3 Leben in der Gesellschaft IS1-01 IS1-02 IS1-03 IS1-04
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- Dörte Schulze
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1 ildungsbereiche Wahrnehmung der eigenen Person 1 nforderungen und Lernen IS1-01 IS1-02 IS1-03 IS1-04 Ich kann den eigenen Ich kann eigene Denk- Ich kann eigene Gefühle Körper wahrnehmen und Handlungs-weisen wahrnehmen und verfüge über ein wahrnehmen Körper-schema Ich kann mich in meiner Entwicklung als Person annehmen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann über meinen Körper berichten. 2 Ich kann meinen Körper beschreiben. 3 Ich kann meine körperlichen Empfindungen beschreiben. 4 Ich kann meine körperlichen Veränderungen erklären. 5 Ich kann Ängste und Verunsicherungen während meiner Entwicklung beschreiben und einordnen. 6 Ich kann meine körperlichen Fähigkeiten und Grenzen einschätzen.
2 ildungsbereiche Wahrnehmung der eigenen Person 1 nforderungen und Lernen IS1-01 IS1-02 IS1-03 IS1-04 Ich kann den eigenen Ich kann eigene Denk- Ich kann eigene Gefühle Körper wahrnehmen und Handlungsweisen wahrnehmen und verfüge über ein wahrnehmen Körper-schema Ich kann mich in meiner Entwicklung als Person annehmen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann über mein Handeln berichten. 2 Ich kann meine Gedanken ausdrücken. 3 Ich kann zielorientiert handeln. 4 Ich kann aus wahrgenommenen Schwierigkeiten und Fehlern Fragen ableiten. 5 Ich kann die Gründe meiner Fehler erklären. 6 Ich kann die Motive meines Handelns begründen und vertreten. 7 Ich kann Erfolgsstrategien erkennen und übertragen.
3 ildungsbereiche Wahrnehmung der eigenen Person 1 nforderungen und Lernen IS1-01 IS1-02 IS1-03 IS1-04 Ich kann den eigenen Ich kann eigene Denk- Ich kann eigene Gefühle Körper wahrnehmen und Handlungsweisen wahrnehmen und verfüge über ein wahrnehmen Körper-schema Ich kann mich in meiner Entwicklung als Person annehmen 6 rbeit 8 Ich kann Erfolgsstrategien beurteilen.
4 ildungsbereiche Wahrnehmung der eigenen Person 1 nforderungen IS1-01 IS1-02 IS1-03 IS1-04 Ich kann den eigenen Ich kann eigene Denk- Ich kann eigene Gefühle Körper wahrnehmen und Handlungs-weisen wahrnehmen und verfüge über ein wahrnehmen Körper-schema Ich kann mich in meiner Entwicklung als Person annehmen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann meine Gefühle in Körperhaltungen, Mimik und Gestik ausdrücken. 2 Ich kann meine Gefühle wahrnehmen und sie mündlich oder schriftlich zum usdruck bringen. 3 Ich kann Gefühle beschreiben und eigenen Erfahrungen zuordnen. 4 Ich kann über psychische Veränderungen sprechen. 5 Ich kann Ängste und Verunsicherungen während meiner Entwicklung einordnen. 6 Ich kann Veränderungen im Verhalten bei mir und reflektieren. 7 Ich kann Gefühle in Körperhaltungen, Mimik und Gestik bei deuten.
5 ildungsbereiche Wahrnehmung der eigenen Person 1 nforderungen IS1-01 IS1-02 IS1-03 IS1-04 Ich kann den eigenen Ich kann eigene Denk- Ich kann eigene Gefühle Körper wahrnehmen und Handlungs-weisen wahrnehmen und verfüge über ein wahrnehmen Körper-schema Ich kann mich in meiner Entwicklung als Person annehmen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann von meiner Familie und Freunden erzählen. 2 Ich kann meine Interessen benennen. 3 Ich kann ein Selbstportrait erstellen. 4 Ich kann Stationen meiner iografie nennen. 5 Ich kann wichtige biografische Daten erkennen und einander zuordnen. 6 Ich kann einen persönlichen Jahresrückblick geben. 7 Ich kann Vorstellungen von der eigenen Zukunft entwickeln und darstellen. 8 Ich kann meine eziehungen zu Personen und Institutionen reflektieren.
6 ildungsbereiche Wahrnehmung der eigenen Person 1 nforderungen IS1-01 IS1-02 IS1-03 IS1-04 Ich kann den eigenen Ich kann eigene Denk- Ich kann eigene Gefühle Körper wahrnehmen und Handlungs-weisen wahrnehmen und verfüge über ein wahrnehmen Körper-schema Ich kann mich in meiner Entwicklung als Person annehmen 6 rbeit
7 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann sagen, was ich will und was ich nicht will. 2 Ich kann meine eigenen Interessen erklären. 3 Ich kann aufgrund meiner Interessen ktivitäten und ngebote planen und nutzen. 4 Ich kann meine Einstellung auch bei Widerspruch begründen. 5 Ich kann meine Einstellung hinterfragen, weiterentwickeln und ggf. verändern. 6 Ich kann meine Einstellungen begründen.
8 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann benennen, was andere von mir erwarten. 2 Ich kann verstehen, warum andere etwas estimmtes von mir erwarten. 3 Ich kann Erwartungen begründet zustimmen oder sie begründet ablehnen.
9 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität im rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann einen Handlungsablauf selbständig ausführen. 2 Ich kann über einen Handlungsablauf berichten. 3 Ich kann einen Handlungsablauf abrufen und wiederholen. 4 Ich kann einen Handlungsablauf selbständig planen und erklären. 5 Ich kann einen Handlungsablauf begründen. 6 Ich kann Zwischenergebnisse überprüfen. 7 Ich kann Handlungsabläufe konstruieren.
10 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsfor- rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln men lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann verschiedene rbeitsformen benennen. 2 Ich kann die Regeln benennen und einhalten. 3 Ich kann Ergebnisse dokumentieren und präsentieren. 4 Ich kann Ergebnisse zusammenfassen. 5 Ich kann Ziele planen und diese erläutern. 6 Ich kann aus bestehenden ngeboten auswählen und unterschiedliche rbeitsformen anwenden. 7 Ich kann begründen, warum ich eine bestimmte rbeitsform gewählt habe.
11 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsfor- rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln men lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- 8 Ich kann eigenverantwortlich Ziele entwickeln und Ergebnisse deuten.
12 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- der eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann Ordnungsstrukturen benennen und einhalten. 2 Ich Ordnungsstrukturen unterscheiden, überprüfen und übertragen. 3 Ich kann Ordnungssysteme hinterfragen. 4 Ich kann eigene Ordnungsstrukturen entwickeln und begründen.
13 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben be- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung rücksichti- finden und ten Sozialfor- geben gen und bearbeiten men wäh- einhalten len Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann Zeitstrukturen einhalten. 2 Ich kann Zeitvorgaben abrufen. 3 Ich kann Zeitstrukturen planen. 4 Ich kann eigene Zeitfenster bestimmen und anwenden. 5 Ich kann vorhandene Zeitstrukturen überprüfen und hinterfragen. 6 Ich kann eigene Zeitplanungen konstruieren.
14 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann ein Thema nennen. 2 Ich kann an dem Thema arbeiten. 3 Ich kann Hilfe und Unterstützung suchen. 4 Ich kann die thematische rbeit planen. 5 Ich kann verschiedene rbeitsmethoden anwenden. 6 Ich kann meine Ergebnisse dokumentieren und präsentieren. 7 Ich kann meine Ergebnisse in übergeordnete Zusammenhänge einordnen.
15 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- 8 Ich kann neue Projekte entwickeln. 9 Ich kann meine rbeit mit der rbeit anderer in eziehung bringen. 10 Ich kann meine uswahl begründen.
16 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann Regeln benennen und einhalten. 2 Ich kann die Regeln auf verschiedene Situationen der Schule und der Klasse anwenden. 3 Ich kann mich an der Erarbeitung von Regeln beteiligen. 4 Ich kann die Notwendigkeit von Regeln begründen. 5 Ich kann Regeln hinterfragen.
17 ildungsbereiche Selbständigkeit und Selbstbestimmung 1 nforderungen 6 rbeit IS2-01 IS2-02 IS2-03 IS2-04 IS2-05 IS2-06 IS2-07 IS2-08 IS2-09 Ich kann Ich kann Ich kann In kann in Ich kann der Ich kann Ich kann Ich kann Ich kann eigene Interessen mich mit Routinen im freien r- eigenen Zeitvorga- eigene mich an aufgabentreten ver- utorität rbeiten beitsformen rbeit eine ben berück- Themen Regeln halbezogene auseinandersetzen entwickeln lernen Ordnung sichtigen finden und ten Sozialfortelen geben und einhal- bearbeiten men wäh- Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann innerhalb einer Sozialform meine rbeit erledigen. 2 Ich kann verschiedene Sozialformen aufzählen. 3 Ich kann Sozialformen für die rbeit auswählen. 4 Ich kann konstruktiv in einer rbeitsgruppe tätig sein. 5 Ich kann die gewählte Sozialform hinterfragen.
18 ildungsbereiche nnahme der eigenen Person 1 nforderungen IS3-01 IS3-02 IS3-03 IS3-04 Ich kann mich selbst Ich kann Ich kann nach Sinn und wertschätzen und und Fremdbild reflektierebens Ziel des eigenen Le- akzeptieren fragen Ich kann bei Misserfolg und Scheitern selbstbewusst neue Wege suchen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann ein ild von mir malen. 2 Ich kann Stärken benennen. 3 Ich kann Schwächen benennen. 4 Ich kann sagen, was ich mag. 5 Ich kann sagen, was ich nicht mag. 6 Ich kann aktuelle Stimmungen in ein Stimmungsbarometer eintragen. 7 Ich kann eigene Kompetenzen anhand einer Stufenleiter einordnen.
19 ildungsbereiche nnahme der eigenen Person 1 nforderungen IS3-01 IS3-02 IS3-03 IS3-04 Ich kann mich selbst Ich kann Ich kann nach Sinn und wertschätzen und und Fremdbild reflektierebens Ziel des eigenen Le- akzeptieren fragen Ich kann bei Misserfolg und Scheitern selbstbewusst neue Wege suchen 6 rbeit 8 Ich kann erklären, was ich an mir gut finde. 9 Ich kann erläutern, was ich an mir schlecht finde. 10 Ich kann eine SWOT-nalyse (Stärken Potentiale - Schwächen - Gefahren) entwickeln und Ziele ableiten.
20 ildungsbereiche nnahme der eigenen Person 1 nforderungen IS3-01 IS3-02 IS3-03 IS3-04 Ich kann mich selbst Ich kann Ich kann nach Sinn und wertschätzen und akzeptieretierebens und Fremdbild reflek- Ziel des eigenen Le- fragen Ich kann bei Misserfolg und Scheitern selbstbewusst neue Wege suchen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann eigene Interessen aufzählen. 2 Ich kann benennen, was andere in konkreten Situationen von mir erwarten. 3 Ich kann ein Feedback (Rückmeldung) anhören. 4 Ich kann über meine Person sprechen. 5 Ich kann eigene Interessen mit vergleichen. 6 Ich kann mich darstellen (z.. im Rollenspiel verschiedenen Rollen übernehmen). 7 Ich kann mein mit dem Fremdbild vergleichen.
21 ildungsbereiche nnahme der eigenen Person 1 nforderungen IS3-01 IS3-02 IS3-03 IS3-04 Ich kann mich selbst Ich kann Ich kann nach Sinn und wertschätzen und akzeptieretierebens und Fremdbild reflek- Ziel des eigenen Le- fragen Ich kann bei Misserfolg und Scheitern selbstbewusst neue Wege suchen 6 rbeit 8 Ich kann unterscheiden zwischen mir und Idealbildern (Werbung, astingshow). 9 Ich kann den Unterschied zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung beurteilen. 10 Ich kann meine eigenen Wünsche und Vorstellungen in eziehung zu den Erwartungen anderer setzen. 11 Ich kann mich begründet abgrenzen. 12 Ich kann mein durch Ergebnisse der Fremdwahrnehmung weiterentwickeln (beispielsweise hinsichtlich meiner beruflichen Orientierung).
22 ildungsbereiche nnahme der eigenen Person 1 nforderungen IS3-01 IS3-02 IS3-03 IS3-04 Ich kann mich selbst Ich kann Ich kann nach Sinn wertschätzen und akzeptieretieren und Fremdbild reflek- und Ziel des eigenen Lebens fragen Ich kann bei Misserfolg und Scheitern selbstbewusst neue Wege suchen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann über Krankheit, Leid, Sterben und Tod sprechen. 2 Ich kann Ängste und Hoffnungen in ezug auf die Zukunft erklären. 3 Ich kann Lebensabschnitte einordnen und planen. 4 Ich kann erkennen, wer oder was mir hilft, wenn ich Sorgen oder ngst habe. 5 Ich kann den möglichen Sinn des Lebens beispielsweise anhand von Texten oder ildern erklären. 6 Ich kann eigene Vorstellungen von einem erfüllten Leben entwickeln. 7 Ich kann die Existenz und Wirklichkeit Gottes deuten.
23 ildungsbereiche nnahme der eigenen Person 1 nforderungen IS3-01 IS3-02 IS3-03 IS3-04 Ich kann mich selbst Ich kann Ich kann nach Sinn und wertschätzen und akzeptieretierebens und Fremdbild reflek- Ziel des eigenen Le- fragen Ich kann bei Misserfolg und Scheitern selbstbewusst neue Wege suchen 6 rbeit Nr. nhaltspunkt Niveaustufe Materialien Ideen Training emerkungen 1 Ich kann in Krisen Vertrauenspersonen oder Institutionen benennen (Hilfssysteme). 2 Ich kann von Krisen berichten. 3 Ich kann über mein Scheitern erzählen. 4 Ich kann Lernerfolge mit der eigenen Leistung erklären. 5 Ich kann Misserfolge in Gesprächen erläutern. 6 Ich kann bei edarf Selbsthilfeeinrichtungen und ngebote beispielsweise der Schule nutzen. 7 Ich kann Krisen einordnen und relativieren.
24 ildungsbereiche nnahme der eigenen Person 1 nforderungen IS3-01 IS3-02 IS3-03 IS3-04 Ich kann mich selbst Ich kann Ich kann nach Sinn und wertschätzen und akzeptieretierebens und Fremdbild reflek- Ziel des eigenen Le- fragen Ich kann bei Misserfolg und Scheitern selbstbewusst neue Wege suchen 6 rbeit 8 Ich kann lternativen in meiner Lebensplanung suchen und anwenden. 9 Ich kann Erfahrungen des Scheiterns und der ngst vor Versagen ausdrücken. 10 Ich kann nach Misserfolgen Lösungsstrategien entwickeln. 11 Ich kann Lob, Kritik und ewertungen hinterfragen und deuten. 12 Ich kann Drogen als Mittel zur Krisenbewältigung ablehnen. 13 Ich kann die Flucht in Medienwelten zur Krisenbewältigung vermeiden.
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