Innovatives Onlineangebot für Lehrende der JLU

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1 Innovatives Onlineangebot für Lehrende der JLU Online-Tool LENA (LehrEvaluations-Navigation) verbindet Lehrevaluationsergebnisse mit konkreten Anregungen zur Verbesserung der Lehre - jetzt auch mit Anregungen zum Umgang mit Diversity bzw. Heterogenität. Seit Juni 06 steht allen Lehrenden der Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU) das innovative Onlineangebot LENA (LehrEvaluations-NAvigation) zur Verfügung. LENA unterstützt Lehrpersonen dabei, möglichst unkompliziert, zielgerichtet, individuell und wissenschaftlich fundiert Handlungskonsequenzen aus ihren Lehrevaluationsergebnissen abzuleiten. LENA starten: Entwickelt wurde das Online-Tool an der Professur für Hochschuldidaktik und Evaluation (Prof. Dr. Jan Hense) in enger Kooperation mit der Servicestelle Lehrevaluation und dem Hochschuldidaktischen Kompetenzzentrum im Zentrum für fremdsprachliche und berufsfeldorientierte Kompetenzen (ZfbK) der JLU unterstützt von Studierenden und Lehrenden verschiedener Fachbereiche der JLU. Das Projekt wurde gefördert durch zentrale QSL-Mittel. Seit WiSe7/8 greift LENA-T die spezifischen Bedürfnisse von Tutorinnen und Tutoren auf. Die Besonderheit von LENA liegt darin, dass das Onlinesystem inhaltlich eng mit dem neuen Gießener Lehrveranstaltungsevaluations-Instrument MoGLi (Modulares Gießener verhaltensbasiertes Lehrveranstaltungsrückmeldungsinstrument) verknüpft ist. Daher kann das Onlinetool für alle Lehraspekte, die in der Rückmeldung thematisiert werden, konkrete Veränderungsmöglichkeiten aufzeigen und eine Vielzahl weiterführender Hinweise geben. Die Lehrenden selbst wählen diejenigen Bereiche aus, zu denen sie sich Anregungen wünschen. Zu jedem ausgewählten Bereich werden in LENA folgende Informationen in Kurztext-Form geliefert:. Warum ist dieser Aspekt wichtig?. Bis zu sieben konkrete Strategien, um diesen Aspekt zu realisieren.!neu! in LENA: Anregungen zum Umgang mit Diversity bzw. Heterogenität. Stimmen aus der Praxis: Was erfahrene Lehrende und Studierende der JLU zu diesem Aspekt empfehlen. Verweis auf passende hochschuldidaktische Angebote 6. Zusätzliche Methoden Die neuen Anregungen zum Umgang mit Diversity bzw. Heterogenität basieren auf Interviews mit Expertinnen und Experten der JLU für die Gestaltung diversitätssensibler Lehre sowie der relevanten Literatur. Der Prototyp von LENA, das LVE-Navi, wurde bereits im Wintersemester 0/6 erprobt. Dabei erzielte LENA gute Noten: Das Layout, die einfache Bedienbarkeit und die Inhalte überzeugten. Für die große Mehrzahl der Testpersonen war ein klarer Mehrwert des Systems als Ergänzung zur Lehrevaluation erkennbar. Bei Fragen und Anregungen zu LENA können Sie sich jederzeit gerne an Nastasia Sluzalek (Nastasia.Sluzalek@psychol.uni-giessen.de) wenden.

2 Justus-Liebig-Universität Gießen Servicestelle Lehrevaluation Farhood Badri Religion in den Internationalen Beziehungen (SS8) Fragebogen: MoGLi-K_06 LV-Kennung: SS8/097/ Erfasste Fragebögen: Teilnehmerzahl: 6 Rücklauf:.% Auswertungsteil der geschlossenen Fragen Legende Relative Häufigkeiten der Antworten Std.-Abw. Mittelwert Median Fragetext Linker Pol % % Rechter Pol n=anzahl mw=mittelwert md=median s=std.-abw. E.=Enthaltung Skala Histogramm Dozierendenverhalten Konzept ist nach einer nachvollziehbaren Gliederung vorgegangen. 7 n=0 mw=, md= s=, hat klar die Anforderungen verdeutlicht, die die Teilnehmer/innen zu erfüllen haben. 9,% 9,% 9,% 7,7% n= mw=, md= s=, Organisation... nutzte die zur Verfügung stehende Lehr-Lern-Zeit effektiv. 9,% 9,% 7,%,% n= mw=, md= s=... stellte hilfreiche Materialien (z.b. Literatur, Skript/ Folien) zur Verfügung. 9,% 8,% 8,%,% n= mw=, md= s=,... ging mit Störungen angemessen um.,%,% 77,8% mw=, md= s=,... achtete auf ein gutes Zeitmanagement. 8,% 7,%,% n= mw=, md= s=, Lernumgebung... bereitete die Inhalte klar und verständlich auf. 8,% 6,%,% n= mw=, md= s=0, EvaSys Auswertung Seite

3 ... gestaltete die Veranstaltung interessant und anregend. 8,% 6,%,% n= mw=, md= s=0,8... setzte Medien (z.b. Tafel, Folien, Präsentationen) sinnvoll ein. n=0 mw=, md=, s=, E.=... sprach deutlich und gut hörbar. 9,% 9,% 9,% 7,7% n= mw=, md= s=,... war auf die Veranstaltung gut vorbereitet. 9,% 9,% 9,% 7,7% n= mw=, md= s=,... war engagiert und motiviert. 8 n=0 mw=, md= s=, Interaktion... ging auf Fragen und Anregungen angemessen ein. 9,% 9,% 8,8% n= mw=, md= s=... knüpfte an mein Vorwissen oder meine Vorerfahrungen an. 9,%,%,% n= mw=, md= s=,... hat mich zur aktiven Auseinandersetzung mit den Inhalten angeregt. 9,% 9,% 6,%,% n= mw= md= s=,... hat lernförderliche Rückmeldungen zu Beiträgen der Teilnehmer/innen gegeben.,%,%,%,6% mw=, md= s=,... hat Gelegenheiten geschaffen, Feedback zur Lehrveranstaltung zu geben.,%,6%,% mw=, md= s=0,7... hat sich den Teilnehmern/innen gegenüber freundlich und respektvoll verhalten. 8 n=0 mw=, md= s=,... war auch außerhalb der Veranstaltung ansprechbar. 6 n= mw=, md= s=, E.= EvaSys Auswertung Seite

4 Überblick und Transfer... machte Zusammenhänge innerhalb des Themengebietes deutlich. 8,% 8,% 6,6% n= mw=, md= s=0,8... stellte Querbezüge zu Themen außerhalb der Veranstaltung her.,%,%,6% mw=, md= s=, E.=... thematisierte Nutzen oder mögliche Anwendungen der Inhalte.,%,%,%,6% mw=, md= s=, Lernzuwachs Ich weiß sehr viel über das Thema der Veranstaltung.,%,%,% mw= md= s=0,9 Ich weiß sehr viel über das Thema der Veranstaltung. (vorher),%,%,% mw= md= s=0,9 Ich kann die Inhalte der Veranstaltung anwenden.,%,%,%,% mw=,8 md= s= Ich kann die Inhalte der Veranstaltung anwenden. (vorher),%,6% mw=,6 md= s=0, Ich finde das Thema der Veranstaltung interessant. n=0 mw=, md=, s=0,7 Ich finde das Thema der Veranstaltung interessant. (vorher),%,%,%,% mw=,7 md= s=, Anforderungen und Stoffumfang Die in dieser Veranstaltung gestellten Anforderungen waren... viel zu drig / gering 8 viel zu hoch / groß n=0 mw=, md= s=0,7 Der Stoffumfang der Veranstaltung war... viel zu drig / gering 9,% 6,6% 8,% 9,% viel zu hoch / groß n= mw=, md= s=0, EvaSys Auswertung Seite

5 Gesamtbeurteilung Welche "Schulnote" (-) würden Sie der Veranstaltung geben? sehr gut (),% 7,% 8,% 9,% mangelhaft () n= mw=,9 md= s= Angaben zur Person Wie viel Zeit wendeten Sie durchschnittlich pro Woche (außerhalb der Veranstaltung) für diese Veranstaltung auf? (Angaben in Stunden) 0.%.%.%.% > 9 An wie vielen Sitzungen der Veranstaltung haben Sie gefehlt? 0 n= > EvaSys Auswertung Seite

6 In welchem Fachsemester sind Sie gegenwärtig (in Ihrem ersten Hauptfach) eingeschrieben? 0 n= > 9 Welchen Abschluss erzielen Sie in Ihrem jetzigen Studiengang? Bachelor 0 n= Master Lehramt an Grundschulen Staatsexamen Lehramt an Haupt- und Realschulen Staatsexamen Lehramt an Gymnasien Staatsexamen Lehramt an Förderschulen Staatsexamen Human-, Veterinärmedizin Staatsexamen Jura Staatsexamen anderer Abschluss Welchen Status hat die Veranstaltung für Ihr jetziges Studium? (Mehrfachnennungen möglich) Pflichtveranstaltung 6.% n= Wahlpflichtveranstaltung 6.6% Wahlveranstaltung Veranstaltung des Hauptfaches 8.% Veranstaltung des Nebenfaches 7.% Veranstaltung des Unterrichtfaches Veranstaltung der Grundwissenschaft sonstige Veranstaltung Was ist Ihr Geschlecht? weiblich 6.6% n= männlich 6.% keine Angabe EvaSys Auswertung Seite

7 Doppelskala-Profilli Farhood Badri, Religion in den Internationalen Beziehungen Ich weiß sehr viel über das Thema der Veranstaltung. - 0 s=0,9 Ich kann die Inhalte der Veranstaltung anwenden. - 0 s=, Ich finde das Thema der Veranstaltung interessant. - 0 s=, EvaSys Auswertung Seite 6

8 Auswertungsteil der offenen Fragen Farhood Badri, Religion in den Internationalen Beziehungen Gesamtbeurteilung Was gefiel Ihnen an dieser Veranstaltung besonders gut (+) oder schlecht (-)? Bitte nutzen Sie den Platz für Verbesserungsvorschläge, Anregungen und Anmerkungen! EvaSys Auswertung Seite 7