Anleitungssituationen planen, durchführen und reflektieren

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2 Phasen einer Praxisbetreuung während eines praktischen Einsatzes 1.Phase: 2.Phase: 3.Phase: 4.Phase: Informationen Ziele vereinbaren, Lernprozess Lernerfolg geben und Lernprozess und und Lern- bewerten Sammeln Lernaufgaben aufgaben planen umsetzen 2

3 1. Phase Informationen geben und sammeln Vorstellung des Arbeitsbereiches und den Lernmöglichkeiten Ziel: Gegenseitiges Kennenlernen, Aufnahme einer arbeitsfähigen Beziehung Ermittlung des Lernbedarfs ( Lernende kennen ihren eigenen Lernbedarf manchmal nicht ) Abgleich der Lernwünsche / Motivation und Lernmöglichkeiten Ermittlung des Ausbildungsstandes und der individuellen Entwicklung des Lernenden ( Praxismappe, Gespräch, eigene Beobachtungen ) 3

4 2. Phase: Ziele vereinbaren, Lernprozess und Lernaufgaben planen Beachtung des Kompetenzerwerbs Ziel: Interessenorientierung, Schutz vor Strukturlosigkeit, Über-oder Unterforderung Verbindlichen Lern- und Anleitungsplan aufstellen (Selbstarbeiten, Hausaufgaben) Lernwünsche selbst formulieren lassen ( Hausaufgabe ) Dokumentation des Gespräches 4

5 Verschiedene Lernformen in der Praxis Informelles Lernen Mitarbeit im normalen Arbeitsprozess ( Unbewusst ohne Planung und Reflexion ) Lernen durch Beobachtung und selbständigen Tun Einzelne Handlungen lernen Anleitung einzelner Pflegehandlungen ( Bewusst mit Planung und Reflexion ) Lernen durch Erläuterungen, Vor- und Nachmachen, Beurteilen Lernen durch Handeln in komplexen Situationen Bewältigen einer umfassenden Lernsituation ( Bewusst mit Planung und Reflexion ) Lernen durch weitgehend selbständige Planung, Durchführung und Bewertung durch den Praxisanleiter 5

6 Lernaufgaben Ermöglichen den Auszubildenden eine selbständige Lernaktivität Müssen kontrolliert werden ( während einer Anleitung, Vortrag im Stationsteam oder vor Auszubildenden ) Sollten komplex sein Mögliche Themen: - Bucharbeiten in Vorbereitung zu einer Anleitung - Bucharbeiten zum besseren Verständnis des Arbeitsgebietes - Beobachtungsaufträge ( Patienten, Personal, Handlungen, Abläufe ) - Recherche ( Diagnosen, Arzneimittelabgaben, Therapien ) 6

7 3. Phase: Umsetzung der Anleitungen A) Planung einer Anleitungssituation Ziel: Die Anleitung ist didaktisch methodisch organisiert und orientiert sich an Lernzielen C) Reflexion einer Anleitungssituation B) Durchführung einer Anleitungssituation 7

8 A) Planung einer Anleitungssituation o o o Bedingungen des Arbeitsbereiches Zeitpunkt, Personal, Abläufe, Patient, Beeinträchtigung von Mitpatienten Information des Auszubildenden / Vorbereitung ermöglichen Thema festlegen Orientierung an einer didaktischen Idee Festlegung der Methode und Ablaufstruktur: - Vormachen / Vorzeigen einzelner Handlungen - selbständiges Handeln begleitet durch eine teilnehmende Beobachtung - - selbständiges Handeln in komplexen Situationen begleitet durch eine nicht teilnehmende Beobachtung 8

9 Teilnehmende Beobachtung Der Beobachter nimmt aktiv am Arbeitsprozess teil und beobachtet nebenbei Gemeinsames Arbeiten Wenig Zeitaufwand Geringer Lerneffekt für den Auszubildenden Nimmt die Beobachtungsangst Beobachter kann einiges übersehen 9

10 Nicht teilnehmende Beobachtung Beobachter erbringt keine direkte Leistung zum unmittelbaren Arbeitsprozess am Patienten Gezielte Beobachtung möglich Mit Zeitaufwand verbunden Prüfungscharakter Unangenehm für den Auszubildenden Hoher Lerneffekt da die Ergebnisse klar und präzise ausgewertet werden können 10

11 B) Durchführung einer Anleitungssituation Durchführung nach geplanter Methode Dokumentation der Beobachtungen ( Beobachtungsbögen ) Beachtung der stufigen Kompetenzentwicklung Beachtungen der unterschiedlichen zu erlernenden Kompetenzen 11

12 C) Reflexion einer Anleitung Der Auszubildende sollte seine Arbeit stets zuerst selbst beurteilen. Das Lernen aus einer eigenen Reflexion ist ein wesentlicher Schritt zur Selbständigkeit. Motivation durch den Praxisanleiter Zeit zum Überlegen berücksichtigen Themen / Anregungen vorgeben Konsequenzen für zukünftiges Handeln mit planen lassen Dokumentation Reflexion durch den Beobachter ( klar, kurz, wertschätzend ) 12

13 4. Phase: Lernerfolg bewerten / Abschlussgespräch Lernerfolge feststellen Hier schließt sich der Kreis des praktischen Einsatzes. Leistungsbewertung Rückblick auf Lernschwierigkeiten Weiteren Lernbedarf festlegen 13

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