Einführungsveranstaltung für Studienanfänger WS 2018/2019

Transkript

1 Einführungsveranstaltung für Studienanfänger WS 2018/ Lehrstuhl für Schulpädagogik (Campus Nürnberg, Regensburger Straße)

2 Infos, Infos, Infos, Was ist zum Studienbeginn für das Studium der Schulpädagogik (Lehramt) wirklich wichtig? - Was beinhaltet das Studium der Schulpädagogik? (1) - Wer arbeitet am Lehrstuhl für Schulpädagogik? (2) - Wo sind wir zu finden? (3) - Wo finde ich wichtige Informationen? (4) - Welche Veranstaltungen muss ich besuchen? (5) Welche Veranstaltungen gibt es überhaupt? (5) Wie sieht das Modul Schulpädagogik aus? (5) Dr. Florian Hofmann M. A. 2

3 Das Studium der Schulpädagogik (1) Inhaltliche Prüfungsanforderungen laut LPO I, 32 Erziehungswissenschaften, Schulpädagogik Theorie des Unterrichts Aktuelle didaktische Theorien; mediendidaktische und -psychologische Konzepte; sach-, fach- und adressatenbezogene Planung von Unterricht. Planung und Gestaltung von Lernumgebungen Gestaltung schüleradäquater Lernsituationen; Verstehens- und Transferprozesse; Förderung von selbstbestimmtem, eigenverantwortlichem und kooperativem Lernen und Arbeiten Bilden und Erziehen in Schule und Unterricht Pädagogische Theorien über die Entwicklung und die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen; Werte und Normen und Reflexion selbstbestimmten Urteilens und Handelns; Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen unter besonderer Berücksichtigung der interkulturellen Dimension Dr. Florian Hofmann M. A. 3

4 Personal am Campus Nürnberg (2) Prof. Dr. Michaela Gläser-Zikuda Lehrstuhlinhaberin Maria Silberbach Sekretariat Isabelle Grassmé Wissenschaftliche Mitarbeiterin Koordination Vorlesung Dr. Florian Hofmann M. A. 4

5 Personal am Campus Nürnberg (2) Dr. Klaus Wild Akademischer Direktor Praktikumsamt Ulrike von Urbanowicz Lehrerin (GS) Abgeordnete Lehrkraft Evi Weigand Studienrätin (MS) Abgeordnete Lehrkraft Christopher Sprang Wissenschaftlicher Mitarbeiter Ramona Obermeier Wissenschaftliche Mitarbeiterin Dr. Florian Hofmann M. A. 5

6 Personal am Campus Nürnberg (2) Simon Meyer Wissenschaftlicher Mitarbeiter Katharina Fuchs Wissenschaftliche Mitarbeiterin Melanie Stephan M. A. Wissenschaftliche Mitarbeiterin und viele weitere Mitarbeiter, Tutoren und Lehrbeauftragte Dr. Florian Hofmann M. A. Akademischer Rat Studiengangkoordinator Promotionsprogramm Lehr-Lernf. Anrechnung von Studienleistungen Dr. Florian Hofmann M. A. 6

7 Wo sind wir zu finden? (3) Maria Silberbach Raum Sekretariat Dr. Florian Hofmann M. A. 7

8 Wo finde ich wichtige Informationen? (4) Dr. Florian Hofmann M. A. 8

9 Wo finde ich wichtige Informationen? (4) Dr. Florian Hofmann M. A. 9

10 Wo finde ich wichtige Informationen? (4) Dr. Florian Hofmann M. A. 10

11 Das Modul Schulpädagogik (5) Das Studium der Schulpädagogik als Teil des erziehungswissenschaftlichen Studiums Modul Schulpädagogik (gesamt) 10 ECTS Gym, RS, MS, GS Modul I Grundlagen 5 ECTS [alle Lehrämter] Modul II Vertiefung schulpäd. Fragestellungen 5 ECTS [alle Lehrämter] Modulprüfung (Klausur) Modulprüfung (Hausarbeit) Dr. Florian Hofmann M. A. 11

12 Das Modul Schulpädagogik (5) Vorlesung: Di Uhr Raum (Aula) Basisseminare: - wöchentliche Termine & Blockseminare - diverse Dozenten Dr. Florian Hofmann M. A. 12

13 Das Modul Schulpädagogik (5) Anmeldung für die Basisseminare Anmeldung für die Modulprüfung Basisseminare: - Anmeldezeitraum (wöchentl.): Anmeldezeitraum (Block Einzeltermine): je nach Termin Dr. Florian Hofmann M. A. 13

14 Das Modul Schulpädagogik (5) Vorlesung Einführung in die Schulpädagogik (Prof. Dr. M. Gläser-Zikuda) Basisseminar Schulpädagogik (diverse Dozenten) Praktikum Pädagogischdidaktisches Schulpraktikum im gleichen Semester theoretische Grundlagen der Schulpädagogik Klausur Modulprüfung Tutorium zur Vorbereitung Erläuterungen Ergänzungen praktische Übungen praktische Umsetzung Praktikumsbericht GS/MS Tutorium zur Vorbereitung Dr. Florian Hofmann M. A. 14

15 Das Modul Schulpädagogik (5) Wichtig im Modul Schulpädagogik (Campus Nürnberg) Es ist sinnvoll, im ersten oder zweiten Semester mit dem Studium der Schulpädagogik zu beginnen. Vorlesung und Basisseminar werden vor dem pädagogischdidaktischen Praktikum besucht Vorlesung und Basisseminar sind aufeinander bezogen und sollten im selben Semester besucht werden. Vorlesung und Basisseminare werden in jedem Semester angeboten. Die Anmeldung für die Seminare (und dann auch für die Prüfungen) erfolgt über Mein Campus. Vorlesung und Basisseminar nutzen die Lernplattform StudOn. Dr. Florian Hofmann M. A. 15

16 Das Modul Schulpädagogik (5) Wie gehe ich vor, wenn ich noch keinen Platz in einem Basisseminar habe, aber doch unbedingt in das Seminar muss? Der Studententipp schlechthin, einfach mal reinsetzen, dann sehen wir schon hilft bei den ausgebuchten und ohne Warteliste versehenen Basisseminaren kaum, denn - es müssen erst die Studierenden berücksichtigt werden, die ordnungsgemäß angemeldet sind - erst dann können die Platze vom Dozenten nach eigenem Ermessen vergeben werden. - und: Ist es realistisch, dass zirka 20 Studierende (oder mehr ), die nicht erscheinen? (das müssen Sie entscheiden ). Vorschlag 1: Schreiben Sie den entsprechenden Dozenten zum Ende der ersten Vorlesungswoche an dann ist die Situation in jedem Seminar bekannt. Vorschlag 2: Melden Sie sich in einem Basisseminar als Blockveranstaltung an, je nach Termin sind noch viele Plätze frei. Dr. Florian Hofmann M. A. 16

17 Das Modul Schulpädagogik (5) I. Lehrerprofessionalität Selbstreflexion: Erwartungen, Realität, Entwicklungsziele; KMK-Standards zur Lehrerbildung, ( = Beruf Lehrerin/Lehrer ) II. Modelle und Theorien zur Planung von Unterricht Didaktische Modelle und Lehr-Lerntheorien; Lernzieltaxonomien, Bildungsstandards, Kompetenzmodelle; Verlauf von Lehr-Lern-prozessen: Basismodelle des Unterrichtens, Unterrichtsmethoden, Unterrichtsplanung (auch Operationalisierung: Skizze, ) III. Klassenmanagement und Sozialkompetenz Bedeutung von Schul- und Klassenklima; Umgang mit Disziplin-störungen und Konflikten IV. Voraussetzung und Ergebnisse von institutionalisierten Lehr- Lernprozesse diagnostizieren Grundlagen und Verfahren der pädagogisch-psychologischen Diagnostik in Schule und Unterricht; alternative Verfahren zur Schulleistungsdiagnostik V. Effektivität institutionalisierter Lehr-Lernprozesse Konzeptionelle und forschungsmethodische Grundlagen der Schul- und Unterrichtsforschung; Befunde der Lehr-Lernforschung und ihre Anwendung auf die Planung und Analyse von Unterricht Dr. Florian Hofmann M. 17

18 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und auf eine gute Zusammenarbeit!