Informationen zum Ablauf von Vertretungsstunden

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1 Informationen zum Ablauf von Vertretungsstunden Liebe Schülerinnen, damit Lernen und Arbeiten an unserer Schule besser und effektiver gelingt, haben wir eine veränderte Regelung zu den Vertretungsstunden. Diese Regelung soll euch helfen, selbstständig zu arbeiten, gelernten Stoff zu wiederholen, um so besser vorbereitet in Prüfungen gehen zu können. Vertretungsstunden sind: KEINE Freistunden, KEINE Stunden, um Hausaufgaben zu erledigen, KEINE Spielestunden (Mau-Mau, Kästchenmalen, Stadt-Land-Fluss...), Stunden, um gelernten Stoff zu vertiefen, Stunden, um zusätzliche Übungen zu machen, Stunden, um sich intensiv ohne Zeit- und Notendruck mit einer Sache zu beschäftigen, Stunden, um sich selbstständig, alleine und leise mit Schulischem zu beschäftigen; Vertretungsstunden sind am Vertretungsplan unterschiedlich gekennzeichnet: AA: Arbeitsauftrag: Dies bedeutet, dass der jeweilige Lehrer der Klasse einen Arbeitsauftrag gegeben hat, der selbstständig erledigt wird. ST: Stillarbeit: Diese Unterrichtsstunde ist eine Stillarbeitsstunde, in der ihr selbstständig arbeitet. Was ihr genau tun könnt, ist nachfolgend aufgeführt. Eure Ergebnisse haltet ihr in eurem Stillarbeitsheft, das im Klassenzimmer hinterlegt wird, fest. ST-Stunden erfahrt ihr bereits am Vortag. So erwarten wir Lehrkräfte, dass ihr entsprechend Lernmaterial der Kernfächer mitbringt. Ausreden gelten nicht! Vorgezogene Unterrichtsstunden werden wie bisher gehalten. Gibt es über eine AA- oder ST-Vertretungsstunde vom jeweiligen Lehrer Beschwerden, so wird diese Stunde an einem Nachmittag nachgeholt!

2 Für Jahrgangsstufen 7 bis 10 Vorschläge für das Fach Englisch bzw. Französisch 1. Wörter wiederholen je mehr und je öfter, desto besser! das Buch nehmen, die Spalten abdecken und die Wörter schreiben die dritte Spalte ins Deutsche übersetzen und dann später wieder ins Englische bzw. Französische. So könnt ihr anhand des Buches gut kontrollieren alle Sätze aus den Texten und Situationen mit den neuen Wörtern herausschreiben (übersetzen und zurückübersetzen!) 2. Übungen, die wir mündlich gemacht haben, nochmals bearbeiten (schriftlich!) 3. Textverständnis die alten Texte im Buch leise durchlesen (1x, 2x, 3x...) den Teil eines Textes aus dem Buch ins Deutsche übersetzen, um ihn später wieder zurück zu übersetzen. Die Lösung befindet sich im Buch Fragen zu dem Text überlegen und aufschreiben 4. Freies Schreiben (dies kann nur ein kleiner Teil der Stunde sein!) einen Brief an eine erfundene Freundin schreiben aufschreiben, was ihr gemacht habt oder machen wollt eine kurze Geschichte schreiben Vorschläge für das Fach Mathematik 1. Aktuelle und alte Übungen 1.1 Rechne Aufgaben nochmals durch, die bereits im Unterricht oder als Hausaufgabe besprochen wurden. Die richtige Lösung findest du in deinem Heft. 1.2 Zum aktuellen Stoff findest du Übungen im Buch, die noch nicht gemacht wurden. Dein Mathematiklehrer gibt dir gerne die Lösungen. 2. Grundwissen 2.1 Im Schulbuch ist auf den ersten Seiten (Kap. 1 Wiederholung) eine Zusammenfassung mit Übungen des Grundwissens der vorangegangenen Jahrgangsstufe. Arbeite eine Seite durch. Die Lösungen findest du am Ende des Buches. 2.2 Das abschließende Kapitel im Buch lautet Teste dein Grundwissen. Nimm dir eine Seite vor und rechne, so weit du kommst. (Die Lösungen findest du auch hier am Buchende.) Vorschläge für das Fach BwR 1. Aktuelle und alte Übungen Jgst. und 8. Jgst. (1. Schulhalbjahr): Bearbeite Aufgaben aus dem Master of the Doppik. Diese Lernmaterialien befinden sich in einer weißen Box in der Lernwerkstatt (Raum WE-01). Deine Ergebnisse kannst du anhand der Lösungen im Anhang des Übungsheftes am Ende der Unterrichtsstunde vergleichen Jgst.: Bearbeite anhand des Vorbereitungsheftes Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen PLUS Aufgaben deiner Wahl. Diese Übungshefte befinden sich in einer blauen Box in der Lernwerkstatt (Raum WE-01). Deine Ergebnisse kannst du am Ende der Stillarbeitsstunde anhand des Lösungsheftes vergleichen. Die Aufsicht führende Lehrkraft stellt sicher, dass die auf den Boxen vermerkte Anzahl der Lernmaterialien am Ende der Stunde wieder zur Verfügung steht. 1.3 Selbstverständlich darfst du auch Aufgaben anhand deines Schulbuches bzw. Arbeitsheftes bearbeiten. Deine Ergebnisse vergleichst du mit deinen im Unterricht überarbeiteten Lösungen. 2. Grundwissen Wiederhole regelmäßig Fachbegriffe und betriebswirtschaftliche Fragen.

3 Vorschläge für das Fach Deutsch 5. Jahrgangsstufe - Arbeitsaufgaben mit dem Sprachbuch Abschreiben von Texten. Lies dazu die Hinweise auf S. 98 und verbessere nach dem abschließenden Durchlesen deine falsch geschriebenen Wörter, indem du sie drei Mal richtig aufschreibst. 1. S. 99: Schreibe den Text Der Vogel Strauß ab. 2. S. 145: Schreibe den Text: Ein schwieriger Fall ab. 3. S. 144: Schreibe den Text Nr. 3 ab und ergänze die fehlenden Wörter Arbeit mit Wörterlisten Lies dazu die Hinweise auf S. 98 Wähle dir eine der Übungslisten aus, die du zwischen S findest. Wähle eine Liste, die Wörter enthält, bei denen du noch Schwierigkeiten mit der Rechtschreibung hast. 1. Schreibe die Wörterliste ab 2. Bilde zu jedem Wort einen eigenen Satz. Vielleicht fällt dir eine kleine Geschichte ein. 3. Partnerarbeit: Spiele eine Runde Bingo mit deiner Partnerin. Achtung: Nur die Wörter aus der ausgewählten Liste dürfen enthalten sein. 4. Partnerarbeit: Erstelle ein Kreuzworträtsel. Verwende einige der Wörter aus der Liste. Tausche anschließend mit deiner Partnerin das Rätsel. Wer ist die Schnellste bei der Lösung? 5. Finde passende Reimwörter zu den Wörtern aus der Liste. 6. Gestalte die Wörter in Form von konkreter Poesie (siehe dazu Buch S. 70). 7. Gestalte ein Bild oder einen Comic, darin sollen möglichst viele Wörter aus deiner Liste bildlich dargestellt sein. Grammatik 1. Quiz entwickeln: Schreibe zu einem Grammatikbegriff vier verschiedene Lösungen, davon muss natürlich eine richtige Antwort dabei sein. 2. Bestimme im Text auf S. 99 die Satzglieder. 3. Bestimme in den Texten auf S. 146 die Wortarten. 4. Suche die Prädikate im Text S. 167 heraus. Schreibe dazu den Text ab und setze die fehlenden Wörter aus der Liste daneben ein. 5. Setze einen oder mehrere Sätze in alle dir bekannten Zeitstufen. Kreatives Schreiben 1. Schreibe ein neues ABC, wie du es auf S. 68 findest 2. Schreibe deinen Namen senkrecht auf. Finde zu jedem Buchstaben ein Adjektiv, das dich beschreibt. Grundwissen S Decke die rechte Spalte (Beispiele) zu und formuliere eigene Beispiele zum jeweiligen Fachbegriff. 2. S. 178/179: Decke die mittlere Spalte (Erklärung) ab und erkläre die Wortart oder das Satzglied mit eigenen Worten. Arbeiten mit dem Duden 3. Partnerarbeit: Schreibe sechs Begriffe aus dem Duden mit dem gleichen Anfangsbuchstaben in vertauschter Reihenfolge auf. Anschließend muss die Partnerin die Wörter in der alphabetisch richtigen Reihenfolge notieren. Wer ist zuerst fertig? 4. Partnerarbeit: Notiere drei schwierige Begriffe aus dem Duden und bitte deine Partnerin, eine passende Erklärung dazu aufzuschreiben. Anschließend überprüft ihr im Duden, was das Wort wirklich bedeutet. 5. Notiere fünf Wörter aus dem Duden, die zu zufällig auswählst (blind den Zeigefinger

4 irgendwo auf eine Seite legen). Anschließend schreibst du eine kleine Geschichte, die diese Wörter enthalten muss. Vorschläge für das Fach Deutsch 6. Jahrgangsstufe - Arbeitsaufgaben mit dem Sprachbuch 1. Rechtschreibung Schreibe einen der Texte ab und verbessere nach dem abschließenden Durchlesen deine falsch geschriebenen Wörter, indem du diese drei Mal richtig aufschreibst. S. 99: Voll auf der Rolle S. 116: Kampf um eine Burg (Schreibe den Text in richtiger Groß- und Kleinschreibung ab). S. 133: Ein armer Hund S. 145: Statt Blumen (Schreibe den Text ab und setze die Zeichen der wörtlichen Rede an die richtige Stelle). S. 140/2a, 2b: Schreibe die Texte ab und setze die fehlenden Kommas. Auf folgenden Seiten findest du in blauen Kästen Wörterlisten: S. 108, S. 100, S. 124, S. 125, S. 126, S. 128, S. 129, S. 131, S. 134, S Suche die eine Seite heraus und schreibe die Wörterliste ab. Bilde zu jedem Wort einen eigenen Satz. Vielleicht fällt dir eine kleine Geschichte ein. Partnerarbeit: Erstelle ein Kreuzworträtsel. Verwende einige der Wörter aus der Liste. Tausche anschließend mit deiner Partnerin das Rätsel. Wer ist die Schnellste bei der Lösung? Finde passende Reimwörter zu den Wörtern aus der Liste. 2. Grammatik Quiz entwickeln: Schreibe zu einem Grammatikbegriff vier verschiedene Lösungen, davon muss natürlich eine richtige Antwort dabei sein. Setze in den Text S. 165/3 die richtigen Präpositionen ein. Bearbeite in der Gruppe oder mit einer Partnerin die Aufgabe S. 169/4. Bestimme im Text S. 133 die Satzglieder. Setzt einen oder mehrere Sätze aus dem Text S. 99 in alle dir bekannten Zeitstufen. S. 142/1,4: Schreibe jeweils den Text ab und setze dabei die Verben ein. S. 146/1: Schreibe den Text ab und ersetze sagen mit einem anderen Verb. Schreibe den Text S. 145 Dicke Luft in Rom ab und unterstreiche die Prädikate. 3. Kreatives Schreiben Erfinde zu einem der Bilder auf S. 72/73 eine Geschichte, schreibe sie auf. Schreibe deinen Namen senkrecht auf. Finde zu jedem Buchstaben ein Adjektiv, das dich beschreibt. Genauso kannst du mit dem Namen deiner Freundin verfahren. Kreisgeschichte: Bildet eine Gruppe (4-6 Schüler). Jeder schreibt auf ein Blatt einen Satz, welcher der Anfang einer Geschichte sein könnte. Dann gibt jedes Gruppenmitglied das Blatt im Uhrzeigersinn an seine Nachbarin weiter. Diese schreibt dann die Geschichte, deren Anfang sie auf dem nun vor ihr liegenden Blatt vorfindet, um einen Satz weiter. So entstehen nach 3, 4 oder mehr Umläufen verschiedene lustige Geschichten. Zum Schluss schreibt jedes Gruppenmitglied zu der Geschichte, die es begonnen hat, einen Schlusssatz sowie eine passende Überschrift. S. 149: Hier findest du verschiedene Redensarten. Suche dir eine davon heraus und erfinde eine kleine Geschichte, zu der die Redensart passt. 4. Grundwissen S Decke die rechte Spalte (Beispiele) zu und formuliere eigene Beispiele zum jeweiligen Fachbegriff.

5 S. 179/181: Vorschläge Decke für die das mittlere Fach Spalte Deutsch (Erklärung) - 7. Jahrgangsstufe ab und erkläre die - Wortart oder das Satzglied mit eigenen Worten. Arbeitsaufgaben zum Hirschgraben Sprachbuch 7 1. Abschreiben von Texten Schreibe einen der Texte ab und verbessere nach dem abschließenden Durchlesen deine falsch geschriebenen Wörter, indem du sie dreimal richtig aufschreibst. S. 90: Meine Mutter... S. 91 (oben): Im letzten Winter... S. 91 (unten): Bevor unsere Winterferien... S. 93 : Menschen lernen... S. 119 / 2: Eierstich S. 121 / 5: Groß oder klein? S. 121 / 7: Einmal klein einmal groß S. 122 / 9: Morgens bin ich... S. 128 oben: Getrenntschreibung S. 130 oben: Zusammenschreibung S. 144 oben: Herzlichen Glückwunsch S. 148 oben. Invasion auf dem Mond 2. Arbeit mit Wörterlisten Rechtschreibung S. 91: Getrenntschreibung: Schreibe die Wörter aus den gelben Kästen ab und bilde je einen sinnvollen Satz. S. 123 oben: Farbbezeichnungen: Lies die Regel im roten Kasten, schreibe die Wörterliste (gelber Kasten) ab und bearbeite anschließend Aufgaben 1a) und 1b). S. 126 : Groß- und Kleinschreibung von Zeitangaben: Lies die Regeln zur Rechtschreibung in den roten Kästen. Schreibe dann die Wörterlisten in den gelben Kästen links ins Heft ab und bilde Sätze mit den Wörtern aus den Listen. 3. Grammatik: S. 164 / 165: Aktiv Passiv: Lies die Regeln in den roten Kästen auf Seite 164. Bearbeite anschließend die Aufgaben 5a) und 5b) auf S.165. S. 167: Adverbiale: Lies die Regel im roten Kasten auf S.167. Schreibe anschließend den nebenstehendentext im grauen Kasten satzweise (!) ab. Lass dabei nach jeder beschriebenen Zeile eine Zeile frei (!!).Unterstreiche dann in jedem Satz das Adverbial bzw. die Adverbiale und bestimme sie genau auf der Leerzeile darunter. S. 168 / 169: Attribute Attributsätze: a) Lies die Regeln in den roten Kästen auf Seite 168. Bearbeite anschließend Aufgabe 3. Lass nach jedem Satz eine Zeile frei, um die Attribute benennen zu können. b) Schreibe Aufgabe 5 auf S. 169 in dein Heft. S.177: Wortarten: das - dass Schreibe den Text aus Aufgabe 3a) vollständig ins Heft. Bezeichne anschließend die eingesetzten Wörter (das oder dass) genau, indem du folgende Abkürzungen für die jeweiligen Wortarten farbig darüber setzt: Artikel = A, Relativpronomen = RP, Demonstrativpronomen = DP, Konjunktion = K 4. Argumentieren S. 29: Lies die Regeln im roten Kasten rechts. Verbinde anschließend die Behauptungen (grüner Kasten) mit den Begründungen (roter Kasten darunter) und schreibe diese ins Heft. 5. Textinhalte erfassen und zusammenfassen S.46 / 47 : Lies den Text auf S. 46 und bearbeite anschließend Aufgabe 1d), 4 und 5 auf S Kreatives Schreiben S. 70 : Fabeln umerzählen: Lies die Definition zur Fabel auf Seite 70 unten und die Fabel Unterschiede auf S. 70 Mitte. Bearbeite dann Aufgabe Texte überarbeiten S. 82 und 83: Suche dir jeweils eine Aufgabe (1 bis 7) aus und bearbeite sie nach Anweisung. 8. Grundwissen wiederholen und vertiefen (>> Seiten ) Sprachbetrachtung: Wortarten S : a) Schreibe die verschiedenen Wortarten untereinander ins Heft und notiere dir jeweils drei Beispiele dazu b) Schreibe die Tabelle zu den Zeitstufen auf S. 186 in dein Heft ab. Satzglieder S. 188: Schreibe die Beispielsätze (rechts) ins Heft und die grammatikalischen Bezeichnungen zu den fett gedruckten Satzgliedern jeweils daneben. Sätze Satzreihe Satzgefüge S. 189: Lies die Erläuterungen und die Beispielsätze und finde selbst neue Beispielsätze zu jeder Satzart Satzreihe - Satzgefüge die

6 Rechtschreibung: Fremdwörter S. 185: Schreibe die Erläuterungen zu den Fremdwörtern auf S. 185 unten ab und notiere die Beispiele dazu. Finde selbst weitere Beispiele. Vorschläge für das Fach Deutsch 8. Jahrgangsstufe - Sprachbuch Mit eigenen Worten 8 Rechtschreibung Erledige sämtliche Aufgaben des Übungszirkels auf S. 164 und 165 in dein Heft! das oder dass: Lies dir den rosa Infokasten auf S. 166 durch und erledige schriftlich die Aufgaben 1 und 2! Nominalisierungen: Lies dir den rosa Infokasten auf S. 167 durch und erledige schriftlich die Aufgaben 1b und 2! Numeralien: Lies dir die rosa Infokasten auf S. 168/169 durch und erledige schriftlich die Aufgaben S. 168, 1, 2 und 3 sowie S. 169, 1 und 2! Zeitangaben: Lies dir den Infokasten auf S. 170 durch und bearbeite dann die Aufgaben 1 und 2! Farbbezeichnungen: Lies dir den Infokasten auf S. 171 durch und bearbeite im Stillen die Frage 1. Erledige danach schriftlich die Aufgaben 2 und 3 auf S. 171! Sprachbezeichnungen: Lies dir den Infokasten auf S. 172 durch und bearbeite dann die Aufgabe 2! Eigennamen: Lies dir den Infokasten auf S. 173 durch und bearbeite dann die Aufgaben 1 und 2! Zeichensetzung: Lies dir die Infokästen auf S. 177 bis 181 und bearbeite alle dazugehörigen Aufgaben in dein Heft! Grammatik Wortarten wiederholen: Erledige auf S. 140 schriftlich die Aufgabe 1 sowie auf S. 142 die Aufgaben 2 und 3! Den richtigen Fall verwenden: Bearbeite auf S. 143 schriftlich die Aufgaben 1 a, c und d sowie die Aufgabe 2! Konjunktiv: Lies dir den Infokasten auf S. 144 durch und bearbeite die Aufgabe 3. Konjunktiv 2: Lies dir die beiden Infokästen auf S. 145 und 146 durch und bearbeite dann die Aufgaben S. 145, 4, 5 und 6 sowie die Aufgaben S. 146, 3 und 4! Infinitivgruppen: Lies dir den Infokasten auf S. 147 durch und bearbeite dann die Aufgaben S. 147,1 und 148, 2! Partizipgruppen: Lies dir den Infokasten auf S. 149 durch und bearbeite dann die Aufgaben S. 149, 1, 2 und 3, sowie auf S. 150, 1, 2 und 3! Ausdrucksübungen Sätze verknüpfen: Der Text auf S. 151 ist sprachlich zu eintönig. Erledige deshalb schriftlich Aufgabe 2 und berücksichtige dabei die Tipps im grünen Kasten! Bearbeite danach Aufgabe S. 152, 4! Umgangssprache vermeiden: Lies den Infokasten auf S. 155 und bearbeite dann die Aufgaben 1 und 2c! Fremdwörter verwenden: Lies dir den Infokasten auf S. 156 durch und erledigt die Aufgaben 2 und 3a sowie auf S. 157, 4a, 5a, b, d! Abwechslung im Ausdruck: Lies dir die Tipps auf S. 158 im grünen Kasten durch und überarbeite dann den oben stehenden Text! Texte und Aufsätze verfassen Inhaltszusammenfassung: Lies dir zunächst die beiden Infokästen auf S. 57 durch, danach den Text auf S. 55 und 56 und verfasse dann eine Inhaltszusammenfassung (siehe Aufgabe 7) Die Aufgaben 1 bis 6 kannst du vorher im Stillen bearbeiten. Inhaltszusammenfassung: Lies dir zunächst die Infokästen auf S. 57 und 59 durch, lies danach den Text auf S. 58 und 59 und verfasse dann eine Inhaltszusammenfassung. Die Aufgaben 1 bis 7 kannst du vorher im Stillen bearbeiten. Texterschließung eines journalistischen Textes: Entscheide dich für eine oder mehrere Teilaufgaben eines textgebundenen Aufsatzes. Lies dazu die roten bzw. grünen Infokästen auf den Seiten durch und verfasse danach zu einem der Texte auf S. 62 oder 69/70 eine oder mehrere Aufgabenstellungen (z.b. Inhaltszusammenfassung, äußere Form, Textsorte, sprachliche Besonderheiten, Verfasserabsicht, Stellungnahme.) Texterschließung eines literarischen Textes: Entscheide dich für eine oder mehrere Teilaufgaben eines textgebundenen Aufsatzes. Lies dazu die roten bzw. grünen Infokästen auf den Seiten durch und verfasse danach zu einem der Texte auf S. 72/73 oder 78 eine oder mehrere Aufgabenstellungen (z.b. Inhaltszusammenfassung, Textsorte, sprachliche Besonderheiten, Verfasserabsicht, Stellungnahme.) Argumentieren: Lies dir die Info- und Tippkästen auf den Seiten 81, 83 und 85 durch und bearbeite dann S. 84, 2! Leserbrief: Stell dir vor, es gäbe Überlegungen die MRS und die KRS zusammenzulegen. Eine Entscheidung ist aber noch nicht gefallen. Äußere dich in einem Leserbrief der Tageszeitung, warum du für oder gegen eine Zusammenlegung bist

7 (mindestens 3 Argumente). Lies dir vorher noch einmal die beiden Infokästen auf S. 88 und 89 durch! kreatives Schreiben: Verfasse ein oder mehrere Gedichte. Du kannst dich dabei von S. 97, 1, 2 und 3 anregen lassen. Vorschläge für das Fach Deutsch 9. Jahrgangsstufe - Sprachbuch Mit eigenen Worten 9 Tagebucheintrag: Lies die Kurzgeschichte auf S. 98/99 und verfasse einen Tagebucheintrag aus der Sicht von Manu, in dem er über die Ereignisse des Tages noch einmal nachdenkt. 1. Einheit: Schildern Buch S. 28 bis 30: Lesen und Aufgaben 1 bis 3 schriftlich lösen. 2. Einheit: Schildern Diese Einheit sollte man nur machen, wenn man die vorangehende schon erledigt hat. Buch S. 34 und 35: Aufgabe 2 3. Einheit: Inhaltsangabe Schreibe eine Inhaltsangabe zu einem der Texte im Buch: S. 40/41 (Ayse) oder S. 46/47 (Der Befund) oder S. 76/77 (Augenblicke) 4. Einheit: Gliederung Um diese Einheit zu bearbeiten, sollte man die Gliederung im Unterricht schon durchgenommen haben. Buch S.58 Der Erörterung kannst du einige Argumente entnehmen, die für eine einheitliche Schulkleidung sprechen. Schreibe die Argumente stichpunktartig im Nominalstil heraus. Ergänze die Liste mit eigenen Argumenten und finde Gegenargumente. Schreibe anschließend ein Gliederung zum Thema: Was spricht dafür, was dagegen, eine einheitliche Schulkleidung zu tragen? 5. Einheit: Grammatik Diese Einheit schaffst du wahrscheinlich nicht in einer Vertretungsstunde. Du kannst dann das nächste Mal fortfahren. Buch S.127 bis 129: Löse die Aufgaben der Stationen schriftlich. 6. Einheit: Beschreibung Buch S. 122 und 123 Hier findest du zwei recht genaue Beschreibungen von Zimmern, die in einem Theaterstück vorkommen. Nach diesen Beschreibungen wird ein Bühnenbild erstellt. Stell dir vor, dein Zimmer zu Hause kommt in einem Theaterstück vor. Fertige eine genaue Beschreibung deines Zimmers an. 7. Einheit: Textsortenbestimmung Diese Einheit kannst du auf 2 bis 3 Vertretungsstunden verteilen. Buch S. 151/152 und S. 80 (Viele fahren auf den Nachtbus ab), S. 81 (Eine runde Sache), S. 84 (Mein Auftritt als Kinderschreck) und S. 85 (Allein unter Männern) Lies dir erst die Definitionen der journalistischen Textsorten auf S.151/152 durch. Erstelle für jeden der oben genannten Texte eine Tabelle. In die rechte Spalte schreibst du die Merkmale der Textsorte, in die linke einen Beleg aus dem Text. Beispiel: Viele fahren auf den Nachtbus ab = Bericht Typische Textmerkmale (siehe S.151/52) Textbelege In einem halbfett gedruckten Vorspann werden die W-Fragen beantwortet Wann?: 2001 Wo?: Raum Augsburg Was?: Nachtbus Wie viele?: Fahrgäste 8. Einheit: Großschreibung Buch S. 137 bis 139: Die Aufgaben auf diesen Seiten kannst du alle selbstständig machen. 9. Einheit: Dass oder das

8 Buch S. 146 bis 147: Die Aufgaben auf diesen Seiten kannst du alle selbstständig machen. 10. Einheit: Zeichensetzung Buch S. 148 bis 150: Die Aufgaben auf diesen Seiten kannst du alle selbstständig machen. Vorschläge für das Fach Deutsch 10. Jahrgangsstufe - Sprachbuch Mit eigenen Worten 10 Lies den Text auf der Doppelseite 10/11 + S. 12. Auf der Seite 12 befinden sich drei Aufgaben mit grünem Rahmen. Wähle eine Aufgabe aus und schreibe den Text ab. Lies die Kurzgeschichte Gefahrenzone auf Seite 29. Schlage auf S. 168 unter Kurzgeschichte nach und überprüfe, welche Merkmale auf diesen Text zutreffen. Schreibe dann in Dein Heft eine Textsortenbestimmung, wie Du es gelernt hast. Bei Aufgabe 3 sind etliche sprachliche Mittel genannt. Gehe den Text durch und notiere auffällige sprachliche Mittel ins Heft. Lege drei Spalten an, die Du mit Fachbegriff, Beispiel im Text und Wirkung benennst. Fülle nun die Tabelle anhand des vorliegenden Textes aus. Auf Seite 44/45 findest Du weitere Hinweise! Lies den Text auf S. 54. Die Aufgaben 1 bis 3 kannst Du stichpunktartig beantworten (ins Heft!). Die Aufgabe 4 ist eine Schreibaufgabe. Zum Erörterungsthema Tanzkurs findest Du auf S. 62 und 63 Material. Erstelle zunächst eine Stoffsammlung zu Gründe gegen den Besuch eines Tanzkurses. Schreibe dann die angefangene Gliederung von S. 63 in Dein Heft und ergänze die Oberbegriffe zu Teil I. Erstelle dann anhand Deiner Stoffsammlung den Teil II der Gliederung. (ins Heft!) Erstelle eine Gliederung zum Material auf S. 64 und schreibe sie in Dein Heft. Auf S. 76 geht es um Leserbriefe. Lies Dir die Aufgaben und die Texte genau durch und verfasse dann einen Leserbrief zu einem Text Deiner Wahl, den Du ins Heft schreibst. Bearbeite die Aufgaben 1 und 2 auf S. 141 zum grammatischen Grundwissen. Du darfst auf keinen Fall (auch nicht bei dem Rätsel auf S. 142) ins Buch schreiben. Wenn Du eine Folie hast, kannst Du die über die Buchseite legen, ansonsten schreibe die gesuchten Begriffe in Dein Heft. Auf Seite 143 geht es um die Verknüpfung von Sätzen. Schreibe den Brief in Dein Heft und verknüpfe die Sätze sinnvoll. Vermeide aber unübersichtliche Schachtelsätze! Löse die Schachtelsätze im Brief auf S. 144 auf. Schreibe den Brief verbessert in Dein Heft. Lies den Text Geschmackssache auf S Übertrage den Text in der richtigen Schreibweise in Dein Heft. Lies den Text Einfach unglaublich auf S Erledige dann die Aufgaben 2 b) und c) in Dein Heft. Auf der Seite 160 bekommst Du Hilfe, wenn Du Dir unsicher bist. Auf S. 161 geht es um die Kommasetzung. Mache die Aufgaben 1 und 2 in Dein Heft. Schreibe die Sätze von Aufgabe 1 / Seite 163 in Dein Heft und markiere die Kommas extra. Wenn Du Dir nicht sicher bist, nimm die Übersicht auf S. 162 zu Hilfe. Wenn noch Zeit bleibt, kannst Du auch die Aufgabe 2 noch erledigen. Das dass? Auf Seite 164 kannst Du Dich für Aufgabe 1 oder 2 entscheiden. Schreibe jeweils den

9 Text in Dein Heft und schreibe hinter das bzw. dass in Klammer, um welche Wortart es sich handelt. Für Jahrgangsstufen 5 und 6 Zur S-Schreibung findest Du auf S. 165 zwei Übungen. Entscheide Dich für 1 oder 2 und schreibe den Text in der richtigen Schreibweise in Dein Heft. Vorschläge für das Fach Englisch bzw. Französisch 1. Wörter wiederholen je mehr und je öfter, desto besser! das Buch nehmen, die Spalten abdecken und die Wörter schreiben die dritte Spalte ins Deutsche übersetzen und dann später wieder ins Englische bzw. Französische. So könnt ihr anhand des Buches gut kontrollieren alle Sätze aus den Texten und Situationen mit den neuen Wörtern herausschreiben (übersetzen und zurückübersetzen!) 2. Übungen, die wir mündlich gemacht haben, nochmals bearbeiten (schriftlich!) 3. Textverständnis die alten Texte im Buch leise durchlesen (1x, 2x, 3x...) den Teil eines Textes aus dem Buch ins Deutsche übersetzen, um ihn später wieder zurück zu übersetzen. Die Lösung befindet sich im Buch Fragen zu dem Text überlegen und aufschreiben 4. Freies Schreiben (dies kann nur ein kleiner Teil der Stunde sein!) einen Brief an eine erfundene Freundin schreiben aufschreiben, was ihr gemacht habt oder machen wollt eine kurze Geschichte schreiben Vorschläge für das Fach Mathematik 1. Aktuelle und alte Übungen 1.1 Rechne Aufgaben nochmals durch, die bereits im Unterricht oder als Hausaufgabe besprochen wurden. Die richtige Lösung findest du in deinem Heft. 1.2 Zum aktuellen Stoff findest du Übungen im Buch, die noch nicht gemacht wurden. Dein Mathelehrer gibt dir gerne die Lösungen. 2. Grundwissen Das abschließende Kapitel im Buch lautet Teste dein Grundwissen. Nimm dir eine Seite vor und rechne, so weit du kommst. (Die Lösungen findest du auch hier am Buchende.) 3. Erarbeite eine Seite im Buch, die im Inhaltsverzeichnis mit einem roten oder blauen Punkt gekennzeichnet ist. Vorschläge für das Fach BwR 1. Aktuelle und alte Übungen Jgst. und 8. Jgst. (1. Schulhalbjahr): Bearbeite Aufgaben aus dem Master of the Doppik. Diese Lernmaterialien befinden sich in einer weißen Box in der Lernwerkstatt (Raum WE-01). Deine Ergebnisse kannst du anhand der Lösungen im Anhang des Übungsheftes am Ende der Unterrichtsstunde vergleichen Jgst.: Bearbeite anhand des Vorbereitungsheftes Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen PLUS Aufgaben deiner Wahl. Diese Übungshefte befinden sich in einer blauen Box in der Lernwerkstatt (Raum WE-01). Deine Ergebnisse kannst du am Ende der Stillarbeitsstunde anhand des Lösungsheftes vergleichen. Die Aufsicht führende Lehrkraft stellt sicher, dass die auf den Boxen vermerkte Anzahl der Lernmaterialien am Ende der Stunde wieder zur Verfügung steht. 1.3 Selbstverständlich darfst du auch Aufgaben anhand deines Schulbuches bzw.

10 Arbeitsheftes bearbeiten. Deine Ergebnisse vergleichst du mit deinen im Unterricht überarbeiteten Lösungen. 2. Grundwissen Wiederhole regelmäßig Fachbegriffe und betriebswirtschaftliche Fragen. Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, bezüglich der Vertretungsstunden haben wir für die 10. Jahrgangsstufe folgende Sonderregelung getroffen: Da sich die Schülerinnen der 10. Jahrgangsstufe auf ihre bevorstehende Abschlussprüfung vorbereiten sollen, können diese selbst entscheiden, wie sie die Stillarbeitsstunden sinnvoll gestalten möchten. Sie benötigen daher kein Stillarbeitsheft. Die 10. Klassen erhalten daher lediglich einen großen Flyer (gelbe Farbe) zum Aushang im Klassenzimmer. Die enthaltenen Anweisungen sind für diese Schülerinnen jedoch nicht verbindlich. Für Fragen stehen wir gerne zur Verfügung!!! Frau Arzberger, Herr Graf, Herr Greiner, Frau Hackel, Frau Hoerkens, Herr Teepen, Frau Söllner-Gsell, Frau Zankl

11 Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, anbei die Flyer, die die Schülerinnen der Jahrgangsstufe 5 bis einschließlich 9 in ihr Stillarbeitsheft (DIN A4 kariert) einlegen bzw. einkleben sollen. Die Schülerinnen tragen in dieses Stillarbeitsheft unter Angabe des jeweiligen Datums ihre Arbeiten ein. Das Stillarbeitsheft verbleibt im Klassenzimmer und sollte vorzugsweise in einem Schrank oder dem Pult (nicht unter der Bank) des jeweiligen Klassenzimmers verwahrt werden. Zusätzlich erhält jede Klasse einen farbigen Flyer (DIN A3), der im Klassenzimmer auszuhängen ist! Farbe des großen Flyers : Jahrgangsstufe 5 u. 6: blau Jahrgangsstufe 7 u. 8: rosa Jahrgangsstufe 9 u. 10: gelb Für die Jahrgangsstufe 10 gilt folgende Sonderregelung: Da sich die Schülerinnen der 10. Jahrgangsstufe auf ihre bevorstehende Abschlussprüfung vorbereiten sollen, können diese selbst entscheiden, wie sie die Stillarbeitsstunden sinnvoll gestalten möchten. Sie benötigen daher kein Stillarbeitsheft. Die 10. Klassen erhalten zwar einen großen Flyer zum Aushang im Klassenzimmer, die enthaltenen Anweisungen sind für diese Schülerinnen jedoch nicht verbindlich. Für Fragen stehen wir gerne zur Verfügung!!! Frau Arzberger, Herr Graf, Herr Greiner, Frau Hackel, Frau Hoerkens, Herr Teepen, Frau Söllner-Gsell, Frau Zankl

12 Vorschläge für das Fach Deutsch - 7. Jahrgangsstufe - Arbeitsaufgaben zum Hirschgraben Sprachbuch 7 Bereits bearbeitete Aufgaben werden deutlich auf dieser Liste gekennzeichnet, z.b. mit v. Die Übungsaufgaben sollen im Stillarbeitsheft genau bezeichnet werden, z.b.: Deutsch - S. 90 : Abschreibtext oder Deutsch S.164 / 165 Aktiv Passiv Übungsaufgaben: 1. Abschreiben von Texten