Kompetenzplan für den 10. Schuljahrgang Lehrbuch: Praxis Sprache 10 + Arbeitsheft

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1 Kompetenzplan für den 10. Schuljahrgang Lehrbuch: Praxis Sprache 10 + Arbeitsheft Unterrichtsthemen Materialien Erwartete Kompetenzen 1. Start in den Beruf Lehrbuch S. 8 15, 20 Sie führen Interviews und 21 werten sie aus Sie schreiben Protokolle. Lesen und Auswerten einer Infografik. + S Kenntnisse / Fertigkeiten Ein Interview planen und durchführen Möglichkeiten und Inhalte visualisieren Vorstellungsgespräch führen s. Klasse 9 Überprüfungsmöglichkeiten Eigene Interviews durchführen 2. Literaturreferate Literaturliste Primär- und Sekundärliteratur (Bücherei) Internetmaterialien Lehrbuch S Sie referieren und tragen unter Einbeziehung geeigneter Präsentationstechniken frei vor. Möglichkeiten der Informationsaufbereitung (Stichwortzettel, Gliederung, Mindmap, Moderationskarten) eine Präsentation planen Möglichkeiten zur Visualisierung von Inhalten (z. B. Grafiken, Tabellen) Rückmeldung zur Selbsteinschätzung Präsentation und schriftliche Ausarbeitung (jeweils 50%) werden mit einer Gesamtnote bewertet, die als eine schriftliche Note in die Gesamtzensur eingeht. Zu Referaten kriterienorientiert Stellung nehmen Sie verschiedene Informationsquellen, reflektieren und gewichten deren Inhalte unterschiedliche Medien zur Informationsbeschaffung Informationen auswerten und kritisch vergleichen auf die Intentionen unterschiedlicher Medien schließen

2 Sie beschreiben und charakterisieren literarische Figuren. Sie stellen literarische Werke vor und belegen ihre Ausführungen mit geeigneten Zitaten. Sie erschließen und deuten literarische Texte und beziehen bei der Textanalyse auch den gesellschaftlichen und historischen bzw. zeitgenössischen Hintergrund ein. Merkmale von Personenbeschreibung und Charakterisierung (z. B. Berücksichtigung von Gedanken, Haltungen, Einstellungen und Motiven) biografische und historische Zusammenhänge ermitteln einige bedeutende Schriftsteller und deren Werke Quellen zitieren wesentliche politische und gesellschaftliche Hintergründe der jeweiligen Epoche berücksichtigen sprachliche Gestaltungsmittel und deren Wirkungsweisen wie Wort-, Satz- und Gedankenfiguren, Bildsprache (Metaphern) Merkmale der verwendeten Textformen Deutungen vergleichen und kriterienorientiert bewerten Sie recherchieren selbstständig in unterschiedlichen Medien, zitieren unter Angabe der Quellen und die Informationen zur Präsentation Recherchetechniken anwenden Zitate kennzeichnen Quellenangaben in Texten machen Präsentationstechniken Die Präsentation von Sachverhalten bewerten

3 von Sachverhalten. Sie analysieren und bewerten Informations- und Wahrheitsgehalt in verschiedenen Medien kritisch. Fakten und Fiktion unterscheiden Rechtschreibung a. Groß- und Kleinschreibung b. Zusammen- und Getrenntschreibung c. Zeichensetzung Lehrbuch S Arbeitsheft S Lehrbuch S Arbeitsheft S (nur teilweise der letzten Reform gemäß, Zusatzmaterial notwendig) Lehrbuch S Arbeitsheft S. 72/73 Sie er Fehler und bei der Korrektur ihr orthografisches und grammatisches Wissen. orthografische Regeln und anwenden: Besonderheiten der Groß- und Kleinschreibung ( Nominalisierung verschiedener Wortarten, Schreibung von Eigennamen), der Zusammenund Getrenntschreibung erweiterte Regeln der Zeichensetzung (z. B. Apposition, nachgestellte Erläuterung, erweiterter Infinitiv) Die Schreibung von Wörtern und die Zeichensetzung mithilfe von Rechtschreibregeln begründen Rechtschreib- und Zeichensetzungsprobleme mit einem Arbeitsplan selbständig lösen Klassenarbeit Evtl. Vergleichsarbeit 3. Literarische Texte einschließlich Lyrik Lehrbuch S , 85 91, Arbeitsheft S , 24 27, Kurzgeschichtensammlung Westermann, Arbeitsheft Finale, S , 41 50, 73-98, Sie analysieren und interpretieren literarische Texte nach vorgegebenen Kriterien Sie erfassen Struktur und Inhalt auch von komplexen Texten und stellen Bezüge zwischen Textteilen her. Strukturmerkmale einer Interpretation (Inhaltsangabe, Analyse unter formalen und sprachlichen Gesichtspunkten, Deutung) Kurzgeschichte, Roman, Essay, Glosse Funktion von Schlüsselbegriffen (Schlagwörtern) beschreiben Zu Deutungsversuchen kriterienorientiert Stellung nehmen Cornelsen, Abschlussprü-

4 fung Deutsch, S , (Lyrik), (Hilfen zur Textanalyse), (Übungsmaterial) Stark, Training Abschlussprüfung Deutsch ISBN Überprüfungsarbeiten Sie reflektieren ihre Einstellungen und Haltungen in der Auseinandersetzung mit literarischen Texten Sie interpretieren ansatzweise lyrische, epische und dramatische Texte. eigene und fremde Wertvorstellungen unterscheiden historische und biografische Entstehungszusammenhänge ermitteln Textmerkmale (erlebte Rede, innerer Monolog) einige Merkmale von Lyrik wie Anapher, Metrum (Jambus, Trochäus, Daktylus, Anapäst), Rhythmus, Reimschema epische Formen wie A- nekdote, Kurzgeschichte, Novelle, Roman einige Merkmale von Epik wie offener Anfang / Schluss, rhetorische Frage, Wiederholung, Erzählperspektive, Wendepunkt, Metapher, Symbol, Vergleich Interpretationen vergleichen und zu Interpretationsversuchen Stellung nehmen Klassenarbeit 4. Textgebundene Problemerörterung Lehrbuch S , 60 63, 68 73, Arbeitsheft S. 6 14, 19 23, Westermann, Arbeitsheft Finale, S.10 15, 28 40, Sie erörtern Probleme, stellen Thesen auf und entwickeln den eigenen Standpunkt. Strukturmerkmale einer Erörterung These Antithese Synthese Gliederung erstellen Argumente zu einer Ar- Zu kontroversen Sachverhalten in einer dialektischen und / oder textgebundenen Argumentation (Klassenarbeit) Stellung beziehen

5 51 72, Cornelsen, Abschlussprüfung Deutsch, S. 6 33, Sie überprüfen und überarbeiten ihre Texte eigenständig. Sie erfassen beim überfliegenden und selektiven Lesen wesentliche Textaussagen. gumentationskette verknüpfen unterschiedliche Standpunkte akzeptieren Gegenargumente berücksichtigen Überarbeitungsstrategien einsetzen Aufbau, Inhalt und Formulierung eigener Texte hinsichtlich der Schreibabsicht überprüfen überfliegend und selektiv lesen die Textintention (Kritik, Information) wiedergeben Wesentliche Aussagen zum Text machen Sie er und komplexe Sprachhandlungsmuster. kritisch - wertende Formen (Abwägung, Argumentation) und suggestiv manipulative Formen (Übertreibung, rhetorische Fragen, Ironie) Informationen aus einer Infografik entnehmen und bewerten Lehrbuch S. 20/21 Arbeitsheft S. 4/5 Westermann, Arbeitsheft Finale, S. 26/27 Cornelsen, Abschlussprüfung Deutsch, S Sie formulieren Aussagen zu nichtlinearen Texten und verwenden diese in anderen Textzusammenhängen. Grafiken, Statistiken auswerten Informationen nichtlinearer Texte z. B. für textgebundene Erörterungen Informationen in neuen Zusammenhängen verwenden

6 5. Rechtschreibung Fremdwörter Durchblick Geschichte und Politik 9/10, S. 285 Lehrbuch S Arbeitsheft S. 59 Sie er Fehler und bei der Korrektur auch ihr Fremdsprachenwissen. Orthografische Regeln bezüglich der Schreibung von Fremdwörtern Klassenarbeit Evtl. Vergleichsdiktat 6. Arbeitstechniken Lesemethoden Exzerpieren Einen Vortrag visuell unterstützt präsentieren Lehrbuch S s. Literaturreferat 7. Ganzschrift (Drama/ Roman) Vorschläge: Bernhard Schlink, Der Vorleser Timm: Die Entdeckung der Currywurst Taylor: Adressat unbekannt Frisch: Andorra Sie interpretieren und kommentieren mit analytischen Verfahren grundlegende Strukturen eines literarischen Textes, reflektieren deren Funktion und stellen Bezüge zu anderen Texten her. Merkmale von Interpretation, Charakteristik, Kommentar und Buchbesprechung Textbezüge herstellen; Textvergleiche anstellen Funktionen erschließen Figurenentwicklung und Beziehungen erschließen Raum-Zeit-Darstellung ermitteln Handlungs- und Konfliktverlauf untersuchen Verhaltensmotive er und bewerten formale und inhaltliche Gestaltungsmittel berücksichtigen handlungs- und produk-

7 Sie wenden produktionsund handlungsorientierte Verfahren an. Sie begründen eigene und erörtern fremde Deutungen literarischer Texte mit Zitaten. tionsorientierte Methoden anwenden (Formulieren eines Tagebucheintrags, innerer Monolog, Handlung fortsetzen) Zitiertechniken anwenden offensichtlichen Inhalt und verborgene Botschaft erfassen Ergebnisse produktions und handlungsorientierter Verfahren vorstellen und vergleichen Klassenarbeit: Interpretation Sie erörtern und kommentieren komplexe Verhaltensweisen, Handlungen und Motive in literarischen Texten. Beweggründe und Tatmotive er Charakterisierungsmerkmale