Schuleigenes Curriculum Spanisch für den Jahrgang 11 (Sn, 3. FS neu)

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1 Schuleigenes Curriculum Spanisch für den Jahrgang 11 (Sn, 3. FS neu) auf der Basis des Kerncurriculums für das Gymnasium gymnasiale Oberstufe für das Fach Spanisch/Hannover (Stand: August 2018) An unserer Schule wird im laufenden Jg. 11 das Lehrwerk A_tope.com: Nueva edición für den Kompetenzaufbau verwendet, das die Grlage des Unterrichtsprozesses darstellt. Die Stoffverteilung bezieht sich auf 4 Wochensten in r 40 Schuljahreswochen. Pro Lektion/Modul werden r 26 Unterrichtssten veranschlagt (ca. 6 7 Unterrichtswochen für jede Unterrichtseinheit), wobei der zeitliche Rahmen je nach Länge Schwierigkeitsgrand jeder Lektion/jedes Modules variieren kann. 1

2 a_tope.com: Nueva Edición (Unidad 1) Themenfeld 1: Ich die anderen Unidad 1 Hola! (S. 8-21/SB) Länder Sprachen, Begrüßung Verabschiedung, jmd. vorstellen, Fragewörter I Grammatische Übung: unbestimmte Artikel, Subjektpronomen, regelmäßige Verben auf -ar, das Verb ser, die Verneinung mit no Kommunikative/ interkulturelle Kompetenzen: die spanischsprachigen Länder, Begrüßungsrituale/-formen, Anredeformen I Prüfungen, Fragewörter II Grammatische Übung: Verben auf -er -ir, bestimmte Artikel, Substantive (Singular Plural) Kommunikative (Methoden-) Kompetenz: sich über Prüfungen austauschen Zahlen 1-10, buchstabieren, Telefonnummern, Fragewörter III Grammatische Übung: Subjektpronomen (Gebrauch) Kommunikative interkulturelle Kompetenzen: usted/ustedes (Anredeformen II), regionale Aussprachevarianten des Spanischen A Estudias o trabajas? Du suchst einen spanischen Brieffre übe reine Website. Erstelle dein Profil, in dem du dich kurz vorstellst. (Vgl. Cuaderno, S. 6, Nr. 6) B Preparamos el examen? Du machst einen Spanischkurs in Madrid verabredest dich mit einem Klassenkameraden/ einer Klassenkameradin, um gemeinsam zu lernen. (Vgl. SB, S. 18, Nr. 7) C Cuál es tu número de teléfono? Ihr sucht Tandempartner, um Spanisch zu üben. Dein/e Partner/in nennt dir Namen Telefonnummern du notierst sie. (Vgl. SB, S. 19, Nr. 3) Tarea final / Punto final: schulung Unidad 1 Hola! Du nimmst deine Austauschschülerin Isabel mit auf eine Party stellst sie anderen Mitschülern aus deinem Spanischanfängerkurs vor. Isabels Deutsch ist noch nicht so gut. Deshalb wollt ihr euch mit anderen verabreden, um gemeinsam mit ihr zu üben.

3 a_tope.com: Nueva Edición (Unidad 2) Themenfelder 1 2: Ich die anderen Unidad 2 Mi gente y mi barrio (S /SB) Familie, Zahlen bis 100, Charaktereigenschaften Grammatische Übung: Gruppenverben (e/ie), das Verb tener, ser + Adj., Adjektivangleichung Interkulturelle Kompetenz: Klingelschilder in Spanien Stadtviertel/Dorf Grammatische Übung: die Verben estar hay, Kontraktion del, Possesivbegleiter, Begleiter mucho/-a, poco/-a, Adjektivstellung Kommunikative (Methoden-) Kompetenz: einen Blogeintrag schreiben Freizeitaktivitäten Grammatische Übung: Gruppenverben (o/ue), Verben hacer/ir, Kontraktion al Kommunikative (Methoden-) Kompetenz: Wörter erschließen, eine schreiben A Fotos de mi familia Vega schaut sich mit ihrem Austauschpartner/ ihrer Austauschpartnerin Fotos von ihrer Familie an beschreibt sie. (Vgl. Cuaderno, S. 15, Nr. 5) B Vista Alegre, mi barrio Eure spanische Partnerklasse wird euch besuchen du möchtest sie über deine Stadtviertel/ Dorf informieren. Schreibe einen Blogeintrag. (Vgl. SB, S. 30, Nr. 11) C Adónde vamos? Dein Austauschpartner/deine Austauschpartnerin möchte wissen, was er/sie in deinem Stadtviertel alles unternehmen kann. Was schlägst du ihm/ihr vor? (Vgl. SB, S. 33, Nr. 8) Tarea final / Punto final: schulung Unidad 2 Mi gente y mi barrio Du wirst einen Gastschüler aus Spanien bei dir aufnehmen. Schreibe ihm/ihr eine erste Stelle dich deine Familie vor schreibe, was sie bzw. ihn in deinem Stadtviertel erwartet.

4 a_tope.com: Nueva Edición (Unidad 3) Themenfeld 1: Ich die anderen Unidad 3 Me gusta! (S /SB) bzw. Wortschatz aus nachfolgenden Freizeitbeschäftigung Grammatische Übung: estar + gerio, die indirekten Objektpronomen, estar + Adjektiv Kommunikative Kompetenzen: angeben, was jemand gerade macht; ausdrücken, wie man sich fühlt Kleidung Farben Grammatische Übung: gustar + Substantiv; Demonstrativbegleiter/-pronomen (este, ese) Interkulturelle Kompetenzen: Freizeitaktivitäten spanischer Jugendlicher; Konsumverhalten junger Spanier Grammatische Übung: das Relativpronomen que; das direkte Objekt bei Personen (a) Wortschatz kommunikative (Methoden-) Kompetenz: das Aussehen von Personen, eine Person beschreiben A Qué estáis haciendo? Du bist in einem Chat mit spanischsprachigen Jugendlichen ihr tauscht euch aus, was ihr aktuell macht bzw. machen wollt. (Vgl. Cuaderno S. 27, Nr. 6) B Ropa para una entrevista Du bist mit einem spanischen Fre in einem Kleidungsgeschäft, ihr berät euch gegenseitig, was ihr kaufen wollt. (Vgl. SB, S. 48, Nr. 7) C Así soy yo Du beschreibst einen Mitschüler, der Rest der klasse muss erraten, um wen es sich handelt. Tarea final/ Punto final: wahlweise schulung oder schulung Unidad 3 Me gusta! Eure spanische Austauschklasse kommt nächsten Monat das erste Mal an eure Schule. Ihr werdet Tandems bilden. Damit sich die richtigen Tandems finden können, bereitet ihr möglichst genaue Portraits von euch (als Video oder schriftlich formuliert) vor.

5 a_tope.com: Nueva Edición (Unidad 4) Themenfeld 2: Unidad 4 El día a día (S /SB) Uhrzeiten, Monate, Wochentage, Schulfächer Grammatische Übung: der Begleiter todo/-a; er bejahte Imperativ; indirektes Objekt im Imperativ Kommunikative/interkulturelle Kompetenzen: über die spanischen Uhrzeiten/Schulsysteme im Vergleich zu den deutschen sprechen Verabredung, Ausreden Grammatische Übung: ir a + Infinitiv; Verben venir, saber, poder Kommunikative Kompetenzen: Vorschläge machen darauf reagieren; verabreden Tagesablauf Grammatische Übung: reflexive Verben, das Verb decir, indirekte Rede, antes de / después de + Inf. Kommunikative Kompetenzen: Tagesablauf beschreiben; wiedergeben, was jemand gesagt hat A El instituto Du berichtest deinem spanischen Austauschschüler von deinem Schulalltag. (Vgl. SB, S.56 Nr. 3b) B Quedamos? Du triffst dich mich einem spanischen Fre, machst Vorschläge, was ihr unternehmen könntet, reagierst auf seine Entschuldigungen. (Vgl. SB, S. 59 Nr. 4) C Cintia, una chica de Perú Deine Austauschpartnerin will dich besuchen fragt dich per nach deinem Tagesablauf. Tarea final/ Punto final: schulung Unidad 4 El día a día Du hast von deinem Austauschschüler eine erhalten. Schreibe ihm beantworte seine Fragen. Er fragt dich zu den Themenbereichen Stenplan, Freizeitbeschäftigung etc.

6 a_tope.com: Nueva Edición (Unidad 5) Themenfelder 2 3: Gesellschaftliches kulturelles Leben Unidad 5 En Madrid (S /SB) Wortschatz: Sehenswürdigkeiten, touristische Aktivitäten, Wohnung, Zimmer/Möbel, Zahlen ab 100 Grammatische Übung: der reale Bedingungssatz der Gegenwart, der Komparativ, Ortspräpositionen Kommunikative Kompetenzen: Empfehlungen geben, eine Wohnung/ein Zimmer beschreiben, etwas vergleichen Wortschatz: Telefonate, Wegbeschreibung; Ordnungszahlen bis 10 Grammatische Übung: die direkten Objektpronomen Kommunikative (Methoden-) Kompetenzen: telefonieren, Wegbeschreibung, systematisches Hörverstehen Wortschatz: Speisen Getränke Grammatische Übung: der Superlativ, Mengenangaben Kommunikative Kompetenzen: Besonderheiten hervorheben, etwas in einer Bar/einem Restaurant bestellen A Berlín, la capital de Alemania Ein spanischer Fre plant einen Besuch in Berlin. In einer gibst du ihm Empfehlungen für seine geplante Reise. B Preguntar por el camino Ihr beschreibt euch gegenseitig mithilfe eines Stadtplanes den Weg zu bestimmten Örtlichkeiten (zu Fuß mit Verkehrsmitteln). (Vgl. SB, S. 76, Nr. 1/2) C Qué tomamos? Ihr spielt mit verteilten Rollen eine Szene in einem Restaurant schuldigungen. (Vgl. SB, S. 81, Nr. 5) Tarea final/ Punto final: wahlweise schulung oder schulung Unidad 5 En Madrid Du bereitest für deinen spanischen Austauschschüler einen individuellen Mini- Reiseführer vor, der z.b. Folgendes enthält: o Informationen zu den wichtigsten Sehenswürdigkeiten o wo wie er wohnen wird o eine Wegbeschreibung von deinem Wohnort zur Schule oder ins Stadtzentrum. Du kannst ein kleines als Video drehen oder den Reiseführer schriftlich/graphisch gestalten.

7 a_tope.com: Nueva Edición (Unidad 6) Themenfelder 2 3: Gesellschaftliches kulturelles Leben Unidad 4 Perú un país andino (S /SB) Wortschatz: Región Andina, Geschichte, Jahreszahlen, Persönlichkeiten etc. Grammatische Übung: das pretérito indefinido I, desde, hace hasta Kommunikative Kompetenzen: historische Ereignisse berichten Wortschatz: Región Andina, Geschichte, Jahreszahlen, Persönlichkeiten etc. Grammatische Übung: das pretérito indefinido: unregelmäßige Verben I Kommunikative / interkulturelle Kompetenzen: Erlebnisse berichten, das peruanische Spanisch Wortschatz: Sehenswürdigkeiten, la población indígena Grammatische Übung: das pretérito indefinido: unregelmäßige Verben II; die Konjunktionen cuando como Kommunikative (Methoden-) Kompetenzen: Wörter umschreiben, einen Kurzvortrag halten A Una breve historia de Alemania Zur Vorbereitung auf den Besuch unserer spanischen Austauschschule informierst du per Mail deinen Austauschpartner über wesentliche Stationen/ Ereignisse der jüngeren dt. Geschichte. B Adónde vamos? Mit einem spanischen Fre planst du eine gemeinsame Reise ins Ausland. Ihr diskutiert z.b. über das Reiseziel (Land, Großstadt/Natur etc.) mögliche Aktivitäten vor Ort. C Mi último viaje Du berichtest einem spanischen Fre in einer von deiner letzten Urlaubsreise. Tarea final / Punto final: schulung Ihr präsentiert in Kleigruppen mittels Kurzvorträgen eine lateinamerikanische Region bzw. ein lateinamerikanisches Land.