Überblick. 1. Einsatz von Lon Capa an. der Hochschule. b. Aus Sicht der Aufgaben Autoren c. Aus Sicht des Kurskoordin. ators

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Elmar Gärtner
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1 Erfahrungen bei der Verwendung von LON CAPA an der Hochschu ule Emden/Leer (aktuell im Rahmen des BMBF geförderten Projektes BEST4HEL - Bessere Studienbedingungen und Qualität in der Lehre für die Hochschule h Emden/Leer) Prof. Dr. Dirk Rabe Sprecher des BEST4HEL Steuerungsteams Lars Hellermann Projektmitarbeiter für den Studiengang Medientechnik Oliver Stefan Projektmitarbeiter für den Studiengang Elektrotechnik

2 Überblick 1. Einsatz von Lon Capa an der Hochschule Emden/Leer a. Pläne im Rahmen des Projektes BEST4HEL 2. Verbesserungspotentialee von Lon Capa Aufgaben a. Aus Sicht der Endanwende er b. Aus Sicht der Aufgaben Autoren c. Aus Sicht des Kurskoordin ators 1/15

Verbesserungspotentialee von Lon Capa Aufgaben a.

3 1. Einsatz von LON CAPA Seit ca in der Abteilung Elektrotech t hnik und Informatik Vorlesungen seit 2007: Mathematik 1+2 Persönlich: eigene Statistik Auswertung (EXCEL) Veranstaltungen seit (BEST4HEL): Übungsaufgaben Analysis (Online Studium Medieninf formatik) Praktikumsvorbereitungen Hardware Grundlagen dl Digitaltechnik und 2/15

Mathematik 1+2 Persönlich: eigene Statistik Auswertung (EXCEL) Veranstaltungen seit

4 1.a Pläne im Rahmen des Projektes BEST4HEL Einsatz von Lon Capa ausweiten: mehr Aufgaben mehr Veranstaltungen mehr Organisationseinheiten 3/15

5 2. Verbesserungspotentiale Im Folgenden sind Punkte aufgelistet, die uns aufgefallen sind Uns ist bekannt, dass Loncapa ein OPEN SOURCE den Aufwand hier Projekt ist wir scheuen jedoch selbst Hand anzulegen... Deshalb planen wir nur an Workarounds für einige Probleme zu arbeiten den Loncapa Code aber nicht zu erweitern Wir hb haben primär positive Erfahrungen fh mit Loncapa gemacht und die folgendenn Folien verstehen sich als unserewichtigsten Punkte, in denen Loncapa noch weiter verbessert werden könnte... 4/15

.. Deshalb planen wir nur an Workarounds für einige Probleme zu arbeiten den Loncapa Code aber nicht zu erweitern Wir hb haben

6 2.a Verbesserungspotentiale: Sicht Endanwender Fehlerhafte Eingaben von mathematischen Ausdrücken Verwendung des Kommas anstelle des Punkts sprachspezifische Eingaben: anstatt log ln anstatt e^7 e^7 exp(7) exp(7) (teilweise in Aufgaben speziell implementiert (uneinheitl.), Lon Capa Sprach Plugin sinnvoll!?) toleranter auswerten: 6ln(3) als 6*ln(3) erkennen &implicit_multiplication( ) ausprobieren 5/15

exp(7) exp(7) (teilweise in Aufgaben speziell implementiert (uneinheitl.

7 2.a Verbesserungspotentiale: Sicht Endanwender optischen Eindruck verbessern außerdem: Eventuell Skin für eigenenn Server möglich? 6/15

8 2.a Verbesserungspotentiale: Sicht Endanwender gelegentliche Ladefehler Serverüberlastung kurz vo or Abgabetermin 7/15

9 2.b Verbesserungspotentiale: Sicht Autoren Unsichtbarkeit von Folgeaufgaben wenn Sequenzende nicht ihterreic cht wird id Aufgabe 1 (richtig gelöst) Aufgabe 2 (richtig gelöst) Aufgabe 3 (fehlerhaftes Ergebnis) Aufgabe 4 und folgende (verborgen) 8/15

Aufgabe 1 (richtig gelöst) Aufgabe 2 (richtig gelöst) Aufgabe

10 2.b Verbesserungspotentiale: Sicht Autoren fehlende Unterstützung bei Aufgaben der Digitaltechnik Boolesche Algebra Minimierung Maxima Plug In kann in Lon Capa nicht verwendet werden 9/15

11 2.b Verbesserungspotentiale: Sicht Autoren in einigen Bereichen wen nig Dokumentation wenig kommentierter Lon Capa Quelltext 10/15

12 2.b Verbesserungspotentiale: Sicht Autoren bunter Editor zerstört Quelltext von Aufgaben 11/15

13 2.b Verbesserungspotentiale: Sicht Autoren es ist nicht möglich Quellcode voll dynamisch zu erstellen veröffentlichen der Aufgabe nicht möglich Antwortblöcke werden nicht erkannt 12/15

14 2.c Verbesserungspotentiale: Sicht Lehrende / Kurskoordinator Qualitätsverbesserung: direktes Feedback zu Aufgaben an den Kurskoordinator (nicht nur an Autor) Feedback von Stud dierenden stärker einfordern aber nicht überfrachten (kt (aktuell nur vermis scht mit Diskussionsbeiträgen) i it adaptive Aufgabenstellungen Studierende mit Problemen an die Lösungen heranführen und Studierende ohne Probleme nicht langweilen 13/15

$nicht überfrachten (kt (aktuell nur vermis scht mit Diskussionsbeiträgen) i it adaptive$

15 2.c Verbesserungspotentiale: Sicht Lehrende / Kurskoordinator Features Diskussionsbeiträge per Mail verteilen (an Kurskoordinator/Dozent ten) direkt in einer Aufgabe (Inhaltsverzeichnis) KOMFORTABEL auf individuelle Studenten Aufgaben mit Lösungen verzweigen können 14/15

Kurskoordinator/Dozent ten) direkt in einer Aufgabe

16 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 15/15

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