Stoffverteilungsplan Geschichte und Geschehen Saarland Jahrgangsstufe 7 ( ) Schule:

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1 Stoffverteilungsplan Geschichte und Geschehen Saarland Jahrgangsstufe 7 ( ) Schule: Legende: Sachkompetenz = Orientierungskompetenz = OK Methodenkompetenz = MK Beurteilungskompetenz = BK Handlungskompetenz = HK Lehrer: Geschichte und Geschehen ( ) Themenfelder Lehrplan Geschichte, Saarland Gymnasium Klassenstufe 7 (2014) 1 Herrschaft im mittelalterlichen Europa 10/11 Karl der Große, Otto der Große und das Römisch-Deutsche Kaisertum Ein neuer Kaiser wird gekrönt Wie lebt und regiert der König? Das deutsche Reich entsteht Bilder untersuchen Urkunden auswerten Die innen und fassen anhand der Taufe Chlodwigs und der Missionstätigkeit des Bonifatius die 20/21 Christianisierung des Frankenreichs zusammen, zeigen die Bedeutung des Kaisertums Karls des Großen und Ottos des Großen auf, beschreiben das Lehnswesen als kennzeichnend für 24/25 den mittelalterlichen Staat, Die innen und [OK]: 800 Kaiserkrönung Karls in Rom, um 850 Teilungen des Frankenreichs, 962 Kaiserkrönung Ottos I. in Rom, erläutern anhand einer historischen Karte die kulturelle Dreiteilung des ehemaligen römischen Herrschaftsgebietes, die Ausdehnung des fränkischen und ostfränkischen Reiches [MK] Frankenreich/ Ostfrankenreich katholisches Christentum Römisch-Deutsches Kaisertum Lehnswesen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 1

2 Kampf um die Macht Kaiser und Papst Kampf um die Macht König und Fürsten schildern an einem Beispiel Konflikte zwischen Kaiser, Fürsten und Papst analysieren Darstellungstexte, Textquellen und literarische Texte, z.b. mittels Gliederung und Überschriften [MK], fassen aus einem Lexikon oder dem Internet biografische Informationen zu einem mittelalterlichen Herrscher oder einer Herrscherin zusammen [MK], ergänzen das eingeführte Strukturgitter: Mittelalter, Spalten 1 3 [OK]. Fürsten Papst 3 Lebensformen in der mittelalterlichen Gesellschaft 32/33 62/63 Mittelalterliche Lebensformen Herr oder Knecht? Die innen und charakterisieren die mittelalterliche Gesellschaft als eine Ständegesellschaft, die auf einer von Gott gegebenen Ordnung beruht und in der das katholische Christentum Grundlage aller Lebensbereiche ist, Die innen und analysieren Darstellungstexte und Textquellen, z.b. mittels Inhaltsangabe [MK], beurteilen die Ständegesellschaft als eine ungleiche Gesellschaft [BK], Ständegesellschaft, gottgewollte Ordnung Grundherrschaft Leibeigenschaft/Hörigkeit, Frondienst Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 2

3 Alltag im mittelalterlichen Dorf Das Leben auf dem Land ändert sich beschreiben die Organisation der bäuerlichen Landwirtschaft (Dreifelder wirtschaft, Allmende) und erklären das System der Grundherrschaft, Allmende Dreifelderwirtschaft Einen Grundriss auswerten 74/75 beschreiben und interpretieren ein historisches Bauwerk, z.b. Kirche/Kloster, Burg, Rathaus, oder einen Stadtplan [neu eingeführte MK], Im Dienste Gottes und der Menschen das Kloster Ritter und Burgen schildern ausgewählte Aspekte aus dem Leben der Mönche/ Nonnen und Ritter. fassen in der Form einer Beurteilung die kulturelle Bedeutung des Mönchtums (Schriftkultur, Tradierung des römisch-lateinischen Erbes) und des Rittertums (Entstehung einer weltlichen Kultur) zusammen [BK]. Mönch/Nonne Ritter 84/85 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 3

4 4 Städte verändern das Leben 86/87 Mittelalterliche Lebensformen Burger und Baur scheydet nichts dann die Maur? Macht Stadtluft frei und gleich? Geschichte erinnert und gedeutet: Mittelaltermärkte Die innen und zeigen die gesellschaftliche 92/93 Gliederung einer Stadt auf. 94/95 Die innen und vergleichen die mittelalterliche Stadt und ihre Lebenswelt einerseits mit dem damaligen Dorf, andererseits mit der heutigen Stadt [MK, BK], Bürger Zunft Handwerk hat goldenen Boden 96/97 Kein Handelsmann gedeiht zu Hause Bauwerke untersuchen 102/103 Willkommen, geduldet und verfolgt die Juden Frauen in der Stadt 108/ /111 ergänzen das eingeführte Strukturgitter: Mittelalter (Spalten 4 7) [OK]. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 4

5 5 Aufbruch in eine neue Zeit 112/113 Der Anbruch einer neuen Zeit Humanismus, Renaissance Der Mensch im Mittelpunkt Ein neues Schönheitsideal Die Folter macht die Hexen Jugendliteratur kritisch lesen Die innen und beschreiben das neue Verständnis von der Rolle des Menschen und dem Umgang mit der Natur (Individualität, wissenschaftliche Analyse), 128/ /131 Die innen und [OK]: um 1500 Humanismus und Renaissance, stellen bildliche Darstellungen biblischer Szenen im Mittelalter solchen aus der Renaissance gegenüber [neu eingeführte MK], Neuzeit Humanismus Renaissance Individuum Regiert Geld die Welt? Und sie bewegt sich doch! ein neues Bild von der Welt nennen wichtige naturwissenschaftliche Erkenntnisse und Erfindungen. vergleichen das geozentrische und das heliozentrische Weltbild [MK, BK], geo- und heliozentrisches Weltbild Eine schöne Kunst der Buchdruck 126/127 beurteilen die Folgen des neuen Welt- und Menschenbildes und der Erfindung des Buchdrucks [BK]. Buchdruck Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 5

6 Geschichte erinnert und gedeutet: Aufbruch in eine neue Zeit? 132/ /135 6 Europäer entdecken und erobern die neue Welt 136/137 Der Anbruch einer neuen Zeit Entdeckungsreisen Kolumbus entdeckt eine neue Welt Die Spanier erobern und zerstören alte Reiche Die Welt wird europäisch Historische Karten analysieren 138/139 Die innen und schildern ausgewählte Entdeckungsreisen, /149 zeigen Merkmale einer Indio-Hochkultur auf. Die innen und [OK]: 1492 Entdeckung Amerikas durch Columbus, erstellen eine Zeitleiste zu den Entdeckungsreisen des 15. und 16. Jahrhunderts [OK, MK], beurteilen die Folgen der Kolonisierung für Neue und Alte Welt [BK], ergänzen das eingeführte Strukturgitter: Humanismus/Entdeckungsreisen [OK]. 150/151 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 6

7 7 Reformation, Bauernaufstände und Glaubenskriege 152/153 Reformation und Glaubenskriege Kirche in der Krise Die innen und schildern Missstände in der katholischen Kirche im 15. und 16. Jahrhundert, Die innen und [OK]: 1517 Thesen Luthers, Dreißigjähriger Krieg, 1648 Westfälischer Friede, Konfession katholisches/protestantisches Christentum Bauern fordern Freiheit und Gerechtigkeit Die Reformation verändert Deutschland Die Reformation eine europäische Bewegung Flugschriften analysieren 158/159 fassen Luthers Auseinandersetzung mit Papst und Kaiser zusammen und nennen die Glaubensspaltung in Katholiken und Protestanten als Ergebnis, zeigen den Zusammenhang zwischen dem reformatorischen Gedankengut und den Bauernaufständen auf, analysieren historische Karten, z.b. zur konfessionellen Entwicklung in Deutschland und speziell im Saarraum, zum Westfälischen Frieden [MK], analysieren einen Auszug aus einer Biografie, z.b. zu Luther, Karl V. [neu eingeführte MK], Reformation Kann die Kirche sich erneuern? 172/173 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 7

8 Der Dreißigjährige Krieg religiöse Konflikte und Kampf um die Macht fassen die Ursachen des Dreißigjährigen Krieges zusammen und beschreiben dessen Auswirkungen auf die Bevölkerung (z.b. im Saarraum), nennen wichtige Bestimmungen des Westfälischen Friedens. beurteilen die Bedeutung des Westfälischen Friedens für die politische Ordnung in Deutschland und im übrigen Europa [BK], ergänzen das eingeführte Strukturgitter: Reformation [OK]. 180/181 8 Der Absolutismus in Europa 182/183 Absolutismus und Aufklärung Macht und Pracht oder: Der Staat das bin ich? Frankreich im Absolutismus ein moderner Staat? Die innen und nennen am Beispiel Ludwigs XIV. wichtige absolutistischer Herrschaft und charakterisieren Frankreich als Territorialstaat, Die innen und [OK]: 17./18. Jahrhundert Zeitalter des Absolutismus und der Aufklärung, fassen aus dem Internet (biografische) Informationen über absolutistische Herrscher(-innen) im Saarraum oder zur Gründung der Stadt Saarlouis zusammen Absolutismus Gottesgnadentum Territorialstaat Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 8

9 Hugenotten in Hessen Die Entdeckung der Wirtschaftspolitik 194/195 beschreiben die Wirtschaftsform des Merkantilismus, Merkantilismus Herrscherbilder auswerten 188/189 beschreiben und interpretieren eines der Herrscherbildnisse Ludwigs XIV. oder eine absolutistische Schlossund Parkanlage und stellen diese mittelalterlichen Herrscherbildnissen und Burganlagen gegenüber [neu eingeführte MK], Das Zeitalter der Aufklärung Friedrich II. ein aufgeklärter Herrscher? zeigen wichtige Aspekte des aufklärerischen Gedankenguts auf (Rationalis mus, religiöse Toleranz, Kirchen- und Glaubenskritik, Forderung nach Verfassung, Gewaltenteilung, Formulierung und Absicherung der Grund- und Menschenrechte). beurteilen die Bedeutung des aufklärerischen Gedankenguts für unsere heutige Lebenswelt [BK], ergänzen das eingeführte Strukturgitter: Absolutismus und Aufklärung [OK]. Aufklärung Rationalismus Gewaltenteilung Toleranz 208/209 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 9