Projektunterricht ist eine Form von organisiertem Lernen, die von den Lehrenden und Lernenden gemeinsam geplant und durchgeführt wird.

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1 1 Projektunterricht Unter einem Projekt versteht man allgemein die Planung und Durchführung eines größeren Vorhabens. Im Bereich von Schule und Unterricht meint man dabei die Planung und Durchführung einer längeren Unterrichtseinheit. Unter Projektunterricht kann allgemein die Organisation von Lernprozessen in Form von Projekten verstanden werden. Wir unterscheiden je nach Dauer zwischen Kleinprojekt: zwei bis sechs Stunden, Übergang zum projektorientierten Unterricht Mittelprojekt: ein oder zwei Tage bis 40 Stunden, Normalfall eine Projektwoche Großprojekt: mindestens eine Woche, aber auch Jahre, Beteiligung mehrerer Institutionen Projektunterricht ist eine Form von organisiertem Lernen, die von den Lehrenden und Lernenden gemeinsam geplant und durchgeführt wird. Im Projektunterricht zieht sich die Lehrkraft aus dem Zentrum des Unterrichtsgeschehens zurück. Sie verhält sich beratend, informierend, anregend, kooperierend und koordinierend, während bei den SchülerInnen die Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit zunehmen. Zitat von N. Groddeck: Der Lehrer ist nicht derjenige Partner, der eine richtigere Sichtweise von der Lage der Dinge vermittelt, sondern derjenige Partner, der sich bemüht, den Prozess des lebendigen Lernens anzuregen. Die Lehrkraft fühlt sich in die SchülerInnen ein. Durch das Verstehen setzt sie den Prozess des Lernens in Gang. Die Mitarbeit schulfremder Personen bereichert den Unterricht. Qualitätskriterien für Projekte - Das Lernen geht von den Schülerinteressen aus - Selbsttätigkeit der SchülerInnen - Lebensnähe Da das projektorientierte Arbeiten von den Schülerbedürfnissen ausgeht, bewirkt es die Selbsttätigkeit der SchülerInnen. Möglicher Projektablauf - Themenfindung mit den SchülerInnen, interessenbezogen - Auseinandersetzung mit der Projektinitiative: Mit den SchülerInnen wird die Projektskizze erstellt; die Aufgaben und Ziele werden festgelegt. - Entwicklung des Betätigungsbereiches: Der Projektplan wird gemeinsam mit den SchülerInnen erstellt. - Informationsbeschaffung, Materialsammlung - Durchführung des Projektplanes: Arbeit in Interessensgruppen, gemeinsame Veranstaltungen, Fixpunkte

2 2 - Dokumentation und Präsentation: Das Ergebnis des Projekts kann ein gemeinsames Produkt sein: eine Projekt-Zeitung, ein Video-Film, eine Ausstellung, eine Broschüre, eine Mappe von allen SchülerInnen,... Die Projektpräsentation hat oft feierlichen Charakter: Projektfest, Theaterstück,... - Projektabschluss: Reflexion, Bericht,... Kennzeichen des Projektunterrichts Der Projektunterricht wird als Zusammenspiel möglichst vieler der nachstehenden Merkmale verstanden: - Zielgerichtete Projektplanung - Orientierung an den Interessen der Beteiligten - Selbstorganisation und Selbstverantwortung - Situationsbezug und Lebensorientierung - Soziales Lernen - Einbeziehung der Sinne - Wirkung nach außen - Interdisziplinarität (Fächer übergreifendes Denken) - Gesellschaftliche Praxisrelevanz Einige wichtige Voraussetzungen Festlegen der Projektzeit: - Ein Projekt besteht aus mehreren Komponenten, die sich in einem Zeitrahmen zusammenfügen. - Ein Projekt muss lehrplangerecht in den Stundenplan eingefügt werden und darf nicht gegen die Bestimmungen der Schulgesetze verstoßen. - Es wird gelernt, Handlungen in ein Zeitlimit einzufügen; die Arbeit wird dadurch konzentrierter. Gestalten der Umgebung: - Oft erreicht man bereits durch eine überlegte Anordnung der Einrichtungsgegenstände bzw. eine Änderung der Sitzordnung ein anregendes Arbeitsklima. - Die Umgebung beeinflusst nicht nur das Verhalten der SchülerInnen, sondern auch das Lerngeschehen. Abstimmung mit außen Stehenden: - Wer hat mit dem Projekt zu tun und muss von ihm aus organisatorischen, rechtlichen oder anderen Gründen erfahren? - Wessen Unterstützung, Mithilfe, Erlaubnis wird benötigt? - Wichtig ist die Information der Eltern über das geplante Projekt. Dies kann im Rahmen eines eigenen Klassenforums, einer Schulforumssitzung oder durch einen Elternbrief geschehen. Sieben Merkmale des Projektunterrichts (nach Karl Frey) 1. Projektinitiative: Die Projektinitiative versteht sich als Angebot und ist noch ohne Bildungswert. Die Anregung erfolgt entweder von außen oder aus einem Problem bzw. Interesse innerhalb der Klasse. Hat jemand eine Idee, eine Anregung, eine Aufgabe, ein Problem, einen Betätigungswunsch, so kann daraus ein Projekt entstehen.

3 3 2. Projektskizze: Sie ist das sichtbare Ergebnis der Auseinandersetzung mit der Projektinitiative. Der Projektplan baut darauf auf. Es ist hilfreich, einige Vereinbarungen zu treffen: - Umgang miteinander verbindliche Kommunikationsregeln, um den Umgang miteinander zu lernen - Vernünftiges Argumentieren - Zeitlimits 3. Projektplan: Der Projektplan schließt an die Auseinandersetzung mit der Projektinitiative an und soll die Ergebnisse der Projektskizze konkretisieren. Ein Projektplan beinhaltet folgende Punkte: Name, Klasse, Fächer, Zeitdauer, Organisation, Termine, Kontakte zu außen Stehenden, Verteilung von Arbeitsaufgaben, Endprodukt. 4. Projektdurchführung: In der Regel weist der Projektplan sinnvolle Funktionsaufteilungen und Arbeitsabläufe auf. 5. Fixpunkte: Die Fixpunkte sind die organisatorische Schaltstelle gegen Orientierungslosigkeit und Antriebslosigkeit. 6. Metainteraktion: Metainteraktionen sind Auseinandersetzungen über das Geschehen im Projekt. 7. Abschluss des Projekts: Es gibt drei mögliche Formen für den Abschluss eines Projekts: - Veröffentlichung des Ergebnisses in Form einer Ausstellung, Zeitung, Broschüre, - Rückkoppelung: Das Endergebnis wird mit der Ausgangssituation verglichen. Der Einsatz eines Fragebogens wäre hierbei sinnvoll. - Die dritte Möglichkeit: Das Projekt läuft aus, es mündet im Schulalltag. Die Projektmethode ist in der Praxis ohne besondere Schwierigkeiten realisierbar und trägt wesentlich zur Erziehung der SchülerInnen zu verantwortungsbewussten, handlungsbereiten, selbstständigen Menschen bei. Projektbeispiel Thema: Wir leben gern bei euch zuhause Die Haltung von Haustieren erfreut sich zunehmender Beliebtheit. Die Anschaffungskosten für ein solches Haustier sind recht gering, sodass die Kaufschwelle niedrig bleibt. Zum Tier gibt es entsprechendes Zubehör wie Käfige, Käfigeinrichtungen und Futter. Aber jedes Tier, und sei es noch so klein, hat besondere Bedürfnisse an seine Umgebung, an das Futter und die Pflege. Ziele: Die SchülerInnen lernen, - welche Tiere sich als Haustiere eignen, wie diese artgerecht gehalten, betreut und gefüttert werden;

4 4 - dass jedes Haustier entsprechend seiner Art angeborene Bedürfnisse und Verhaltensweisen hat, auf die bei der Haltung durch den Menschen eingegangen werden muss; - dass Tierquälerei von Haustieren häufig aufgrund von Unwissenheit der Tierhalter vorkommt; - dass sie sich vor der Anschaffung eines Haustieres gut über die Tierart informieren müssen; - dass sie ihre Lieblinge richtig versorgen und sich genauer mit den ihnen anvertrauten Tieren befassen müssen. Projektinitiative: Themenfindung: mit den SchülerInnen Mögliche Impulse: Film-, Bildmaterial,... Schülerberichte: Die SchülerInnen erzählen, welches Tier sie daheim haben, wie alt es ist, welches Futter es bekommt, wer sich um das Tier kümmert,... Planung: Mit den SchülerInnen den thematischen Umfang abklären, Einteilung der TeilnehmerInnen in Interessensgruppen Informationsmaterial organisieren, Arbeitsmaterialien anbieten: Bücher, Zeitschriften, Lexika und Bilder über Haustiere, die von den SchülerInnen selbst mitgebracht werden können; Schreib- und Zeichenmaterialien, Klebstoff, Ergänzende Unterrichtsmaterialien: siehe Unterrichtsmittelkatalog IEMT (Videos, Lernspiele, Informationsbroschüren über Hund, Katz und Co.) Einladung zum Besuch in der Schule - Tierarzt einladen - Tierbesitzer einladen Besuch eines Tierheimes: Durch den Besuch eines Tierheimes sollen die SchülerInnen unmittelbar dessen Aufgaben kennen lernen. Beispiel für den methodischen Aufbau und die Durchführung: - Damit die SchülerInnen ein normales Verhältnis zu Haustieren entwickeln können, ist es wichtig, ihnen ein möglichst praktisch anwendbares Wissen über die Tierhaltung zu vermitteln. Oft fehlt den Kindern der direkte Kontakt zu Haustieren, andererseits herrschen oft unklare Vorstellungen, bedingt durch Filme und Fernsehserien, in denen Tiere oft vermenschlicht werden. - Es dürfen nur Tiere in die Klasse eingeladen werden, die wirklich kinderfreundlich sind, da ja manchen Kindern zunächst auch die Angst vor Tieren genommen werden soll. - Achtung: Es sollen auch nur jene Tiere in das Unterrichtsgeschehen miteinbezogen werden, die von ihrer Art und Haltung geeignet sind. - Der Besuch des Tieres und der Ablauf der Unterrichtseinheit muss mit dem Tierbesitzer genau abgesprochen sein und auch in der Klasse gut vorbereitet werden, damit der Erfolg gewährleistet wird. - Das Tier muss pünktlich zu vereinbarter Zeit gebracht und anschließend wieder pünktlich abgeholt werden. Man sollte Kommen und Gehen nicht in die Pause fallen lassen, da der Pausenlärm für das Tier unangenehm sein kann. - Die Direktion und der Schulwart sollten von dem Besuch des Tieres informiert werden.

5 5 Projektdurchführung: - Die Schülergruppen befassen sich mit den einzelnen Themengebieten; z.b. die optimale Tierhaltung, das Verhalten der Tiere, die richtige Ernährung, Gruppenberichte - Fixpunkte - Gemeinsame Veranstaltungen Dokumentation und Präsentation: Plakate, Zeitung, Broschüre, Mappe, Video-Film, Ausstellung,... Plakate können sich nach bestimmten Fragestellungen richten. Dies kann in Form von Steckbriefen dargestellt werden. Die Plakate können anschließend in der Schule ausgestellt werden. Das Inhaltsverzeichnis einer Tierbroschüre könnte z.b. so aussehen: - Wie ich mein Haustier halte - Das richtige Futter - Das richtige Zubehör - Die Pflege - Die Tiersprache - Mit dem Haustier spielen - Die Sinnesorgane - So halte ich mein Haustier gesund - Hilfe, mein Liebling ist krank! Projektabschluss: Bericht, Reflexion,...

6 6 Themenliste für Projekte: Die Sprache der Tiere Wir leben gern mit euch zuhause Der Hund ein treuer Freund des Menschen Ich wünsch mir einen Hund (Auswahl des richtigen Hundes) Mit Tieren leben Tiere als Helfer Von Katzen und Kätzchen Tiere und Märchen (Wo kommen Tiere im Märchen vor) Ein Haustier in der Schule Haustiere in der Stadt Cats, nicht nur ein Musical (Leben einer Katze,...) Der böse Wolf ist der Vorfahre unseres Hundes Mit Katz und Hund auf Du und Du Hund, Katz und Co. Ich (Wir) sind gute Tierfreunde In unserer Schule sind gute Tierfreunde und Tierschützer Unsere interessante Hundezeitung (Wie mache ich eine Zeitung) Lesen Sie unsere Katzenzeitung Nagetiere (Meerschweinchen, Hamster) brauchen nicht viel Platz, aber... Die Arbeit der Rettungshunde Tiere sind gute Partner Tierarzt, ein interessanter Beruf (Vorstellung Berufsbild) Verständigung der Tiere Partner-Hund ein aufregender Beruf

7 7 Literaturtipps: Handbuch Projektunterricht, Dagmar Hänsel (Hrsg.), Beltz Handbuch Das Projektbuch, Johannes Bastian, Herbert Gudjons (Hrsg.), Bergmann Helbig Verlag Die Projektmethode, Karl Frey, Beltz Pädagogik Didaktisches Denken, Jürgen Diederich, Juventa Entdeckendes Lernen in der Grundschule, John Forster, Ehrenwirth / Veritas Montessori-Projekte, Ingeborg Schenker, Prögel Praxis 208 Offene Schule Offener Unterricht, Wulf Wallrabenstein, rororo (aus der Reihe: Mit Kindern leben) Die Fundgrube für Freie Arbeit, Horst Bartnitzky, Reinhold Christiani (Hrsg.) Alle Bücher erhältlich: Pädagogischer Buchversand Strozzigasse A 1080 Wien Tel./Fax: 01/ Kontakt: Sigrun Ilgner Pädagogisches Projektzentrum Tel. 01/ /DW 93237, Kontakt: Fr. Novak Mi und Fr geöffnet