SCHULINTERNES CURRICULUM der FACHSCHAFT ENGLISCH am STÄDTISCHEN GYMNASIUM BERGKAMEN. Sekundarstufen I und II

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1 SCHULINTERNES CURRICULUM der FACHSCHAFT ENGLISCH am STÄDTISCHEN GYMNASIUM BERGKAMEN Sekundarstufen I und II

2 INHALTSVERZEICHNIS CURRICULUM SEKUNDARSTUFE I 3 Jahrgangsstufe 5 4 Jahrgangsstufe 6 12 Jahrgangsstufe 7 20 Jahrgangsstufe 8 27 Jahrgangsstufe 9 35 Grundsätze zur Leistungsbewertung in der SEK I 40 CURRICULUM SEKUNDARSTUFE II 43 Jahrgangsstufe 10/EF 44 10/EF Klausur mit kriterialem Bewertungsraster 46 Jahrgangsstufen 11/Q1 und 12/Q2 51 Leistungskurs 52 Grundkurs 54 Bewertung/Raster sprachliche Leistung 56 Grundsätze zur Leistungsbewertung in der SEK II 57 2

3 CURRICULUM für die SEKUNDARSTUFE I Klassen 5 9 zugrunde liegt das Lehrwerk English G21, Ausgabe A, Band 1 bis 5 Cornelsen Verlag 3

4 JAHRGANGSSTUFE 5 G21, Band A1 4

5 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 1 / 7) Wanted poster Interkulturelle Kompetenzen: englische Familien kennenlernen Bristol kennenlernen Schuluniform Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen Sprechen: sich vorstellen, über Aktivitäten sprechen, Personen beschreiben, classroom discourse, Zahlen 1 100, Uhrzeit, Farben Lesen: Gedichte, kurze Texte lesen Schreiben: Notizen machen, Lückentexte vervollständigen Jahrgangsstufe 5 Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen von A2 des GeR Welcome English G 21, Bd. 1 (ca. 10 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Erweitern und Festigen eines Grundwortschatzes aus der Grundschule (Schulsachen, Farben, Familie, Wochentage, Zahlen bis 100, Telefonnummern, Uhrzeit) Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Karte von Großbritannien - Uhr - Realien (Schulmaterialien) - Farbkarten - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Notizen machen - Zuordnungsübungen - networks erstellen - einen eigenen Text nach Vorlage erstellen - verschiedene Methoden des Vokabelnlernens - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens 5

6 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 2 / 7) Poster mit classroom vocabulary birthday calendar Interkulturelle Kompetenzen: englischer Schulalltag multikulturelle Klasse Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Realien - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten (z.t. bildgestützt) Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Bilder / Gegenstände beschreiben, pantomimische Darstellungen versprachlichen, Interviews durchführen, buchstabieren Lesen: Dialoge und kurze Texte lesen Schreiben: Schulsachen malen und beschriften, Tabellen ergänzen Sprachmittlung: Vorstellung, Fragen zur Person Jahrgangsstufe 5 Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen von A2 des GeR Unit 1: New school, new friends English G 21, Bd. 1 (ca. 16 Stunden) - Bilder versprachlichen - Regeln formulieren - sich mit dem Partner auf Englisch verständigen - Rollenspiele vorbereiten und durchführen verschiedene Methoden des Vokabelnlernens fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Personalpronomen Formen von to be Verneinungen Entscheidungsfragen Kurzantworten can Imperativ have got / has got there is, there are Wortschatz: Alphabet, Schulfächer, Classroom English - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 6

7 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 3 / 7) einen Familienstammbaum erstellen ein Traumhaus zeichnen und beschriften Interkulturelle Kompetenzen: englische Wohnverhältnisse Tagesablauf englischer Kinder Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten und Stammbäumen Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Bilder / Photos beschreiben, sich über Wohnverhältnisse äußern, über den eigenen Tagesablauf sprechen, über Familienverhältnisse sprechen Lesen: Dialoge und kurze Texte lesen Schreiben: Dialog schreiben, Tagesablauf in einer mindmap notieren, Notizen in Tabelle festhalten, Stammbaum bschriften Sprachmittlung: Rollenspiel: engl. Gast zu Hause Jahrgangsstufe 5 Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen von A2 des GeR Unit 2: A weekend at home English G 21, Bd. 1 (ca. 15 Stunden) - mindmap - Tabelle fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: simple present (pos./ neg. Sätze) Plural von Nomen Possessivpronomen s-genitiv Wortschatz: Räume, Haustiere, Schulfächer, Verwandtschaftsverhältnisse, Tageszeiten - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 7

8 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 4 / 7) eine Umfrage zum Thema Hobbies durchführen Interkulturelle Kompetenzen: Freizeitaktivitäten englischer Kinder britisches Geld Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Gegenstände und Preise zuordnen Sprechen: über Freizeitaktivitäten sprechen, ein Einkaufs- / Verkaufsgespräch führen Lesen: Dialoge und kurze Texte lesen, Photos Begriffen zuordnen Schreiben: zusammenhängenden Text über sein Hobby schreiben, Preislisten erstellen Sprachmittlung: Rollenspiel: Einkaufsgespräche Jahrgangsstufe 5 Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen von A2 des GeR Unit 3: Sports and hobbies English G 21, Bd. 1 (ca. 18 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: simple present (Fragen) Häufigkeitsadverbien have to / has to Wortschatz: Hobbys, Sport, Kleidung, Einkaufen Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bildmaterial zum Thema Freizeit / Hobby - Realien (Kleidung) - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Poster gestalten - Wörterbucharbeit - typische Merkmale einer Textsorte erkennen - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 8

9 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 5 / 7) eine Party vorbereiten Interkulturelle Kompetenzen: Britische Speisen und Getränke Geburtstagsparty Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bildmaterial zum Thema Essen und Trinken - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Bilder in die richtige Reihenfolge bringen Sprechen: über Lieblingsspeisen sprechen, einen Rap darstellend vortragen, Vermutungen äußern, Bilder beschreiben, auswendig vortragen Lesen: Dialoge und Texte lesen Schreiben: Liste von Speisen und Getränken erstellen, Einladungskarte schreiben, Notizen machen, eigene Szenen formulieren Sprachmittlung: Rollenspiel: Austauschschüler Jahrgangsstufe 5 Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen von A2 des GeR Unit 4: Party, party! English G 21, Bd. 1 (ca. 16 Stunden) - Notizen machen fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Objektformen der Personalpronomen present progressive some und any Mengenangaben Wortschatz: Speisen, Getränke, Körperteile - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 9

10 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 6 / 7) einen Tagebucheintrag auf Englisch verfassen eine auf Englisch schreiben ein englisches Gedicht entwerfen Interkulturelle Kompetenzen: Britisches und deutsches Schulsystem vergleichen Hör-Sehverstehen: Texten, Gesprächen und Plakaten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: über den Schulalltag sprechen, den Inhalt eines Posters erläutern, erzählen, was man zu einer bestimmten Zeit getan hat Lesen: Zeitungsartikel, Dialoge und Texte lesen Schreiben: Informationen sammeln und Notizen machen, einen Tagebucheintrag schreiben, Sprechblasen zu Bildern entwerfen Sprachmittlung: Rollenspiel: Last weekend Jahrgangsstufe 5 Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen von A2 des GeR Unit 5: School: not just lessons English G 21, Bd. 1 (ca. 18 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: simple past (pos. / neg. Sätze) regular verbs, irregular verbs Wortschatz: Schulklubs, Jahreszeiten, Zeitangaben, Ortsangaben Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Kopiervorlagen des Lehrwerks - unterschiedliche Methoden zur Erschließung unbekannter Wörter nutzen - mindmap - Notizen machen - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 10

11 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 7 / 7) eine Präsentation über den eigenen Wohnort erstellen Interkulturelle Kompetenzen: Sehenswürdigkeiten in Bristol und in der eigenen Stadt Kinder in Bristol Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Stadtplan - Kleber, Poster, Bildmaterial - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) in einem Hörtext vorgegebene Redemittel wiedererkennen Aussagen zum Text verifizieren bzw. widerlegen Sprechen: über den Wohnort sprechen, Entscheidungen treffen und begründen, ein Poster präsentieren, Ideen austauschen Lesen: Anleitungen, Dialoge und Texte lesen Schreiben: kurze Präsentationstexte schreiben Sprachmittlung: Präsentation Jahrgangsstufe 5 Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen von A2 des GeR Unit 6: Great places for kids English G 21, Bd. 1 (ca. 12 Stunden) - eine Präsentation vorbereiten - Ergebnisse präsentieren fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: going-to-future Wortstellung in Nebensätzen simple present <=> present progressive this / that these / those Wortschatz: Sehenswürdigkeiten - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 11

12 JAHRGANGSSTUFE 6 G21, Band A2 12

13 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 6 (Sequenz 1 / 7) Interkulturelle Kompetenzen: Andere Länder kennen lernen und beschreiben Hör-Sehverstehen: Texten und Bildern Informationen entnehmen Sprechen: Über die Ferien berichten, über das Wetter sprechen Lesen: kurze Texte lesen Schreiben: Tagebucheintrag schreiben Jahrgangsstufe 6 Kompetenzstufe A2 des GeR Welcome back English G 21, Bd. 2 (ca. 5 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Wortschatz: Reisen, Verkehrsmittel, Urlaubsorte, Urlaubsaktivitäten zu Hause und unterwegs, Landschaft, Wetter Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Postkarten - Bilder - Landkarten - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Mind maps erstellen - einen Tagebucheintrag mit Hilfe der Mind map erstellen - Hör- und Leseverstehen trainieren - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens 13

14 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 5 (Sequenz 2 / 7) Interkulturelle Kompetenzen: englischer Schulalltag Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Realien - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten (z.t. bildgestützt) und Bildern Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Bilder beschreiben, sagen, wo sich etwas befindet, über den Schulalltag sprechen, über Vergangenes berichten, neu in der Schule: sich gegenseitig vorstellen, Gefühle ausdrücken Lesen: Dialoge und kurze Texte lesen Schreiben: Fragen kurz beantworten, Tabellen ergänzen, eine Kurzgeschichte über ein Ferienabenteuer schreiben Sprachmittlung: Vorstellung, Fragen zur Person Jahrgangsstufe 6 Kompetenzstufe A2 des GeR Unit 1: Back to school English G 21, Bd. 2 (ca. 17 Stunden) - Bilder versprachlichen / beschreiben - sich mit dem Partner auf Englisch verständigen fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung des simple past, Subjekt- und Objektfragen mit who und what Wortschatz: Bildbeschreibung, Orts- und Zeitangaben, Schule, schulische Aktivitäten, Freizeit und häusliche Aktivitäten - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 14

15 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 6 (Sequenz 3 / 7) Schulprojekt zum Thema Kleidung Interkulturelle Kompetenzen: englischer Schulalltag und unterricht Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten und Bildern Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Sagen, wofür man sein Taschengeld ausgibt, über einen schlechten Tag sprechen, über Absichten und (Zukunfts- )Pläne sprechen, Dinge und Personen miteinander vergleichen, etwas vorschlagen, sagen, was man besser findet Lesen: Dialoge, kurze Texte und Briefe lesen Schreiben: Listen erstellen, Pläne aufschreiben Sprachmittlung: Rollenspiel: in englischem Geschäft Jahrgangsstufe 6 Kompetenzstufe A2 des GeR Unit 2: What money can buy English G 21, Bd. 2 (ca. 18 Stunden) - Vokabellernen - Listen fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: possessive pronouns, Wiederholung some/any + compounds,, Vergleiche von Adjektiven (-er/-est, more/most) Wortschatz: Taschengeld, Kleidung, Mode, Kaufhaus, make / do, how much / how many - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 15

16 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 6 (Sequenz 4 / 7) Poster zu verschiedenen Tieren erstellen Interkulturelle Kompetenzen: Leben in britischen Städten, britische Fernsehprogramme Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bildmaterial zum Thema Tiere - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Über Lieblingssendungen im fernsehen sprechen, über Zukünftiges sprechen, sagen, was unter einer bestimmten Bedingung passieren wird, sagen, wie man bestimmte Dinge macht, über den Umgang mit Tieren sprechen, ein Telefongespräch führen Lesen: Dialoge und Texte lesen Schreiben: zusammenhängenden Text über ein Tier schreiben, Sprachmittlung: Rollenspiel: Telefongespräche Jahrgangsstufe 6 Kompetenzstufe A2 des GeR Unit 3: Animals in the city English G 21, Bd. 2 (ca. 19 Stunden) - Hörverstehen - Leseverstehen: scanning fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: will-future, conditional sentences (1), adverbs of manner, Wortschatz: Fernsehsendungen, Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Zootiere, Adverbien der Art und Weise - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 16

17 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 6 (Sequenz 5 / 7) Poster über die eigene Stadt erstellen Interkulturelle Kompetenzen: Wales kennen lernen Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bildmaterial zum Thema Wales - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Wörter Bildern zuordnen Sprechen: Stadt/Land beschreiben, über Unterschiede sprechen, sagen, was man gerade/schon/noch nicht gemacht hat, sagen, dass man sich nicht wohl fühlt/was einem fehlt, sich nach dem Befinden anderer erkundigen, über ein Ereignis berichten Lesen: Dialoge und Texte lesen Schreiben: Texte über Sehenswürdigkeiten / Orte schreiben Sprachmittlung: Einen Arzt anrufen Jahrgangsstufe 6 Kompetenzstufe des GeR Unit 4: A weekend in Wales English G 21, Bd. 2 (ca. 19 Stunden) - topic sentences fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung word order, word order place time, present perfect, present perfect und simple past Wortschatz: Stadt, Land, Reisen, Sehenswürdigkeiten, Körperteile, Krankheiten, technische Anweisungen (Computer), Verkehrsunfall, be able to, be allowed to - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 17

18 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 6 (Sequenz 6 / 7) Erstellen eines booklets zum eigenen Wohnort Interkulturelle Kompetenzen: Bristol näher kennen lernen (The Bristol Game) Hör-Sehverstehen: Texten und Gesprächen Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Ein Brettspiel spielen, im Cafe/in der Eisdiele etwas bestellen, sagen und begründen, warum man etwas gut/nicht gut findet Lesen: Dialoge und Texte lesen Schreiben: Texte für ein booklet schreiben Sprachmittlung: Rollenspiel: im Cafe Jahrgangsstufe 6 Kompetenzstufe A2 des GeR Unit 5: Teamwork English G 21, Bd. 2 (ca. 18 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Relative clauses, question tags Wortschatz: Spielewortschatz, Aktivitäten in der Stadt, Obstsorten, Speisekarte, Pläne Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Kopiervorlagen des Lehrwerks - einen Text markieren - einen Text strukturieren - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 18

19 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 6 (Sequenz 7 / 7) Interkulturelle Kompetenzen: Bath und seine römische Vergangenheit kennen lernen Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Stadtplan - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Informationen aus Texten auf Stadtplänen wiederfinden Sprechen: Sagen, wie man etwas empfunden hat, Gespräche führen, nach dem Weg fragen und den weg beschreiben, sagen, was man zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit gemacht hat Lesen: Dialoge und Texte lesen Schreiben: Text über einen Schulausflug schreiben Sprachmittlung: Wege erklären Jahrgangsstufe 6 Kompetenzstufe A2 des GeR Unit 6: A trip to Bath English G 21, Bd. 2 (ca. 17 Stunden) - Gespräche führen - Fehler verbessern fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: contact clauses, indirect speech, Wiederholung present progressive, past progressive, conditional sentences (2) Wortschatz: Schulausflug, Fahrradtour, Wegbeschreibung, mustn t/needn t - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 19

20 JAHRGANGSSTUFE 7 G21, Band A2 20

21 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 7 (Sequenz 1 / 6) ein Plakat für eine Musikveranstaltung entwerfen Interkulturelle Kompetenzen: Wissen über die britischen Inseln wiederholen und festigen Hör-Sehverstehen: Texten, Fotogeschichten und Bildern Informationen entnehmen, Sprechen: Bilder beschreiben, über Musik(instrumente) sprechen Lesen: Fotogeschichten und Plakate lesen und verstehen Schreiben: Steckbriefe anderer Kinder anlegen Jahrgangsstufe 7 Kompetenzstufe A3 des GeR Introduction: Music for Youth English G 21, Bd. 3 (ca. 5 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Wortschatz: Musik, das Vereinigte Königreich Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Fotos - Landkarte von Großbritannien - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Steckbriefe der Lehrbuchkinder anlegen - Hör- und Leseverstehen trainieren - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens 21

22 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 7 (Sequenz 2 / 6) Poster (und Kurzvorträge) zu Sehenswürdigkeiten in London erstellen Interkulturelle Kompetenzen: die Londoner U-Bahn Sehenswürdigkeiten in London Multikulturelles London einen Tag in London planen Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Fotos (London) Hör-Sehverstehen: Texten (z.t. bildgestützt) und Bildern Informationen entnehmen (listening for gist and for detail), Ansagen an einem Bahnhof verstehen Sprechen: Bilder beschreiben, kurze Interviews miteinander führen, nach dem Weg fragen und den Weg erklären Lesen: Dialoge und kurze Texte lesen, eine Speisekarte lesen Schreiben: s schreiben, Schreibkurs: besser schreiben (linking words, adjectives, time phrases, ) Sprachmittlung: eine Eintrittskarte kaufen Jahrgangsstufe 7 Kompetenzstufe A3 des GeR Unit 1: My London English G 21, Bd. 3 (ca. 15 Stunden) - Einführung in die Benutzung zweisprachiger Wörterbücher - listening for gist/detail fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung des present perfect (im Vergleich mit simple past) present perfect simple und present perfect progressive mit since/for Wortschatz: öffentliche Verkehrsmittel, Wegbeschreibungen, Essen (gehen) - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle - Bewertung von Postern/Kurzvorträgen 22

23 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 7 (Sequenz 3 / 6) Projekt/Poster zum Thema Schottland ein Deutschland-Spiel anlegen Interkulturelle Kompetenzen: Schottland kennen lernen Leben auf einer schottischen Insel in einem Schottland-Spiel Fragen zu dem Land beantworten Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Fotos (Schottland) Hör-Sehverstehen: Texten, Bildern, Karikaturen, Tabellen Informationen entnehmen (listening for gist + detail) Sprechen: Über das Leben in der Stadt und auf dem Land sprechen, über den eigenen Konsum neuer Medien sprechen, ein Interview miteinander führen, über Pläne für das Wochenende berichten, über Gefühle sprechen, unterschiedliche Orte beschreiben, über Mobbing sprechen Lesen: Dialoge, kurze Texte und ein Gedicht lesen Schreiben: ein Interview schreiben, sich in eine andere Person hineinversetzen und über Gefühle schreiben, Tabellen anlegen, (ein Gedicht schreiben), Schreibkurs: Berichte schreiben/texte strukturieren Sprachmittlung: Rollenspiel: Mobbing in der Schule, einen Zeitungsartikel grob übersetzen Jahrgangsstufe 7 Kompetenzstufe A3 des GeR Unit 2: Island girl English G 21, Bd. 3 (ca. 17 Stunden) - Gedichte interpretieren - Wiederholung: Wörterbucharbeit fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: present progressive with future meaning, will-future bei spontanen Entscheidungen, Wiederholung der Bedingungssätze Typ 1 Bedingungssätze Typ 2 Wortschatz: Land und Stadt, elektronische Medien, Film und Fernsehen - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 23

24 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 7 (Sequenz 4 / 6) Poster zu unterschiedlichen Städten oder Sportarten erstellen Interkulturelle Kompetenzen: Manchester kennen lernen des Schüleraustauschs kennen lernen Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Über Sport sprechen (Lieblingssportarten, Ausrüstungen, Sportclubs usw.), über einen körperlich behinderten Sportler sprechen, über Freizeitaktivitäten sprechen, Tischkonversationen führen Lesen: Dialoge und Texte lesen, Sportberichte lesen Schreiben: einen Bericht schreiben Sprachmittlung: eine Broschüre übersetzen Jahrgangsstufe 7 Kompetenzstufe A3 des GeR Unit 3: Time for sport English G 21, Bd. 2 (ca. 17 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung der Relativsätze und der Bedingungssätze Typ 2, contact clauses, das Passiv Wortschatz: Sport und Freizeit, Zuhause Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bildmaterial zum Thema Sport - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Paraphrasieren - Ideen sammeln und organisieren, um einen Bericht zu schreiben - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 24

25 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 7 (Sequenz 5 / 6) Poster zum Thema Kanada erstellen Interkulturelle Kompetenzen: Kanada kennen lernen Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bildmaterial zum Thema Kanada - Kopiervorlagen des Lehrwerks Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail), eine Geschichte hören und Bildern zuordnen, über Songs sprechen Sprechen: über Konflikte zwischen Eltern und Kindern sprechen und Lösungen finden, über das Leben und Aufwachsen in Kanada sprechen, über Abenteuer in der Wildnis sprechen, teenager talk Lesen: Dialoge und Texte lesen Schreiben: eine Geschichte schreiben Sprachmittlung: Informationen für ein Familienmitglied erfragen und übersetzen Jahrgangsstufe 7 Kompetenzstufe A3 des GeR Unit 4: Growing up in Canada English G 21, Bd. 2 (ca. 17 Stunden) Geschichten schreiben Graphen/Tabellen auswerten Mediation brainstorming Songs hören und darüber sprechen fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung simple past und Passiv, past perfect, indirekte Rede Wortschatz: growing up, youth culture, Eltern und Kinder, Natur und Wildnis - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 25

26 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 7 (Sequenz 6 / 6) Anfertigen eines eigenen Jugendmagazins Interkulturelle Kompetenzen: Vergleich englischsprachiger und deutscher Jugendzeitschriften Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Kopiervorlagen des Lehrwerks - englischsprachige Jugendzeitschriften Hör-Sehverstehen: Texten und Gesprächen Informationen entnehmen (listening for gist + detail), einen Song hören und besprechen Sprechen: über Jugendzeitschriften sprechen, über neue Medien sprechen Lesen: unterschiedliche Arten von Artikeln aus Jugendzeitschriften lesen Schreiben: unterschiedliche Arten von Artikeln für Jugendzeitschriften verfassen (z.b. Rätsel, Biographie, usw.) Jahrgangsstufe 7 Kompetenzstufe A3 des GeR Unit 5: A teen magazine English G 21, Bd. 2 (ca. 12 Stunden) - Wiederholung: Bilder beschreiben - skimming - eine Internetrecherche organisieren und durchführen - Korrekturlesen eigener Texte - adapting a text fächerübergreifenden Arbeitens: Jugendmagazine im Informatikunterricht formatieren Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung der Pronomen und indirekten Rede, one/ones, Reflexivpronomen, each other/one another, modal substitudes, (Bedingungssätze Typ 3) Wortschatz: Musikrichtungen, Musikinstrumente, Projektarbeit, Jugendmagazin - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - ggf. Bewertung des angefertigten Jugend-magazins - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hörverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 26

27 JAHRGANGSSTUFE 8 G21, Band A4 27

28 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 8 (Sequenz 1 / 7) USA poster, making a presentation Interkulturelle Kompetenzen: Andere Länder kennen lernen und beschreiben Hör-Sehverstehen: Texten und Bildern Informationen entnehmen Sprechen: Über die USA sprechen Lesen: kurze Texte in verschiedenen Formaten lesen Schreiben: Blog / Postkarte / Essay / Diary entry / Computer presentation schreiben Jahrgangsstufe 8 Kompetenzstufe A2 (+B1) des GeR Introduction English G 21, Bd. 4 (ca. 5 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Erdkunde: USA, Grand Canyon Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Wortschatz: Reisen, Sehenswürdigkeiten, Urlaubsorte, Urlaubsaktivitäten, Landschaft Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Postkarten - Bilder - Landkarten - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Audio-CD - Mind maps erstellen - verschiedene Textformate erstellen - Hör- und Leseverstehen trainieren - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hör- und Leseverstehens 28

29 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 8 (Sequenz 2 / 7) sights in New York / internet research or presentation Interkulturelle Kompetenzen: New York kennenlernen Hör- Sehverstehen: Texten (z.t. bildgestützt) und Bildern Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Bilder beschreiben, Eindrücke schildern, nach dem Weg fragen, über persönliche Erfahrungen berichten Lesen: Dialoge, kurze Texte und ein Theaterstück lesen Schreiben: Fragen beantworten, Tabellen ergänzen, ein Quiz entwerfen, Briefe schreiben, einen Blog schreiben Sprachmittlung: als Tourist in New York Jahrgangsstufe 8 Kompetenzstufe A2 (+B1) des GeR Unit 1 English G 21, Bd. 4 (ca. 18 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Geschichte / Politik: Ereignisse des 11. September 2001 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung adverbial clauses, gerund Wortschatz: Sehenswürdigkeiten, Vergleich BE und AE, Redewendungen, Arbeit, Wegbeschreibung Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bilder - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Workbook -Selbstkontrolle - ein Theaterstück lesen - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hör- und Leseverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 29

30 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 8 (Sequenz 3 / 7) Interkulturelle Kompetenzen: amerikanische Geschichte (erste Siedler, Ureinwohner ) Sitten und Gebräuche (Thanksgiving) Hör-Sehverstehen: Texten und Bildern Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: über geschichtliche Ereignisse sprechen Lesen: Skimming and Scanning Schreiben: ein Handout für eine Präsentation erstellen, Briefe schreiben Sprachmittlung: als Tourist in Plimoth Plantation Jahrgangsstufe 8 Kompetenzstufe A2 (+B1) des GeR Unit 2 English G 21, Bd. 4 (ca. 18 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Geschichte: Geschichte der USA und seiner Einwohner Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung gerunds, cond. sentences 1 + 2, past perfect, indirect speech, cond. sent. 3, Wortschatz: Alltagsroutine, Geschichte Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bilder - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Workbook - Präsentationen, Handouts - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hör- und Leseverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 30

31 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 8 (Sequenz 4 / 7) Interkulturelle Kompetenzen: - Hintergrundinformationen über Kalifornien - mehr über das Leben einer Immigrantenfamilie in den USA erfahren Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bilder - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Workbook Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: Bilder beschreiben, deuten und kommentieren Lesen: detailliertes Lesen bezüglich der Hauptgedanken eines Textes Schreiben: seine eigene Meinung darstellen, etwas kommentieren, kreative Texte Sprachmittlung: Lautsprecherdurchsagen wiedergeben Jahrgangsstufe 8 Kompetenzstufe A2 (+B1) des GeR Unit 3 English G 21, Bd. 4 (ca. 20 Stunden) - Exzerpieren / einen Stichwortentwurf erstellen fächerübergreifenden Arbeitens: Erdkunde / Geschichte / Politik: Kalifornien, Immigrantenpolitik der USA Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung passive, simple past, personal passive, passive: modals and will-future, present perfect, participle + infinitive constructions, Wortschatz: Business, Minderheiten und ethnische Gruppierungen, Synonyme, Wortbildung - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hör- und Leseverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 31

32 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 8 (Sequenz 5 / 7) eine Filmversion einer Geschichte erstellen Interkulturelle Kompetenzen: - amerikanisches Schulsystem - deutsche Traditionen in den USA - geographische und historische Informationen über Hermann und Missouri Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bilder - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Workbook Hör-Sehverstehen: Texten Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: einen kurzen Vortrag halten, mit Mitschülern diskutieren Lesen: detailliertes Lesen Schreiben: Tagebucheintrag, Leserbrief, Summary Sprachmittlung: einen Zeitungsartikel erläutern, einem Touristen helfen Jahrgangsstufe 8 Kompetenzstufe A2 (+B1) des GeR Unit 4 English G 21, Bd. 4 (ca. 20 Stunden) Erstellen einer summary fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung infinitive constructions, (un)countable nouns, definite article Wortschatz: Schule (BE / AE), Wortbildung (Substantivierung von Verben und Adjektiven) - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hör- und Leseverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 32

33 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 8 (Sequenz 6 / 7) Präsentationen zu weiteren Bürgerrechtlern Interkulturelle Kompetenzen: - etwas über den Kampf für Bürgerrechte in den USA erfahren (Martin Luther King) - Atlanta kennenlernen - Medien in den USA - den Süden der USA kennenlernen Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Audio-CD - Bilder - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Workbook Hör-Sehverstehen: Texten und Gesprächen Informationen entnehmen (listening for gist and for detail) Sprechen: einen kurzen Vortrag halten Lesen: Texte und Dialoge lesen Schreiben: eine Geschichte schreiben Jahrgangsstufe 8 Kompetenzstufe A2 (+B1) des GeR Unit 5 English G 21, Bd. 4 (ca. 18 Stunden) - Gebrauch eines einsprachigen Wörterbuchs - fiktionale und Sachtexte unterscheiden fächerübergreifenden Arbeitens: Geschichte / Politik: Bürgerrechtsbewegung in den USA Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: Wiederholung defining relative clauses, use of definite article, relative clauses with which to refer to a whole sentence, nondefining relative clauses Wortschatz: Antonyme, die Medien, Wörter, die gleichzeitig Verb und Nomen sind - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Hör- und Leseverstehens - ggf. Grammatikkontrolle 33

34 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 8 (Sequenz 7 / 7) ein Theaterstück aufführen Interkulturelle Kompetenzen: Sprechen: über einen literarischen Text sprechen Lesen: einen Auszug aus einem Theaterstück lesen Schreiben: Fragen zum Text beantworten, kreative Texte schreiben Jahrgangsstufe 8 Kompetenzstufe A2 (+B1) des GeR Unit 6 English G 21, Bd. 4 (ca. 14 Stunden) fächerübergreifenden Arbeitens: Kunst: Requisiten erstellen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - Kopiervorlagen des Lehrwerks - Gebrauch eines einsprachigen Wörterbuchs - Charakterisierungen erstellen - ein Theaterstück proben und aufführen - ggf. 1 Klassenarbeit (von insgesamt 6 pro Schuljahr) - Wortschatzkontrollen - Überprüfung des Leseverstehens 34

35 JAHRGANGSSTUFE 9 G21, Band A5-Abschlussband 35

36 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 9 (Sequenz 1 / 4) - The Australian outback - Aboriginal culture Interkulturelle Kompetenzen: - school and everyday life in the outback - Australia and its geographical/social differences Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): Textfile The magic of Australia ( ) Australian signs (106) Going to school in England FILM: Rabbit-proof fence Lese-/Hör-/Sehverstehen: Inhalte/Bilder/Diagramme und Statistiken über Australien recherchieren, sortieren und auswerten; die Handlung eine Filmsequenz verstehen; Sprechen: Präsentation vorbereiten und halten, z.b. mittels PPP; Arbeit der Mitschüler evaluieren; Vor- und Nachteile besprechen (School of the Air; exchange). Schreiben: Statistiken beschreiben und vergleichen; Jahrgangsstufe 9 Kompetenzstufe B1 des GeR Unit 1 Australia English G 21, Bd. 5 (ca. 20 Stunden Obligatorik, 10 Stunden Freiraum) Notizen zu einem Text anfertigen und für einen Vortrag nutzen. Zahlen und Fakten miteinander vergleichen( Diagramme etc.). Atmosphäre, Charaktere und Plot einer Geschichte beschreiben. LESEN: Text strukturieren, stilistische Mittel erkennen, Diagramme und Grafiken interpretieren fächerübergreifenden Arbeitens: Religion: the Dreaming and other ways of explaining man s origins Politik: racist ideals and the stolen generations Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: - Australian accent verstehen - infinitive constructions - Revision of tenses to-infinitive instead of relative clauses Wortschatz: weather, animals, sports, teenage life, travelling, small talk, phrases for analysis of figures and statistics Arbeit 1 über Australia (various aspects of the country, history, climate, population, tourism, ggf. Diagramme interpretieren andere Möglilchkeiten: Projektarbeit, Blog-Einträge, schriftliche Überprüfungen der Wortschatzkenntnisse, Präsentationen in Form von Short Talk 36

37 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 9 (Sequenz 2 / 4) - a year abroad/a few months as an exchange student in Australia - My future career - My work placement Lese-/Hör-/Sehverstehen: Song/Gedicht verstehen und Botschaft wiedergeben; CV lesen und verstehen Sprechen: Conversation in formal situations (applying for a job/ a surf course) Schreiben: personal statement für einen CV entwerfen; Brief an Gastfamilie schreiben; Kommentar für ein Internetforum. fächerübergreifenden Arbeitens: Deutsch/Politik: Bewerbung und Praktikum, letter of application and placement Interkulturelle Kompetenzen: - life as an exchange student in a foreign family - meeting people from a different culture - applying for a job Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): Jahrgangsstufe 9 Kompetenzstufe des GeR Unit 2 The Road Ahead English G 21, Bd. 5 (ca. 20 Stunden Obligatorik, 10 Stunden Freiraum) Sich über Zukunftspläne äußern, personal profile notes und CV schreiben. Fehlerrückmeldung überarbeiten, letter of application verfassen, formale Kriterien einhalten, Notizen zu Hörtexten anfertigen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: - Revision: gerunds - gerund with ist own subject - gerund vs. infinitive - phrasal verbs Wortschatz: personal qualities, describing people, interests, qualifications, education, hobbies, work experience Arbeit 2 über applying for work or studying abroad2 (mögl. CV and formal letter writing) andere : formal letters of application based on ads. (e.g. language schools, holiday jobs etc.) 37

38 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 9 (Sequenz 3 / 4) - Wandplakate zum Stand der civil rights in verschiedenen Ländern der Welt erarbeiten - ibd. zum Thema Immigration - the role of the United Nations als Referatsthema Interkulturelle Kompetenzen: - human/civil rights : comparison between different countries and cultures - immigration - politics in general Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): Roman und Film zu Speak von Laurie Halse Anderson o.ä. Jugendroman Hör-Sehverstehen: Bildbeschreibung im Kontext Menschenrechte, einen Song von Bob Marley hören und verstehen Sprechen: pros und cons in einer Debatte äußern, die eigene politische Meinung äußern Lesen: eine Ganzschrift lesen und analysieren (skimming/scanning) Schreiben: eine book review verfassen, einen Roman und dessen Charaktere interpretieren, eine summary schreiben, einen schriftlichen comment verfassen Jahrgangsstufe 9 Kompetenzstufe des GeR Unit 3 Stand up for your rights English G 21, Bd. 5 (ca. 20 Stunden Obligatorik, 10 Stunden Freiraum) Methoden der Arbeit mit narrativen Langtexten und Umgang mit mehrfachkodierten Texten (Film Speak) fächerübergreifenden Arbeitens: Politik/ Religion: Menschenrechte Deutsch: Analyse von Langtexten, Verfassen einer Inhaltangabe und eines Kommentares, Verfassen einer Rezension Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: - active / passive voice - use of participles / participle clauses instead of adverbial clauses Wortschatz: human/civil rights, politics, economy, the media, immigration Klassenarbeit der Form 1. Comprehension, 2. Analysis, 3. Comment or Recreation of text zur Langschrift Speak o.ä. (ähnlich wie in Sek II). 38

39 Schulinternes Curriculum Englisch: Jahrgangsstufe 9 (Sequenz 4 / 4) - eine Umfrage zu youth culture an der eigenen Schule durchführen und auswerten Interkulturelle Kompetenzen: - young people s life - youth culture in different parts of the world - teenage language Ergänzungstexte und Medien (Lektüre, Film, etc.): - visuelle Impulse zu boot camps - ggf. Roman Holes von Louis Sacher und gleichnamiger Film Hör-Sehverstehen: Filmsequenzen verstehen und auswerten Sprechen: eine Diskussion führen, jemanden zum Ausgehen einladen, sich über Probleme unterhalten Lesen: vertiefende Lektüre Schreiben: argumentative writing, z.b. über Boot Camps, Perspektivwechsel mit einer Romanfigur Jahrgangsstufe 9 Kompetenzstufe des GeR Unit 4 Teen World English G 21, Bd. 5 (ca. 20 Stunden Obligatorik, 10 Stunden Freiraum) - Filmanalyse, wenn noch nicht geschehen, globales Hör/Sehverstehen - Texte vortragen, ggf. eine chat show veranstalten zum Thema boot camps - zentrale Elemente einer Kurzgeschichte/einer Romanpassage erfassen fächerübergreifenden Arbeitens: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: revision indirect speech, conditional sentences, modal verbs Wortschatz: communication technology, teenage language, youth culture, agreeing and disagreeing, growing up ab 2014 wird zum Ende der Jahrgangsstufe 9 eine mündliche Leistungsüberprüfung eine Klassenarbeit ersetzen. Thematische ergibt sich diese aus dem schulinternen Curriculum: bis dahin ggf. Arbeit mit Filmanalyse oder z.b. Analyse eines narrative Textes zu youth culture 39

40 GRUNDSÄTZE ZUR LEISTUNGSBEWERTUNG IN DER SEK I Die in der Fachgruppe entwickelten Bewertungsraster für die Klassen 7/8 und 9 sind verbindlich einzusetzen. Damit entfällt der FQ für die Beurteilung der Sprachrichtigkeit. Alle Fehler sind zu kennzeichnen nach Fehlerart und Gewicht. Bei der Gewichtung der Fehler wird nach lexiko-syntaktischen Fehlern (Fehlern im Bereich der semantischen und syntaktischen Normen) und nach orthographischen Fehlern (Fehler im Bereich der Rechtschreibung und der Zeichensetzung) unterschieden. Lexiko-syntaktische Fehler (Gr, T, Bz, Sb, St, Pr, W, A)gelten als eine Fehlereinheit (/). Rechtschreibund Zeichensetzungsfehler (R, Z) gelten als eine halbe Fehlereinheit (-). Zeichensetzungsfehler werden markiert. Sie gehen aber nur in die Fehlerwertung mit ein, wenn sie sinnentstellend oder sinnstörend sind. Für Einzelprobleme im Bereich der Fehlerwertung ist zu beachten: In einem Wort wird nicht mehr als ein Fehler gewertet. Zusätzliche sprachliche Verstöße werden aber gekennzeichnet: They were teeched how to write. / Gr (R) Ausdruckfehler beziehen sich auf mehrere Wörter. Sie werden als eine Fehlereinheit gewertet. Her death was equal for him. / A Wenn fehlerhafte Rechtschreibung zu einem anderen Wort führt, das den Sinn entstellt, so liegt ein Wortfehler vor: They spent there holiday at the seaside. / W Verstöße im Bereich spezieller Rechtschreibkonventionen, die den grammatischen Bereich betreffen, werden als Grammatikfehler gewertet: The bird isn t in it s nest. / Gr Bobs bike is in the garage. / Gr Sprachliche Verstöße, die sich in einer Schülerarbeit durchgehend wiederholen, werden im Text als Fehler gekennzeichnet, aber nur einmal gewertet. Fehler im Tempusgebrauch sind kontextabhängig zu werten. Verändert der Schüler fehlerhaft das zeitliche Gefüge des Textes, werden Fehler im Tempusgebrauch gewertet. Wird der Text durchgängig in einer falschen Tempusgruppe geschrieben, gelten Verstöße als Wiederholungsfehler (T s.o.). Tempuswechsel wird allerdings als erneuter Fehler gewertet. 40

41 Wiederholte Verstöße gegen elementare grammatische Regeln, zum Beispiel third person singular s, gelten im Prinzip als Wiederholungsfehler. Jedoch sind bei der Beurteilung des sprachlichen Anteils der Gesamtleistung massiv auftretende Wiederholungen solcher Verstöße gesondert zu berücksichtigen. Fehlergruppen und Korrekturzeichen Grammatik Ausdruck Orthographie Gr Grammatik A Ausdruck R Rechtschreibung T Tempus W Wort Z Zeichensetzung Sb Satzbau ( Präp Präposition) St Stellung ( Konj Konjunktion) Bz Beziehung Anzahl und Dauer von Klassenarbeiten (G 8): Klasse Anzahl Dauer bes. Vereinbarungen jeweils 1-stündig jeweils 1-stündig jeweils 1-stündig (+Lernstandserhebung) jeweils 1-2-stündig Die Leistungen der Lernstandserhebung haben gemäß Vorgaben des MSW keinen Einfluss auf die Notenfindung jeweils 2-stündig 41

42 Die Vereinbarung Grundsätze zur Leistungsbewertung von Klassenarbeiten/Sek. I gilt ab dem Schuljahr 2010/11. Ihre Verbindlichkeit wird hergestellt durch den Fachkonferenzbeschluss. Die Grundsätze zur Leistungsbewertung werden in regelmäßigen Abständen durch die Fachkonferenz bzw. von der Fachkonferenz eingerichteten Arbeitsgruppen überprüft und ggf. fortgeschrieben (Ort, Datum) (Fachvorsitzende/r Englisch) 42

43 CURRICULUM für die SEKUNDARSTUFE II Jahrgänge 10/EF 12/Q2 43

44 Jahrgangsstufe 10/EF Einführungsphase 44

45 Curriculum Jahrgangsstufe EF / Fach Englisch JgSt. Sequenzthema Bezugskultur EF/I.1 EF/I.2 EF/II.1 EF/II.2. Growing up Media literacy - dazu: Film characters as role models? Umgang mit medial vermittelten Texten anhand eines ausgewählten Films (z.b.: Billy Elliot ) Growing up: Einführung in fortgeschrittene Zugriffsweisen auf narrative Texte anhand e. fiktionalen Langtextes (Hornby, About a Boy; The British Press - Advertising GB, USA GB GB, USA USA GB Sprache Techniken der Textrezeption: scanning, skimming, detailliertes, analytisches Lesen; writing skills Wortschatzarbeit: describing relationships/feelings Filmsprache; listening, viewing and reading skills; writing skills; Jugendsprache; Alltags- Kommunikation; Sprachvarianten des Englischen Techniken der Rezeption liter. Texte; Lesetechniken, Analyse von formalen Mitteln, writing skills, debating skills Analysevokabular, reading and writing skills, Wortschatz: advertisements, newspapers etc Interkulturelles Lernen Aspects of youth culture in Britain/USA Einblicke in unterschiedliche Problemfelder von Jugendlichen Probleme u. Verhalten im Zusammenleben mit der Natur, Umweltschutz und verantwortliches Handeln Umgang mit Texten u. Medien Einführung/Weiterfüh rung von Textanalyseverfahren (bes. characterisation / narrative techniques) an Hand unterschiedl. Texte und Medien (song, novel extract, short story); dabei: Erschließungstechnike n mit Hilfe des einsprachigen Wörterbuches Einführung in grundsätzliche Techniken visueller Verarbeitung von Wirklichkeitsentwürfe n: Integration von Bild, Dialog u. Musik, Elemente filmischer Bildsprache: Kameratechnik, Schnitttechnik Techniken der Analyse von newspaper and magazine articles, Umgang mit statistics Techniken der Analyse literarischer Texte; Charakterisierung; Figurenkonstellation; Struktur, point of view Techniken der Analyse von newspaper and magazine articles, advertisements 45

46 BEISPIELKLAUSUR 10/EF E 11 GK 1/4 KLAUSUR No April 2011 N.N. Media Literacy The Language of Film TEXT: Paul Haggis (dir), CRASH, (Bull s Eye Entertainment, 2005) SCENE: A Really Good Cloak, 1:20:18 1:23:15 ASSIGNMENTS Aufgabentyp: audiovisueller Text, Typ B2 mit analytisch-interpretierendem Schwerpunkt (Evaluation: comment) Erlaubte Hilfsmittel: Oxford Advanced Learner s Dictionary zweisprachiges Wörterbuch Englisch-Deutsch/Deutsch-English (1) Sum up the events that lead to the confrontation between Daniel and Farhad and explain what happens in this scene. [Comprehension] 10 points (2) Analyse how the director creates the intense and dramatic atmosphere of the scene at hand. What cinematic devices does he use and to what effect? [Analysis] 16 points (3) To what extent can this scene be considered a turning point for Farhad? Consider everything you have learned so far about this character and write a comment. [evaluation: comment] 14 points Good Luck N.N. 46

47 BEISPIELKLAUSUR 10/EF RASTER Klausur 3, CRASH, Filmanalyse, Jgst. 10/EF Name: Kurs: E GK EF Die Schülerin/der Schüler I. Bereich Inhalt Anforderungen 1 - leitet seine Ausführungen angemessen ein (Titel, Regisseur, Thema etc.) Max. Punkte 2 Erreichte Punkte Teilaufgabe 1 (Comprehension) 2 - fasst die vorhergehenden Ereignisse sowohl Farhad als auch Daniel betreffend prägnant und verständlich zusammen: - der Perser Farhad kauft mit seiner Tochter eine Waffe, er hat große Schwierigkeiten Englisch zu sprechen, der Kauf der Munition führt zu Streit, Tochter Dorrie nimmt - aus Versehen - die Platzpatronen; Daniel tauscht Schlösser in Farhads Laden aus, es kommt zu einer Auseinandersetzung, weil Farhad nicht verstehen will, dass er eine neue Tür benötigt. Der Laden wird ausgeraubt. Die Versicherung will wegen Farhards Fahrlässigkeit nicht zahlen. Farhad gibt Daniel die Schuld und will sich rächen. 3 - beschreibt die vorliegende Szene detailliert und nennt die Ereignisse in ihrer Abfolge: Farhad lauert Daniel auf, er bedroht ihn mit der Waffe und fordert Geld, Lara will ihrem Vater helfen und eilt aus dem Haus, sie gerät in die Schusslinie als Farhad abdrückt. Es entsteht ein Moment des Schocks. Daniel und seine Frau realisieren ungläubig, dass Lara trotzdem unverletzt ist und kehren ins Haus zurück. Farhad ist völlig verwirrt und bleibt allein auf der Straße zurück. 5 -erfüllt ggf. weiteres aufgabenbezogenes Kriterium (2 Punkte) 4 4 Summe 1. Teilaufgabe 10 47

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