Linderkamp, F. (2011). ADHS im Jugendalter: Bedingungsgefüge und Therapie. Tübingen: DGVT-Verlag.

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1 Prof. Dr. Friedrich Linderkamp VERÖFFENTLICHUNGEN Linderkamp, F. (2011). ADHS im Jugendalter: Bedingungsgefüge und Therapie. Tübingen: DGVT-Verlag. Linderkamp, F., Hennig, T. & Schramm, S. (2011). Lerntraining für Jugendliche mit Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen (ADHS). Weinheim: Psychologie Verlags Lauth, G.W., Linderkamp, F. & Schneider, S. & Brack, U. (Hrsg.)(2008). Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage. Weinheim: Psychologie Verlags Linderkamp, F. & Grünke, M. (2007). Lern- und Verhaltensstörungen Genese, Diagnostik & Intervention. Weinheim: Psychologie Verlags Lauth, G.W., Brack, U. & Linderkamp, F. (Hrsg.)(2001). Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim: Psychologie Verlags Buchbeiträge: Linderkamp, F. (im Druck). Ein lerntheoretischer Zugang zu schulvermeidendem Verhalten. In: H. Ricking (Hrsg.), Schulabbruch Dropout. Bad Heilbrunn: Klinkhardt-Verlag. Linderkamp, F. (im Druck). Sozialtraining. In Arnold, K.-H. & Levin Horn, A. (Hrsg.), Lexikon Erziehungswissenschaft, Fachgebiet Pädagogik und Psychologie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt- Verlag. Linderkamp, F. (2012). Operante Methoden bei Kindern und Jugendlichen. In: G. Meinlschmidt, S. Schneider & J. Margraf (Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Materialien für die Psychotherapie (Bd. 4, S ). Berlin, Heidelberg, New York, Tokio: Springer. Linderkamp, F. (2011). ADHS im Jugend- und Erwachsenenalter. Erscheinungsbild, Prävalenzen, Komorbidität, Diagnostik. In: F. Linderkamp (Hrsg.), ADHS im Jugendalter: Bedingungsgefüge und Therapie (S.11-25). Tübingen: DGVT-Verlag. Linderkamp, F. & Grünke, M. (2010). Sonderpädagogische Ambulatorien und ihre Bedeutung für die Verknüpfung von Theorie und Praxis während des Studiums. In Schultze, G. & Ricking, H., Pädagogik bei Verhaltensauffälligkeiten aus interdisziplinärer Sicht (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt-Verlag. Linderkamp, F. (2010). Entwicklung sozialer Kompetenz. In Wachtel, P., Schmetz, D., Kaiser, A. & Werner, B. (Hrsg.), Enzyklopädie Sonderpädagogik, Band 3: Bildung und Erziehung (S Stuttgart: Kohlhammer. Linderkamp, F. (2009). Operante Methoden. In Margraf, J. & Schneider, S., Lehrbuch der Verhaltenstherapie, 3. Band: Verhaltenstherapie Störungen des Kindes- und Jugendalters (S ). Heidelberg: Springer.

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3 3 Lauth, G.W., Linderkamp, F., Schneider, S. & Brack, U. (2008). Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen. In G.W. Lauth, F. Linderkamp, Schneider, S. & U. Brack (Hrsg.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen (S.2-18). Weinheim: Psychologie Verlags Linderkamp, F. (2007). Der Einfluss psychosozialer Risiko- und Schutzfaktoren auf die psychische Gesundheit von Pflegekindern. Forschungsbericht, Universität Oldenburg. Linderkamp, F. (2007). Diagnostik von Verhaltensstörungen. In F. Linderkamp & M. Grünke (Hrsg.), Lern- und Verhaltensstörungen Genese, Diagnostik & Intervention (S ). Weinheim: Psychologie Verlags Linderkamp, F. (2007). Kognitiv-behaviorale Therapieverfahren. In F. Linderkamp & M. Grünke (Hrsg.), Lern- und Verhaltensstörungen Genese, Diagnostik & Intervention (S ). Weinheim: Psychologie Verlags Linderkamp, F. (2007). Operante Methoden. In F. Linderkamp & M. Grünke (2007), Lern- und Verhaltensstörungen Genese, Diagnostik & Intervention (S ). Weinheim: Psychologie Verlags Linderkamp, F. & Grünke, M. (2007). Lern- und Verhaltensstörungen: Klassifikation, Prävalenz und Prognostik. In F. Linderkamp & M. Grünke (Hrsg.), Lern- und Verhaltensstörungen Genese, Diagnostik & Intervention (S ). Weinheim: Psychologie Verlags Linderkamp, F. (2005). Praxisprojekt Einzelfallevaluation. In K. Subellok, K. Bahrfeck-Wichitill & G. Dupuis (Hrsg.), Sprachtherapie: Fröhliche Wissenschaft oder blinde Praxis (S ). Oberhausen: Athena. Linderkamp, F. (2004). Motivierung durch operante Verstärkung. In G.W. Lauth, M. Grünke & J.C. Brunstein (Hrsg.), Interventionen bei Lernstörungen (S ). Göttingen: Hogrefe. Linderkamp, F. (2004). Therapieimplikationen bei Störungen des Sozialverhaltens. In Hoppe, F. & Reichert, J. (Hrsg.), Verhaltenstherapie in der Frühförderung (S ). Göttingen: Hogrefe. Linderkamp, F. (2003). Ein mehrdimensionales Konzept zur Diagnostik sozialer Kompetenz. In A. Fritz, C. Hofmann & G. Ricken (Hrsg.), Diagnose: sonderpädagogischer Förderbedarf (S ). Lengerich u.a.: Pabst Science Publishers. Linderkamp, F. (2001). Rollenspiel. In G.W. Lauth, U. Brack & F. Linderkamp (Hrsg.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen (S ). Weinheim: Psychologie Verlags Linderkamp, F. (2001). Soziale Kompetenz. In G.W. Lauth, U. Brack & F. Linderkamp (Hrsg.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen (S ). Weinheim: Psychologie Verlags

4 4 Linderkamp, F. (2000). Therapie bei Aufmerksamkeitsdefizit / Hyperaktivitätsstörung. In C. Leyendecker & T. Horstmann (Hrsg.), Große Pläne für kleine Leute - Grundlagen, Konzepte und Praxis der Frühförderung (S ). München: Ernst Reinhardt Verlag. Linderkamp, F. (1999) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen; Verhaltenstherapie. In W. Senf & M. Broda, Praxis der Psychotherapie (2.Auflage) (S ). Stuttgart: Georg Thieme Verlag. Lauth, G.W. & Linderkamp, F. (2002). Mehrebenen-Diagnostik bei Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung im Kindesalter - Störungsanalyse und Interventionsplanung. In W. Mutzeck (Hrsg.), Förderdiagnostik bei Lern- und Verhaltensstörungen (S ). Weinheim: Beltz Verlag. Lauth, G.W. & Linderkamp, F. (2000). Diagnostik und Therapie bei Aufmerksamkeitsstörungen. In H.C. Steinhausen (Hrsg.), Hyperkinetische Störungen im Kindes- und Jugendalter (S ). Stuttgart: Kohlhammer. Lauth, G.W., Brack, U. & Linderkamp, F. (2001). Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen. In G.W. Lauth, U. Brack & F. Linderkamp (Hrsg.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen (S. 3-14). Weinheim: Psychologie Verlags Union,. Lauth, G.W., Brack, U. & Linderkamp, F. (2001) Verhaltenstherapie in niedergelassenen Praxen. In G.W. Lauth, U. Brack & F. Linderkamp (Hrsg.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen (S ). Weinheim: Psychologie Verlags Zeitschriftenbeiträge: Linderkamp, F. (in Vorbereitung). Elternarbeit in Förderschulen: Eine empirische Bestandsaufnahme. Empirische Sonderpädagogik. Linderkamp, F. & Schramm, S. (in Vorbereitung). The mental development of foster children and parents - results of a prospective longitudinal study. Child Abuse & Neglect. Linderkamp, F. & Lauth, G. (in press). The efficacy of pharmacological versus psychotherapeutic therapies in adults with ADHD an empirical meta-analysis. Verhaltenstherapie. Linderkamp, F.; Hennig, T. & Schramm, S.A. (2010). Das Lerntraining für Jugendliche mit Aufmerksamkeitsstörungen (LeJA). Konzept und Kasuistik. Verhaltenstherapie mit Kindern & Jugendlichen, 6, (2), Linderkamp, F., Schramm, S. & Michau, S. (2008). Die psychische Entwicklung von Pflegekindern und Pflegeeltern Ergebnisse einer prospektiven Längsschnittstudie. Verhaltenstherapie & psychosoziale Praxis, 41, (4), Linderkamp, F. (2008). Psychische Gesundheit und Erziehungsverhalten bei Eltern external verhaltensgestörter Kinder. Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen. Zeitschrift für die psychosoziale Praxis, 4, (1), 5-13.

5 5 Linderkamp, F. (2006). Elterliches Erziehungsverhalten aus der Sicht von Kindern mit Lernund Verhaltensstörungen. VHN-Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,75, (2) Linderkamp, F. (2006). Komorbidität und elterliche Psychopathologie bei externalisierenden Verhaltensstörungen im Kindesalter. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 38 (1), Linderkamp, F. (2004). Untersuchung zur entwicklungsbezogenen Differenzierung bei Oppositionellem Trotzverhalten mit und ohne ADHS. Heilpädagogische Forschung, 30 (4), Linderkamp, F. (2002). Therapieforschung in den Rehabilitationswissenschaften: Die Effektivität eines Trainings für verhaltensauffällige Kinder. UniReport, Forschungsberichte der Universität Dortmund, 35, Linderkamp, F. (2002). Evaluation eines Trainings sozialer Kompetenz im Einzelfalldesign. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 49 (2), Linderkamp, F. (2002). Katamnestische Untersuchung zu einem Selbstinstruktionstraining mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern. Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin, 23 (1), Linderkamp, F. (2000). Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörungen bei Kindern: Bedingungsgefüge und Möglichkeiten der Behandlung. Praxis Ergotherapie, 13 (4), Linderkamp, F. (1998). Zur phänomenologischen Differenzierung bei Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörungen im Kindesalter. Heilpädagogische Forschung, 24 (1), Linderkamp, F. (1996). Zur Homogenität des Störungsbildes und die Notwendigkeit zur Subgruppendiskussion. Themenheft Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. Kindheit und Entwicklung, 5, Lauth, G.W. & Linderkamp, F. (1998). Durchführungspraktikabilität eines Therapieprogrammes für aufmerksamkeitsgestörte Kinder. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 45,