KOMPETENZTRAINING. Ein neues Fach in Klasse 10 der Werkrealschule

Transkript

1 KOMPETENZTRAINING Ein neues Fach in Klasse 10 der Werkrealschule

2 training Personale Soziale Methodenkompetenz

3 Methodenkompetenz Soziale Personale training ( KT )

4 GRUNDINFORMATIONEN Ziel des Faches KT ist die Bündelung und Vertiefung der bis Klasse 9 erworbenen en. Zusammen mit dem neuen Fach Berufsorientierte Bildung (BB ) führt das Fach KT zu einer optimierten Berufsvorbereitung und begleitet die Schülerinnen und Schüler der Abschlussklasse 10 bei ihrem persönlichen Reifeprozess. 1 Wochenstunde für MBA und HSA-Schüler. Aus den 3 Teilbereichen ( soziale, personale und Methodenkompetenz ) müssen mindestens zwei bereiche bearbeitet werden. Am Ende der Klasse 10 muss für das Fach KT eine Ziffernote erteilt werden. Zwingende Vorgaben zum Erhalt der Ziffernnote gibt es nicht ( Portfolio, kriteriengestützte Beobachtungsbögen... ). Es gibt keine Vorgaben wie eine Schule den Unterricht im Fach KT organisiert. Die jeweilige Schule entscheidet auf Grund von schulinternen Besonderheiten selbstständig welche Organisationsform gewählt wird. KT kann an vielen Stellen integrativ im Unterricht der Fächer/Fächerverbünde stattfinden. KT ist praxisnah und handlungsorientiert. KT baut auf den Ergebnissen der analyse Profil AC in Klasse 7 und den daraufhin in den Klassen 8 und 9 durchgeführten Fördermaßnahmen auf. KT sollte von einer Schwerpunktlehrkraft Klasse 10 unterrichtet werden.

5 Personale Soziale Methodenkompetenz

6 Eine Vorgabe zur Unterrichtsorganisation existiert nicht. Es muss im Zeugnis der 10. Klassen eine Ziffernnote erteilt werden. training ( KT ) Es müssen zwei der drei Teilbereiche behandelt werden. 1-stündiges Fach für MBA- Schüler sowie HSA-Schüler

7 Teilbereiche: Soziale (Schulsozialarbeiterin) + Personale (integrativ D-Unterricht) Zur Ziffernnote eine verbale Beurteilung/Erklärung Bopfinger Modell doppelstündig, 14-tägig, am AG-Nachmittag D-Lehrer(in) ist training- Lehrer(in)

8 Werkrealschule Bopfingen Die Werkrealschule Bopfingen beschränkt sich auf die beiden bereiche soziale und personale, da in Bopfingen seit einigen Jahren erfolgreich ein Methodenkompetenztraining in mehreren Wochen eines Schuljahres von Klasse 5 10 durchgeführt wird/wurde und die Schülerinnen und Schüler darin inzwischen gut geübt sind. Der Teilbereich soziale wird zusammen mit der Schulsozialarbeiterin unterrichtet. KT-Lehrer ist der Deutschlehrer der Klasse 10. Zwischen Schulwoche 1 und den Herbstferien findet eine Ist-Stands-Diagnose, basierend auf den Aufgaben der analyse Profil AC, statt. Diese wird von den ausgebildeten analyse- Lehrern begleitet/durchgeführt. Der Teilbereich soziale wird ein halbes Schuljahr lang am AG-Nachmittag ( Mittwoch ) doppelstündig im 14-tägigen Rhythmus unterrichtet. Der Teilbereich personale wird ein halbes Schuljahr lang integrativ an das Fach Deutsch gegliedert, so dass der Klassen-(Deutsch)Lehrer in der Woche insgesamt 7 statt 6 Stunden Deutsch unterrichtet, in einer dieser Stunden aber schwerpunktmäßig personale en trainiert. Die Werkrealschule Bopfingen erstellt, begleitend zum Zeugnis, eine verbale Beschreibung der Ziffernote im Fach training.

9 Personale Durchhaltevermögen die eigene Arbeit strukturieren sich realistische Ziele setzen angefangene Arbeiten zu Ende führen mit Frustrationen umgehen Selbstständigkeit sich persönliche und schulische Ziele setzen mit Prüfungssituationen umgehen Selbst- und Fremdwahrnehmung vergleichen eigene Stärken benennen Ordentlichkeit ihre Lernumgebung organisieren Ordnungssysteme anwenden Ablagesysteme nutzen Konzentrationsfähigkeit Aufmerksamkeit über längeren Zeitraum trotz Ablenkung an einer Aufgabe bleiben eigene Bedürfnisse zurückstellen Soziale Konflikt- und Kritikfähigkeit Wünsche /Bedürfnisse anderer erkennen eigene Wünsche/Bedürfnisse reflektieren Rückmeldung in korrekter Form/Sprache Rückmeldung anderer annehmen Kompromisse finden und eingehen Teamfähigkeit auf andere Rücksicht nehmen Gruppenarbeit kriteriengeleitet strukturieren auf andere zugehen vorhandene Vorurteile kritisch hinterfragen Handlungssituationen überprüfen/relativ. gemeinsam Ziele setzen und umsetzen Kommunikationsfähigkeit verbal/nonverbal Kontakt aufnehmen Gesprächsregeln reflektieren/einhalten eigenen Standpunkt vertreten sachlich bleiben adressatenbezogen sprechen Konflikte angemessen austragen Methodenkompetenz Lern- und Arbeitsmanagement sich selbst und das Lernen organisieren individuelle Lerntechniken einsetzen strukturiert Präsentieren Unterstützungssysteme dabei einsetzen Strukturierungshilfen anwenden Problemlösungsstrategien anwenden Handlungsalternativen entwickeln Medienkompetenz Medien sinnvoll ausnutzen Medien eigenverantwortlich nutzen Medien gezielt nutzen Gefahren durch Medienkonsum erkennen digitale Medien sachgerecht nutzen gängige Schreibmedien nutzen gängige Präsentationsmedien nutzen