Beurteilt werden Kompetenzen in Bezug auf Inhalt, Arbeitsmethoden und Arbeitsverhalten.

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1 Leistungskonzept im Fach Deutsch 1. Allgemeines Die Beurteilung der von Schülerinnen und Schülern erbrachten Leistungen geschieht in den Bereichen "Schriftliche Arbeiten" und "Sonstige Mitarbeit" im Unterricht. Sie richtet sich nach den Vorgaben der Kernlehrpläne. Beurteilt werden Kompetenzen in Bezug auf Inhalt, Arbeitsmethoden und Arbeitsverhalten. Für Schülerinnen und Schüler sind Leistungsbewertungen eine Orientierung und eine Hilfe für weiteres Lernen, da sie die Stärken und Schwächen aufzeigen. Beurteilungen werden so angelegt, dass ihre Kriterien bekannt und transparent sind und eine weitere Lernentwicklung gefördert wird. Für Eltern sind Leistungsbewertungen eine Rückmeldung und durch die Lern- und Förderempfehlungen ein Hinweis darauf, wie sie ihre Kinder unterstützen können. Für Lehrerinnen und Lehrer sind Leistungsbewertungen ein Diagnose-Instrument. Alle Fachkonferenzen haben Leistungsbewertungskriterien auf der Grundlage der Kernlehrpläne entwickelt und die Fachlehrerinnen und Fachlehrer wenden diese an. Ziel des Leistungskonzepts ist es, ein hohes Maß an Vergleichbarkeit und Sicherheit in der Begründung von Leistungsbewertungen zu erreichen. Es ist weiterhin unser Ziel, eine Rückmeldekultur zu entwickeln und dadurch gezielt zu fördern. Das Leistungskonzept ist Bestandteil der schulinternen Lehrpläne und enthält neben den für alle Fächer gültigen schulprogrammatischen Aussagen die fachspezifischen Besonderheiten. 2. Schriftliche Arbeiten - Klassenarbeiten und Klausuren Klassenarbeiten und Klausuren beziehen sich auf den Unterricht der einzelnen Fächer. sie sollen den Kenntnisstand und die erworbenen Kompetenzen und Arbeitsweisen der Schülerinnen und Schüler überprüfen. Anzahl, Dauer, Formate, Inhalte und Bewertungskriterien richten sich nach den Kernlehrplänen und den schulspezifischen Ausprägungen in den schulinternen Lehrplänen. Zentrale schriftliche Überprüfungen werden durch ministerielle Erlasse geregelt und rechtzeitig bekanntgegeben. Zu den Regelungen in den Sekundarstufen: Sekundarstufe II EF Anzahl der Klausuren 2 pro Dauer Aufgabenformat und Themenbereich 2 Std. Kurzgeschichte Lyrik Wissenschaftsdrama Sachtext

2 Q1 Q2 2 pro 2 im ersten Hj. 1 im zweiten Hj 2. Klausur, wenn D Abiturfach ist GK 3 Std. LK 4 Std. GK 3 Std. Vorabiklausur: 3 Zeitstd. + Auswahlzeit LK 4 Std. (4. Klausur zentral gestellt mit ministeriellen Themenvorgaben) Alle Aufgabenformate, die in den Vorgaben zum Abitur angegeben sind, werden in den Klausuren eingeübt. Die Themen richten sich nach den jeweiligen Vorgaben für das Zentralabitur bzw. dem zukünftigen Kernlehrplan Alle Aufgabenformate, die in den Vorgaben zum Abitur angegeben sind, werden in den Klausuren eingeübt. Die Themen richten sich nach den jeweiligen Vorgaben für das Zentralabitur bzw. dem zukünftigen Kernlehrplan Vorabiklausur: 4,25 Std. + Auswahlzeit Die Klausuren werden möglichst zeitnah korrigiert zurückgegeben. In der EF erfolgen die kompetenz- und schwerpunktbezogenen Bewertungskriterien, der Bewertungsschlüssel und die fördernden Hinweise zur Weiterarbeit in schriftlicher Form. In der Qualifizierungsphase erfolgt die Rückmeldung auf einem Bewertungsbogen, der sich nach den Vorgaben des Zentralabiturs richtet und den Erwartungshorizont und den jeweils für das Fach verbindlichen Punkteschlüssel enthält. Dieser sieht im Fach Deutsch folgendermaßen aus: Die Aufgabenstellungen enthalten die jeweils zu erreichenden Punkte. Hinweis: Wenn die Relationen eingehalten werden, kann auch eine andere Gesamtpunktzahl gewählt werden. Andere Formen, die eine schriftliche Leistungsüberprüfung ersetzen, sind in der Q1/Q2 Facharbeiten bzw. Projektarbeiten. Sekundarstufe I Jgst. 5 Anzahl der Arbeiten 3 pro Dauer 1 Std. Aufgabenformat und Themenbereich (s. auch schulinterner Lehrplan) Aufgabentyp 1, 2, 4a, 6, 5, 3

3 Jgst.6 Jgst.7 Jgst. 8 Jgst. 9 3 pro 3 pro 3 im ersten und 2 im zweiten (+ Lernstandserhebungen) 2 pro 1 Std. Aufgabentyp 5, 4a, 2a, 3, 1b, Std. 4b, 2, 6, 5, 3, 4a 2 Std. 5, 3 (Portfolio), 4b, 6, 4a 2 Std. 4a, 3, 6, 2 Andere Formen, die eine schriftliche Leistungsüberprüfung ersetzen, sind in der Sekundarstufe I z. B. Portfolios und mündliche Prüfungen. Diese werden in dem Fach Deutsch in folgenden Jahrgangsstufen als Ersatz für eine Klassenarbeit geschrieben: Jgst. 8: Portfolio 4-6 Wochen (ca. 12 Seiten) Themenbereich: literarische Helden In der Sekundarstufe I werden alle Klassenarbeiten von den Erziehungsberechtigten unterschrieben. Die Rückmeldung erfolgt in der Sekundarstufe I unter Angabe der in den Fachkonferenzen festgelegten Bewertungskriterien für die abgefragten Kompetenzen und Bewertungsanteile. Die Klassenarbeiten enthalten ferner eine schriftliche Rückmeldung über die erbrachte Leistung sowie einen Hinweis zur Weiterarbeit. 3. Sonstige Leistungen Zu den Bestandteilen der "Sonstigen Leistungen im Unterricht" im Unterricht zählen u.a. mündliche Beiträge zum Unterricht (z.b. Beiträge zu den unterschiedlichen Gesprächs- und Diskussionsformen, Kurzreferate, Präsentationen) schriftliche Beiträge zum Unterricht (z.b. Ergebnisse der Arbeit an und mit Texten und weiteren Materialien, Ergebnisse von Recherchen, Mindmaps, Protokolle) fachspezifische Ergebnisse kreativer Gestaltungen (Z.B. Bilder, Videos, Collagen, Rollenspiele) Dokumentation längerfristiger Lern- und Arbeitsprozesse (Hefte/Mappen, Portfolios, Lerntagebücher) kurze schriftliche Übungen Beiträge im Prozess eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns (z.b. Wahrnehmung der Aufgaben im Rahmen von Gruppenarbeit und projektorientiertem Handeln). Der Bewertungsbereich Sonstige Leistungen im Unterricht erfasst die Qualität, die Quantität und die Kontinuität der mündlichen und schriftlichen Beiträge im Unterricht. Für die Bewertung der Leistungen sind sowohl Inhalts- als auch Darstellungsleistungen zu berücksichtigen. Mündliche Leistungen werden dabei in einem kontinuierlichen Prozess festgestellt. Die Ergebnisse schriftlicher Überprüfungen dürfen keine bevorzugte Stellung innerhalb der

4 Notengebung haben. Die Mitteilung des Leistungsstandes erfolgt sowohl in den Sekundarstufen I und II zum jeweiligen Quartalsende. Bei minderjährigen Schülerinnen und Schülern erfolgt bei Defiziten spätestens zum Quartalsende eine Mitteilung an die Erziehungsberechtigten. Zu den Regelungen in den Sekundarstufen Sekundarstufe II Die Mitteilung der sonstigen Leistungen erfolgt in mindestens einem der Qualifikationsphase (d.h. in zwei aufeinanderfolgenden Quartalen) mit Hilfe von Bewertungsbögen, die jeweils von den Schülerinnen und Schülern sowie den Lehrerinnen und Lehrern angefertigt werden. Der Bewertungsbogen für die sonstigen Leistungen sieht im Fach Deutsch folgendermaßen aus: Einschätzungsbogen Quartal Trifft zu Trifft nicht zu Engagement im Unterricht Regelmäßiger Unterrichtsbesuch, keine unentschuldigten Fehlstunden Pünktliche Anwesenheit Vorbereitung auf den Unterricht (auch direkt vor Beginn der Stunde) Aktive Beteiligung Mitwirkungen in Gruppenarbeiten, auch an Entscheidungen und Übernahme von Aufgaben Präsentation von Arbeitsergebnissen Zusätzliche Leistungen Sachliche Angemessenheit des Kann Unterrichtsinhalte wiederholen Kann Unterrichtsinhalte erläutern Kann Meinungen argumentativ begründen Äußert sich fachsprachlich korrekt Situative Angemessenheit des Äußerungen beziehen sich auf das Thema Hört anderen zu und greift deren Äußerungen auf Ergänzt, vertieft und führt die Äußerungen anderer weiter Äußert sich so, dass andere dies verstehen Engagement außerhalb der Unterrichtszeit Erledigt Hausaufgaben und EVA-Aufgaben

5 vollständig und ausführlich Erledigt regelmäßig das Lesepensum Materialien werden immer und vollständig mitgebracht Bereitet sich auf Klausuren langfristig vor informiert sich zusätzlich über die Unterrichtsthemen Ich möchte folgende Note geben: Selbsteinschätzungsbogen Engagement im Unterricht Regelmäßiger Unterrichtsbesuch, keine unentschuldigten Fehlstunden Pünktliche Anwesenheit Bereite mich auf den Unterricht vor (auch direkt vor Beginn der Stunde Beteilige mich aktiv Wirke in Gruppenarbeiten an Entscheidungen mit und übernehme Aufgaben Präsentiere Arbeitsergebnisse Zusätzliche Leistungen Sachliche Angemessenheit des Kann Unterrichtsinhalte wiederholen Kann Unterrichtsinhalte erläutern Kann meine Meinungen argumentativ begründen Äußere mich fachsprachlich korrekt Situative Angemessenheit des Meine Äußerungen beziehen sich auf das Thema Höre anderen zu und greife deren Äußerungen auf Ergänze, vertiefe und führe die Äußerungen anderer weiter Ich äußere mich so, dass mich andere verstehen Trifft zu Trifft nicht zu

6 Engagement außerhalb der Unterrichtszeit Ich erledige Hausaufgaben und EVA-Aufgaben vollständig und ausführlich Ich erledige regelmäßig mein Lesepensum Ich bringe mein Material immer und vollständig mit Ich bereite mich auf Klausuren langfristig vor Ich informiere mich zusätzlich über die Unterrichtsthemen u Ich würde mir, wenn ich mich selbst benoten müsste, folgende Note geben: Nach der Besprechung ausfüllen: Für das nächste Quartal nehme ich mir vor: Sekundarstufe I In der Sekundarstufe I kommt der Heftführung ein besonderer Stellenwert zu. Im Fach Deutsch wird die Heftführung mit 25 % gewichtet (Vorschlag: 20-30% der Note der sonstigen Leistungen). Hierbei wird die Vollständigkeit, sachliche Richtigkeit, Ordnung und Struktur sowie die Lesbarkeit berücksichtigt.