online online Courses courses?.. conference? 8
9 MOOCs xmoocs (Stanford MOOCs) cmoocs (Connectivistic MOOCs) 9
10
11
12
13 edx
14 Statistik Kurs von Sebastian Thrun auf Udacity Quelle: Vortrag von Prof. Schulmeister auf der Campus Innovation
15 Kurs Statistik One von Andrew Corway y( (Princeton) auf Coursera Quelle: Vortrag von Prof. Schulmeister auf der Campus Innovation
16 Kurs Fantasy and Science Fiction von Eric S. Rabkin auf Coursera Quelle: Vortrag von Prof. Schulmeister auf der Campus Innovation
17 Soziologie-Kurs von Mitchell Duneier (Princeton) auf Coursera Wöchentliche Diskussion mit Studierenden Quelle: Vortrag von Prof. Schulmeister auf der Campus Innovation
18
19
20
21
22 M h I f MOOC d t h A bi t Mehr Infos zu MOOCs deutscher Anbieter:
23
24 MOOCs xmoocs (Stanford MOOCs) cmoocs (Connectivistic MOOCs) 24
25 Konnektivismus 25
26 Konnektivismus - Lernen durch/in Vernetzung - Lernen ist sich Vernetzen - Es ist wichtiger zu wissen WO statt WAS - Vernetzung so genannter Knoten (Menschen, Portale, Informationsquellen) - Ziel: Verfügbarkeit und Aktualität des Wissens 26
27
28 Open Online Course Zukunft des Lernens Umsetzung 12 Themen 14 Wochen Blog (= Webseite) Newsletter
29 Open Online Course Zukunft des Lernens Umsetzung Montags: Begrüßung (Blog & Mail) Mittwochs: Online-Session Freitags: Newsletter (Blog & Mail) Regelmäßig: g Blogposts, Tweets
30 Open Online Course Zukunft des Lernens Teilnehmeraktivitäten
31
32
33
34
35 MOOCs xmoocs (Stanford MOOCs) cmoocs (Connectivistic MOOCs) OpenCourse Zukunft des Lernens Offener Kurs im Netz Trends im E-Teaching - der Horizon Report unter der Lupe Open Online Course
36 Digital Badges
37
38
39 Digital Badges
40 Digital Badges 56 Eintragungen g 65 Eintragungen 15 Eintragungen g
41 41
42 MOOC-Geschäftsmodelle - Jobvermittlung - Sponsoring - Lizenzierung - Prüfungsgebühren - Prüfung und Betreuung 42
43 MOOC-Geschäftsmodelle - Jobvermittlung - Sponsoring - Lizenzierung - Prüfungsgebühren - Prüfung und Betreuung Content Betreuung Zertifizierung 43
44 MOOC-Geschäftsmodelle - Jobvermittlung - Sponsoring - Lizenzierung Bildung zu skalierbar machen - Prüfungsgebühren - Prüfung und Betreuung Content Betreuung Zertifizierung 44
45 MOOC-Geschäftsmodelle Leistungen, für die man ggf. Gebühren nimmt: (dann noch ein MOOC oder ein MOC?): Zertifikat Content Betreuung Zertifizierung Qualifizierte Betreuung & Zertifikat Content Betreuung Zertifizierung 45
46 MOOC-Geschäftsmodelle Verkaufbare Leistungen - Jobvermittlung - Lizenzierung Content Betreuung Zertifizierung 46
47 MOOC-Geschäftsmodelle Content, der an der Hochschule entsteht oder neu produzieren? Content Betreuung Zertifizierung 47
48 Ausblick/ Herausforderung - Blended MOOCs - ECTS-Vergabe (curriculare Verankerung) 48
49 Claudia Bremer studiumdigitale, it Universität Frankfurt uni-frankfurt de Informationen zu MOOCs 49
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