Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS. Realschule, Deutsch, Jahrgangsstufe 7. Der Apostroph. Stand:
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- Dorothea Bäcker
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1 Der Apostroph Stand: Jahrgangsstufe 7 Fach Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Zeitrahmen Deutsch Sprachliche Bildung 1 Unterrichtsstunde Kompetenzerwartungen D 7 D 7 4 Sprachgebrauch und Sprache reflektieren und untersuchen 4.3 Richtig schreiben Die Schülerinnen und Schüler setzen Rechtschreibstrategien und -techniken unter Zuhilfenahme geeigneter Nachschlagewerke (auch digitaler Art) und grammatikalischer Regeln (v. a. bei der Unterscheidung von das / dass, bei der Zeichensetzung in Satzgefüge und Satzreihe sowie beim Zitieren und dem Apostroph) selbständig um. Hinweise zum Unterricht 1. Die Regelungen zur Verwendung eines Apostrophs sind sehr vielfältig. In dieser Unterrichtsstunde werden daher ausgehend von den häufigsten Fehlerquellen nur ausgewählte Regeln thematisiert. Keine Berücksichtigung finden beispielsweise die Regeln im Kontext von Dialekt (z. B. Brettl, Dirndl) oder Redewendungen (z. B. um gut Wetter bitten). Es wird auch nicht darauf eingegangen, dass in Ausnahmefällen (z. B. Ladenschilder) der Apostroph beim Genitiv verwendet werden kann (z. B. Willi s Würstchenbude). 2. Hinführung: Zu Beginn werden der Klasse sieben Sätze, in denen der Apostroph verwendet wird, präsentiert. Ein Schüler wird gebeten zu entscheiden und entsprechend zu markieren, ob die Sätze jeweils formal richtig (Haken) oder falsch (Kreuz) sind. Da die Schülerinnen und Schüler mit der Thematik in der Regel nicht vertraut sind, ist davon auszugehen, dass viele Sätze nicht korrekt markiert sind. Die Lehrkraft stellt lediglich die Anzahl der Fehler fest. Es erfolgt noch keine Verbesserung. Seite 1 von 7
2 Folie zum Einstieg: Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Hake Sätze ohne Rechtschreibfehler ab und markiere diejenigen Sätze, die deiner Meinung nach nicht richtig sind, mit einem Kreuz. Sina und Hannes fiebern ihrem Casting entgegen. Sie glauben fest an ihr Talent und machen schon Pläne für die Zeit nach dem Sieg. Wenn ich Superstar werde, mache ich das: 1. Ich lasse mir ständig Snack s bringen. 2. Ich sehe mir endlich Paris Sehenswürdigkeiten an. 3. Ich muss mir nicht mehr ständig Max Mofa ausleihen. 4. Ich bummele mit viel Geld in den Taschen über den Ku damm. 5. Ich nehme jede Menge CD s auf. 6. Ich muss nie mehr auf s Geld schauen. 7. Ich lasse Oma Anna s Haus renovieren. Das Stundenthema ergibt sich durch die Häufung von Apostrophen von selbst und wird als Überschrift an der Tafel notiert. Im Unterrichtsgespräch kann kurz thematisiert werden, dass den Schülerinnen und Schülern der Apostroph im Englischunterricht häufig begegnet. Allerdings wird dieser im Deutschen anders verwendet. 3. Erarbeitung: Die Schülerinnen und Schüler erhalten den Auftrag, in einem Rechtschreibwörterbuch die Regelung zum Apostroph zu finden. Sie stellen fest, dass die Einträge sehr umfangreich und komplex sind. Die Lehrkraft erklärt, dass man nicht alle diese Regeln im Alltag braucht und bereits mit wenigen Regeln die häufigsten Fehler beim Apostroph vermieden werden können. Seite 2 von 7
3 Die Lehrkraft schreibt an die Tafel ( siehe auch Seite 7): Der Apostroph im Deutschen Der Apostroph ist ein Auslassungszeichen! Kein Apostroph wird gesetzt: Die Lehrkraft hängt zunächst die (grün hinterlegten) Beispiele mit Apostroph auf die linke Seite. Die Schülerinnen und Schüler erläutern, was ausgelassen wurde. Bei Bedarf ergänzt die Lehrkraft (z. B.: Bei Hannes wird auch etwas ausgelassen nämlich das Genitiv-s; nicht: Hanness, Maxs, Fritzs Namen auf -s, -x, -z im Genitiv, sofern sie keinen Artikel o. Ä. bei sich haben). Ku damm Ich will nen Ferrari. Hannes großer Traum Max Reichtum Fritz Auftritt Anschließend ordnen Schülerinnen/Schüler die folgenden Regeln mit den zugehörigen (rot hinterlegten) Beispielen in die rechte Spalte ( Kein Apostroph wird gesetzt: ) ein. - in der Regel beim Genitiv Sinas großer Traum - beim Plural-s CDs, Shorts, Jeans - bei der verkürzten Befehlsform Sing lauter! - bei gebräuchlichen Verschmelzungen aus Präposition und Artikel am, vom, ins, unters, ums 4. Zwischensicherung: Nachdem die Schülerinnen und Schüler den Hefteintrag übernommen haben, hängt die Lehrkraft nacheinander jeweils zwei Karten (eine richtige, eine falsche Schreibweise) an die Tafel. Die Schülerinnen und Schüler entscheiden, welche Karte richtig ist, ordnen das Beispiel bei der zugehörigen Regel ein und begründen ihre Entscheidung. viele T-Shirts zu m Casting Hör auf Dieter! Was soll n das? Niklas toller Song viele T-Shirt s zum Casting Hör auf Dieter! Was soll n das? Niklas toller Song Im Anschluss bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die nachfolgenden Aufgaben. Das Tafelbild bzw. der Hefteintrag kann als Hilfestellung genutzt werden. Seite 3 von 7
4 Kompetenzorientierte Aufgaben Aufgabe 1: Sind die folgenden Sätze richtig oder falsch? Kreuze an, ob die Sätze richtig oder falsch sind, und verbessere bei Bedarf. Sieh dir dazu auch den Hefteintrag an. Die Kandidaten werden nicht immer nett behandelt Du singst wie n Blecheimer! Linda s Stimme klingt besser! Stellt euch nicht an wie Baby s! Ich freue mich auf s Singen. Beispiel richtig falsch Verbesserung Nimm dir ein Beispiel an Thomas s Song! Markus hat den besseren Song gewählt. Aufgabe 2: Nach dem Auftritt werden die Kandidaten interviewt. Die Stimmung ist nicht mehr ganz so positiv wie vorher Streiche die falschen Schreibweisen durch. Ich soll erst mal DVD s/ DVDs mit Rihannas/ Rhianna s Auftritten anschauen! Ich soll weniger an Drinks/ Drink s und mehr an meine Fitness /Fitness denken. Die sagen, ich werde nie richtige Hits/Hit s landen. Sing nicht immer son/ so n schnulziges Zeug!, bekam ich zu hören. Mir haben sie den Vorschlag gemacht, schnell wieder nach M gladbach/mgladbach zu fahren. Seite 4 von 7
5 Hinweise zum Unterricht Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Gesamtsicherung: Spätestens jetzt sollten die Schülerinnen und Schüler ohne Tafelbild bzw. Hefteintrag zurechtkommen. Eine Schülerin/ ein Schüler überprüft erneut die eingangs präsentierten sieben Sätze auf Richtigkeit. Nun soll auch begründet werden, warum die jeweiligen Sätze richtig oder falsch sind. Alternativ können die Sätze auch im Plenum diskutiert werden. Erwartet wird, dass die Trefferquote jetzt deutlich höher ist. Lösungen Folie zum Einstieg: Hake Sätze ohne Rechtschreibfehler ab und markiere diejenigen Sätze, die deiner Meinung nach nicht richtig sind, mit einem Kreuz. Sina und Hannes fiebern ihrem Casting entgegen. Sie glauben fest an ihr Talent und machen schon Pläne für die Zeit nach dem Sieg. Wenn ich Superstar werde, mache ich das: 1. Ich lasse mir ständig Snack s bringen. x 2. Ich sehe mir endlich Paris Sehenswürdigkeiten an. 3. Ich muss mir nicht mehr ständig Max Mofa ausleihen. 4. Ich bummele mit viel Geld in den Taschen über den Ku damm. 5. Ich nehme jede Menge CD s auf. x 6. Ich muss nie mehr auf s Geld schauen. x 7. Ich lasse Oma Anna s Haus renovieren. x Aufgabe 1: Sind die folgenden Sätze richtig oder falsch? Kreuze an, ob die Sätze richtig oder falsch sind und verbessere bei Bedarf! Sieh dir dazu auch den Hefteintrag an. Die Kandidaten werden nicht immer nett behandelt Du singst wie n Blecheimer! Beispiel richtig falsch Verbesserung Linda s Stimme klingt besser! x Lindas Stellt euch nicht an wie Baby s! x Babys Ich freue mich auf s Singen. x aufs Nimm dir ein Beispiel an Thomas s Song! x Thomas Markus hat den besseren Song gewählt. x Markus x Seite 5 von 7
6 Aufgabe 2: Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Nach dem Auftritt werden die Kandidaten interviewt. Die Stimmung ist nicht mehr ganz so positiv wie vorher Streiche die falschen Schreibweisen durch. Ich soll erst mal DVD s/ DVDs mit Rihannas/ Rhianna s Auftritten anschauen! Ich soll weniger an Drinks/ Drink s und denken und mehr an meine Fitness /Fitness. Die sagen, ich werde nie richtige Hits/Hit s landen. Sing nicht immer son/ so n schnulziges Zeug!, bekam ich zu hören. Mir haben sie den Vorschlag gemacht, schnell wieder nach M gladbach/mgladbach zu fahren. Anregung zum weiteren Lernen Für eine eventuelle mündliche Leistungsüberprüfung in der Folgestunde bieten sich Fotos an, auf denen der Apostroph falsch verwendet wird (z. B.: Hinweisschild: 2. Ausfahrt recht s). Solche Fotos lassen sich im Internet über eine entsprechende Bildersuche leicht finden. Quellen- und Literaturangaben Seite 4, Seite 6: Abbildung Mikrofon, lizenziert unter CC0 via pixabay, Zugriff: Seite 6 von 7
7 Der Apostroph im Deutschen Der Apostroph ist ein Auslassungszeichen! Kein Apostroph wird gesetzt: Ku damm in der Regel beim Genitiv Sinas großer Traum Ich will nen Ferrari. beim Plural-s CDs, Shorts, Jeans Was soll n das? viele T-Shirts Hannes großer Traum bei der verkürzten Befehlsform Sing lauter! Hör auf Dieter! Max Reichtum Fritz Auftritt Niklas toller Song Namen auf -s, -x, -z im Genitiv, sofern sie keinen Artikel o. Ä. bei sich haben (s wird ausgelassen) bei gebräuchlichen Verschmelam, vom, ins, zungen aus Präposition und Artikel unters, ums zum Casting Seite 7 von 7
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