Das Fördersystem. Das Fördersystem

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1 Das Fördersystem Kooperationssystem Jugendhilfe-Schule Ein inklusiver Ansatz? 1 Das Fördersystem Schulisches Förderangebot Sozialpädagogisches Förderangebot erkpraktisches Förderangebot Unterricht in Kleingruppen Förderunterricht Beratung Hilfeplanung Elternarbeit Soziales Training Freizeitangebote Kreativangebote Berufsvorbereitung Zweiradmechanik Farb- und Raumgestaltung Holz und Technik Ziele: Stärkung der Persönlichkeit Zukunftsperspektive Beruf 2 1

2 Hilfe zur Erziehung Teilstationäre Einrichtung nach 27 ff SGB Vlll Ganztagsangebot Ganzjährige Betreuung Ziel: Stabilisierung der familiären Bezüge des Jugendlichen Vermeidung von Fremdunterbringen Rückführung in die Familie 3 Zielgruppe Jugendliche ab dem 8. Schulbesuchsjahr erhebliche Erziehungsdefizite emotionale Störungen Delinquenz und fehlendes Rechtsbewusstsein Lernprobleme Verweigerung des Unterrichts 4 2

3 Zielsetzung Aufbau konstruktiver Verhaltensweisen Akzeptanz von Grenzen und Regeln Toleranz gegenüber anderen Konfliktfähigkeit Kommunikationsfähigkeit Kooperationsbereitschaft Erweiterung der persönlichen Kompetenz Stärkung des Selbstbewusstseins Verantwortungsbereitschaft Selbstständigkeit und Zuverlässigkeit Lern- und Leistungsbereitschaft wecken Abbau von Lerndefiziten Rückführung in das abgebende Schulsystem Berufsorientierung 5 Allgemeinbildender Unterricht Ziele Adäquates Lern- und Unterrichtsverhalten Fähigkeit im Bereich soziale Kompetenz auf- und ausbauen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in den maßgeblichen Unterrichtsfächern vermitteln Reintegration in die Regelschule Vermittlung eines Schulabschlusses Vorbereitung auf die Externenprüfung Vorbereitung auf eine Berufsausbildung oder auf eine Teilnahme an einer berufsvorbereitenden Maßnahme 6 3

4 Allgemeinbildender Unterricht Pädagogische Elemente Feste Bezugspersonen Kleine Gruppen Enge Kooperation zwischen allen an der Erziehung Beteiligten Förderplanung Rhythmisierung des Unterrichts Maßnahmen der Verhaltensmodifikation Differenzierung bzw. Individualisierung des Unterrichts Verzahnung der Inhalte des erkunterrichts mit dem Allgemeinbildenden Unterricht 7 Allgemeinbildender Unterricht Förderung in heterogenen Gruppen Schüler der Schulen: ESE, LE,, GE, RS Fördergruppe - werkstattübergreifend - Unterricht und schulisches Lernen - feste Regeln und Bewertungsmaßstäbe bezogen auf Unterricht - 21 Unterrichtsstunden A-Gruppen und B-GruppenB - angegliedert an die erkstatt - ahlmöglichkeiten zwischen verschiedenen Unterrichtsangeboten - echsel in die erkstatt - Spiel- und Gesprächsangebote - feste Regeln bezogen auf äußeren Rahmen Unterrichtsstunden 8 4

5 Stundenplan Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag FRÜTÜCK FRÜTÜCK FRÜTÜCK FRÜTÜCK FRÜTÜCK Coolnesstraining Coolnesstraining AG Sport AG AG Sport AG 9 Gruppenaufteilung Zwei Beispiele Fördergruppe Unterrichtsgruppe Farb/Raum P Kl 10 C Kl 8 K Kl 9 M Kl 9 J Kl 8 F Kl 8 N Kl 6 FS ESE FS ESE GE GE S Kl 10 FS LE G Kl 9 LE S Kl 9 GE D Kl 8 F Kl 6 F Kl 7 FS ESE J Kl 8 FS ESE K Kl 8 GE S Kl

6 erkpraxis Erfolgserlebnisse vermitteln Positive Rückmeldungen Steigerung der Leistungsmotivation Stärkung des Selbstvertrauens Verbesserung der Gruppenfähigkeit Erwerb handwerklicher Geschicklichkeiten Interesse an Berufsausbildung wecken 11 Sozialpädagogischer Bereich Strukturierung des Alltages Einzelfallarbeit Krisenintervention Hilfeplanung Elternarbeit Aufsuchende Sozialarbeit Arbeitsgruppen Freizeit- und Ferienangebote Berufsvorbereitung 12 6

7 Kooperation Jugendhilfe Schule im alltäglichen Miteinander Krisenintervention Förderplanung Betriebliche Praktika Gemeinsame Projekte Unterrichtsreihen Arbeitsgemeinschaften Projektwochen Aktivitäten im Freizeitbereich 13 Förderplanung Bereich Ist-Stand Ziele Sozialpädagogischer Bereich Allgemeinbildender Unterricht erkbereich Persönliche Kompetenzen Sozialverhalten Lern- und Arbeitsverhalten Schulleistungen Lern- und Arbeitsverhalten erkpraxis Elternarbeit Zusammenarbeit mit anderen Institutionen 14 7

8 Förderplan Name: Zeitraum: Vereinbarungen: Überprüfung: Ich nehme mir für die nächste Zeit vor: Dabei kann mir helfen: Ziel erreicht Im Sozialpädagogischen Bereich: ja nein z.t. Im erkbereich Im Allgemeinbildenden Unterricht 15 Reintegration Fördersystem Akzeptanz des Fördersystems als Lernort Positive Lern- und Leistungsentwicklung Erwerb eines Schulabschlusses Erfolgreiche Vorbereitung auf einen beruflichen Bildungsprozess Regelschule Klar definierte positive Entwicklungsschritte im Unterricht und im sozialpädagogischen Bereich Probeweise Rückführung in die Regelschule Rückführung 16 8

9 Inklusion Faktoren für ein Gelingen Ganztägig und ganzjährig Positive Grundhaltung allen auch sehr schwierigen Kindern und Jugendlichen gegenüber Enge Verzahnung von schulischem und außerschulischem Angebot Gleichberechtigte Kooperation im alltäglichen Miteinander Interdisziplinäre Erziehung, Bildung und Betreuung Enge Kooperation aller an der Erziehung und Bildung Beteiligter (Kinder, Jugendliche, Eltern, Sozialpädagoge, erklehrer, Lehrer, Fachkraft des ASD/BSD) Förderplanung Individualisierung des Unterrichts Selbstmanagement Ausreichend Ressourcen (Personal, Finanzen) 17 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit 18 9