Curriculum Erziehungswissenschaft Zentralabitur 2011
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- Teresa Kaiser
- vor 5 Jahren
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1 JS Erziehungssituationen und Erziehungsprozesse Erziehungsverhalten und Legitimation von Erziehungspraktiken Erziehung in verschiedenen historischen und kulturellen Kontexten JS 11.2 Lernen und Entwicklung Themen (Obligatorik) mögliche Zugänge Methoden (fett = obligatorisch) mögl. Bezüge zu Das Individuum im Erziehungsprozess Begriffserklärungen: Erziehung, Sozialisation, Enkulturation, Pädagogik, Erziehungswissenschaft Erziehungsziele, -mittel, -stile Erziehung im historischen Kontext, z. B. in Deutschland in den 50er Jahren oder Erziehung in verschiedenen Milieus und Kulturen Beobachtung, Beschreibung und Lerntheorien Wahrnehmung und Gedächtnis Analyse von Lernvorgängen Entwicklungsprozesse Entwicklung, Lernen, Reifung, Prägung und Lernprozesse Beeinflussung von Lernprozessen und Selbststeuerung des Lernens Biologische Grundlagen des Lernens Schulisches Lehren und Lernen / Lerntechniken Projekt zum Thema Lernen lernen mit Lerntipps für die Unterstufe
2 JS Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit Grundlagen und Anlage-Umwelt-Problematik Auswertung und Aufbereitung statistischer Interdependenz von Materialien Erziehungsbedürftigkeit und Erziehbarkeit Entwicklung und des Menschen Sozialisation Modelle der wiss. Erfassung von Entwicklung, Sozialisation und Entwicklungsstörungen im Kindesalter Pädagogisches Denken und Handeln aufgrund von Erkenntnissen über Entwicklung und Sozialisation Modelle der Beschreibung psychosexueller und psychosozialer Entwicklung im Kindesalter: Freud, Erikson Modelle der Beschreibung der kognitiven Entwicklung des Kindes: Piaget (nur LK) Sozialisation als Rollenlernen: Mead Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Beeinflussung von Entwicklungsprozessen: Elementarpädagogische Modelle: Montessori und Reggio-Pädagogik Arbeit mit Nachschlagewerken und strukturiertes Festhalten wichtiger Informationen hermeneutische Quellenarbeit: methodisches Verstehen Anfertigung einer pädagogischen Facharbeit Nutzung von Bibliotheken: Arbeit mit dem Verfasser- und Schlagwortkatalog sowie Umgang mit elektronischen Informationstechnologien (u. a. Computerdateien, Internet) Empirische Methoden und qualitative Methoden der Datengewinnung und Auswertung, z. B. Durchführung von Expertenbefragungen, Erkundungen, Experimenten, Entwickeln und Auswerten von Fragebögen
3 JS Entwicklung, Sozialisation und Identität im Jugend- und Erwachsenenalter Entwicklung, Sozialisation Entwicklung und Sozialisation, mögliche Auswertung und Aufbereitung statistischer und ihre Risiken in Störungen und deren Ursachen während der Materialien Pubertät und Jugendalter Pubertät und im Jugendalter; und ihre wiss. Devianztheorien (z. B. Künzel) Erfassung Jugendkrisen aus systemischer Sicht: Entwicklung, Sozialisation und Identität im Lebenszyklus Pädagogisches Denken und Handeln aufgrund von Erkenntnissen über Entwicklung und Sozialisation in Pubertät und Jugendalter Schlippe, Stierlin (nur LK) Entwicklungsaufgaben des Jugend- und Erwachsenenalters - Modell der produktiven Realitätsverarbeitung: Hurrelmann/Erikson Jugendkrisen, insbesondere im Bereich von `Gewalt, sozialpsychologische und psychoanalytische Ansätze zu ihrer Erklärung und Möglichkeiten der pädagogischen Einwirkung unter besonderer Berücksichtigung der `Erlebnispädagogik Kinder- und Jugendhilfe-Gesetz 1 Arbeit von Beratungsstellen Empir. Methoden und qualitative Methoden der Datengewinnung und Auswertung, z. B. Durchführung von Expertenbefragungen, Erkundungen, Experimenten, Entwickeln und Auswerten von Fragebögen 1 Die verschiedenen Präventionsmöglichkeiten sollen zunächst von den im Unterricht behandelten Theorien her entwickelt werden. Im weiteren Verlauf soll der Ansatz von Heitmeier (Desintegration/Individualisierungsthese) in Verbindung mit dem Film Kroko behandelt werden. Außerdem kann im Rahmen dieses Unterrichtsvorhabens eine Exkursion durchgeführt werden.
4 JS Normen und Ziele in der Erziehung Normen und Ziele in Erziehung im Nationalsozialismus, hermeneutische Quellenarbeit: methodisches verschiedenen historischen, politischen und kulturellen Erziehungskontexten insbesondere im Hinblick auf das Verhältnis von Pädagogik und Politik Verstehen Institutionalisierung von Erziehung Bildungs- und schultheoretische Auswertung und Aufbereitung statistischer Perspektiven nach PISA 2 Materialien Pädagogische Theoriebildung Konzepte der Werteerziehung/Moralerziehung unter besonderer Berücksichtigung des Modells von Kohlberg Konzepte interkultureller Pädagogik (nach Nieke und Holzbrecher/nur LK) Ideologiekritische Bewertung von Argumenten und theoretischen Positionen Hypothesenbildung und Erarbeiten v. Bearbeitungshinweis Abi 2011: Eine Auseinandersetzung mit bildungs- und schultheoretischen Perspektiven nach Pisa setzt Kenntnisse des Anlasses, der Konzeption und der Ergebnisse der Pisa-Studien voraus, unter Berücksichtigung der Diskussion über den Bildungs- (u.a. nach Klafki) und den Begabungsbegriff, der Vorstellungen von Chancengleichheit, der verschiedenen Funktionen von Schule sowie der Struktur des deutschen Schulwesens. 2 s. Bearbeitungshinweis; im Zusammenhang mit diesem Thema sollte ein kurzer Überblick über die bildungspolitischen Entwicklungen zwischen NS-Zeit und PISA gegeben werden
5 JS Identität Erzieherische Aspekte Entwicklung und Konstruktion von Identität: Ideologiekritische Bewertung von der Identitätsbildung Krappmann Argumenten und theoretischen Positionen im Kontext persönl. Entfaltung und sozialer Verantwortung obligatorische Methoden, die in allen UV zur Anwendung kommen: unterschiedliche Methoden der Textarbeit sachgerechtes Strukturieren von Texten Informationen eigenständig und zielorientiert aus fachlichen (...) Darstellungen beschaffen: systematisches Lesen, gezieltes Markieren, Strukturieren und Aufbereiten Anfertigen von Protokollen und Referaten Einüben in Zitiertechniken
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