Fachcurriculum. Fach DEUTSCH Klassen 9 und 10
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- Krista Solberg
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1 Fachcurriculum Fach DEUTSCH Klassen 9 und 10 Fassung 7. Mai 2010 Fach DEUTSCH 9/10 Seite 1
2 Arbeitsbereich 1: Sprechen Arbeitsbereich 1: Sprechen Praktische Rhetrik [9/10] Szenische Verfahren - Redebeiträge liefern und eine Rede gestalten; - sich in kmplexeren Kmmunikatinssituatinen differenziert und stilistisch angemessen ausdrücken; - verschiedene Vrtrags- und Präsentatinstechniken und frmen (Vrtrag/Referat, auch Gruppenreferat, Thesenpapier, cmputergesteuerte Präsentatin) funktinal einsetzen. Sie achten dabei auch auf Gestik, Mimik und Körpersprache; - eine Präsentatin mithilfe vn Bewertungskriterien beurteilen; - bewusst und verantwrtungsvll Sprache gebrauchen: Sie vertreten klar eigene Interessen und respektieren auch die Gesprächspartner; - auf die Argumente anderer eingehen und den eigenen Standpunkt angemessen vertreten. Methdencurriculum (MC): - Ein Thesenpapier zum GFS-Vrtrag erstellen - Bewertungskriterien für einen Vrtrag kennen und anwenden - szenische Verfahren als Interpretatinsmethde anwenden und reflektieren Fach DEUTSCH 9/10 Seite 2
3 Arbeitsbereich 2: Schreiben Infrmieren Arbeitsbereich 2: Schreiben Argumentieren und Erörtern [9/10] - verschiedene Techniken der Gewinnung und Verarbeitung vn Infrmatin anwenden, auch vn Infrmatinsquellen im Internet; - Frmen der Verarbeitung vn Infrmatin (Exzerpt, Mitschrift, Prtkll) nutzen; [9] - die Infrmatinen zielgerichtet prüfen, bewerten und auswählen; - Begriffe und Sachverhalte klären. - Techniken und Frmen des Argumentierens und Erörterns anwenden (Thesen, Argumente, Belege, Beispiele, Schlussflgerungen, Zitiertechniken); - Sachverhalte und Prbleme in größere Zusammenhänge einrdnen, eigene Standpunkte klar und flgerichtig entwickeln und sich mit fremden Sichtweisen und Argumentatinen sachlich und fair auseinander setzen; - Argumentatinsstrategien erkennen, darauf reagieren und eigene Argumentatinen entfalten; Methdencurriculum (MC): Prtkll: - Ergebnis- und Verlaufsprtkll (Stundenmitschrieb) Die Schülerinnen und Schüler beherrschen unterschiedliche Frmen schriftlicher Erörterung und berücksichtigen dabei einen situativen Kntext. Fach DEUTSCH 9/10 Seite 3
4 Beschreibung und Interpretatin vn Texten [9/10] - Texte zusammenfassen, analysieren und interpretieren; - das Wesentliche eines Textes, Vrgangs, Gesprächs mit eigenen Wrten adressaten- und situatinsgerecht wiedergeben; - Techniken des Zitierens und des referierenden Sprechens sinnvll einsetzen; - altersgemäße Sach- und Gebrauchstexte in ihren unterschiedlichen medialen Erscheinungsfrmen auf ihre Wirkung und Funktin hin untersuchen und beurteilen; - Gestaltungsmittel in petischen und nichtpetischen Texten untersuchen; - literarische Figuren charakterisieren und Figurenknstellatinen analysieren; - Frmen gestaltenden Interpretierens anwenden und den Erkenntnisgewinn reflektieren. Methdencurriculum (MC): - Zitieren und Bibligraphieren Schreibprzess Schulcurriculum: Im Zusammenhang mit BOGY Kl. 9 Lebenslauf, Bewerbung, Standardbrief - Texte planen und überarbeiten. Sie nutzen dabei auch die Möglichkeiten des Cmputers; - flgende Schreibfrmen verwenden: Erörterung (freie und textgebundene Erörterung, auch literarische Erörterung); - Inhaltsangabe; - Charakteristik (nicht nur literarischer Figuren); - Textanalyse (einschließlich Stellungnahme); - analytischer und gestaltender Interpretatinsaufsatz; - pragmatische Textsrten (Lebenslauf, Bewerbung, Standardbrief). - nach Schreibimpulsen Texte verfassen und dabei unterschiedliche Gestaltungsmittel einsetzen (auch autbigrafische, pardistische und satirische Texte). Methdencurriculum (MC): - Schreibknferenz Fach DEUTSCH 9/10 Seite 4
5 Rechtschreibung und Zeichensetzung Die Schülerinnen und Schüler beherrschen die wesentlichen Nrmen der deutschen Rechtschreibung und Zeichensetzung. Arbeitsbereich 3: Lesen/Umgang mit Texten und Medien Arbeitsbereich 3 : Lesen/Umgang mit Texten und Medien Lesekmpetenz Umgang mit literarischen und nichtliterarischen Texten [9/10] - Texte kursrisch der intensiv lesen; - Texte vrtragen und ihre Vrtragsweise begründen; - Inhalt und Aussage eines Textes erfassen; - Mehrdeutigkeit als spezifisches Merkmal vn literarischen Texten erkennen; - sich im Interpretatinsgespräch über einen Text verständigen. - die wesentlichen Merkmale literarischer und nichtliterarischer Textarten benennen und ihre Funktin beschreiben; - Grundbegriffe der Textbeschreibung (auch stilistische und rhetrische Mittel) verwenden; - analytische swie handlungs- und prduktinsrientierte Methden zur Erschließung vn Texten und Medien anwenden; - wesentliche sprachliche und frmale Darstellungsmittel auf ihre Funktin hin untersuchen; MC: - Die Mderatinsmethde für die Interpretatin nutzen Fach DEUTSCH 9/10 Seite 5
6 Schulcurriculum: Verbindlich in Kl. 9: Ein Drama vn Bertlt Brecht Verbindlich in Kl. 10: Friedrich Schiller, Maria Stuart Bernhard Schlink, Der Vrleser Barcklyrik: Gattung und Epche [10] Aufklärung und Sturm und Drang [10] - wesentliche epchentypische Themen und Gestaltungsmittel in exemplarischen Texten und Werken beschreiben und erklären; - mit altersgemäßen Texten der Gegenwartsliteratur umgehen. Durch die Beschäftigung mit mindestens zwei Werken haben sie ihre Leseerfahrung erweitert; - fächerübergreifende Perspektiven einbeziehen; - an ausgewählten Beispielen den Zusammenhang zwischen Text, - Entstehungszeit und Lebensumständen des Autrs der der Autrin herstellen; - die geschichtliche Bedingtheit eines Werkes und die Bedingungen des eigenen Verstehens und Urteilens erkennen und reflektieren. Medienkmpetenz Schulcurriculum: Gestaltung und Funktin vn Textsrten der Zeitung [9] Schulcurriculum: - Vergleiche Buch Film [10] - Filmsprache [10] - das Literatur- und Medienangebt nutzen und kritisch damit umgehen; - mit den verschiedenen Medien als Mittel der Infrmatin,Kmmunikatin, Unterhaltung, Meinungsbildung, Werbung, Manipulatin und..ästhetischen Gestaltung sinnvll umgehen; - Nutzungsmöglichkeiten und Rezeptinsweisen der Printmedien mit denen anderer Medien vergleichen; - Grundbegriffe der Filmanalyse anwenden, auch im Vergleich mit Gestaltungsmitteln literarischer Texte. Fach DEUTSCH 9/10 Seite 6
7 Arbeitsbereich 4: Sprachbewusstsein entwickeln Arbeitsbereich 4: Sprachbewusstsein entwickeln Gesprchene und geschriebene Sprache Fach- und Gruppensprachen [10] Sprachgeschichte und Dialekt [10] - die wesentlichen Merkmale gesprchener und geschriebener Sprache benennen und erklären. - Fachsprachen und Standardsprache und deren spezifische Verwendung unterscheiden; - lexikalische, syntaktische und stilistische Besnderheiten fachsprachlicher Texte erkennen, beschreiben und erklären; - den Inhalt einfacher Fachtexte erschließen und erkennen die Funktinen vn Gruppensprachen. - wesentliche Einflüsse, die zur Herausbildung der deutschen Standardsprache geführt haben, nennen; - die Funktinen vn Mundart und Standardsprache erläutern. Fach DEUTSCH 9/10 Seite 7
8 Funktinen sprachlicher Mittel - wesentliche Funktinen der Sprache (Darstellungs-, Ausdrucks- und Appellfunktin, sziale Funktin) nennen und erläutern; - die Leistung semantischer und syntaktischer Strukturen und sprachlichstilistischer Mittel in unterschiedlichen Texten beschreiben und beurteilen; - die rhetrisch-stilistischen Möglichkeiten der Satzgliedstellung nutzen. Frmen der Argumentatin [9/10] - Mittel der Argumentatin funktinal deuten; - Argumentatinsstruktur und Argumentatinsweise in Diskussinsbeiträgen, Statements und prblemerörternden Texten analysieren und beurteilen. Fach DEUTSCH 9/10 Seite 8
9 Fach DEUTSCH 9/10 Seite 9
10 Fach DEUTSCH 9/10 Seite 10
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