Creating Predictability

Größe: px
Ab Seite anzeigen:

Download "Creating Predictability"

Transkript

1 Creating Predictability Kapitel 13 Sweet Anticipation von David Huron Anke Roga, Ann-Kathrin Deubel Seminar zu Emotion, Motivation, Lernen und Gedächtnis Dozent: Joshua Lorenzen

2 Gliederung: vier Wege, Vorhersehbarkeit zu erhöhen schematische Vorhersehbarkeit dynamische Vorhersehbarkeit Gibt es einen Unterschied zwischen einem Werk und einem Genre?

3 Warum ist Vorhersagbarkeit wichtig?

4 Ein Großteil unserer Reaktionen auf Musik beruhen laut Huron auf evolutionsbiologisch erworbenen Strategien, das Überleben des Individuums zu sichern. Die Fähigkeit, Ereignisse vorauszusehen, entscheidet mit darüber, ob sich ein Organismus in einer feindlichen Umwelt zu behaupten vermag: Die imaginative Vorwegnahme des künftigen kann uns dazu befähigen, negative Erfahrungen zu vermeiden und die Wahrscheinlichkeit positiver Erfahrungen zu erhöhen.

5 Es gibt vier grundlegende Wege, um die Vorhersagbarkeit eines Musikstückes zu erhöhen: 1. bewusste Vorhersehbarkeit 2. veridikale Vorhersehbarkeit 3. schematische Vorhersehbarkeit 4. dynamische Vorhersehbarkeit

6 1. bewusste Vorhersehbarkeit entsteht im Arbeitsgedächtnis, nur die Erfahrenheit des Zuhörers spielt die entscheidende Rolle 2. veridikale Vorhersehbarkeit entsteht im episodischen Gedächtnis und basiert auf Informationen über die Struktur eines bestimmten bekannten Musikstückes

7 3. schematische Vorhersehbarkeit hier ist die Musik so konstruiert, dass sie den Schemata entspricht, die voraussichtlich von den Zuhörern mitgebracht werden 4. dynamische Vorhersehbarkeit hier ist die Musik so konstruiert, dass das Werk selber genaue werkspezifische Erwartungen bei den Zuhörern hervorruft

8 schematische Vorhersehbarkeit kulturgebundene Konventionen wie Instrumente, Tonleiter,Takt, Stil etc. mit Variationsmöglichkeiten Erwartungen und Gewohnheiten der Zielgruppe sind relevant Wahrscheinlichkeiten 0. und 1. Ordnung prediction effect

9 prediction effect Positive Emotionen entstehen durch die korrekte Vorhersage mit der prediction response. positive Emotion wird mit dem Event verknüpft führt zu einer Präferenz für vorhersehbare Events

10 Antizipation eine Art Verschönerungston was und wann starker prediction effect

11 hypermetrische Antizipation nicht auf einen Takt begrenzt manche Muster helfen dem Zuhörer, den Downbeat zu identifizieren In westlicher Musik häufig Fills Ein Fill ist eine unverkennbare Drumsequenz, die einem Downbeat vorangeht die Anwesenheit eines Fills senkt die Unsicherheit über den nachfolgenden hypermetrischen Downbeat

12 Stil und Form Klangfolge verschieden in den Stilen z.b. bedient sich Pop zum Teil aus dem Barock Pop: nicht unüblich, nur zwei oder drei verschiedene sich häufig wiederholende Akkorde zu haben erleichtert die Vorhersehbarkeit

13 dynamische Vorhersehbarkeit Es ist möglich, Musikstücke so zu komponieren, dass das Stück selber spezifische Erwartungen hervorruft, die die Vorhersehbarkeit der Musik erhöhen.

14 Wiederholungen thematische motivische figurative Ostinato sequenzielle

15 strukturelle Wiederholungen zwei Hauptthemen in einem Stück A und B AAABBB oder AABBBA, aber nicht ABABAB

16 strukturelle Wiederholungen 1. das gleiche Segment wiederholen (AA) 2. eine modifizierte Version des Segmentes präsentieren (AA ) 3. oder neues Material präsentieren (AB)

17 figurative Wiederholungen Muster, die nur eine paar Sekunden lang sind, werden nur aus einer handvoll Noten zusammengesetzt. Diese kurzen Muster werden als Figuren bezeichnet. Beethovens Mondscheinsonate sequenzielle Wiederholungen Eine Sequenz ist eine melodische Figur oder ein harmonisches Muster, das in verschiedenen Tonhöhen/Tonstufen wiederholt wird. J.S. Bach Inventio no.8

18 Themen und Motive Während einige Figuren oft in vielen Stücken vorkommen, sind andere hingegen einmalig für ein bestimmtes Musikstück Gustav Holst s Mars, the bringer of war from The Plantes Maurice Ravel s Bolero

19 Themen und Motive Themen und Motive sind Figuren, die oft innerhalb eines Stückes vorkommen, aber selten in anderen Werken auftreten.

20 Themen und Motive Musikbeispiele

21 Themen und Motive Musikbeispiele: 1) Queen we are the champions 2) Israel Kamakawiwoole -over the rainbow 3) Los del Rio Macarena 4) The Rolling Stones (I can t get no) Satisfaction 5) Michael Jackson Thriller 6) Scorpions Wind of change 7) Madonna Frozen

22 Themen und Motive Musikbeispiele: 8) DR. Dre feat. Snoop Dogg Still D.R.E. 9) Beginner Ahnma 10) Britney Spears Hit me baby one more time 11) KNAAN wavin flag 12) Queen we will rock you

23 Was ist ein musikalisches Werk? Lieder mit gleicher Melodie Nicht-Natives: ein Lied mit verschiedenen Strophen ähnliche Songs Interpretationen Kontinuum: eine Aufnahme zweimal hören gleich bis: zwei Stücke verschiedener Kulturen, die vermeintlich nichts gemeinsam haben (Bach-Sonate Jazz-Stück)

24 Was ist ein musikalisches Werk? Unterscheidung zwischen Werk und Genre keine objektiv Basis, keine natürliche Grenze, Grenze ist subjektiv Erinnerungscodierung eventuell verschieden: Werk: veridikales Kodieren einer auditiven Erinnerung zwei verschiedne musikalische Stimuli, die dasselbe veridikale Kodieren aktivieren, nennen wir Interpretationen desselben Werkes Stil oder Genre: schematisches Kodieren einer auditiven Erinnerung

25 Was ist ein musikalisches Werk? Inuit Throat Singing Huron: Interpretationen eines Stückes

26 Was ist ein musikalisches Werk? Experiment mit 4Jährigen: Es kommt eher auf die Klangfarbe als auf die Tonhöhe an, ob etwas als gleich oder unterschiedlich empfunden wird.

27 Was ist ein musikalisches Werk? Wie wird Erfahrung im Gedächtnis codiert? man trennt zwei Werke nur, wenn man sie als zwei getrennte veridikale Erinnerungen speichert wenn Lieder ähnlich klingen und nicht als veridikal getrennte Werke gespeichert werden können, sind sie Interpretationen desselben Werkes und können nur bei sehr häufig wiederholtem Anhören als verschiedene Werke eine eigene veridikale Identität bekommen

28 Was ist ein musikalisches Werk? Huron: Es gibt keinen triftigen Grund, warum wir Werke und ihre zahlreichen Interpretationen von Genres unterscheiden müssen. Die Unterscheidung rührt daher, wie das Hirn funktioniert.

29 Was ist ein musikalisches Werk? Was macht ein einzigartiges Werk aus? einzigartige neue Features kann problematisch sein, zum Beispiel Husten zwei bis drei weitere einzigartige Marker setzen Problem: Marker sind unvorhersehbar, single-event- Marker klingen oft out-of-place es gibt Beweise, dass solch isolierte Identitätsmarker nicht funktionieren Happy Birthday

30 Was ist ein musikalisches Werk? Was macht ein einzigartiges Werk aus? Einzigartigkeit, also dass die Marker in-place klingen, erreicht man, wenn man sie in den Kontext dynamischer Erwartungen stellt Wiederholung ist nötig, mehrmals und am besten gleich am Anfang

31 Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!

32 Literaturangabe Huron, D. (2006). Sweet Anticipation.Music and the psychology of expectation. Cambridge, MA: The MIT Press.

Mentale Repräsentationen von Erwartungen (II)

Mentale Repräsentationen von Erwartungen (II) Mentale Repräsentationen von Erwartungen (II) GWM-Seminar Musik und Emotionen Dozent: Joshua Lorenzen Alina Siegemund und Hanna Ahrens Gliederung Gedächtnis und Erwartungen Arten von Gedächtnis Episodisches

Mehr

Wiederholung. Schematische Überraschung. Dynamische Überraschung. Abbildungsgetreue/wahrheitsgetreue Überraschung. Bewusste Überraschung

Wiederholung. Schematische Überraschung. Dynamische Überraschung. Abbildungsgetreue/wahrheitsgetreue Überraschung. Bewusste Überraschung Creating Surprise Wiederholung Schematische Überraschung Dynamische Überraschung Abbildungsgetreue/wahrheitsgetreue Überraschung Bewusste Überraschung Überraschung bewusst unbewusst schematisch wahrheitsgetreu

Mehr

Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns erforschen, improvisieren und komponieren (EIC1)

Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns erforschen, improvisieren und komponieren (EIC1) komponieren (EIC1) Lasst uns eine Geschichte mit verschiedenen Klängen, Stimmen oder Melodien, die wir erfunden haben, erzählen. komponieren (EIC1) Lasst uns eine Geschichte mit verschiedenen Klängen,

Mehr

Auditory Learning. Seminar: Emotion, Motivation, Lernen und Gedächtnis Dozent: Joshua Lorenzen SoSe Alina Bech & Martina Schütte

Auditory Learning. Seminar: Emotion, Motivation, Lernen und Gedächtnis Dozent: Joshua Lorenzen SoSe Alina Bech & Martina Schütte Auditory Learning Seminar: Emotion, Motivation, Lernen und Gedächtnis Dozent: Joshua Lorenzen SoSe 2017 Alina Bech & Martina Schütte Lernstile Konzept der Lernpsychologie Jeder Mensch bevorzugt individuelle

Mehr

Musik und Emotionen. Statistische Eigenschaften von Musik. Soziale Wahrnehmung und Attribution. GWM: Motivation, Emotion, Lernen und Gedächtnis

Musik und Emotionen. Statistische Eigenschaften von Musik. Soziale Wahrnehmung und Attribution. GWM: Motivation, Emotion, Lernen und Gedächtnis Musik und Emotionen Soziale Wahrnehmung und Attribution Statistische Eigenschaften von Musik GWM: Motivation, Emotion, Lernen und Gedächtnis Fiona Lange & Birke Weber 2. Mai 2017 Gliederung 1. Einleitung

Mehr

Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns singen (S1)

Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns singen (S1) Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns singen (S1) Lasst uns singen und verschiedene Stimmen oder Musikstile imitieren (nach dem Hören einer Aufnahme oder Karaoke). Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns singen (S1) Lasst

Mehr

Tonalität. David Huron et al. GWM Musik und Emotionen, Dozent: Joshua Lorenzen Referenten: Damra Aksoy, Fabius Martens, Lhayla Schaper

Tonalität. David Huron et al. GWM Musik und Emotionen, Dozent: Joshua Lorenzen Referenten: Damra Aksoy, Fabius Martens, Lhayla Schaper Tonalität David Huron et al. GWM Musik und Emotionen, Dozent: Joshua Lorenzen 16.05.2017 Referenten: Damra Aksoy, Fabius Martens, Lhayla Schaper Überblick Einleitung Tonalität und Scale Degree Experiment

Mehr

Chart - History Deutschland

Chart - History Deutschland Chart - History Deutschland Beste Platzierung: Anzahl Titel Anzahl Platzierungen 00 T0 # 00 T0 # # # 7 6 6 Punkte: Beste Platzierung: 0, Anzahl Titel Anzahl Platzierungen 00 T0 # 00 T0 # # # 7 6 6 Punkte:

Mehr

Programmhighlights August 2016

Programmhighlights August 2016 Programmhighlights August 2016 OLYMPIA SPORTS SPECIAL Freitag, den 05. August 2016, 20.00 bis 21.00 Uhr WDH.: Samstag, den 06. August 2016, 16.00 bis 17.00 Uhr und Montag, den 08. August 2016, 01.00 bis

Mehr

Arbeit mit Rhythmus-Patterns

Arbeit mit Rhythmus-Patterns Arbeit mit Rhythmus-Patterns In diesem Praxisbeispiel für die Klassen 7 bis 9 soll ausgehend von einer inhaltsbezogenen Teilkompetenz gezeigt werden, wie anhand von einfachem musikalischem Material in

Mehr

Top 100 Charts Most Wanted 60s - Single

Top 100 Charts Most Wanted 60s - Single Top 100 Charts Most Wanted 60s - Single 1 1 Simon & Garfunkel The Sound Of Silence SME 1964 2 2 Creedence Clearwater Revival Fortunate Son UMI 1969 3 3 The Rolling Stones Paint it black UMI 1966 4 4 Marvin

Mehr

DEUTSCHE SCHULE QUITO

DEUTSCHE SCHULE QUITO DEUTSCHE SCHULE QUITO SCHULCURRICULUM MUSIK III. Kurs-Jahrgangsstufe 9 Klasse: Kompetenzbereich: 1 Zeit: Fächerübergreifend mit: III. Kurs Jahrgangsstufe 9 MUSIK GESTALTEN 12 Stunden Deutsch, Mathematik,

Mehr

Diese Analysen sollen als Anregungen zum eigenen Weiterdenken dienen.

Diese Analysen sollen als Anregungen zum eigenen Weiterdenken dienen. Die Künstlerische Interpretation Die Analysen werden Deine musikalische Vorstellung und Deine Wahrnehmung für musikalische Abläufe verbessern, und Deine Intuition auf die richtige Fährte leiten. Diese

Mehr

Mein Musik-Tagebuch: Wir hören uns Geräusche und Musik an (LM1) Wir hören die Geräusche, die verschiedene Materialien machen, an und benennen sie.

Mein Musik-Tagebuch: Wir hören uns Geräusche und Musik an (LM1) Wir hören die Geräusche, die verschiedene Materialien machen, an und benennen sie. Mein Musik-Tagebuch: Wir hören uns Geräusche und Musik an (LM1) Wir hören die Geräusche, die verschiedene Materialien machen, an und benennen sie. Mein Musik-Tagebuch: Wir hören uns Geräusche und Musik

Mehr

Mensch-Maschine-Interaktion

Mensch-Maschine-Interaktion Mensch-Maschine-Interaktion 1 Literatur https://login.emedien.ub.uni-muenchen.de/login?qurl=https://www.degruyter.com%2fviewbooktoc%2fproduct%2f472440 2 Kapitel 1 - Grundmodell menschlicher Informationsverarbeitung

Mehr

DIE APP FIGURE ZUSAMMENFASSUNG

DIE APP FIGURE ZUSAMMENFASSUNG MUSIK SELBST PRODUZIEREN WORKSHOP 318, KAPITEL 1 DIE APP FIGURE Mit Apps eigene Musik zu produzieren macht Spaß und vermeidet Copyright-Probleme. Robb Montgomer y - Direktor der Smart Film School in Berlin

Mehr

Der Einfluss sozialer Faktoren auf die individuelle Musikwahrnehmung

Der Einfluss sozialer Faktoren auf die individuelle Musikwahrnehmung Der Einfluss sozialer Faktoren auf die individuelle Musikwahrnehmung Die emotionale Rezeption von Musik in einem Gruppengefüge Präsentation von Freya van Husen, Julian Hensel und Marian Lepke vom 20.07.2018

Mehr

Schulcurriculum Musik, Inhalte - Methoden. 1 Woche gemeinsames Singen/musizieren

Schulcurriculum Musik, Inhalte - Methoden. 1 Woche gemeinsames Singen/musizieren 2 stunden 1 Woche gemeinsames Singen/musizieren Sich über Musik verständigen (AB 3) kulturelle Hintergründe von Liedern beschreiben Den Ausdrucksgehalt von Musik wahrnehmen 5 Musik aus Nordamerika: Gesänge

Mehr

Einführung in die Philosophie der Musik

Einführung in die Philosophie der Musik Einführung in die Musikästhetik/Philosophie der Musik Hegau-Bodensee-Seminar: Über Musik sprechen und schreiben Vortragender: Dr. Jochen Briesen (jochen.briesen@uni-konstanz.de/ jochen.briesen@fu-berlin.de)

Mehr

DEUTSCHE SCHULE QUITO

DEUTSCHE SCHULE QUITO DEUTSCHE SCHULE QUITO SCHULCURRICULUM MUSIK I. Kurs-Jahrgangsstufe 7 Klasse: Kompetenzbereich: 1 Zeit: Fächerübergreifend mit: I. Kurs Jahrgangsstufe 7 MUSIK GESTALTEN 24 Stunden Mathematik, Sprachen Kompetenzen

Mehr

Gedächtnismodell. nach Büchel F. (2010). DELV Das eigene Lernen verstehen, S. 15 ff.

Gedächtnismodell. nach Büchel F. (2010). DELV Das eigene Lernen verstehen, S. 15 ff. Gedächtnismodell nach Büchel F. (2010). DELV Das eigene Lernen verstehen, S. 15 ff. Warum können wir uns gewisse Sachen besser und andere weniger gut merken und warum können wir uns an vermeintlich Gelerntes

Mehr

KÖnigsbesetzung der Kammermusik verschmolzen mit ungezügelten Emotionen aus Film und Rock

KÖnigsbesetzung der Kammermusik verschmolzen mit ungezügelten Emotionen aus Film und Rock KÖnigsbesetzung der Kammermusik verschmolzen mit ungezügelten Emotionen aus Film und Rock LA FINESSE: Vier Virtuosinnen - unverwechselbare Arrangements Klassische Musik auf unnachahmliche Weise mit dem

Mehr

Vorwort. Nun aber erst einmal viel Spaß beim Spielen! Dieter Kropp

Vorwort. Nun aber erst einmal viel Spaß beim Spielen! Dieter Kropp Vorwort Die Mundharmonika und gerade die Blues Harp! ist ein faszinierendes Musikinstrument. Obwohl ursprünglich dafür gedacht, um auf ihr möglichst einfache Melodien und Volksliedklänge zu spielen, finden

Mehr

Schüleraktivitäten. Lernprozesse

Schüleraktivitäten. Lernprozesse Thema: Instrumente und Klänge (Klasse 5.2) Schüleraktivitäten Lernprozesse 3.2.2 3.3.1 erwerben grundlegende Spieltechniken gehen sachgerecht mit Instrumenten um erklären unterschiedliche Prinzipien der

Mehr

Modern Styles for Piano. Bernd Arhelger

Modern Styles for Piano. Bernd Arhelger Modern Styles for Piano Bernd Arhelger Bibliografische Information Der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografi e; detaillierte bibliografi

Mehr

1. Die theoretischen Grundlagen

1. Die theoretischen Grundlagen Musiktheorie: Tonleitern 1 Inhaltsverzeichnis 1. Die theoretischen Grundlagen 2. Wofür braucht man Tonleitern? 1. Die theoretischen Grundlagen Tonleitern sind sozusagen das Basis-Material in der Musik.

Mehr

Aufgabe 6: Ausgewählte Musikbereiche/Musikstile

Aufgabe 6: Ausgewählte Musikbereiche/Musikstile Schüler/in Aufgabe 6: Ausgewählte Musikbereiche/Musikstile LERNZIEL: Musik verschiedener Stilbereiche bewusst hören lernen Achte auf folgende Beurteilungskriterien: 1. 9 Hörbeispiele Stilbereichen zugeordnet

Mehr

Clever kommunizieren das Potenzial visueller Kommunikation nutzen

Clever kommunizieren das Potenzial visueller Kommunikation nutzen Clever kommunizieren das Potenzial visueller Kommunikation nutzen Unbewusste Wahrnehmung Bewusste Wahrnehmung 8 s 500 ms Aufmerksamkeit Entscheiden & Erinnern 200 ms 50 ms Muster & Emotionen Erster Eindruck

Mehr

11. Akkorde und Harmonie

11. Akkorde und Harmonie 11. Akkorde und Harmonie Menschen haben die Fähigkeit, Töne nicht nur hintereinander als Melodie wahrzunehmen, sondern auch gleichzeitig in ihrem Zusammenwirken als Harmonie zu erfassen. Man spricht hier

Mehr

THEORY OF MIND TEIL 2

THEORY OF MIND TEIL 2 Seminar Vertiefung in Entwicklungspsychologie Dozentin: Susanne Kristen Wintersemester 2010/11 THEORY OF MIND TEIL 2 Nicole Biebel 6.12.2010 Gliederung 1) Theory of Mind ab 4 Jahren 1) Fähigkeiten mit

Mehr

Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns gegenseitig anleiten und Musik lehren (CTM1)

Mein Musik-Tagebuch: Lasst uns gegenseitig anleiten und Musik lehren (CTM1) lehren (CTM1) Lasst uns jemandem einen neuen Rhythmus durch Verwendung der Klänge, die wir mit unseren Mündern und Körpern erzeugen können, beibringen. lehren (CTM1) Lasst uns jemandem einen neuen Rhythmus

Mehr

David Huron Sweet Anticipation. Measuring Musical Expectation

David Huron Sweet Anticipation. Measuring Musical Expectation David Huron Sweet Anticipation Measuring Musical Expectation 1 Was ist und wie misst man eine Erwartung? Physiologisch und/oder psychologisch? Körperlich und/oder mental? Spezifisch oder auf Event-Klassen

Mehr

Die Sonatenform bei Mozart und Beethoven

Die Sonatenform bei Mozart und Beethoven KLASSIKKENNENLERNEN 2 Die Sonatenform bei Mozart und Beethoven KLASSIKKENNENLERNEN 8.520040 Dr. Stefan Schaub In der Reihe KLASSIKKENNENLERNEN sind bereits folgende Titel erschienen: NX 8.520039: Faszination

Mehr

Individuelle Gestaltungsspielräume

Individuelle Gestaltungsspielräume Unterrichtsvorhaben EF Einführungsphase EF 1.Qua. Thema: Improvisation Musik zwischen Freiheit und Grenzen Bedeutungen von Musik o Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen

Mehr

Endergebnis der BIG Beats Songempfehlungen

Endergebnis der BIG Beats Songempfehlungen für die Laufzeit vom.0. bis zum.. TOP Empfehlungen in der Kategorie: Auspowern Teilnehmer aus Deutschland David Guetta - Ludacris - Taio Cruz Pitbull Featuring Marc Anthony Maroon Republica Paul Kalkbrenner

Mehr

Didaktische und methodische Festlegungen

Didaktische und methodische Festlegungen Unterrichtsvorhaben EF Einführungsphase EF I,2 Thema: Original und Bearbeitung Bedeutungen von Musik o Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen o Ausdrucksgesten vor dem Hintergrund

Mehr

Käthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 5 und 6

Käthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 5 und 6 Käthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 5 und 6 Arbeitsfelder 3.2 3.2.1: Singen Grundlagen 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 a. setzen ihre Stimme beim Sprechen

Mehr

Musiktheorie. Rolf Thomas Lorenz

Musiktheorie. Rolf Thomas Lorenz Musiktheorie Rolf Thomas Lorenz Erinnerung an den Crashkurs U II 1. Intervalle (außer Sexte und Tritonus) im Oktavraum hören, erkennen und schreiben 2. Tonarten und Tonleitern bis 4 Vorzeichen in Dur und

Mehr

Intrinsische Motivation und künstliche Neugier

Intrinsische Motivation und künstliche Neugier Intrinsische Motivation und künstliche Neugier Michael Lampert Institut für Informatik, Humboldt-Universität zu Berlin SE Biologisch motivierte Lernverfahren 2012 Gliederung 1 Intrinsische Motivation Der

Mehr

Visuelle Denkfiguren musikalischer Formen

Visuelle Denkfiguren musikalischer Formen Visuelle Denkfiguren musikalischer Formen Evelin Flöther, Pascal Rudolph, Gerlinde Scholz Humboldt-Universität zu Berlin Institut für Musik-und Medienwissenschaft Seminar: Musik, Emotion und visuelle Vorstellung

Mehr

Neuere Theorien der Laufbahnberatung und deren Implikationen für die Beratungspraxis. Wichtigste Punkte moderner Theorien.

Neuere Theorien der Laufbahnberatung und deren Implikationen für die Beratungspraxis. Wichtigste Punkte moderner Theorien. Prof. Dr. Andreas Hirschi Neuere Theorien der Laufbahnberatung und deren Implikationen für die Beratungspraxis Wichtigste Punkte moderner Theorien Person-im-Kontext Dynamischer Prozess mit diversen Einflussfaktoren

Mehr

Sommersemester 2015 VORARLBERG

Sommersemester 2015 VORARLBERG Sommersemester 2015 VORARLBERG Voller Einsatz und ein bisschen Risiko Von rasenden Reportern und ihren Geschichten Mittwoch, 4. März 2015, 15:00 Uhr Nina Hofer, MA 12. Februar 13:00 Uhr Reportagen gibt

Mehr

c e g Amazing Grace am Klavier spielen lernen

c e g Amazing Grace am Klavier spielen lernen 57 Tonart, Amazing Grace Akkord C7 b b c e g Jetzt haben Sie die drei Dur-Akkorde in der Tonart kennen gelernt, die wir in diesem Lied nutzen. Schauen Sie noch einmal auf die Stufen: Akkord auf Stufe I

Mehr

Vom Hören, Zuhören und Zurechthören. Reinhard Kopiez Hochschule für Musik und Theater Hannover Institut für Musikpädagogische Forschung

Vom Hören, Zuhören und Zurechthören. Reinhard Kopiez Hochschule für Musik und Theater Hannover Institut für Musikpädagogische Forschung Vom Hören, Zuhören und Zurechthören Reinhard Kopiez Hochschule für Musik und Theater Hannover Institut für Musikpädagogische Forschung Das Grup-Tekkan-Phänomen Live bei Stefan Raab Die Wolpert-Studie R.

Mehr

Lehrplan Instrumentalmusik und Gesang NEU

Lehrplan Instrumentalmusik und Gesang NEU Lehrplan Instrumentalmusik und Gesang NEU Was ist Neu? Semestrierung als eigenständiges Prüfungsgebiet maturabel Kompetenzerwerb steht im Mittelpunkt Instrumentales/Vokales Musizieren als zentrales Handlungsfeld

Mehr

UV 9.1: Informationsaufbereitung und Verarbeitung exemplarischer Kompositionen des 18. und 19. Jahrhunderts

UV 9.1: Informationsaufbereitung und Verarbeitung exemplarischer Kompositionen des 18. und 19. Jahrhunderts UV 9.1: Informationsaufbereitung und Verarbeitung exemplarischer Kompositionen des 18. und 19. Jahrhunderts Inhaltsfeld: Entwicklungen von Musik Musik im historisch-kulturellen Kontext: Abendländische

Mehr

Diamond-Training Reiner Pröls

Diamond-Training Reiner Pröls D T Diamond-Training Reiner Pröls 2.0 NLP Vorannahmen 2 Vorannahmen des NLP Richard Bandler hat bei der Entwicklung von NLP einige Vorannahmen zugrunde gelegt die die Grundlage von NLP sind. Diese Vorannahmen

Mehr

Mangelnde Repräsentation, Dissoziation und doppeltes Überzeugungssystem

Mangelnde Repräsentation, Dissoziation und doppeltes Überzeugungssystem Mangelnde Repräsentation, Dissoziation und doppeltes Überzeugungssystem Prof. Dr. Rainer Sachse, IPP 2001 1 Affektive Schemata Diese affektiven Schemata bilden sich aufgrund von affektiver Verarbeitung

Mehr

Inhaltsverzeichnis. Teil I Das Improvisieren von Begleitungen 23. Inhaltsverzeichnis 11 Einführung 17

Inhaltsverzeichnis. Teil I Das Improvisieren von Begleitungen 23. Inhaltsverzeichnis 11 Einführung 17 Inhaltsverzeichnis Über den Autor 7 Über den Übersetzer 7 Inhaltsverzeichnis 11 Einführung 17 Törichte Annahmen über den Leser 17 Welche Gitarre, welche Technik? 18 Wie man dieses Buch benutzt 18 Ein paar

Mehr

Video zum I Don't Want To Know

Video zum I Don't Want To Know Video zum I Don't Want To Know {youtube}ans9ssja9yc{/youtube} {tab=songtext} (Adam Levine:) Wasted (wasted) And the more I drink the more I think about you Oh no, no, I can't take it Baby every place I

Mehr

LERNSEQUENZ 8: MIT STAIRPLAY MELODIEN TRANSPONIEREN

LERNSEQUENZ 8: MIT STAIRPLAY MELODIEN TRANSPONIEREN LERNSEQUENZ 8: MIT STAIRPLAY MELODIEN TRANSPONIEREN VON HUBERT GRUBER HERAUSGEGEBEN VON: HAUS DER MUSIK WIEN IN KOOPERATION MIT DER LANG LANG INTERNATIONAL MUSIC FOUNDATION MIT STAIRPLAY MELODIEN TRANSPONIEREN

Mehr

1. Die Tonsysteme und ihre Notation als Grundlagen der Musik. Die Ordnungsprinzipien der Tonsysteme und Klangstrukturen unterscheiden.

1. Die Tonsysteme und ihre Notation als Grundlagen der Musik. Die Ordnungsprinzipien der Tonsysteme und Klangstrukturen unterscheiden. Themenpool ME ME 18 Themen BG/BRG Hallein 2016/17 1. Die Tonsysteme und ihre Notation als Grundlagen der Musik Verschiedene Notationsformen erfassen und umsetzen, im Zusammenwirken musikalischer Parameter

Mehr

Musik 2.0 «Bruno Mars Marry you»

Musik 2.0 «Bruno Mars Marry you» Musik 2.0 «Bruno Mars Marry you» z lernst du:you zu spielen. n e u q se ts h ic rr te ng Marry In dieser Un he Begleitung zum So fac Instrumenten eine ein auf verschiedenen. en nn ne be s ge Teile des

Mehr

Experiment zur Theory of Mind an Hand einer false belief- Fragestellung

Experiment zur Theory of Mind an Hand einer false belief- Fragestellung Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main Institut für Psycholinguistik und Didaktik der deutschen Sprache Julia Schnaus und Natalie Spahn Experiment zur Theory of Mind an Hand einer false belief-

Mehr

Musiktheorie Abschlusskurs Mittelstufe

Musiktheorie Abschlusskurs Mittelstufe Musiktheorie Abschlusskurs Mittelstufe Rolf Thomas Lorenz Wiederholung Crashkurs U II Übersicht 1. Intervalle (außer Sexte und Tritonus) im Oktavraum hören, erkennen und schreiben 2. Tonarten und Tonleitern

Mehr

1. Was ist Lernen. Lernen überlagert die angeborenen Reflexe.

1. Was ist Lernen. Lernen überlagert die angeborenen Reflexe. 1. Was ist Lernen Lernen überlagert die angeborenen Reflexe. Lernen ist die Aufnahme von Reizen, deren Verarbeitung, die Speicherung und Verfügbarkeit. 1. Die Aufnahme der Reize geschieht durch die Sinne

Mehr

Was ist Erleben? liches Grundtheorem: Erleben setzt sich aus mehreren autonomen Prozessen zusammen, die sich gegenseitig beeinflussen. Biologische Basis dieser Prozesse: Zellen, die sich gegenseitig koordinieren

Mehr

Musikerziehung. Sekundarstufe I / 5. und 6. Schulstufe. Singen vokales Musizieren

Musikerziehung. Sekundarstufe I / 5. und 6. Schulstufe. Singen vokales Musizieren Musikerziehung Sekundarstufe I / 5. und 6. Schulstufe Singen vokales Musizieren Mit der eigenen Stimme schonend umgehen und sie künstlerisch gebrauchen Stimmbildung und Sprecherziehung in Gruppen und chorisch

Mehr

FolkwangHochschule Information zur Eignungsprüfung in Musiktheorie

FolkwangHochschule Information zur Eignungsprüfung in Musiktheorie FolkwangHochschule Information zur Eignungsprüfung in Musiktheorie Bitte beachten: Der Beispieltest spiegelt Inhalt und Anforderungen des Musiktheorietests wieder und dient nur zur Orientierung. Die Form

Mehr

Interkulturelle Elterngespräche führen

Interkulturelle Elterngespräche führen Interkulturelle Elterngespräche führen Wertschätzender Umgang mit Fremdheit und Vielfalt Gliederung Definition: Was ist Kultur? Kulturbrille und Ethnozentrismus Interkulturelle Zusammenarbeit 1 Kultur

Mehr

Zeitgestaltung in der Musik

Zeitgestaltung in der Musik EF, 1. Quartal. Thema: Inhaltsfelder: Bedeutungen von Musik / Entwicklungen von Musik Zeitgestaltung in der Musik Inhaltliche Schwerpunkte: Ausdrucksgesten vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen

Mehr

Fachschaft Musik. Schuleigenes Curriculum für die Klassen 7 und 8

Fachschaft Musik. Schuleigenes Curriculum für die Klassen 7 und 8 Fachschaft Musik Schuleigenes Curriculum für die Klassen 7 und 8 27.10.2006 Musik Standards 7 und 8 Gestalten Hören und Verstehen Reflektieren Erarbeitung graphischer Modelle Begleitmodelle zu Liedern

Mehr

Kognitive Lerntheorien

Kognitive Lerntheorien Kognitive Lerntheorien Prof. Dr. Hermann Körndle Professur für die Psychologie des Lehrens und Lernens Technische Universität Dresden Psychologie des Lehrens und Lernens, TU Dresden Latentes Lernen Tolman

Mehr

INHALT KAPITEL THEMA SEITE CD-NR.

INHALT KAPITEL THEMA SEITE CD-NR. INHALT KAPITEL THEMA SEITE CD-NR. Intro 7 1. Grundbegriffe 1 8 Ganztöne + Halbtöne 8 2. Grundbegriffe 2 9 Die Durtonleiter 9 3. Der Standard-Fingersatz D2 für Dur-Tonleitern 15 3.1 Eine Rhythmuspyramide

Mehr

Ein wenig Harmonielehre

Ein wenig Harmonielehre Ein wenig Harmonielehre Im kleinen musikalischen Lexikon von Die neue Magic Flute Band hast du über das Auslassen von Tönen der chromatischen Tonleiter den Stufenaufbau einer Durtonleiter kennen gelernt:

Mehr

Einfluss von musikalischer Ausbildung auf musik-induzierte Emotionen

Einfluss von musikalischer Ausbildung auf musik-induzierte Emotionen Einfluss von musikalischer Ausbildung auf musik-induzierte Emotionen Marie Feiler, Julia Collazo Perez, Josefine Lindmar Hintergrund Fragestellung Methoden Ergebnisse Interpretation Vergangene Studien

Mehr

GEHÖRÜBUNGSTESTS: Bestandteil der praktischen Prüfungen in allen Fächern

GEHÖRÜBUNGSTESTS: Bestandteil der praktischen Prüfungen in allen Fächern GEHÖRÜBUNGSTESTS: Bestandteil der praktischen Prüfungen in allen Fächern Will man Musik machen, ob alleine oder mit anderen, so braucht man - darüber dürften sich alle einig sein - ein gutes Gehör. Deshalb

Mehr

Mit Poi-Schwingen fördern Die Faszination der fliegenden Kugeln

Mit Poi-Schwingen fördern Die Faszination der fliegenden Kugeln Klaus Scheuermann Mit Poi-Schwingen fördern Die Faszination der fliegenden Kugeln 1. Kurze Einführung Poi-Schwingen stammt ursprünglich aus Neuseeland Eigenes Konzept Bewegung-Name-Notation mit zugehörigem

Mehr

Was auch immer Du mit dem Instrument anstellen wirst, in diesem Buch werden die Basiskenntnisse zur Umsetzung Deiner Ambitionen vermittelt.

Was auch immer Du mit dem Instrument anstellen wirst, in diesem Buch werden die Basiskenntnisse zur Umsetzung Deiner Ambitionen vermittelt. Vorwort Hallo und herzlich willkommen zu Electric Bass Basics! Du hast Dir das bässte Instrument der Welt ausgesucht. In der Musik ist der Bass das, was man das Salz in der Suppe nennt. Schon bald wirst

Mehr

ZIELE VON VISUAL MERCHANDISING. 10 Visual Merchandising

ZIELE VON VISUAL MERCHANDISING. 10 Visual Merchandising ZIELE VON VISUAL MERCHANDISING ZIELE VON VISUAL MERCHANDISING 10 Visual Merchandising Visual Merchandising 11 ZIELE VON VISUAL MERCHANDISING Ziele von Visual Merchandising Visual Merchandising präsentiert

Mehr

DAS GEMEINSCHAFTLICHE MUSIKERLEBNIS. Eine visuell auffallende Skulptur, die mit den Zuschauern eine physische Verbindung eingeht. - Makezine.

DAS GEMEINSCHAFTLICHE MUSIKERLEBNIS. Eine visuell auffallende Skulptur, die mit den Zuschauern eine physische Verbindung eingeht. - Makezine. Eine visuell auffallende Skulptur, die mit den Zuschauern eine physische Verbindung eingeht. - Makezine.com WAS IST GRIDI? Gridi ist der weltgrößte Midi Sequencer, revolutionär in seiner Art Erwachsenen

Mehr

Inhalt. Vorwort 11. Inhalt 5

Inhalt. Vorwort 11. Inhalt 5 Inhalt Vorwort 11 Grundlagen der Musik 1. Seit wann gibt es Musik und was ist das eigentlich? 13 2. Was ist klassische Musik? 14 3. Was ist das Besondere der klassischen europäischen Musik? 14 4. Aus welchen

Mehr

Allgemeine Psychologie 1 Herbstsemester 2008

Allgemeine Psychologie 1 Herbstsemester 2008 Allgemeine Psychologie 1 Herbstsemester 2008 10.12.2008 (aktualisiert) Prof. Dr. Adrian Schwaninger Überblick Wahrnehmung: Sinnesorgane Prozesse und Grundprinzipien Sehen Hören Tastsinn Geschmackssinn

Mehr

Curriculum Musik Mittelschule Schulsprengel Nonsberg

Curriculum Musik Mittelschule Schulsprengel Nonsberg Curriculum Musik Mittelschule Schulsprengel Nonsberg 1. Klasse - Musik Die Schülerin, der Schüler kann das Zusammenwirken von Körperhaltung, Atmung, Gehör, Stimme und Sprache bewusst beim Singen Emotionen

Mehr

Linus Akesson Fratres

Linus Akesson Fratres Linus Akesson Fratres http://www.linusakesson.net/music/fratres Fratres von Arvo Pärt ist eines meiner musikalischen Lieblingswerke. Das Analytische und das Ästhetische verschmelzen auf dieser meditativen,

Mehr

Deutsch Aktuell. Video-Thema Manuskript EIN STAR AN DER GEIGE

Deutsch Aktuell. Video-Thema Manuskript EIN STAR AN DER GEIGE EIN STAR AN DER GEIGE Der Berliner Iskandar Widjaja hat schon mit vielen berühmten Komponisten gespielt. In Indonesien, der Heimat seiner Eltern, ist er längst ein Star. Aber auch in Deutschland ist der

Mehr

2. Klausur im LK 11/ Musik Analysieren Sie die Originalkadenz aus dem 1. Satz von Beethovens Klavierkonzert Nr. 3 und bewerten Sie die

2. Klausur im LK 11/ Musik Analysieren Sie die Originalkadenz aus dem 1. Satz von Beethovens Klavierkonzert Nr. 3 und bewerten Sie die 2. Klausur im LK 11/ Musik 29.5.1978 Analysieren Sie die Originalkadenz aus dem 1. Satz von Beethovens Klavierkonzert Nr. 3 und bewerten Sie die vorliegende Interpretation von Glenn Gould. Arbeitsgang:

Mehr

TP 113B Rhythmuskarten Serie 4 B 1-8

TP 113B Rhythmuskarten Serie 4 B 1-8 Training 1: Rhythmuskarten B 1-8 Inhalt: Rhythmusfiguren mit 4 Impulsen (Serie 4) ohne Instrument sprechen und klatschen: ede Figur wiederholt mit Loop-Playback trainieren: nach Gehör und nach Noten üben

Mehr

Psychologisches Institut, Lehrstuhl für Neuropsychologie Hirn und Lernen

Psychologisches Institut, Lehrstuhl für Neuropsychologie Hirn und Lernen Hirn und Lernen 1 1 Inhaltsverzeichnis Das Gehirn Allgemeines zum Lernen Aufmerksamkeit Exekutive Funktionen Emotionen Epilog 2 2 Inhaltsverzeichnis Das Gehirn Allgemeines zum Lernen Aufmerksamkeit Exekutive

Mehr

Nervensystem Gliederung des Nervensystems der Wirbeltiere

Nervensystem Gliederung des Nervensystems der Wirbeltiere Nervensystem Gliederung des Nervensystems der Wirbeltiere Aufgaben Welche Aufgaben erfüllt das Nervensystem? - Welche Vorgänge laufen bei einer Reaktion ab? - Was ist das Ziel der Regulation? - Was ist

Mehr

Der vorliegende Fragebogen basiert auf dem Genfer Appraisal Fragebogen (GAF) (Geneva Emotion Research Group, 2002). Der GAF wurde von den

Der vorliegende Fragebogen basiert auf dem Genfer Appraisal Fragebogen (GAF) (Geneva Emotion Research Group, 2002). Der GAF wurde von den Kognitive Appraisalprozesse bei der Fernsehnutzung Fragebogen auf der Basis des Genfer Appraisal Fragebogen GAF Der vorliegende Fragebogen basiert auf dem Genfer Appraisal Fragebogen (GAF) (Geneva Emotion

Mehr

Der Quintenzirkel. Crashkurs M I: Was ist neu? Musiktheorie Die Tonarten und ihre Vorzeichen

Der Quintenzirkel. Crashkurs M I: Was ist neu? Musiktheorie Die Tonarten und ihre Vorzeichen Crashkurs M I: Was ist neu? Musiktheorie Rolf Thomas Lorenz alle Intervalle im Oktavraum hören, am Notenbild erkennen und aufschreiben einfache Kadenz T-S-D-T (im Klaviersatz) aufschreiben alle Dur- und

Mehr

Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5.1

Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5.1 Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5.1 UV : 5.1.1 Musik mit Programm Anzahl der Stunden: Inhaltsfeld I: Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: Musik in

Mehr

Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt: Verwendungen von Musik Privater und öffentlicher Gebrauch

Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt: Verwendungen von Musik Privater und öffentlicher Gebrauch Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5/6 Unterrichtsvorhaben I: Musik in unserer Umgebung individuelle Höreindrücke hinsichtlich der Wirkung von Musik beschreiben, elementare Zusammenhänge

Mehr

Thema: Musik mit Programm 6.1 Inhaltsfeld 1 : Bedeutung von Musik

Thema: Musik mit Programm 6.1 Inhaltsfeld 1 : Bedeutung von Musik Thema: Musik mit Programm 6.1 Inhaltsfeld 1 : Bedeutung von Musik Mögliche Konkretisierungen Soundtracks musikalische Stimmungsbilder Töne malen Musik Programmmusik Donner und Blitz Ein Gewitter in der

Mehr

Wir sind Beating Signal, eine junge 3-Mann-Combo aus Nordenham.

Wir sind Beating Signal, eine junge 3-Mann-Combo aus Nordenham. Wir sind Beating Signal, eine junge 3-Mann-Combo aus Nordenham. Line-Up: Basti: Vocals, Lyrics Luca: Musical Production, Live Guitar Mick: Management, Live Sequencer Hier mal unsere bisherige Biografie:

Mehr

Does Imagined Ease of Argument Generation Influence Attitudes?

Does Imagined Ease of Argument Generation Influence Attitudes? Does Imagined Ease of Argument Generation Influence Attitudes? (Wänke, Bohner, Jurkowitsch) Referentin: Jennifer Riefer Übersicht Vorwissen aus früheren Studien Einführung in die aktuelle Studie: Fragestellungen

Mehr

Schulcurriculum des Faches Musik. für die Klassenstufen 5 10

Schulcurriculum des Faches Musik. für die Klassenstufen 5 10 Schulcurriculum des Faches Musik für die Klassenstufen 5 10 Bildungsstandards Musik - Klasse 5 Thema / Inhalt Thema / Inhalt Kompetenzbereich I: Musik gestalten Die Schülerinnen und Schüler verfügen über

Mehr

Auge - Der Einsatz von Musik im Spielfilm. Der Soundtrack Bilder erzählen Musik Sparsamkeit und Überfluss. Anmerkungen von Martin Ostermann

Auge - Der Einsatz von Musik im Spielfilm. Der Soundtrack Bilder erzählen Musik Sparsamkeit und Überfluss. Anmerkungen von Martin Ostermann Töne fürs Auge - Der Einsatz von Musik im Spielfilm Der Soundtrack Bilder erzählen Musik Sparsamkeit und Überfluss Anmerkungen von Martin Ostermann Gliederung 1. Musik, die man sieht 2. Musik im Film historisch

Mehr

Theorien der Persönlichkeit. Wintersemester 2008/2009 Gabriele Helga Franke

Theorien der Persönlichkeit. Wintersemester 2008/2009 Gabriele Helga Franke Theorien der Persönlichkeit Wintersemester 2008/2009 Gabriele Helga Franke 10. Theorien der Persönlichkeit GHF im WiSe 2008 / 2009 an der HS MD- SDL(FH) im Studiengang Rehabilitationspsychologie, B.Sc.,

Mehr

Inhaltsangabe. Zeit/Zeitgeschichte. Künstler-Besonderheiten. Die Instrumente Harmonik Textinhalte Aktuelle Besatzung

Inhaltsangabe. Zeit/Zeitgeschichte. Künstler-Besonderheiten. Die Instrumente Harmonik Textinhalte Aktuelle Besatzung Lara Kleindienst 1 Inhaltsangabe Zeit/Zeitgeschichte Entstehung Gesellschaft Hits Wo ist die Band bekannt? Künstler-Besonderheiten Angus Young Malcolm Young Brian Johnson Phil Rudd Cliff Williams Die Instrumente

Mehr

Vorwort. Liebe Gitarristinnen, liebe Gitarristen,

Vorwort. Liebe Gitarristinnen, liebe Gitarristen, Vorwort Liebe Gitarristinnen, liebe Gitarristen, herzlich willkommen beim Gitarrenkonzert! Dieses Buch richtet sich an alle Gitarristinnen und Gitarristen, die die ersten Anfänge des Gitarrenspiels hinter

Mehr

Michael Schymik. Songwriting intensiv. Vom leeren Blatt zum fertigen Titel.

Michael Schymik. Songwriting intensiv. Vom leeren Blatt zum fertigen Titel. Michael Schymik Songwriting intensiv Vom leeren Blatt zum fertigen Titel. 3 Inhalt Vorwort.............................. 13 Anmerkung zu den Audiobeispielen............ 15 Kapitel 1 Ideen-Management................

Mehr

Corporate Sound als Instrument der Markenführung. (Auszug aus einer Expertenstudie)

Corporate Sound als Instrument der Markenführung. (Auszug aus einer Expertenstudie) Corporate Sound als Instrument der Markenführung (Auszug aus einer Expertenstudie) 1 Corporate Sound als Instrument der Markenführung Zur Studie: empirische Expertenbefragung der MetaDesign AG (Berlin)

Mehr

Inhaltsfelder Kompetenzen Rezeption Kompetenzen Produktion Kompetenzen Reflexion Verwendungen von Musik (7.1.1.)

Inhaltsfelder Kompetenzen Rezeption Kompetenzen Produktion Kompetenzen Reflexion Verwendungen von Musik (7.1.1.) Verwendungen von (7.1.1.) als Begleiter des alltäglichen Lebens im Spiegel der Zeiten; mit manipulieren; Wirkungen von vor dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktionen: - Verbindung mit anderen

Mehr

Verlauf Material LEK Glossar Infothek. Crashkurs Keyboardspielen: Musizieren mit Dreiklängen (ab Klasse 7) von Florian Buschendorff, Berlin

Verlauf Material LEK Glossar Infothek. Crashkurs Keyboardspielen: Musizieren mit Dreiklängen (ab Klasse 7) von Florian Buschendorff, Berlin Reihe 10 S 1 Verlauf Material Crashkurs Keyboardspielen: Musizieren mit Dreiklängen (ab Klasse 7) von Florian Buschendorff, Berlin Erste Spielerfahrungen mit Dreiklängen Mit einfachen Dreiklangsfolgen

Mehr

Grundschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS) 4 (GS) Michaela Kratz Vier Stunden

Grundschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS) 4 (GS) Michaela Kratz Vier Stunden Modulbeschreibung Schulart: Fach: Zielgruppe: Autorin: Zeitumfang: Grundschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS) 4 (GS) Michaela Kratz Vier Stunden "Alle Jahre wieder", "Morgen kommt der Weihnachtsmann"

Mehr