Übersicht über die Texte des Readers, alphabetische Sortierung mit Fachzuordnung und Schlagwörtern (SW)

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1 Genderkompetenz in den MINT-Fächern Übersicht über die Texte des Readers, alphabetische Sortierung mit Fachzuordnung und Schlagwörtern (SW) Bath, Corinna: De-Gendering von Gegenständen der Informatik: Ein Ansatz zur Verankerung von Geschlechterforschung in der Disziplin, in: Schwarze, Barbara /David, Michaela /Belker, Bettina Charlotte (Hg.), Gender und Diversity in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik, Bielefeld 2008, S Bauer, Robin: Geschlechterverhältnisse und Geschlechtervorstellungen in der Chemie, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S Fachzuordnung: Chemie SW: Fachkultur, Feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung, Geschlechterstereotype, Wissenschaftsgeschichte Baums, Dieter/Bock, Silke/Jansen-Schulz, Bettina: Hochschuldidaktische Beobachtungen unter Gender-Aspekten das Beispiel eines Computerlabors Medieninformatik, in: Auferkorte-Michaelis, Nicole (Hg.), Gender als Indikator für gute Lehre. Erkenntnisse, Konzepte und Ideen für die Hochschule, Opladen 2009, S SW: Didaktik, geschlechterhierarchische Lehr-Lern-Interaktionen, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Bessenrodt-Weberpals, Monika: Auf dem Weg zu Gender- und Diversity Mainstreaming für das Physikstudium. Multiperspektivisches Lehren und Lernen von Physik, in: Haasper, Ingrid/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.), Key Competence: Gender. HAWK-Ringvorlesung 2007/2008, Münster 2008, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Studienabbruch, Studienmotivation Blunck, Andrea: Gender und Mathematik, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S SW: Didaktik, Fachkultur, Geschlechterforschung, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Wissenschaftsgeschichte Buchheim, Andrea u.a.: Zwölf Thesen zur Attraktivitätssteigerung technischer Studiengänge, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.), Brauchen Frauen eine andere Mathematik? Frankfurt a. M. 2003, S Fachzuordnung: Technik SW: Didaktik, Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand:

2 Buhr, Edzard de/wiesner, Heike: Die Tandem-Veranstaltung Einführung in die Wirtschaftsinformatik, in: Beate Curdes u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S Fachzuordnung: Wirtschaftsinformatik SW: Didaktik, Fachkultur, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Team-Teaching Curdes, Beate: Genderaspekte und didaktische Konzepte für Mathematik in technischen Studiengängen, in: Schwarze, Barbara /David, Michaela /Belker, Bettina Charlotte (Hg.), Gender und Diversity in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik, Bielefeld 2008, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Genderbewusste Mathematikdidaktik, in: dies. u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Gender lehren und lernen in einer Mathematikvorlesung, in: Haasper, Ingrid/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.), Key Competence: Gender. HAWK-Ringvorlesung 2007/2008, Münster 2008, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Gender-sensitive Lehr-Lern-Formen in der Mathematikausbildung an der Fachhochschule, in: Ernst, Waltraud/Bohle, Ulrike (Hg.), Transformationen von Geschlechterordnungen in Wissenschaft und anderen sozialen Institutionen, Hamburg 2006, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Unterschiede in den Einstellungen zur Mathematik, in: dies. u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S SW: Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Dziedzina, Markus u.a.: Modernisierung der Physikalische Grundpraktika I-III, in: Steinbach, Jörg/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.): Gender im Experiment Gender in Experience. Ein Best- Practise Handbuch zur Integration von Genderaspekten in naturwissenschaftliche und technische Lehre, Berlin 2009, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Selbstreflexion Ebeling, Smilla: Alles so schön bunt. Geschlecht, Sexualität und Reproduktion im Tierreich, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand:

3 Ebeling, Smilla: Amazonen, Jungfernzeugung, Pseudomännchen und ein feministisches Paradies. Metaphern in evolutionsbiologischen Fortpflanzungstheorien, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S Ebeling, Smilla: Gender & Biologie. Analysen der Wissensproduktion und Theorienentwicklung in der Biologie, in: Götschel, Helene (Hg.): Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S Gender in den Naturwissenschaften. Seminarpläne der Lehrveranstaltungen, in: Bauer, Robin/Götschel, Helene (Hg.), Gender in Naturwissenschaften. Ein Curriculum an der Schnittstelle der Wissenschaftskulturen, Mössingen-Talheim 2006, S Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Biologie, Mathematik, Naturwissenschaften) SW: Geschlechterforschung, Lehr-Lern-Konzepte Götschel, Helene: Lehrveranstaltungen zur Frauen- und Geschlechterforschung für Studierende der Physik drei Beispiele an der Universität Hamburg, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.), Brauchen Frauen eine andere Mathematik? Frankfurt a. M. 2003, S SW: Fachkultur, feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung, Lehr-Lern- Konzepte Götschel, Helene: Die Welt der Elementarteilchen. Geschlechterforschung in der Physik, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S SW: Fachkultur, Feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung Götschel, Helene: Geschlechterforschung in der Physik. Ein Forschungsfeld und seine Lehre, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S , Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte Harlizius-Klück, Ellen: Nur nicht von einer Frau geboren werden Über den Zusammenhang von deduktiver Mathematik und Weberei in der Antike, in: Koreuber, Mechthild (Hg.), Geschlechterforschung in Mathematik und Informatik. Eine (inter)disziplinäre Herausforderung, Baden-Baden 2010, S SW: Fachkultur, Geschlechterforschung, Wissenschaftsgeschichte Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand:

4 Heinsohn, Dorit: Chemie und die Konstruktion von Geschlechterdifferenz. Feministische Naturwissenschaftsforschung zur Chemie, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen- Talheim 2001, S Fachzuordnung: Chemie, Wissenschaftsgeschichte Heinsohn, Dorit: Mainstreaming gender into the science curriculum Plädoyer für eine Erweiterung der Perspektive auf Frauen und Naturwissenschaften, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.): Brauchen Frauen eine andere Mathematik?, Frankfurt a. M. 2003, S Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Naturwissenschaften) SW: Fachkultur, feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung Helmus, Frank Peter/Schwarze, Barbara: Gender und Diversity im Grundstudium technischer Studiengänge, in: Schwarze, Barbara /David, Michaela /Belker, Bettina Charlotte (Hg.), Gender und Diversity in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik, Bielefeld 2008, S Fachzuordnung: Technik (Technische Mechanik) SW: Fachkultur, Lehr-Lern-Konzepte, Studienmotivation Hövel, Phillip/Schöll, Eckehard: E-Module zur Visualisierung der theoretischen Physik, in: Steinbach, Jörg/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.): Gender im Experiment Gender in Experience. Ein Best-Practise Handbuch zur Integration von Genderaspekten in naturwissenschaftliche und technische Lehre, Berlin 2009, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte Jansen-Schulz, Bettina: Integratives Gendering in MINT-Studiengängen, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Mathematik, Naturwissenschaften, Physik) SW: Didaktik, Geschlechterforschung, Lehr-Lern-Formen Keitel, Christiane: Geschlechtererziehung in der Mathematiklehrerinnenaus- und -fortbildung ein immer noch verdrängtes Problem?, in: Koreuber, Mechthild (Hg.), Geschlechterforschung in Mathematik und Informatik. Eine (inter)disziplinäre Herausforderung, Baden-Baden 2010, S SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Selbstreflexion Lucht, Petra: Kaleidoskop Physik. Feministische Reflexionen über das Wissenschaftsverständnis einer Naturwissenschaft, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen-Talheim 2001, S , vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand:

5 Mauß, Bärbel: Von Menschen und Mäusen. Ansätze feministischer Biologiekritik am Beispiel der feministischen Auseinandersetzung mit der Soziobiologie, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen-Talheim 2001, S Mischau, Anina: Doing gender by doing mathematics Frauen und Männer im Mathematikstudium, in: Koreuber, Mechthild (Hg.), Geschlechterforschung in Mathematik und Informatik. Eine (inter)disziplinäre Herausforderung, Baden-Baden 2010, S SW: Fachkultur, Geschlechterstereotype, Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Mischau, Anina u.a.: Auf dem Weg zu genderkompetenten LehrerInnen im Unterrichtsfach Mathematik, in: Journal Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW 27/201, S SW: Didaktik, Fachkultur, Geschlechterstereotype, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Selbstreflexion Münst, Agnes S.: Lehrstrukturen in natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studienfächern und die Herstellung der Geschlechterhierarchie in Lehrprozessen, in: Steinbrenner, Diana/Kajatin, Claudia/Mertens, Eva-Maria (Hg.), Naturwissenschaft und Technik (k)eine Männersache. Aktuelle Studien und Projekte zur Förderung des weiblichen Nachwuchses in Naturwissenschaft und Technik, Rostock 2005, S Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Biologie, Informatik, Physik, Raumplanung) SW: Didaktik, geschlechterhierarchische Lehr-Lern-Interaktionen, Lehr-Lern-Formen Münst, Agnes S.: Geschlecht in Lehrveranstaltungen. Ergebnisse einer ethnographischen Teilnehmenden Beobachtung, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Biologie, Informatik, Physik, Raumplanung) SW: Didaktik, geschlechterhierarchische Lehr-Lern-Interaktionen, Lehr-Lern-Formen Pieper-Seier, Irene: Studentinnen und Professorinnen der Mathematik, in: Gender. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Jg. 1 (2009), Bd. 1, S SW: Fachkultur, Geschlechterverhältnisse Rick, Detlef/Schirmer, Ingrid: IT-Aneignung, Gender und Diversity : Ein transdisziplinäres Projektseminar für Informatik-Studierende. In: Thomas, M./Weigend, M. (Hg.), Informatik und Kultur 4. Münsteraner Workshop zur Schulinformatik, Münster 2010, S SW: Didaktik, Fachkultur, Lehr-Lern-Formen Scharlach, Christine/Sens, Ulrike: Projekt: Lehren und Lernen von Mathematik, in: Steinbach, Jörg/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.): Gender im Experiment Gender in Experience. Ein Best-Practise Handbuch zur Integration von Genderaspekten in naturwissenschaftliche und technische Lehre, Berlin 2009, S Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand:

6 SW: Didaktik, Geschlechterstereotype, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Selbstreflexion Schinzel, Britta: Das unsichtbare Geschlecht der Neuen Medien, in: Warnke, M./Coy, W./Tholen, Ch. (Hg.), Hyperkult II. Zur Ortsbestimmung analoger und digitaler Medien. Bielefeld SW: Fachkultur, Geschlechterstereotype Schmitz, Sigrid: Frauen- und Männergehirne. Mythos oder Wirklichkeit? in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S Schmitz, Sigrid: Geschlechtergrenzen. Geschlechtsentwicklung, Intersex und Transsex im Spannungsfeld zwischen biologischer Determination und kultureller Konstruktion, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S Stiftinger, Anna: Gender in der IKT-Weiterbildung - Handbuch zur Qualitätssicherung unter Gender-Aspekten, im Auftrag des Büros für Frauenfragen und Chancengleichheit des Landes Salzburg, des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur, des Frauenreferats der Vorarlberger Landesregierung und der Frauenabteilung der Stadt Wien, Wien SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen Weber, Ivana: Die Schöne oder das Biest? Beiträge feministischer Denkerinnen zum Naturbegriff des Naturschutzes, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauenund Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen- Talheim 2001, S Weller, Ines: Geschlechterforschung in der Chemie. Spurensuche in der Welt der Stoffe, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S Fachzuordnung: Chemie, Wissenschaftsgeschichte Wiemeler, Mirjam: Wissenschaftshistorische Forschung über Chemikerinnen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen-Talheim 2001, S SW: Fachkultur, Geschlechterforschung, Wissenschaftsgeschichte Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand:

7 Wiesner, Heike: Neue Lehr- und Lernkonzepte in der Wirtschaftsinformatik, in: Beate Curdes u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S Fachzuordnung: Wirtschaftsinformatik SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte Winkler, Gabriele/Wolffram, Andrea/Tinsel, Iris: Effekte geschlechtersensitiver Bildung in Zukunftstechnologien Hintergrund und Ansätze einer Längsstudie, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.), Brauchen Frauen eine andere Mathematik? Frankfurt a. M. 2003, S SW: Didaktik, Studienabbruch, Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: