Lernbaustein 1. Didaktische Jahresarbeitsplanung Deutsch/Kommunikation. nach dem neuen Lehrplan für die BS/HBF in Rheinland-Pfalz

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1 Didaktische Jahresarbeitsplanung Deutsch/Kommunikation nach dem neuen Lehrplan für die BS/HBF in Rheinland-Pfalz Lernbaustein 1 Passgenau zum Lehrplan 2019 Schule Lehrkraft Klasse Schuljahr Grundlage:, Klett Verlag 1

2 Sich in privaten, beruflichen und öffentlichen Situationen angemessen ausdrücken Sprache und Sprachgebrauch 1-4 Über Sprachgebrauch nachdenken und sich angemessen ausdrücken Spracheinflüsse auf das Deutsche bewerten 5-8 Rechtschreibung und Zeichensetzung üben und Rechtschreibstrategien anwenden 18 Buch, S. 240 ff. 18 Buch, S. 248 ff. - Beim Sprachgebrauch einen adressatengerechten Wortschatz verwenden - Fachsprache adäquat benutzen - Sprechweisen und Sprachebenen unterscheiden und deren Wirkung auf den Empfänger untersuchen - Ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels erfassen - Rechtschreibstrategien selbstständig anwenden, vertiefen und festigen insbesondere im Hinblick auf den berufsspezifischen Wortschatz 2

3 Berufliche Sachtexte lesen und erschließen (lineare und nichtlineare Texte) und sich dazu positionieren Sach- und Gebrauchstexte 9-10 Über Tätigkeiten berichten, Berichtsheft schreiben 9 Buch, S. 105 ff. 11 Textsorten bestimmen 6 Buch, S. 60 f. - Berufsbezogene Sach- und Gebrauchstexte selbstständig produzieren und präsentieren - Unterschiedliche Sachtexte anhand ihrer Funktion klassifizieren und einer Textsorte zuordnen Methoden der Textbearbeitung und Lesestrategien anwenden 6 Buch, S. 58 f., 68 ff. S. 21 ff. - Geeignete Lesestrategien und -techniken zur Texterschließung auswählen und auf Sach- und Gebrauchstexte anwenden Argumentieren 5 Buch, S. 47 ff. S Stellung nehmen 8 Buch, S. 89 ff Zu Textaussagen Stellung nehmen 8 Buch, S. 96 ff. S. 33 ff. - Eine eigene argumentative und nachvollziehbare Position entwickeln - Inhalt und Intention von Texten auswerten und begründet Schlussfolgerungen ziehen - Eine eigene argumentative und nachvollziehbare Position entwickeln 3

4 In beruflichen Zusammenhängen kommunizieren (schriftlich, mündlich) Kommunikation Gesagtes und Gemeintes in beruflichen Situationen unterscheiden (Vier- Seiten-Modell nach Schulz von Thun) Redebeitrag in einer Teamsitzung auf der Grundlage von Kommunikationsmodellen bewerten Grundlage des Verhaltens beim Diskutieren, Diskussionsbeiträge strukturiert formulieren Eine Diskussion führen, beobachten und auswerten Geschäftsbrief verfassen Sachverhalte recherchieren und einen argumentativen Brief verfassen 3 Buch, S. 29 ff. S. 10 ff. 5 Buch, S. 53 ff. S. 16 f. 11 Buch, S. 130 ff. Buch, S. 137 ff. - Kommunikationsmodelle im Zusammenhang mit typischen beruflichen Situationen anwenden, um zielgerichtet zu handeln - In Diskussionen Rollen verstehen, eigene Positionen und Interessen einbringen sowie den Gesprächspartner und Diskussionsteilnehmer als gleichberechtigt anerkennen. - Auf Gegenpositionen sachlich und argumentierend eingehen - Nachvollziehbar nach einer Struktur mündlich argumentieren - Recherchierte Sachverhalte systematisch aufbereiten und unter Einhaltung formaler Vorgaben in berufsfeldbezogene zentrale Schreibformen überführen 41 Übungen zu geschäftlichen Schreiben S. 44 f. 10 Buch, S. 119 ff Vorgänge beschreiben Buch, S. 126 ff. 46 Übungen zum Beschreiben Grundlagen des Beschreibens, Arbeitsplatzbeschreibung S. 38 f. 4

5 47-48 Arbeitsergebnisse vorstellen Benimmregeln im Beruf 2 Buch, S. 15 ff. 49 Den Beruf vorstellen Lehrerband, K 3a/b Protokollieren, wesentliche Aussagen aus Gesprächsbeiträgen Gespräche führen und anschließend protokollieren 9 Buch, S. 111 ff. S Vorbereitete berufsbezogene Redebeiträge und Kurzdarstellungen weitgehend frei präsentieren - Wesentliche Aussagen aus Vortrags- und Gesprächssituationen sichern und 5

6 Literarische Texte lesen und erschließen Literatur 57 Den Inhalt eines literarischen Textes Einen literarischen Text lesen und strukturiert 13 Buch, S. 184 f. - Den Inhalt literarischer Texte mündlich und schriftlich strukturiert Bücher lesen, Genre von Büchern bestimmen, Buchbesprechung Literarischen Text lesen und produktiv erschließen Formale Gestaltung und sprachliche Besonderheiten eines literarischen Textes ( Ein Strauß Schnecken ) beschreiben Zusammenhänge zwischen Text ( Depp ) und Entstehungszeit herstellen, eigene Deutung am Text belegen 13 Buch, S. 113 ff. 14 Buch, S. 196 ff. 13 Lehrerband, K 23 a/b, K Lehrerband, K 25 - Fiktionale von nicht-fiktionalen Texten unterscheiden und einer literarischen Gattung (oder einem Genre) zuordnen - Literarische Texte und ggf. ihre Umsetzung aspektorientiert unter Verwendung untersuchender und gestalterischer Methoden inhaltlich erschließen - Formale Gestaltung und sprachliche Besonderheiten eines literarischen Textes unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe beschreiben - Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors herstellen - In literarischen Texten enthaltene Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen - Eigene Deutung entwickeln und am Text belegen 6

7 Medien bewusst nutzen Medien Inhalte 70 Selbsttest zu eigenem Medienverhalten Informationen aus unterschiedlichen Medien beschaffen Frei reden und präsentieren 17 S Buch, S. 206 ff. S. 62 ff. 16 Buch, S. 217 ff. S. 66 f. Lehrerband, K 29 a-d - Eigenes Medienverhalten auswerten und kritisch beurteilen - Medien als Informationsquelle reflektiert nutzen - Die Wirkung unterschiedlicher Medienbeiträge vergleichen und kritisch bewerten - Verschiedene Medien für die Darstellung von Sachverhalten verwenden - Eigene mediale Beiträge zielgruppenadäquat verfassen 7