Verbundprojekt Lehrerbildung PLUS

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1 Verbundprojekt Lehrerbildung PLUS Professionsorientierte Weiterentwicklung der Lehrerbildung in der Region Stuttgart Aufbau einer Professional School of Education (PSE) Maßnahmenpaket 6 Inklusive Bildung und Heterogenität Programmkongress Oktober 2016 Berlin Das Verbundvorhaben Lehrerbildung PLUS wird im Rahmen der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert. PD Dr. phil. Sven Sauter - Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

2 Strukturmodell von Lehrerbildung PLUS Partner Lehrerbildung PLUS ist ein Verbundprojekt der fünf lehrerbildenden Hochschulen in der Region Stuttgart: Universität Stuttgart (US) Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (PL) Universität Hohenheim (UH) Staatliche Akademie der Bildenden Künste Stuttgart (ABK) Staatliche Akademie für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart (MH) Programmkongress Berlin 2

3 Strukturmodell von Lehrerbildung PLUS Gemeinsam werden die Verbundhochschulen: Ziele ihre Kooperation ausbauen und in einer Professional School of Education (PSE) institutionalisieren, ihre Stärken in der Lehrerbildung zusammenführen, ihren Studierenden ein Mehrangebot an Fachwissenschaft, wissenschaftlicher Fachdidaktik und Bildungswissenschaften ermöglichen, zentrale Handlungsfelder einer professionsorientierten Lehrerbildung weiterentwickeln Programmkongress Berlin 3

4 Strukturmodell von Lehrerbildung PLUS Programmkongress Berlin 4

5 Maßnahmenpaket 6 Inklusive Bildung und Heterogenität 1. Basismodul Inklusive Bildung für die gemeinsamen Master- Studiengänge entwickeln 2. inklusive Bildung in den Fächern Deutsch, Musik, Sport und Wirtschaft vertiefen und fachdidaktisch verankern 3. eine hochschulübergreifende Arbeitsstelle einrichten, die die Aus- und Weiterbildung zum Thema Inklusion koordiniert und die Lehre mit Beratung und Materialien unterstützt Programmkongress Berlin 5

6 Kontext Der professionelle Umgang mit Inklusion kennzeichnet künftig eine allgemeine Anforderung an die Lehrerbildung. Die Lehrerbildung für eine Schule der Vielfalt ist deshalb eine Querschnittsaufgabe, der sich die Bildungswissenschaften, Fachdidaktiken und Fachwissenschaften im lehramtsbezogenen Studium für alle Lehramtstypen und aufeinander abgestimmt widmen müssen. Lehrerbildung für eine Schule der Vielfalt Gemeinsame Empfehlung von Hochschulrektorenkonferenz und Kultusministerkonferenz (2015) Programmmkongress Berlin 6

7 Professionalität darf kein Zufall sein These Lisa PFAHL (2014, 295): Ein Wandel der Professionalität [ ] ist notwendige Voraussetzung für eine erfolgreiche Verwirklichung des Rechts auf Inklusion. Expertise anstatt Spezialisierung Programmkongress Berlin 7

8 Wegmarken bei der Professionsorientierten Weiterentwicklung der Lehrerbildung Neue Ansätze für eine Schule für alle durch innovative Lehrerbildung Adressatenorientierte, realistische inklusive Wirtschaftsdidaktik Entwicklung geeigneter Strategien, um Berührungsängste / Unsicherheiten von Lehrenden mit der Thematik im Schulalltag abzubauen Programmkongress Berlin 8

9 Wegmarken bei der Professionsorientierten Weiterentwicklung der Lehrerbildung Verständigung auf die Basis eines menschenrechtlich begründeten Bildungsverständnisses Inhalte aus dem MP 6 finden Eingang in alle Lehramts- Studienangebote Programmkongress Berlin 9

10 Literatur Kontakt Lisa Pfahl: Das Recht auf Inklusion und der Wandel pädagogischer Professionalität. In: Bildungsforschung Herausforderungen und Perspektiven. Dokumentation der Tagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung vom März 2012 BMBF (Hrsg.) Bonn, Berlin 2014 PD Dr. phil. Sven Sauter Maßnahmenpaket 6 Verantwortlicher sauter@ph-ludwigsburg.de Programmkongress Berlin 10

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