Stilles Gift von Severin Schwendener

Transkript

1 Wir lesen gemeinsam ein Buch! Stilles Gift von Severin Schwendener Dieses Begleitheft gehört: Datum: Klasse/Schulhaus:

2 Ein paar Worte im Voraus Liebe Schülerin! Lieber Schüler! In den nächsten paar Wochen werden wir in der Klasse Stilles Gift von Severin Schwendener lesen. Die Lektüre wird in 6 Phasen eingeteilt und mit verschiedenen Aufträgen begleitet: 1) Aufgaben im Klassenunterricht 2) Pflichtaufträge aus diesem Begleitheft und 3) Wahlaufträge, von denen du 3 auswählst und direkt auf das Blatt oder in das Lektüreheft löst! Damit die Arbeit in der Klasse gut funktioniert, sollst du dich an folgende Anweisungen halten: Lies die verlangten Kapitel regelmässig bis zum vereinbarten Termin. Falls die Lehrperson nichts anderes mitteilt, sind die Kapitelangaben im Lesepass verbindlich. Plane die Hausaufgaben selbständig ein! Je nach persönlichem Arbeitstempo musst du mehr oder weniger zu Hause vor- und nachbereiten. Nimm die Selbstkontrolle ernst! Lege alle zusätzlichen Arbeitsblätter (Wahlaufträge) geordnet in dein Dossier! Bringe alles nötige Material in die Deutschstunde mit. Wende dich bei Unklarheiten an einen Mitschüler, eine Mitschülerin oder an die Lehrperson. So gehst du mit dem Lesepass um: : Materialien, welche du zur Bearbeitung des Auftrags benötigst. i: Hilfsblätter, welche du dir holen kannst, wenn du zusätzliche Unterstützung brauchst. Abkürzungen für die Kontrolle: o SK = Selbstkontrolle (korrigiere mit den Blättern im Lösungsordner) o PK = Partnerkontrolle (kontrolliert euch gegenseitig die Aufträge) PK = Partnerkontrolle mit Blättern im Lösungsordner o KK = Klassenkontrolle (Besprechen der Lösung in der Klasse) o LP = Zeige den erledigten Auftrag der Lehrperson. Notiere auf dem Plan jeweils das Datum, wenn du einen Auftrag begonnen und fertig erledigt hast. Kreuze die Aufträge auch auf dem Übersichtsplan im Schulzimmer ab, wenn du sie erledigt und korrigiert hast. Verwende dazu die jeweilige Anzahl Sternchen des erledigten Auftrages (*= Grundanforderungen **= erweiterte Anforderungen ***= Zusatz)

3 Lesepass Phase Zu erledigen bis Leseauftrag Kapitel / Seiten Pflichtaufträge Erledigt am Niveau * ** *** Wahlaufträge (3 von 5 erledigen) Begonnen am Erledigt am 0 P 0 Was könnte geschehen? W 1 Kreativer Steckbrief P 1 Steckbrief W 2 Spannungen und Krisen zwischen den Figuren P 2 W-Fragen W 3 Schauplätze im Krimi P 3 Tagebucheintrag W 4 Fortsetzung schreiben P 4 W-Fragen W 5 Quiz zum Inhalt P 5 Zusammenfassung 1 Kapitel P 6 W-Fragen P 7 Steckbrief P 8 Brief an den Autor P 9 Ordnen P10 Zusammenfassung 2 Kapitel 18-32

4 Lernziele Folgende Lernziele erarbeitest du während dem Lesen und Lösen der Aufträge: Pflichtaufgaben 0. Du kannst innerhalb weniger Minuten eine zusammenhängende Geschichte erfinden. 1. Du kannst Eigenschaften und Merkmale der Hauptfiguren detailliert aufzählen. 2. Du kannst Antworten auf WAS? WER? WO? geben. (D.h. du kennst den Hauptschauplatz, kennst die Hauptfiguren und ihre Beziehungen untereinander und du kannst in groben Zügen erklären, was bisher passiert ist.) 3. Du kannst 3 Sätze aus der Sicht einer Hauptfigur sprechen, in denen du erzählst, wie es ihr geht, was sie fühlt und denkt. 4. Du kannst Antworten auf WAS? WER? WIE? geben. (D.h. du kannst die wichtigsten Geschehnisse mit einigen Details nacherzählen, du kennst die Beziehungen zwischen den Figuren und erkennst Entwicklungen sowohl in der Handlung als auch in Beziehungen.) 5. Du kannst Kapitel 1-17 zusammenfassen und dabei die Regeln des Zusammenfassens befolgen. 6. Du kannst Antworten auf WO? WAS? WER? WIE? WARUM? geben. (D.h. du kannst die wichtigsten Geschehnisse mit einigen Details nacherzählen, und begründen, weshalb es dazu kam. Du kennst die Beziehungen zwischen den Figuren und erkennst Entwicklungen sowohl in der Handlung als auch in Beziehungen.) 7. Du kannst Eigenschaften und Merkmale der Hauptfiguren detailliert aufzählen. 8. Du kannst deine Meinung zum Buch angemessen in Briefform präsentieren. 9. Du kannst Kapitelüberschriften und Inhalte des Buches in eine logische Reihenfolge / Struktur legen. 10. Du kannst Kapitel zusammenfassen und dabei die Regeln des Zusammenfassens befolgen. Wahlaufgaben W1: Du kannst Inhalte aus dem Krimi (Szenen, Figuren, Handlungen) bildnerisch darstellen. W2: Du kannst Spannungen und Krisen im Krimi aus dem Krimi beschreiben und dich in Figuren hinein versetzen. W3: Du kannst erklären, wo überall der Krimi spielt (Schauplätze) und was an diesen Orten passiert (Handlung). W4: Du kannst eine logische Fortsetzung verfassen und dabei Bezug auf das Gelesene (im Buch) nehmen. W5: Du kannst Antworten auf WO? WAS? WER? WIE? WARUM? geben und begründen.

5 1 P 0 Was könnte geschehen? M0 EA + PA PK Auftrag Verteilt die beiden Fotosets untereinander auf und löst den Auftrag vorerst in Einzelarbeit. Betrachte die Fotos und überlege dir, wie die einzelnen Elemente miteinander verbunden werden könnten. Bringe die Fotos in eine sinnvolle Reihenfolge oder Struktur und erklärt euch gegenseitig eure Version der Geschichte. Schreibt eure eigene oder gemeinsame Geschichte nun in 3-5 Sätzen auf das AB unten. * * *** *** Sucht Antworten auf W-Fragen, um Ideen für eure Geschichte zu erhalten, z.b. - Wo wohnen die dargestellten Figuren? - Was ist ihre Tagesbeschäftigung? - Was haben sie soeben erlebt? Was werden sie morgen/ein einem Monat/ Jahr tun? Erzählt eure Geschichte nur mündlich in 1-3 Sätzen eurem Partner. Notiert zudem den Anfang und das Ende (à je 3-8 Sätzen) der Geschichte. Tauscht eure Version mit einer anderen Gruppe aus und gebt ein Feedback. Fortsetzung: Checkpoint 0: Du kannst innerhalb weniger Minuten eine zusammenhängende Geschichte erfinden.

6 1 P 1 Steckbrief EA 15 SK ih1 Verfasse zu einer der Hauptfiguren einen Steckbrief. Achtung: Du kannst nicht von Beginn an alle Punkte ausfüllen. Erweitere während dem Lesen den Steckbrief. * Nimm ih1 zur Hilfe. Steckbrief von Name: Alter: Wohnort: Eltern: Aussehen: Hobby: Charakter: Freunde: Schulort: Lieblingsschulfach Lieblingsfach: Checkpoint 1: Du kannst Eigenschaften und Merkmale der Hauptfiguren detailliert aufzählen.

7 1 P 2 W-Fragen Kapitel 1-6 EA/PA 15 PK Beantworte folgende W-Fragen in EA/PA. Nimm falls nötig das Buch zur Hilfe und schlage nach. * Beantworte mindestens 3 der 5 Fragen schriftlich. *** Stelle deinem Partner/deiner Partnerin noch zusätzliche Verständnisfragen zu den gelesenen Kapiteln. Fragen: 1 A) Wo hat Pascal gewohnt, bevor er nach Zürich gezogen ist? B) Aus welchem Land stammt er ursprünglich? 2 Wie fühlt sich Pascal wohl nach dem ersten Schultag? 3 Wer ist Urs? 4 Was beobachtet Pascal auf dem Nachbarsgrundstück von Herrn Germann (Kapitel 3)? 5 Wie ist das Verhältnis zwischen Reto und Franziska? Denke dabei an die Situation auf dem Pausenplatz (Kapitel 2). Antworten: 1 A) 1B) 2) 3) 4) 5) Checkpoint 2: Du kannst Antworten auf WAS? WER? WO? geben (d.h. du kennst den Hauptschauplatz, kennst die Hauptfiguren und ihre Beziehungen untereinander und du kannst in groben Zügen erklären, was bisher passiert ist.).

8 1 P 3 Tagebucheintrag EA 20 KK Schreibe einen Tagebucheintrag (½ -1 A4-Seite) aus der Sicht von Franziska, Reto oder Pascal. Überlege dir dazu: Was würdest du an ihrer Stelle ins Tagebuch schreiben? Welche Gefühle hat die Figur? Welche Gedanken könnte sie haben? **PK: Lest euch gegenseitig den Tagebucheintrag vor. * Wähle eine Farbe aus, welche zu den Gefühlen der Figur passt und begründe deine Wahl in 1-2 Sätzen. Welche Farbe passt zurzeit zu deinen Gefühlen? Wähle aus und begründe. o Rot = Mut, Kraft, Hass, Schmerz o Orange = Lust am Leben, Fröhlichkeit o Gelb = Heiterkeit, Wärme, Klarheit o Grün = Neubeginn, Vertrauen, Hoffnung o Blau = Ruhe, Distanz, Friede o Violett = Trauer, Entspannung, Abwehr PK: Vergleicht und diskutiert die Farbwahl für eure Figur. *** PK: Tausche den Tagebucheintrag mit einer Mitschülerin / einem Mitschüler aus, lese ihn durch und schreibe ein Feedback dazu: o Das ist gut / das gefällt mir besonders: o Das kannst du noch besser machen / beachte folgendes: Checkpoint 3: Du kannst 3 Sätzen aus der Sicht einer Hauptfigur sprechen, in denen du erzählst, wie es ihr geht, was sie fühlt und denkt.

9 2 P 4 W-Fragen Kapitel 7-12 EA/PA 15 PK Beantworte folgende W-Fragen in EA/PA. Nimm falls nötig das Buch zur Hilfe und schlage nach. * Beantworte mindestens 3 der 5 Fragen schriftlich. *** Stelle deinem Partner/deiner Partnerin noch zusätzliche Verständnisfragen zu den gelesenen Kapiteln. Fragen: 1 Was passiert in der Umkleidekabine? (Kapitel 7) 2 Verläuft das Date zwischen Reto und Franziska so, wie es sich Reto vorgestellt hat? Wieso (nicht)? (Kapitel 8) 3 Welchen Personen erzählt Pascal vom Mobbingvorfall in der Umkleidekabine? (Kapitel 9) 4 Was geschieht diesmal auf Germanns Grundstück? (Kapitel 11) 5 Wie ist die Beziehung zwischen Franziska und Pascal? Antworten: 1) 2) 3) 4) 5) Checkpoint 4: Du kannst Antworten auf WAS? WER? WIE? geben (d.h. du kannst die wichtigsten Geschehnisse mit einigen Details nacherzählen, du kennst die Beziehungen zwischen den Figuren und erkennst Entwicklungen sowohl in der Handlung als auch in Beziehungen.).

10 3 P 5 Zusammenfassung 1 PA 20 LP i H5 Fasse Kapitel 1-17 zusammen. Berücksichtige die Regeln des Zusammenfassens: knappe (max. 1 A4-Seite handschriftlich) und sachliche Sprache (keine eigene Meinung!) die W-FRAGEN müssen beantwortet werden korrekte (chronologische) Reihenfolge der Handlungsschritte Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss Zeitform: Präsens (Gegenwartsform) eigene Worte, keine Zitate * Nimm i H5 zur Hilfe. Schreibe die wichtigsten Inhalte aus der Tabelle raus und verfasse damit eine Zusammenfassung. *** Wie geht die Geschichte weiter? Schreibe eine Fortsetzung ins Lektüreheft (ca. ½ - 1 Seite). Checkpoint 5: Du kannst Kapitel 1-17 zusammenfassen und dabei die Regeln des Zusammenfassens befolgen.

11 4 P 6 W-Fragen Kapitel EA/PA 15 PK Beantworte folgende W-Fragen in EA/PA. Nimm falls nötig das Buch zur Hilfe und schlage nach. * Beantworte mindestens 3 der 5 Fragen schriftlich. *** Stelle deinem Partner/deiner Partnerin noch zusätzliche Verständnisfragen zu den gelesenen Kapiteln. Fragen: 1 Welche Art von Müll entsorgt die GERAG für wen? (Kapitel 18) 2 Wo liegt die GERAG? Wie weit ist es von Zürich? 3 Wer ist im Keller der GERAG eingeschlossen? Wie kam es dazu? Wie werden sie befreit? (Kapitel ) 4 Wie sieht die Beziehung zwischen Reto und Franziska inzwischen aus? 5 Was treibt Urs auf dem verlassenen Bauernhof in Wetzikon? Aus welchem Grund wollte er hierher kommen? (Kapitel 22-24) Antworten: 1) 2) 3) 4) 5) Checkpoint 6: Du kannst Antworten auf WO? WAS? WER? WIE? WARUM? geben (d.h. du kannst die wichtigsten Geschehnisse mit einigen Details nacherzählen und begründen, weshalb es dazu kam. Du kennst die Beziehungen zwischen den Figuren und erkennst Entwicklungen sowohl in der Handlung als auch in Beziehungen.).

12 4 P 7 Steckbrief PA 15 SK i H7 Gehe zurück zu P1 und vervollständige den Steckbrief deiner Figur. * Nimm ih1 zur Hilfe. *** Nicht über alle Figuren wissen wir gleich viel. Verfasse einen Steckbrief für Matthias, Samuel, Stéphane, Urs, Tim, Yasmin oder Herr Germann. Achtung: Zum Teil musst du Antworten erfinden! Checkpoint 7: Du kannst Eigenschaften und Merkmale der Hauptfiguren detailliert aufzählen.

13 5 P 8 Brief an den Autor M8 EA/PA 80 LK ih8 Auftrag Wende dich in einem Brief/ an Herrn Schwendener und berichte ihm von deinen Leseerfahrungen. Du bist frei, was du schreiben möchtest. Falls du keine eigenen Ideen hast, kannst du die Fragen unter * als Anregung benützen. Die Gestaltung deines Textes sollte auch graphisch einem Brief/ ähneln (Betreff, Absender, Unterschrift etc.). Du findest entsprechende Hilfsblätter unter H8. * Tausche dich zuerst mit einem Mitschüler über eure Meinung zum Buch aus. * Mögliche Fragen, die ihr besprechen könnt: Was hat dir am Buch gefallen? Was hat dir weniger gefallen? Warum? Beispiele? Mit welcher Person konntest du dich am meisten identifizieren? Welche Stellen fandst du spannend/interessant? Welche weniger? Wieso? Gibt es Stellen, die dir unlogisch/unwirklich erscheinen? Hättest du in gewissen Situationen anders gehandelt? Wie würdest du die Geschichte umschreiben (deine Version von Stilles Gift )? Wie findest du den Einstieg und den Schluss des Umweltkrimis? Ist dir sprachlich etwas aufgefallen? War die Sprache verständlich? Was würdest du dem Autor mitteilen, wenn du ihn treffen würdest? Worüber würdet ihr reden? Raster zur Ideenorganisation / Beurteilung WAS? MEINE IDEEN MEINE BEISPIELE 1. Einleitung: Wieso ich dem Autor schreibe. Allgemeine Meinung: eher oder Gelungene Punkte Schwachpunkte Aufbau der Geschichte Einstieg und Schluss Verständliche Sprache? Spannung Langweilige Stellen 10 Gesamturteil Checkpoint 8: Du kannst deine Meinung zum Buch angemessen in Briefform präsentieren.

14 P8: Anleitung zur Schreibkonferenz 1) Informationssuche/Ideensammlung EA/ PA ca. 10 Minuten 2) Schreiben (Entwurf) EA ca. 30 Minuten Verfasse den verlangten Text (Textgattungs-Merkmale beachten!) in EA. Umfang: ca A4-Seite handgeschrieben auf ein separates liniertes A4- Blatt. 3) Schreibkonferenz: Texte zu zweit austauschen und korrigieren PA ca. 15 Finde eine neue Partnerin / Partner und lest euch gegenseitig eure Texte vor. Gebt euch spontan Hinweise zum Textinhalt. Lese den Bericht der Partnerin / des Partners kritisch durch, korrigiere Rechtschreib- und Grammatikfehler und gib wenn nötig inhaltliche Verbesserungsvorschläge. 4) Text überarbeiten EA ca. 25 Minuten (Rest HA) Überarbeite deinen korrigierten Text und schreibe ihn rein. Diese Version gibst du der LP ab. Vergiss nicht, deinen Namen aufzuführen.

15 5 P9 Ordnen M9 EA / PA 20 SK / PK Auftrag EA: Nimm M9.1 und ordne o zuerst die Kärtchen Kapitelüberschriften in der richtigen Reihenfolge (Kapitel 1-32). o lege dann die Kärtchen Inhalt zum entsprechenden Kapitel hinzu. PA: Erkläre deine Strukturierung deiner Partnerin / deinem Partner. PA: Kontrolliert mit der Vorlage P9 Kapitelüberschriften und Inhalt. * Nimm M9.2 und ordne. Teilt auf: Jemand ordnet die Kärtchen Kapitel 1-17 und jemand die Kärtchen Kapitel in der richtigen Reihenfolge. Kontrolliert euch gegenseitig und verbessert wenn nötig. *** PA: Ordnet die Kärtchen Kapitelüberschriften den Schlüsselthemen zu. 1) Pascals Integration, 2) Liebesbeziehung Franziska-Reto, 3) Recycling-Skandal ODER *** PA: Ordnet ausgewählte Kapitelüberschriften (Kärtchen) so, dass sie auch der Spannungsentwicklung im Buch entsprechen (hoch oben = Spannungsmoment, tief unten = Ruhe), z.b: Checkpoint 9: Du kannst Kapitelüberschriften und Inhalte in eine logische Reihenfolge legen.

16 5 P10 Zusammenfassung 2 PA 20 LP ih10 Fasse Kapitel zusammen. Berücksichtige die Regeln des Zusammenfassens: knappe (max. 1 A4-Seite handschriftlich) und sachliche Sprache (keine eigene Meinung!) die W-FRAGEN müssen beantwortet werden korrekte (chronologische) Reihenfolge der Handlungsschritte Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss Zeitform: Präsens (Gegenwartsform) eigene Worte, keine Zitate * Nimm i H10 zur Hilfe. Schreibe die wichtigsten Inhalte aus der Tabelle raus und verfasse damit eine Zusammenfassung. *** Was ist deiner Meinung nach das wichtigste Zitat im zweiten Teil des Buches? Suche es raus, schreibe es ins Lektüreheft (mit der Seitenzahl) und begründe deine Wahl! Checkpoint 10: Du kannst Kapitel zusammenfassen und dabei die Regeln des Zusammenfassens befolgen.