Mitentscheiden und Mithandeln Partizipation und Engagementförderung in Kindertageseinrichtungen

Transkript

1 Mitentscheiden und Mithandeln Partizipation und Engagementförderung in Kindertageseinrichtungen Prof. Dr. Raingard Knauer, Fachhochschule Kiel Rüdiger Hansen, Institut für Partizipation und Bildung

2 Zentrale Anliegen von jungbewegt Zugänge zu gesellschaftlichem Engagement, Partizipation und demokratischer Teilhabe ermöglichen unabhängig von Herkunft und Bildungsstand Aktive Mitgestaltung des Gemeinwesens über alle Lebensphasen hinweg Kindertageseinrichtungen, Schulen und Jugendarbeit zu Orten der Engagementförderung und Demokratiebildung entwickeln

3 Entwicklung des Konzeptes Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita Erprobung in 3 Kitas in Schleswig-Holstein Umsetzung in 18 Kitas in Berlin, Magdeburg, Mainz Erstellung von Transfermaterialien und Qualifizierung von Multiplikator_innen

4 1. Ausgangspunkt: Der Alltag in der Kita 2. Kinderrechte, Bildung, Kinderschutz drei Perspektiven auf Demokratie und Engagement in der Kita 3. Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita

5 Kinderrechte Kinderschutz Bildung Resilienz Demokratie Inklusion

6 Kinderrechte Kinderschutz Bildung Resilienz Demokratie Inklusion

7 1. Ausgangspunkt: Der Alltag in der Kita 2. Kinderrechte, Bildung, Kinderschutz drei Perspektiven auf Demokratie und Engagement in der Kita 3. Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita

8 Kinderrechte Kinderschutz Bildung Resilienz Demokratie Inklusion

9 Kinderrechte Kinder werden nicht erst zu Menschen sie sind bereits welche. Janusz Korczak Kinder sind vom pädagogischen Personal bei allen sie betreffenden Angelegenheiten alters- und entwicklungsgerecht zu beteiligen ( 13 (6) KiBiz).

10 Kinderrechte Kinderschutz Bildung? Resilienz Demokratie Inklusion

11 Bildung? Partizipation ist zugleich Bildungs- und Erziehungsziel, zentrales Leitmotiv und Handlungsprinzip bei der Gestaltung von Bildungsprozessen. Bildung ist die aktive Auseinandersetzung des Kindes mit seiner Umgebung auf der Grundlage seiner bisherigen Lebenserfahrung ( 13 (6) KiBiz).

12 Kinderrechte Kinderschutz Macht Bildung Resilienz Demokratie Inklusion

13 Ein Kind ist klein, sein Gewicht ist gering, es ist nicht viel von ihm zu sehen Und was noch schlimmer ist, das Kind ist schwach. Wir können es hochheben, in die Luft werfen, es gegen seinen Willen irgendwohin setzen, wir können es mit Gewalt im Lauf aufhalten wir können all sein Bemühen vereiteln. Janusz Korczak Kinderschutz Macht Gestaltungsmacht Verfügungsmacht In den Konzeptionen von Kitas ist nachzuweisen, dass geeignete Verfahren der Beteiligung sowie der Möglichkeit der Beschwerde in persönlichen Angelegenheiten Anwendung finden ( 45 (2) SGB VIII). Definitionsmacht Mobilisierungsmacht

14 1. Ausgangspunkt: Der Alltag in der Kita 2. Kinderrechte, Kinderschutz und Bildung drei Perspektiven auf Demokratie und Engagement in der Kita 3. Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita

15 Seit (Fortbildungs-) Konzept zur Einführung demokratischer Partizipation von Kinder in Kitas. Schwerpunkt: gemeinsames Entscheiden als Modellprojekt in NRW. Seit Erweitert dieses Konzept um das Mithandeln und das Engagement von Kindern insbesondere bei der Umsetzung gemeinsam getroffener Entscheidungen.

16 Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita

17 Demokratie in der Kita?! Die Kita als Gesellschaft im Kleinen (Dewey: embryonic society ) kann nach dem Vorbild der großen Gesellschaft demokratisch(er) gestaltet werden mit mehr oder weniger Möglichkeiten mitzuentscheiden und mitzuhandeln. satt warm trocken oder

18 Wobei können Kinder in der Kita mitentscheiden und mithandeln? Bei allem, was in und um die Kita zu tun ist! Spiel Raum Gemeinschaft Essen Kleidung Angebote Regeln Hygiene Ordnung Öffentlichkeit Sicherheit Konzept und und und Ökonomie und und und Religion und und und

19 Aber: Die Freiheit des jungen Menschen ergibt sich nicht von selbst; sie muss gewollt, beschlossen und gestaltet werden. (Kupffer) Individuelle Haltung Strukturelle Verankerung Pädagogische Gestaltung

20 Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita ermöglicht es, pädagogische Settings demokratisch(er) zu gestalten Planung eines Partizipations- und Engagementprojekts (Dialogwerkstatt) Erarbeitung einer Kita-Verfassung

21 Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita ermöglicht es, pädagogische Settings demokratisch(er) zu gestalten Beteiligungs- und Engagementprojekt Kita-Verfassung Was ist Partizipation und Engagementförderung? Wie geht Partizipation und Engagementförderung? Was passiert durch Partizipation und Engagementförderung (bei den Kindern und im Team)? Welche Rechte sollen Kinder grundsätzlich in unserer Kita haben, und welche Rechte behalten wir uns als Fachkräfte vor? Wie können Kinder mitentscheiden (Gremien und Verfahren)?

22 Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita ermöglicht es, pädagogische Settings demokratisch(er) zu gestalten Planung eines Partizipations- und Engagementprojekts (Dialogwerkstatt) Erarbeitung einer Kita-Verfassung

23

24 Das Klettergerüst ist kaputt...

25 Aber: die Kita hat ein Kinderparlament und hier wird auch das kaputte Klettergerüst zum Thema...

26 Die Kinderbeteiligung ist differenziert geplant

27

28 Fotos aus: Wehrli, Ursus 2013: The Art of Clean Up: Life Made Neat and

29 Meinungsbildungsprozess

30 Entscheidungsprozess

31 Umsetzung

32

33 Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita ermöglicht es, pädagogische Settings demokratisch(er) zu gestalten Planung eines Partizipations- und Engagementprojekts (Dialogwerkstatt) Erarbeitung einer Kita-Verfassung

34 Das Team klärt die Selbst- und Mitentscheidungsrechte der Kinder Worüber sollen die Kinder auf jeden Fall mitentscheiden? Worüber sollen die Kinder auf keinen Fall mitentscheiden? Aktivitäten Finanzen Raumgestaltung Personalfragen Regeln Mahlzeiten Bekleidung Schlafen Ruhen Pflege Hygiene

35

36

37

38 x

39 Das Team klärt die Selbst- und Mitentscheidungsrechte der Kinder Worüber sollen die Kinder auf jeden Fall mitentscheiden? Worüber sollen die Kinder auf keinen Fall mitentscheiden? Aktivitäten Finanzen Raumgestaltung Personalfragen Regeln Mahlzeiten Bekleidung Schlafen Ruhen Pflege Hygiene

40 Welche Gremien und Verfahren soll es geben?

41 Braucht es gewählte Delegierte?

42 Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita ermöglicht es, pädagogische Settings demokratisch(er) zu gestalten Planung eines Partizipations- und Engagementprojekts Beschwerdeverfahren (Dialogwerkstatt) Erarbeitung einer Kita-Verfassung Umgang mit Regeln

43 Das Konzept Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita ermöglicht es, pädagogische Settings demokratisch(er) zu gestalten Wir machen jetzt viel weniger für die Kinder und viel mehr mit den Kindern. Wenn irgendwas anliegt, fragen wir immer: Wir haben ein Problem was können wir da tun?

44

45

46 Ausgewählte Quellen Bartosch, Ulrich, Raingard Knauer et al. 2015: Schlüsselkompetenzen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen für Bildung in der Demokratie. Kiel Dewey, John 1993: Demokratie und Erziehung. Weinheim, Basel: Beltz Hansen, Rüdiger, Raingard Knauer und Benedikt Sturzenhecker 2011: Partizipation von Kindern in Kindertageseinrichtungen. So gelingt Demokratiebildung mit Kindern!. Weinheim, Berlin: verlag das netz. Hansen, Rüdiger, und Raingard Knauer 2015: Das Praxisbuch. Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita. Wie pädagogische Fachkräfte Partizipation und Engagement von Kindern fördern. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Korczak, Janusz 1967: Das Recht des Kindes auf Achtung, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Korczak, Janusz 1979: Wie man ein Kind lieben soll, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Kupffer, Heinrich 1980: Erziehung Angriff auf die Freiheit. Essays gegen Pädagogik, die den Lebensweg des Menschen mit Hinweisschildern umstellt. Weinheim, Basel: Beltz. Wehrli, Ursus 2013: The Art of Clean Up: Life Made Neat and Tidy

47 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!