Informelle Lernkulturen im Social Web

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1 Informelle Lernkulturen im Social Web Digitale Demokratie, Mitmachnetz und Blog-Schulen Akademie Arnoldsheim, Jun.-Prof. Dr. Stefan Iske Mediendidaktik und Medienpädagogik Allgemeine Pädagogik und Schulforschung Humanwissenschaftliche Fakultät der Universität zu Köln Jun.-Prof. Dr. Stefan Iske Informelles Lernen k im Social Web 2011 Akademiestefan.iske@uni-koeln.de Arnoldsheim

2 Intro Internet als Informations- u. Kommunikationsraum Bildungs-, Kultur- und Lernraum Informelle Online Lernkulturen Individuelle vs. kollektive Ressourcen Transformationsprozesse: moving target

3 I. Social Web II. Formales Lernen III. Informelles Lernen IV. Bsp.: ultimate-guitar.com V. Fazit VI. Ausblick

4 Social Media

5 Social Media

6 Social Media

7 Massenkommunikation öffentlich ohne begrenzte und personell definierte Empfängerschaft technische Verbreitungsmittel (Medien) indirekt räumliche oder zeitliche oder raumzeitliche Distanz zwischen den Kommunikationspartnern einseitig ohne Rollenwechsel zw. Aussagenden und Aufnehmenden an ein disperses Publikum vermittelt werden." (G. Maletzke)

8 Internet Social Web Internet Web1.0 Web2.0 Internet als Hybridmedium z.b. Hypertext, Hypermedia, Transformation Nutzungspraxen Konvergenz Massenmedien Online Kommunikation (Jenkins, 2009) Networked Publics (Ito, et al., 2009)? consumption / audiences active - participation in distributed networks production and circulation of knowledge

9 Erziehungswissenschaft Medien erziehung - Social Web als Gegenstand des Unterrichts - Lehren / Lernen über Social Web Medien didaktik - Social Web als Mittel des Unterrichts - Lehren / Lernen mit dem Social Web Medien sozialisation - Entstehung / Entwicklung d. Persönlichkeit - in Auseinandersetzung m. Anderen / Welt

10 Erziehungswissenschaft Lernende potentielle Lerngegenstände didaktisches Spannungsfeld Bönsch, M. (1994)

11 Formales Lernen Lernunterstützung Lernsteuerung Lernevaluation Medium Ziel Lehrer Inhalt Lernanregungen / Animation Lehrer Handlungsorientierte Struktur Inhalt Sachorientierte Struktur 2) Sach- 1) Sozial- Lernanimation verhältnis verhältnis Lerner Lerner Lerneinstieg -anreiz Lernprozess Lernergebnis Mentales Modell Lernbarrieren / 3) Selbst- sensomot. affekt. / kogn. verhältnis

12 Informelles Lernen Lernunterstützung Lernsteuerung Lernevaluation Medium Ziel Lernanregungen / Animation Community Lernanimation Handlungsorientierte Struktur Inhalt Sachorientierte Struktur X Lerner Lerneinstieg -anreiz Lernprozess Lernergebnis Mentales Modell Lernbarrieren sensomot. / affekt. / kogn.

13 Beispiele: Informelles Lernen online ultimate-guitar.com

14 Bsp.: ultimate-guitar.com

15 ultimate-guitar: tabs

16 ultimate-guitar: tabs

17 ultimate-guitar: lessons

18 ultimate-guitar: lessons

19 ultimate-guitar: lessons

20 ultimate-guitar: community

21 Lernkultur: Partizipation Lernunterstützung Lernsteuerung Lernevaluation Medium Ziel Lernanregungen / Animation Community Lernanimation Handlungsorientierte Struktur Inhalt Sachorientierte Struktur X Partizipation Lerner Lerneinstieg -anreiz Lernprozess Lernergebnis Mentales Modell Lernbarrieren sensomot. / affekt. / kogn.

22 Informelles Lernen

23 Community-basiertes Lernen Lern-Animation thematisch; medial; Reputation Lern-Steuerung selbstgesteuert, in Relation zu Gleichgesinnten community-bewährte Empfehlungen! Keine Ziel-Mittel-Relation; diffus Lern-Unterstützung problem-orientiert / Lernbarrieren Lern-Evaluation Validität: Praxistext Intersubjektivität: peer-basiert; reziprok;

24 Partizipationsstuktur

25 participation / commitment

26 Fazit: ultimate-guitar.com Komplexität! Vielfalt Partizipationsformen und -niveaus Lernformen und -niveaus, -wege und -strategien Selbstgesteuertes Lernen als anspruchsvolle Tätigkeit! Verknüpfung online-offline kommerziell non-profit user-generated business-generated content Interest- Driven Genre of Participation

27 Fazit I: informelles Lernen Social Web als Kultur- UND Bildungs- UND Lernraum Online Communities als Orte kollektiver Anstrengungen um Lernen / Wissenserweiterung Doppelperspektive: Social Web IN formalen Lehr-/Lernprozessen Informelle Lehr-/Lernprozesse IM Social Web

28 Fazit II: informelles Lernen Transformationen im Umgang mit Wissen zu Beteiligung (Partizipation) zum Sozialen (Kooperation) zum Prozess (Prozessualität) Community-basiertes Lernen folgt der Logik des informellen Lernens im Internet Community füllt Leerstelle im Didaktischen Dreieck!

29 Herausforderungen An-/Erkennen jugendlicher Nutzungspraxen latente / strukturelle Potentiale: Aktualisierung / Performanz aber: Digital Inequalities, Participation Divide Online Lernkulturen als Differenzerfahrung

30 Ausblick Unterstützung informeller Lernprozesse im Social Web? analog aufsuchender Jugendarbeit? als Blauhelmmission? Cultural Hacking als informelle Mediendidaktik

31 vielen Dank! Jun.-Prof. Dr. Stefan Iske Mediendidaktik und Medienpädagogik Allgemeine Pädagogik und Schulforschung Humanwissenschaftliche Fakultät der Universität zu Köln

32 Literatur Ito, M. & et al., (2009). Living and Learning with New Media. Cambridge, MA: MIT Press Jenkins, H. (2009). Confronting the Challenges of Participatory Culture. MIT Press. Iske, S.; Marotzki, W. (2010): Wikis: Reflexivität, Prozessualität und Partizipation. In: Bachmair, Ben (Hrsg.): Medienbildung in neuen Kulturräumen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S Turkle, S. ( ). Life on the screen: identity in the age of the Internet. London. Herzig, B. & Grafe, S. (2008): Digitale Schule Wie Lehrer das Angebot im Internet nutzen.

33 Quellen

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