Lehrerhandreichung zum Entdeckerhaus Arche

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1 Lehrerhandreichung zum Entdeckerhaus Arche Lehrplangerechte, fachübergreifende und fächerverbindende Materialien für die Klassenstufen 5 und 6 der Mittelschule und des Gymnasiums Heft 1

2 Herausgeber: Zoo Leipzig GmbH, 2003 Erarbeitung: Gabriele von Domaros (Zooschule Leipzig) Gestaltung: Annegret Hänsel, Leipzig Belichtung: satzzeichen, Leipzig Druck: Pöge Druck, Leipzig-Mölkau

3 Liebe Kolleginnen und Kollegen, die Lehrerhandreichung Projekt Arche ein Beitrag zum entdeckenden Lernen bringt die Thematik Artenschutz im außerschulischen Lernort Zoo auf spielerische Art und Weise den Schülern durch Arbeitsblätter, die fachübergreifend, fächerverbindend und lehrplangerecht aufgebaut sind, nahe. Unterschiedlich sind Anforderungsniveau und Zeitaufwand zur Bearbeitung der einzelnen Arbeitsblätter, so dass sich differenziertes Arbeiten mit den Schülergruppen anbietet. Die Arbeitsblätter können einzeln für den Biologie-, Ethik-, Geografie-, Englisch- und Kunstunterricht, aber vor allem insgesamt (fachübergreifend und fächerverbindend) zur Projekt- bzw. Freiarbeit genutzt werden. Das Projekt enthält Anforderungen für Schüler der Mittelschule und des Gymnasiums, die dem Lehrplan der Klassenstufen 5 und 6 entsprechen. Nach Alter der Schüler und Umfang der zu erarbeitenden Themen werden die Arbeitsblätter vom Lehrer ausgewählt. Der Einsatz bis zur Klasse 8 der Mittelschule bietet sich bei der Thematik Regenwald an. Das Projekt beeinflusst positiv das Sozialverhalten durch Intensivierung des Kontaktes zu Mitschülern und Gruppen- bzw. Partnerarbeit durch Prägung des Verantwortungsbewusstseins durch Förderung der Bereitwilligkeit zur Übernahme eigener Umweltprojekte und das Arbeitsverhalten Interesse der Schüler für die Problematik wird durch das Entdeckerhaus Arche und die dazu entwickelten Arbeitsblätter geweckt Stationsarbeit sorgt für Zielstrebigkeit und Eifer der Schüler Selbständigkeit und Konzentration werden gefördert Die Arbeitsblätter sind in drei Bereiche unterteilt: A B C Arbeit in der Arche Zoorundgang Arbeit in der Schule Die Arbeitsblätter werden nachfolgend mit Bildungs- und Erziehungszielen und Einsatzmöglichkeiten vorgestellt. Viel Freude und Erfolg beim Arbeiten mit den Materialien wünscht Gabriele von Domaros (Zooschule Leipzig)

4 Inhaltsübersicht Arbeitsblatt Bezug zum Fach Bildungs- und Erziehungsziel A Arbeitsblätter zur Arbeit im Entdeckerhaus Arche 1 Tiere, die einst auf Ethik Kl. 5 Achtung vor dem Leben und verantwortungsvoller der Erde lebten Umgang mit der Natur Beispiele für ausgerottete Tiere Deutsch ab Kl. 5 Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie Befähigung zum selbständigen Wissenserwerb 2 Der Zoo eine Ethik Kl. 5 Förderung des Verantwortungsbewusstseins moderne Arche gegenüber der Natur Artenschutzprojekte des Zoos Leipzig kennen lernen Deutsch ab Kl. 5 siehe Arbeitsblatt 1 3 Welche Tiere aus Deutsch konzentriertes und sorgfältiges Arbeiten dem Leipziger Zoo Kl. 5-8 Analyse und Synthese von Sprachbildern müssen unbedingt Förderung der Gedächtnisleistung, des an Bord der Arche? Denkvermögens und der Rechtschreibleistung durch Schüttelworte (Tiere des Zoos, die im EEP enthalten sind) Bedeutung des EEP 4 Stiftung Biologie / Ethik Kl. 5 Schutz bedrohter Tierarten Artenschutz Deutsch Förderung der Orthografie- und Leseleistung 5 Nationalparke Geografie Aufgaben eines Nationalparks Archen für die Wildnis Kl. 5-8 Nationalparke anderer Länder Lernziel: Natur- und Umweltschutz 6 Kreuzworträtsel zu Deutsch Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie den Kontinenten ab Kl. 5 Förderung des logischen Denkens Beitrag zur Verbesserung des Allgemeinwissens 7 Grünes Hochhaus Geografie Bedeutung und Aufbau des Regenwaldes Regenwald Kl. 5-8 Zerstörung und Schutz des Regenwaldes Deutsch ab Kl. 5 Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie 8 Sagenumwobenes Ethik und Achtung vor dem Leben Asien Biologie Kl. 5 Anpassung der Tiere an den Lebensraum Geografie Kl. 7 Schutzmaßnahmen für bedrohte Tiere Deutsch ab Kl. 5 Beitrag zur Verbesserung der Leseleistung 9 Artgerechte Biologie verantwortungsvoller Umgang mit Tieren wird aus Tierhaltung Kl. 5 Wissen um die arteigenen Bedürfnisse abgeleitet Ethik Kl. 5 artgemäßer Umgang mit Tieren unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Tiere Ziel: artgerechte Haltung Deutsch Vergleich von Bildern und Erkennen ab Kl. 5 der Unterschiede in der Haltung der Tiere 10 Geheimnisvolles Biologie Kl. 5 / Anpassungen von Tieren an ihren Lebensraum Afrika Geografie Kl. 8 Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern A

5 B Arbeitsblätter zum Zoorundgang 1 Lippenbären Biologie Kl. 5 Säugetiere / Anpassung der Säuger an ihre Umwelt Rätsel fördert Allgemeinwissen zu Tieren Ethik Kl. 5 artgemäße Tierhaltung verantwortungsvoller Umgang mit der Natur, damit die Tiere in ihrem Lebensraum eine Überlebenschance erhalten Kunst ab Kl. 5 Tierzeichnung Deutsch Kl. 5 Förderung der Lesefertigkeit als Voraussetzung für den Kenntniserwerb 2 Pinguine Biologie Kl. 5 Steckbrief mit Informationen zur Art Beitrag zur Artenkenntnis und zum Artenschutz Ethik / Biologie Kl. 5 artgerechte Tierhaltung Schutz der Tiere, damit sie überleben können Kunst ab Kl. 5 Tier- bzw. Gehegeskizze Deutsch Kl. 5 Wissenserwerb durch das Lesen der Gehegeschilder 3 Giraffen Biologie Kl. 5 Beitrag zur Artenkenntnis von Säugetieren genaues Beobachten der Tiere Naturschutz / Artenschutz Steckbrief mit Informationen zur Unterart Ethik Kl. 5 Achtung vor den Säugetieren verantwortungsvoller Umgang mit der Natur Deutsch ab Kl. 5 Beschreiben der Beobachtungen Beitrag zur Förderung des Lesens 4 Elefanten Biologie Kl. 5 Beitrag zur Artenkenntnis Steckbrief mit wichtigen Informationen zum Säugetier genaues Beobachten der Tiere Ethik / Biologie Kl. 5 Artenschutz Kunst ab Kl. 5 Tier- bzw. Gehegeskizze Deutsch Kl. 5 Beitrag zur Leseförderung 5 Menschenaffen Biologie Kl.5 Beitrag zur Artenkenntnis Steckbrief mit wichtigen Informationen zu den Tieren körperliche Unterschiede zwischen männlichen und weiblichen Tieren genaues Beobachten der Tiere Ethik / Biologie Kl. 5 Deutsch ab Kl. 5 Beitrag zum Artenschutz Konzentrations- und Leseübung (Begriffe aus Buchstabenquadrat herausfinden) 6 Tiger-Taiga Biologie Kl. 5 Anpassungen von Tieren Biologie / Ethik Kl. 5 Artenschutzprojekte zur Verhinderung der Ausrottung der Tiger Lernen mit allen Sinnen (Schulung des Tastsinnes) Geografie Kl.7 Taiga Deutsch ab Kl. 5 Zusammenfassender Kenntniserwerb über unterschiedliche Anforderungen der Tiere an ihre Umwelt bzw. an ihren Lebensraum durch exaktes Lesen der Tafeln Notwendigkeit des Erhaltes der Lebensräume 7 Aquarium Biologie Kl. 5 Bsp. f. Angepasstheit der Fische an ihren Lebensraum Atmungsorgane der Fische Ethik / Biologie Kl. 5 verantwortungsvoller Umgang mit der Natur Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern B

6 C Arbeitsblätter zur Arbeit in der Schule und zu Hause Zur Einstimmung auf das Projekt: 1 Das Arche Noah ABC Deutsch ab Kl. 5 Gedichte aus Vergangenheit und Gegenwart von James Krüss (thematische Beziehung Mensch Natur) Beitrag zur Lesemotivation Konzentrationsübung, wenn das Gedicht zerschnitten wird und die Textstreifen von den Schülern in der richtigen Reihenfolge vorgelesen werden Möglichkeiten zur Arbeit mit Nachschlagewerken Vortrag des Gedichtes zu realen Anlässen (Elternabend oder Schulfest) Kunst ab Kl. 5 als Motivations- und Rezitationshilfe erfolgt die Gestaltung des Gedichtes mit Tierbildern 2 A Letter from England Englisch Wegbeschreibung in Englisch (Schule Zoo) Kl. 5 und 6 Zoorundgang auf Englisch 3 Nationalparke Geografie Kl. 5 Das Wattenmeer ein Nationalpark Archen für die Wildnis in die Deutschlandkarte werden weitere Nationalparke eingetragen (selbständiger Deutsch ab Kl. 5 Wissenserwerb durch die Arbeit mit Nachschlagewerken bzw. Internet) Geografie Hausaufgabe: zur Wiederholung werden Bundesländer und deren Landeshauptstädte in die Vorlagekarte eingeklebt Biologie Lebewesen des Wattes (Tiere und Pflanzen) 4 Die Welt der Fische Biologie Kl. 5 Fische / Haie selbständiger Wissenserwerb zu den Sinnesorganen der Haie, zur Haut und zu den Zähnen Biologie / Ethik Kl. 5 Hausaufgabe: Erkunde, warum einige Haiarten zu den bedrohten Tieren gehören! Deutsch ab Kl. 5 Arbeit mit Nachschlagewerken Kurzvortrag mit Stichwortzettel Kunst ab Kl. 5 Gestaltung einer Wandzeitung 5 Zoo-Memory Biologie Kl. 5 Erkennen und Zuordnen von Wirbeltieren Kunst ab Kl. 5 Umgang mit Farben beim Ausmalen der Tiere Beitrag zum exakten und sauberen Arbeiten (Kleben, Leimen, Schneiden) Das Memoryspiel trägt zur Förderung des logischen Denkvermögens bei und wirkt sich positiv auf Ausdauer und Konzentration der Kinder aus. 6 Windspiel: Biologie / Kunst Beobachten und Malen von Tieren Bedrohte Tierarten ab Kl. 5 Umgang mit Farben im Zoo Leipzig Tiere ausschneiden und mit Nadel und Faden am Windspiel befestigen Erziehung zur Sorgfalt und Genauigkeit 7 Windspiel: Biologie Kl. 5 / 9 Biologisches Gleichgewicht einer Artenvielfalt im Lebensgemeinschaft (Wald / Wiese usw.) Wald und Deutsch, Kl. 5 erfundenes Geschehen erzählen und den auf der Wiese Sachverhalt am Windspiel demonstrieren (Vorführung zum Erzählwettbewerb oder anderen Anlässen) Kunst ab Kl. 5 siehe 6

7 8 Zusatz-Aufgaben zur Arche Drehscheibe: Bedrohte Tierarten im Zoo Leipzig Biologie / Ethik Kl. 5 verantwortungsvoller Umgang mit der Natur Schutz bedrohter Tierarten zu A1: Tiere, die einst auf der Erde lebten Deutsch ab Kl. 5 Kunst Kl. 5 Hausaufgabe: Berichte über ein ausgerottetes Tier (selbständige Arbeit mit Nachschlagewerken bzw. Internet)! Zeichne das ausgerottete Tier! zu A2: Der Zoo, eine moderne Arche Noah Ethik / Biologie Geografie ab Kl. 5 Projekt zur Erhaltung der Lebewesen in Schulnähe zu A8: Regenwald Biologie Kl. 6 Wirbellose Tiere (Ameisenstaat) Hausaufgabe: Zusammenleben der Blattschneideameisen mit einem Pilz erkunden (selbständiger Wissenserwerb, Arbeit mit Nachschlagewerken bzw. Internet) zu A9: Artgerechte Tierhaltung Biologie / Ethik Kl. 5 Deutsch ab Kl. 5 Hausaufgabe: Wie werden Haustiere artgerecht gehalten und beschäftigt? selbständiger Wissenserwerb / Vortrag

8 Einsatzmöglichkeiten zur Nutzung der Materialien an Projekttagen 1. Projekttag: Die Einführung zum Artenschutz erfolgt in der Schule (Projektplanung). Sehr gut eignet sich das Gedicht von James Krüss Das Arche Noah ABC. Nach spielerischen Leseübungen zeichnen die Schüler Tiere, die im Gedicht vorkommen (z. B. jeder ein Tier). Die Tiere werden ausgemalt und ausgeschnitten und zur Gestaltung auf den Blattrand des Gedichtes aufgeklebt. Vom Kunstlehrer kann auch eine Schriftgestaltung des Gedichts mit den Schülern vorgenommen werden. Das Arbeitsblatt Nummer 5 (Besuch aus England) wird vor oder nach dem Zoobesuch bearbeitet. 2. Projekttag: Besuch im Entdeckerhaus Arche Die Schüler begeben sich auf eine lehrreiche Entdeckungsreise ins Entdeckerhaus. Die Erarbeitung der Materialien erfolgt in Gruppen. Zweiergruppen erwiesen sich bei der Erprobung der Materialien als optimal. Die förderungswürdigen Schülereigenschaften werden sehr positiv beeinflusst. Lernverhalten Teamgeist / Teamarbeit Ehrgeiz Spaß Zur Vorbereitung auf den Besuch der Arche werden die Arbeitsblätter kopiert. Die Schüler erhalten die Materialien erst in der Arche und jede Gruppe bearbeitet eine andere Aufgabe. Wenn alle Schüler arbeiten, ist genügend Zeit zur Auslage der Arbeitsblätter. Schwierigkeitsgrad und Zeitaufwand zur Bearbeitung der Arbeitsblätter sind unterschiedlich, dadurch besteht die Möglichkeit zur Differenzierung. Ist ein Arbeitsblatt ausgefüllt, dann geben die Schüler es zurück und wählen selbst ein anderes aus. Alle Antworten sind in den Texten der Tafeln enthalten! Das genaue Lesen der Texte ist Voraussetzung. Nach einer ausgiebigen Pause können noch Arbeitsblätter vom Zoorundgang bearbeitet werden. Günstig erweist sich die Fortsetzung des 2. Projekttages in der Schule mit der Zusammenfassung des Wissens aus der Arche und einer Verteilung der selbständig zu bearbeitenden Themen. 3. Projekttag: Arbeit in der Schule Hier besteht die Möglichkeit zur praktischen Arbeit mit den Schülern. Jede Schülergruppe sollte sich für eine Arbeit entscheiden. Es kann natürlich auch ein Schüler allein eine Arbeit in Angriff nehmen, z. B. die Herstellung des Zoo-Memory's oder des Windspieles usw. Tiergehege im Schuhkarton lassen sich sehr anschaulich herstellen. Nach der Entscheidung, was entstehen soll, erfolgt die Planung. Was muss z. B. beim Zoorundgang dafür erforscht werden und welche Materialien benötigt man für den 5. Projekttag zum Basteln? 4. Projekttag: Zoorundgang Der Zoorundgang wird in der Schule gemeinsam mit den Schülern geplant. Die Arbeitsblätter mit den Rätseln werden für alle Schüler kopiert und einzeln verteilt. Wettbewerbsmäßiges Arbeiten sorgt für Ansporn. Wurde ein Rätsel gelöst, dann folgt das nächste Arbeitsblatt. Die Schüler können die Arbeitsblätter in einem Hefter sammeln, als Projekt Zoo selbstständig gestalten und zur Bewertung oder Ausstellung abgeben. Die Auswahl der Gehege und die Gruppenbildung erfolgen in der Schule (Besucheransturm im Zoo beachten). Begleitpersonen sollten nicht den Lehrer begleiten, sondern selbständig eine Gruppe von Schülern übernehmen. Gewissenhafte und zuverlässige Schüler können allein an den Stationen arbeiten. Die Schüler müssen umfangreich zur Gartenordnung belehrt werden! Für die Beobachtungen am Gehege ist ausreichend Zeit einzuplanen (30-45 Minuten pro Gehege). 5. Projekttag: Arbeit in der Schule Nach der Auswertung des Zoorundganges werden die Arbeiten vom 3. Projekttag fortgesetzt. Eine Vorstellung des Projektes erfolgt zum Elternabend, zum Tag der offenen Tür oder zu anderen Anlässen.

9 Stationsarbeit in der Arche A 0 Lies dir die Aufgaben zur Arche genau durch! Alle Fragen kannst du beantworten! Gib deine Arbeitszeit an! Hat dir das Arbeitsblatt gefallen? Trage dies in die letzte Spalte ein! Bewertung: + 0 gut geht so schlecht Nr. Arbeitsblatt-Titel Arbeitszeit Bewertung 1 Tiere, die einst auf der Erde lebten 2 Der Zoo eine moderne Arche 3 Welche Tiere müssen an Bord der Arche? 4 Stiftung Artenschutz 5 Nationalparke Archen für die Wildnis 6 Kreuzworträtsel zu den Kontinenten 7 Grünes Hochhaus Regenwald 8 Sagenumwobenes Asien 9 Artgerechte Tierhaltung 10 Geheimnisvolles Afrika Wähle 2 Arbeitsblätter aus, die dir gut gefallen haben! Informiere dich weiter zu diesem Thema! Nutze Nachschlagewerke oder das Internet!

10 Tiere, die einst auf der Erde lebten A 1 Kennst Du diese Tiere? Ein paar Skelette in Museen, einige Bilder holländischer Maler und Karikaturisten und die englische Redensart dead as a Dodo mehr blieb uns nicht von diesen einzigartigen Vögeln, die in großer Anzahl auf den Maskarenen lebten. Diese Tiere heißen 1 Im Bereich des Hecks der Arche (am Ende des Schiffes) findest du weitere Tiere. Ergänze die fehlenden Buchstaben! ca ca _ s _ Q _ ca e W a e ca ca ca B _ r 9 B l s e 7 6 f b _ i p h _ Setze die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge ein und erkläre, was das Wort bedeutet! Die Antwort findest du auf der Tafel über den Skelettteilen! _ heißt:

11 Der Zoo eine moderne Arche A 2 Mit der Umgestaltung des Leipziger Zoos bis zum Jahr 2014 wird konsequent der Artenschutz vorangetrieben. Am Artenschutzkai werden die Projekte vorgestellt. Wähle zwei zur Beantwortung aus! 1 Internationale Zuchtbücher Für wie viele vom Aussterben bedrohte Arten oder Unterarten werden weltweit Zuchtbücher geführt? ca. Der Zoo Leipzig führt für zwei Tierarten Zuchtbücher. seit 1973 das Zuchtbuch für seit 1986 das Zuchtbuch für 2 Endangered Primate Rescue Center (Auffangstation für gefährdete Affen) Im Cuc Phuong Nationalpark leben einige der bedrohtesten Affenarten des Landes. Nenne drei Tiere? Wie unterstützt der Zoo Leipzig die Auffangstation im Nationalpark? Greif zum Telefonhörer und informiere dich an der Tafel! A B C 3 Auswilderung so einfach ist das nicht! Was muss vor der Auswilderung beachtet werden? An den Transportkisten auf der Arche (vor dem Asienraum) findest du die Antworten!

12 Welche Tiere müssen an Bord? A 3 1 Welche Tiere aus dem Zoo Leipzig müssen unbedingt an Bord der Arche? Leider sind die Namen der Tiere etwas zerrüttelt. Bringe die Buchstaben in die richtige Reihenfolge! LIBLENRÄRB FIFERAG FELANTE HAUSMOTZARPLINNS BÄLASTENLOIPE RABEZ SCHIFFÄLTZEN RIGET FATARFEB BRÄNEPILP GUINNIP KILANEP 2 Warum haben die Tiere dieses Zeichen am Gehege?

13 Stiftung Artenschutz A 4 Die Stiftung Artenschutz wurde im März 2001 ins Leben gerufen. Der Zoo Leipzig trat dieser Stiftung sofort bei. Ziel der Stiftung ist es, für konkrete Schutzprojekte vor Ort Sponsoren aus der Wirtschaft zu finden. Hinweistafeln zeigen in den beteiligten Zoos die Mitgliedschaft an. Auf diesen Tafeln werden die Zoobesucher über die Projekte der Stiftung informiert. Wo befindet sich die Tafel im Zoo Leipzig? Sie steht Derzeit werden 48 stark bedrohte Tierarten in der Artenliste der Stiftung geführt. Eine kleine Auswahl findest du an der Informationstafel neben der Notrufsäule. Leider gingen einige Buchstaben in den Tiernamen verloren. Ergänze die fehlenden Buchstaben und finde die bedrohte Tierart! 1. P _ z - A l - H i _ h R e _ K a f _ e 1 3. R o w _ a m e A _ l _ d 5 5. P p _ - U T _ i n - G o _ e 7. Ä _ o s W f Setze die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge ein und du erhältst... S _ A

14 Nationalparke Archen für die Wildnis! A 5 Wusstest du, dass die Internationale Union für Naturschutz (International Union for Conservation of Nature and Natural Resources I. U. C. N.) 1948 von den Vereinten Nationen gegründet wurde? Diese Organisation kümmert sich um die Einrichtung neuer Nationalparke und ihre gesetzliche Sicherung. 1 Notiere die Aufgaben eines Nationalparks! Die Antworten findest du am Steuerrad der Arche! 2 Ergänze die fehlenden Nationalparke bzw. deren Standorte! Nationalpark Region Krüger Nationalpark Island Gunung Palung Argentinien Ayers Rock Yosemite

15 Kontinent-Kreuzworträtsel A 6 Finde den senkrecht markierten Begriff! Hilfe erhälst du gegenüber vom Artenschutzkai in den Kontinenträumen Afrika, Asien und Südamerika! Wie heißen die Vögel, die die Menschen in Asien zum Fischfang benutzen? Diese Vögel tragen einen Ring um den Hals, damit sie die Fische nicht selber hinunterschlingen. 2. Die Unterkünfte der Mongolen nennt man In welchem Land Südamerikas befindet sich der höchste Berg, der Aconcagua (7.020 Meter)? 4. Der höchste Berg der Erde heißt Wie nennt man die Knollen, deren Mehl erst durch Kochen und Trocknen genießbar wird? Sieh dir den Film über die Zoé-Indianer im Südamerikaraum an! 6. Das Aussetzen von Zootieren in die freie Wildbahn wird als... bezeichnet. 7. Der längste Fluss Südamerikas (6.400 Kilometer) heißt Der tiefste See der Erde ist der... (1.620 Meter). 9. Wie lautet der Name des Naturforschers, der Südamerika bereiste und erforschte (die Berliner Universität trägt seinen Namen)?

16 Grünes Hochhaus Regenwald 1 A 7 Stell dir den Regenwald als grünes Hochhaus vor! Beschrifte die einzelnen Etagen und gib wichtige Eigenschaften der Stockwerke an! Die Antworten findest du im Südamerikaraum. 1 2 Der Regenwald ist eine Schatzkammer des Lebens. Gib Beispiele dafür an!

17 Grünes Hochhaus Regenwald 3 A 7 In jeder Minute werden 40 Hektar (ca. 50 Fußballplätze) Regenwald vernichtet! Warum zerstören die Menschen den Regenwald? Nenne drei Beispiele! 2 4 Was kann man zur Rettung des Regenwaldes tun und was tust du? Gib drei Beispiele an! 5 Suche einen Pfeilgiftfrosch im Terrarium! Trage die Farben in die Skizze ein! Warum sind die Tiere so bunt gefärbt? 6 Wie stellen die Pfeilgiftfrösche das Gift her? Die Antworten zu den Aufgaben 5 und 6 findest du an der Tafel Pfeilgiftfrösche im Regenwald ist alles nutzbar.

18 Sagenumwobenes Asien A 8 1 Einer Legende nach locken Tiger angeblich Hirsche an, indem sie ihren Ruf nachahmen. Das stimmt natürlich nicht! Keine Legende, sondern traurige Realität ist der Handel mit Tigerteilen. Nach der Traditionellen Chinesischen Medizin (TCM) soll z. B. die Nase eines Tigers die Geburt eines Jungen bewirken oder die Schnurrhaare helfen angeblich bei Zahnschmerzen. Als Opfer von Wilderei, Tierhandel und der Zerstörung des Lebensraumes wurde der Tiger fast ausgerottet. Was kann man zum Schutz der Tiere tun? Die Antwort findest du auf der Tafel Asiens Natur- und Tierwelt. 2 Asiens Tierwelt Tiere können sich sehr gut an ihren Lebensraum anpassen. Gib Anpassungen für die nachfolgenden beiden Tiere an! Die Antwort findest du im Bereich Asien gegenüber der Jurte. Lippenbär Orang-Utan 3 Waldzerstörung in Asien was kann man dagegen tun?

19 Artgerechte Tierhaltung 1 A 9 Im Eingangsbereich des Entdeckerhauses Arche siehst du die Löwenhaltung im Zoo ab 1902 und die moderne Löwenhaltung heute. Betrachte beide Gehegebilder und nenne 3 Unterschiede! Löwenhaltung ab 1902 moderne Löwenhaltung heute 2 Löwen werden z. B. durch den Tierpfleger mit Duftstoffen beschäftigt. Die Löwen mögen diese Gerüche und wälzen sich darin. Welche Stoffe hast du am Geruch erkannt? Notiere! Das Pulver im Glas 1 riecht nach im Glas 2 riecht es wie im Glas 3 riecht es nach 3 Gib ein weiteres Beispiel an, wie die Tiere im Zoo beschäftigt werden! Die Antwort findest du auf der Tafel hinter dem modernen Löwengehege. Tier: Beschäftigung durch: 4 Was soll durch die Beschäftigung beim Tier erreicht werden?

20 Geheimnisvolles Afrika A 10 Wusstest du, dass die Serengeti eine baumarme Savanne in Nordtansania, im Hochland östlich des Viktoriaseees ist? Im wildreichen Serengeti-Nationalpark findest du Spuren von Tieren! 1 Welche Tiere hinterlassen diese Spuren? 2 Die Tierarten haben sich an ihren Lebensraum angepasst. Warum hat eine Giraffe einen ca. 2 Meter langen Hals? Wozu benötigt der Elefant seinen Rüssel?? Warum ist das Zebra gestreift? Warum kann der Strauß nicht fliegen?

21 Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern im Entdeckerhaus Arche A 1 Tiere, die einst auf der Erde lebten zu 1. Diese Tiere heißen Dronten. + ca Auerochse + ca Quagga + ca Amerikanische Wandertaube + ca Balitiger + ca Boylerschlange + ca Elfenbeinspecht zu 2. Lösungswort = ausgerottet A 2 Der Zoo eine moderne Arche Noah zu 1. für ca. 140 bedrohte Tierarten / für Tiger (seit 1973) und Anoa (seit 1986) zu 2. Roter Kleideraffe / Grauer Kleideraffe / Delacour Langur Der Zoo Leipzig fördert die Auffangstation durch Geldspenden und Material. Außerdem halfen Tierpfleger beim Aufbau der Station und bei der Ausbildung einheimischer Mitarbeiter. zu 3. A geeigneter Lebensraum (ohne Bedrohung durch den Menschen) B ausgewilderte Tiere müssen gesund sein C es dürfen nur reinblütige Tiere ausgewildert werden A 3 Welche Tiere aus dem Leipziger Zoo müssen an Bord der Arche? zu 1. Brillenbär / Giraffe / Elefant / Spitzmaulnashorn / Säbelantilope / Zebra / Lisztäffchen / Tiger / Bartaffe / Lippenbär / Pinguin / Pelikan zu 2. EEP bedeutet Europäisches Erhaltungszuchtprogramm / 1985 erstmalig eingerichtet / Beitrag der Zoos zur Erhaltung bedrohter Tierarten A 4 Stiftung Artenschutz Die Stiftungstafel steht in jedem Zoo gut einsehbar im Eingangbereich. bedrohte Tierarten: 1. Prinz-Alfred-Hirsch / 2. Roter Kleideraffe / 3. Rotschwanzamazone / 4. Amurleopard / 5. Philippinen-Uhu / 6. Tonkin-Goldaffe / 7. Äthiopischer Wolf / Begriff: Stiftung Artenschutz A 5 Nationalpark Aufgaben eines Nationalparks: Naturlandschaften großflächig zu schützen und einer ungestörten Entwicklung zu überlassen; Lebensraum für seltene Tier- und Pflanzenarten Nationalpark Krüger Nationalpark Thingvellier Gunung Palung Los Glaciars Ayers Rock Yosemite Region Südafrika Island Borneo / Indonesien Argentinien Australien USA

22 A 6 Kontinent-Kreuzworträtsel 1. Kormoran / 2. Jurte / 3. Argentinien / 4. Mount Everest / 5. Maniok / 6. Auswilderung / 7. Amazonas / 8. Baikalsee / 9. Humboldt senkrechter Begriff: Regenwald A 7 Regenwald zu 1. Etagen: Kellergesch. (bis ca. 10 m) / Erdgeschoss (bis ca. 20 m) / mittlere Stockwerke (ca. 40 m) / Dachgesch. (ca. 50 m) / ü. d. Dächern (ca. 60 m) zu 2. Schatzkammer Regenwald: unbeschreibliche Artenvielfalt / mehr als 1,7 Mio. Pflanzen- und Tierarten leben hier. Auf einem Hektar wachsen 50 bis 150 Baumarten, die bis zu 400 Insektenarten beherbergen. Einige Pflanzen beinhalten medizinische Wirkstoffe, die z. B. gegen Krebs eingesetzt werden. zu 3. Straßenbau, Rohstoffabbau, Holzeinschlag, Staudämme, Brand, Plantagen zu 4. Nationalparke und Schutzgebiete, nachwachsende Rohstoffe, FSC Holzsiegel, nachhaltige Landwirtschaft zu 5. Durch die bunte Farbe warnen die Frösche ihre Feinde (Vorsicht giftig!). zu 6. Mit ihrer Nahrung, z. B. bestimmte Ameisenarten, nehmen die Frösche Gift auf, das sie umwandeln und in den Hautdrüsen speichern. A 8 Sagenumwobenes Asien zu 1. Schaffung geeigneter Rückzugsgebiete für Großwildarten wie Tiger und Nashorn. Durch intensive Öffentlichkeitsarbeit muss die Bevölkerung für Schutzprojekte und Nationalparke gewonnen werden. Bestehende Gesetze zum Schutze der Tiere müssen besser durchgesetzt und ihre Einhaltung kontrolliert werden. zu 2. Lippenbär saugt mit Hilfe von Unterdruck Termiten oder Ameisen aus dem Bau, um seine pflanzliche Nahrung mit Eiweiß zu ergänzen. Orang-Utan ist mit langen Armen und kräftigen Händen und Füßen hervorragend an das Leben in den Wipfeln angepasst, wo seine wichtigsten Nahrungsquellen zu finden sind: Früchte und Blätter. zu 3. Baumschulen und Aufforstungsprojekte helfen der Bevölkerung und dem Wald Schutzgebiete und Reservate indigener Völker (Ureinwohner) garantieren eine schonende Nutzung des Waldes dauerhafte Einnahmequellen für die Bevölkerung kann die so genannte Agroforstlandschaft liefern: Feldfrüchte und Gemüse wachsen unter dem Schatten und Regenschutz von Fruchtbäumen A 9 Artgerechte Tierhaltung zu 2. Duftstoffe selbst bereitstellen (in kl. Gläsern) z. B. Zimt, Fenchel, Curry A 10 Geheimnisvolles Afrika zu 1. Tierspuren: Pelikan / Löwe / Marabu / Giraffe zu 2. Damit die Giraffe gut an hohe Äste und Blätter gelangen kann. Der Elefant benutzt seinen Rüssel als Greifarm, Wasserschlauch usw. Das Zebra braucht die Streifen zur Tarnung. Der Strauß ist mit seinen 150 kg zu schwer.

23 Rundgang durch den Zoo Leipzig B 0 Wie gut kennst du die Tiere und den Leipziger Zoo? Der senkrechte Begriff führt dich auf deinem Zoorundgang zum ersten Gehege! Am Eingang des Zoos wirst du von rosa bis roten Vögeln begrüßt. Wie heißen die Tiere (Singular)? 2. Welche Tiere kannst du im Aquarium beobachten? 3. Nenne die Vögel, die in der Antarktis brüten (Singular)? 4. Viele Tiere im Zoo gehören zum Europäischen Erhaltungszuchtprogramm. Wie kürzt man das Programm ab? 5. Welches Säugetier hat einen langen Hals und lebt in Afrika? 6. Dieses Tier benutzt seine lange Nase (Rüssel) als Greiforgan! 7. Als einzige Bärenart hat er an den Sohlen Fellbewuchs. Er ist wenig gesellig und lebt in der Arktis! 8. Welches Säugetier hält mit 6 bis 10 Metern den Weitsprungrekord? 9. Das Entdeckerhaus im Zoo heißt...

24 Zu Besuch bei den Lippenbären B 1 Lippenbären sind ungewöhnliche Raubtiere. Informiere dich am Gehegeschild und am Termitenhügel über die Besonderheiten und notiere sie! 1 Was fressen Lippenbären? 2 Wozu braucht der Lippenbär seine kräftigen Krallen? 3 Lediglich in fünf europäischen Zoos werden etwas mehr als ein Dutzend der Tiere gehalten. Welcher Zoo ist der erfolgreichste Züchter? 4 Fertige eine Gehegeskizze an und versuche, das Gehege in der Schule als Modell in einem Schukarton nachzubauen! Du kannst aber auch stattdessen ein Tier für ein Windspiel zeichnen (Blatt C 6)! Skizze:

25 Welches Tier ist das? B 2 1 Welches Tier versteckt sich hinter den Zahlen? Informationen zu diesem Tier erhältst du am Gehegeschild oder direkt vom Tierpfleger zur Fütterung (Infos über Fütterungszeiten gibt es im Safaribüro)! 1 Verbinde die Punkte!? / ? Fertige zu diesem Tier einen S t e c k - an! Lebensraum Nahrung Gewicht Geschlechtsreife Brutdauer

26 Welches Tier ist das? 3 Beobachte die Tiere auf der Anlage und zeichne ein Tier! Skizze:?? B Arten gibt es von diesen Tieren. Welche Art wird im Zoo Leipzig gehalten? 5 Gib Namen und Vorkommen der größten und kleinsten Art dieser Tiere an! Informationen findest du auf der Info-Tafel neben der Anlage. 6 Warum gehören diese Tiere zu den bedrohten Arten?

27 Eleganz in der Savanne B Welche Tiere sind als nächste zu beobachten? Finde die Tier-Rekordhalter und setzte die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge unten ein! A B Das schwerste Landsäugetier wiegt ca. 6 Tonnen. Es ist der _ Die größte Raubkatze der Erde hat in freier Wildbahn zur Zeit kaum eine Überlebenschance. Unser Zoo führt das Zuchtbuch für den _ C Der Walhai ist mit 15 Metern Länge der größte _. 6 Du erhältst Informiere dich am Gehege und fertige zu diesen Tieren einen S t e c k - an! Nahrung Geschlechtsreife Tragzeit Lebensraum Lebensdauer Besondere Merkmale

28 Eleganz in der Savanne 3 B 3 2 Im Zoo Leipzig wird eine Unterart Giraffen gehalten. Diese Unterart erkennt man an der Fellzeichnung. Betrachte die Tiere auf der Anlage und kreuze die richtige Unterart an! Netz-Giraffe Rothschild- oder Baringo-Giraffe Massai-Giraffe 4 Beobachte die Tiere 10 Minuten und beschreibe ihre Aktivitäten! 5 Warum sind die Tiere 6 in der Natur bedroht? Zeichne ein Tier! Skizze:

29 Elefanten B 4 1 Besuche nun die größten Landsäugetiere! Wusstest du, dass die zum Rüssel umgebildete Nase aus Muskeln besteht und sehr beweglich ist? 1 Beobachte, was die Tiere mit ihrem Rüssel alles machen! 2 Kreuze die richtige Abbildung an! Haben die Elefanten im Leipziger Zoo ein oder zwei Greiffinger am Rüssel? Aus welchem Land kommen unsere Elefanten? In welchem Erdteil befindet sich das Land? Informiere dich am Gehege und fertige zu diesen Tieren einen S t e c k - an! Größe Gewicht Nahrung Geschlechtsreife Tragzeit Lebensdauer Lebensraum Besondere Körpermerkmale

30 Elefanten B Warum gehören diese Tiere zu den bedrohten Arten? 7 An welcher Maßnahme zur Erhaltung dieser Tiere beteiligt sich der Leipziger Zoo? 8 Fertige eine Skizze des Elefantengeheges an! Trage ein, warum sie Sand, Äste und Wasser benötigen! Du kannst aber auch einen Elefanten für das Windspiel ( Blatt C 6) zeichnen! Skizze:

31 1 Zu Besuch bei den Menschenaffen B Dort kann man folgende Tierarten beobachten: Finde 10 waagerechte und 6 senkrechte Begriffe. Ein Begriff kennzeichnet deine nächste Station! Die nächste Station heißt: A F D S R B V O P W A J B R C T Q L U R O X H L N Ü S S E Ü Z A N Y B E R C E K P T N N G M L I Q H F N G E R G O L Ä P P T Z O O N I U L K T Z Ö E G C R I P T A J T I N S C H I M P A N S E G M A H E L H E N D E R U L M I N L G N G E F Y K K E J U A V W X Y Z Z C I N S E K T E N D A J X M E N S C H E N A F F E S N A H R U N G C B D U

32 Zu Besuch bei den Menschenaffen 3 B 5 Wem gehören diese Hände und Füße? Die Antwort findest du auf der Tafel neben dem Schimpansengehege. 2 4 Schimpansen können sich durch Lautäußerungen verständigen. Die Stimmen der Tiere hörst du per Kopfhörer in der Besucherhöhle. Schreibe auf, was sie bei A und C 5 ihren Artgenossen mitteilen! Beobachte, wo sich Orang-Utans meistens aufhalten! Kreuze an! a b c am Boden am Boden und auf Bäumen vorwiegend auf Bäumen Die Antworten zu den Fragen 6 und 7 findest du an den Kisten am Ausgang. 6 Wodurch sind Menschenaffen bedroht?

33 Zu Besuch bei den Menschenaffen 7 Was kann man vor Ort für den Menschenaffenschutz tun? B Informiere dich an der Tafel der Orang-Utans und fertige zu diesen Tieren einen S t e c k - an! Gewicht Nahrung Tragzeit Lebensraum Höchstalter Besondere Körpermerkmale 9 Was für ein Orang-Utan ist hier abgebildet? Kreuze an! Nenne Unterschiede zwischen männlichen und weiblichen Tieren! Die Antwort findest du am Gehegeschild der Orang-Utans. a b männlich weiblich

34 Entdeckungsreise Tiger-Taiga Im Infohaus gibt es einen sprechenden Ofen! Öffne die Ofentür und du erhälst die Antworten zur ersten Frage! B Was bedeutet Taiga? Wie viele frostfreie Tage gibt es im Sommer in der Taiga? Welche Temperaturen herrschen dort im Winter? Tiere passen sich ihrer Umgebung phantastisch an. Auf der Tafel Immer gut angepasst! findest du die Antworten für die Fragen 2 bis 4! 2 Womit übersteht der Amurtiger die Kälte im Winter? Vergleiche die Anzahl der Haare! Menschenhaare (Kopf) / cm Tigerhaare / cm 2 ( 1 cm = ) Warum hat der Tiger Streifen? 4 Nachts sieht der Tiger -mal schärfer als der Mensch! 5 Schau dir selbst den Unterschied an! Warum leben nur noch ca. 400 Amur- oder Sibirische Tiger in der Gegend des Amur-Ussuri-Gebietes in freier Wildbahn? (Die Lösung findest du am Schaukasten, wenn du die Kurbel drehst!)

35 Entdeckungsreise Tiger-Taiga B Schreibe 3 Beutetiere des Tigers auf! An der Tafel Der Tiger als Jäger kannst du die Felle der Beutetiere ertasten. 7 3 Tigerunterarten wurden bereits vom Menschen ausgerottet. Die Namen der Tiere findest du auf der Tafel Tigerland Asien. Dies sind: 8 Welchen Beitrag leistet der Zoo Leipzig zur Erhaltung des Tigers? Die Antwort findest du auf der Tafel Weltweiter Tigerschutz. 9 Fertige eine Gehegeskizze an oder zeichne einen Tiger! Skizze:

36 Zu Besuch im Aquarium B Welches Tier hat sich hinter den Zahlen versteckt? / Jährlich werden etwa 70 bis 100 Millionen dieser Tiere getötet. Elf Arten sind schon vom Aussterben bedroht. Warum tötet man diese Tiere? Nenne 3 Gründe! 3 Das Hauptantriebsorgan der Fische ist unterschiedlich. Schnelle Schwimmer benutzen meist die Schwanzflosse. Beobachte die aufgezeichneten Fische und male die Flossen aus, die zum Antrieb genutzt werden. Du findest die Fische im Ringaquarium! Kugelfisch, z. B. Doktorfisch, z. B. Hai, z. B.

37 Zu Besuch im Aquarium B Fische passen sich mit ihrer Körperform an unterschiedliche Lebensweisen an. Suche für nachfolgende Beispiele im Aquarium eine Fischart! Fisch Körperform Name des Fisches Aquarium Nordsee Rundaquarium abgeplattet schlangenförmig Rundaquarium 5 stromlinienförmig Fische atmen durch. Beobachte die Fische! Woran erkennst du, dass Fische atmen? 6 Trage die Lage der Atmungsorgane der Fische in die Skizze ein! Rundaquarium Hai Südamerika (26) Pacu

38 Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern Zoorundgang B0 Zoorundgang Kreuzworträtsel: 1. Flamingo / 2. Fische / 3. Pinguin / 4. EEP / 5. Giraffe / 6. Elefant / 7. Eisbär / 8. Känguru / 9. Arche senkrechter Begriff: Lippenbär B1 Lippenbären zu 1. Lippenbären fressen Kerbtiere, besonders Ameisen und Termiten, außerdem Kleinsäuger, Vögel, Eier sowie weiche und süße Früchte. zu 2. Die Krallen benötigt der Lippenbär zum Aufreißen der Termitenhügel. Er formt mit Schnauze und Zunge eine Röhre und saugt die Insekten in sein Maul. zu 3. Zoo Leipzig B2 Welches Tier ist das? zu 1. Pinguin zu 2. Steckbrief: Lebensraum: Meeresküsten und vorgelagerte Inseln mit meist flachem Gelände und niedriger Vegetation Nahrung: Kleinfische und Krebstiere, auch Muscheln und Tintenfische Gewicht: Gramm Geschl.-reife: 5-6 Jahre Brutdauer: Tage zu 3. Skizze zu 4. Brillenpinguin zu 5. größte Art: Kaiserpinguin (Antarktis) / kleinste Art: Zwergpinguin (südlich von Australien und in Neuseeland) zu 6. Meeresverschmutzung, Rückgang der Fischbestände und das Ablesen der Eier tragen dazu bei, dass diese Tiere bedroht sind. B3 Eleganz in der Savanne zu 1. Tierrekorde A) Elefant / B) Tiger / C) Fisch Als nächstes werden die Giraffen beobachtet. zu 2. Steckbrief der Giraffen: Nahrung: Blätter, frische Triebe (bevorzugt von Akazien) Geschl.-reife: 3-5 Jahre Tragzeit: 14,5 Monate Lebensraum: in der Savanne meist in kleinen Gruppen Lebensdauer: fast 40 Jahre (Höchstdauer im Zoo) Merkmale: langer Hals, individuelle Fellzeichnung usw. zu 3. Rothschild- Giraffe zu 4. Tierbeobachtung zu 5. Zerstörung der Lebensräume, Wilderei und Jagd führen zum Rückgang der Tierbestände

39 B4 Elefanten zu 1. Trinken, Tasten, Riechen, Hautpflege, als Waffe, als Sprachrohr zu 2. Die Elefanten im Zoo Leipzig haben 1 Greiffinger. zu 3. Vietnam und Indien zu 4. Asien zu 5. Steckbrief: Größe / Gewicht: bis 4 m / bis 7 t Nahrung: Zweige, Blätter, Rinde, Früchte, Wurzeln Geschl.-reife: mit Jahren Tragzeit: 22 Monate Lebensraum: Wälder, Savannen, zeitweilig Kulturland Lebensdauer: Höchstalter ca. 60 Jahre Merkmale: z. B. Rüssel (umgebildete Nase) zu 6. Zerstörung der Lebensräume, Wilderei und Jagd gefährden die Elefantenbestände zu 7. Der Zoo beteiligt sich am Europäischen Erhaltungszucht Programm (EEP). B5 Zu Besuch bei den Menschenaffen zu 1. Die nächste Station heißt Pongoland! zu 2. Gorillas / Schimpansen / Bonobos / Orang-Utans zu 3. Mensch / Gorilla / Orang-Utan zu 4. A: Schimpanse hat Futter entdeckt und teilt dies durch Laute mit. C: Ein Schimpanse sieht eine Schlange und verständigt durch Laute die anderen Tiere. zu 5. c) vorwiegend auf Bäumen zu 6. Fleischversorgung der Menschen / Waldbrände / Kahlschläge zu 7. Nationalparke errichten / Zucht von Wald- und Haustierarten macht Jagd auf wilde Tiere unnötig / sanfter Tourismus als Einnahmequelle für die Bevölkerung zu 8. Steckbrief: Gewicht: männliche Tiere kg / weibliche Tiere kg Nahrung: Früchte / frische Blätter / Kleintiere / Gelege / Schößlinge Tragzeit: ca. 9 Monate Heimat: auf den Inseln Borneo und Sumatra Höchstalter: 59 Jahre Merkmale: lange Vordergliedmaßen zur Anpassung an das Baumleben als Hangelkletterer zu 9. Abbildung eines männlichen Tieres Die ausgewachsenen männlichen Tiere erkennt man an den Backenwülsten und am ausgeprägten Kehlsack.

40 B6 Entdeckungsreise Tiger-Taiga zu 1. Taiga = russisches Wort für Wald frostfreie Tage im Sommer: Temperaturen im Winter: -54 Grad Celsius zu 2. dichtes Fell mit Woll- und Grannenhaaren ermöglicht dem Amurtiger das Überleben im Winter Menschenhaare (Kopf) 120 pro Quadratzentimeter Tigerhaare pro Quadratzentimeter zu 3. Tarnung, damit er sich unbemerkt an seine Beute anschleichen kann. zu 4. Nachts sieht der Tiger fünfmal schärfer als der Mensch. zu 5. Waldbrände, Wilderei für die traditionelle chinesische Medizin, Bejagung der Beutetiere, großflächige Landschaftsnutzung (Landwirtschaft, Bergbau, Siedlungen) usw. zu 6. Beutetiere des Tigers: Wildschwein, Hase, Elch, Hirsch zu 7. ausgerottete Tigerunterarten: Java-Tiger, Bali-Tiger, Kaspischer Tiger zu 8. Leipzig führt seit 1973 das Tigerzuchtbuch und gehört zu den erfolgreichsten Züchtern von Tigern. B7 Zu Besuch im Aquarium zu 1. Hai zu 2. Unfälle an Badestränden und der Film Der weiße Hai sind mit dafür verantwortlich, dass die Tiere sinnlos abgeschlachtet werden. Brutal werden von einigen Haien nur die Flossen abgetrennt und danach verendet das Tier grausam und langsam. zu 3. Antriebsflossen beim Doktorfisch (z. B. Gelber Segelseebader) sind die Brustflossen, Antriebsflossen beim Kugelfisch sind die Brust-, Rücken- und Afterflossen Antriebsflosse beim Hai (z. B. Schwarzspitzenriffhai) ist die Schwanzflosse. zu 4. Seezunge abgeplatteter Körper Muräne schlangenförmiger Körper je nach Wahl stromlinienförmiger Körper zu 5. Fische atmen durch Kiemen. Durch die Bewegung der Kiemendeckel sieht man, wie Fische atmen. zu 6. Der Schwarzspitzenriffhai hat 5 Kiemenspalten, der Pacu große Kiemendeckel.

41 Das Arche Noah ABC von James Krüss C 1 Lies dir das Gedicht durch und überlege, wie es sich am besten spielerisch vortragen lässt! Wähle drei Tiere aus dem Gedicht aus und zeichne sie! Als die Arche war gebaut, hat sich Noah angeschaut, welche Tiere kamen. Auf ein langes Zedernbrett schrieb er dann von A bis Zett alle ihre Namen. Affe, Ammer, Alk und Aal, Biber, Bär und Boa, Brillenschlange (welch ein Graus), Chinalaus, Chinchillas, so notierte es Noah. Dachs und Drossel, schrieb er forsch, Drache, Dromedar und Dorsch, Eber, Eule, Erdschwein. Und danach trug seine Hand Esel, Elch und Elefant ebenfalls gelehrt ein. Fuchs und Fliege, schrieb er froh, Flunder, Faultier, Frosch und Floh, Geier und Giraffe, Gämse, Gans und Goldfasan. Beim Gorilla schrieb er dann noch in Klammer: Affe. Heiter schrieb er weiter: Hund, Häher, Hirsch und Hase und Hamster und Hyäne, Igel (Vorsicht: Stachelhaar!), Junikäfer, Jaguar (Vorsicht: Spitze Zähne!). Keck ging's weiter: Känguru, Krokodil und Kakadu, Kuh, Kamel und Katze, Lama, Lurch und Leguan, Laubfrosch, Luchs und Löwenmann (Vorsicht: scharfe Pratze!). Munter füllte er nun aus: Marder, Murmeltier und Maus, Marabu und Meise, Nashorn, Natter, Nilpferd, Nerz, Orang-Utan, Ortolan, Ochs und Otter schrieb er dann. Und er schrieb desgleichen: Panther, Pferd und Pavian, Perlenhuhn und Pelikan, Pfau und Papageichen. Quetzal schrieb er bei dem Q. Und dann kam das R dazu: Rebhuhn, Reh und Rappe, Raupe, Rabe, Reiher, Ross, Reblaus und Rhinozeros, Rind und Rasseltrappe. Seht, bald war das Werk getan: Steinbock, schrieb er, Strauß und Schwan, Storch und Sumpfblatt-Pieper, Tiger, Taube und Tapier, Tempelmaus und Trampeltier, Uhu, Ur und Viper. Weiter schrieb er ebenfalls: Wiedehopf und Wendehals, Wolf und Weinbergschnecke, Xiphias (als Schwertfisch-Art), Yak (als Rind Tibeter Art), Ziege, Zebra, Zecke. Ordentlich von A bis Zett stand nun auf dem Zedernbrett jedes Tier, ihr Leute. Aus: Joachim Gelberg (Hrsg.) Überall und neben dir Gedichte für Kinder, Weinheim 1989

42 A letter from England C 2 1 Die Kinder aus England haben sich in ihrem Brief einen kleinen Scherz erlaubt und die einzelnen Tiere mit falschen Namen versehen. Bringe dies schnell in Ordnung! Hello boys and girls, in November we will come to Leipzig. We want to visit the "Zoo Leipzig" with you. We would like to watch these animals: tiger snake monkey parrot bear giraffe alligator gorilla duck elephant penguin lion Best wishes, your class 5 from England. fish Zusatzaufgabe: Wie kommt man von eurer Schule in den Zoo? Beschreibe den Weg! Bereite einen Zoorundgang auf Englisch vor! Du kannst den auf Blatt C2-2 abgebildeten Gartenplan nutzen!

43 A letter from England C 2 2 Pfaffendorfer Straße H Eingang P Kickerlingsberg

44 Nationalparke Archen für die Wildnis C 3 1 Schneide die in der Umrisskarte auf Blatt C3-2 fehlenden Bundesländer und Hauptstädte aus und klebe sie richtig in die Karte ein! In Deutschland gibt es viele Nationalparke, z. B. Jasmund, Sächsische Schweiz, Bayerischer Wald (diese sind in die Karte bereits eingetragen). Suche drei weitere Nationalparke mit Hilfe des Lexikons oder des Internets und trage sie ebenfalls in die Karte ein! Bayern Magdeburg Sachsen- Anhalt Schwerin Hessen Stuttgart Sachsen Baden-Württemberg Brandenburg Düsseldorf Kiel Mainz Nordrhein- Westphalen Potsdam München Hannover Erfurt Mecklenburg- Vorpommern Wiesbaden Dresden Niedersachsen

45 Nationalparke Archen für die Wildnis C 3 2 NP Jasmund Hamburg Bremen Berlin Hessen NP Sächsische Schweiz Saarbrücken NP Bayerischer Wald

46 Die Welt der Fische C 4 Wusstest du, dass es seit rund 300 Millionen Jahren Haie gibt und diese seit ungefähr 100 Millionen Jahren ihre äußere Form kaum verändert haben? Haie gehören mit Rochen und Seedrachen zur Klasse der Knorpelfische. Statt Knochen haben sie ein weiches Knorpelgerüst, das aber durch Kalkeinlagerung verstärkt ist. Es gibt ca. 350 Arten, die in fast allen Meeren und in Süßgewässern leben. 1 Suche aus Lexika, Internet oder Büchern Interessantes zum Thema Haie heraus! Fertige eine Wandzeitung an bzw. erarbeite einen Vortrag! Gehe dabei auf Sinnesorgane, Zähne und Haut ein! Erkunde, warum Haie zu den bedrohten Tierarten gehören! 2 Experiment: Haie gehören zu den Sprintern unter den Fischen. Ihre Körperform ist dazu ideal geeignet. Du kannst dies sehr gut mit Modellen demonstrieren. 1. Schneide die Modelle aus! 2. Lege sie ins Wasser und gib in die Aussparungen einige Körnchen Waschpulver! 3. Wiederhole den Versuch mit frischem Wasser!

47 Zoo-Memory C 5 1 Die Spielregeln für das Memory kennst du. Wenn nicht, frage deinen Banknachbarn! Du brauchst natürlich jedes Tier zweimal, also je zwei Kopien der Arbeitsblätter C5-2 und C5-3! Arbeitsanleitung: 1. Ziehe die Arbeitsblätter auf dünne Pappe auf und beklebe die Rückseiten mit Geschenkpapier! 2. Schneide die zugehörigen Namen und Bezeichnungen aus und klebe sie auf die entsprechenden Kästchen! 3. Male alle Tiere aus! 4. Kennzeichne alle Kärtchen mit den richtigen Bezeichnungen: F = Fisch, L = Lurch, K = Kriechtier, V = Vogel, S = Säugetier Viel Spaß! Tiernamen für Teil 1 Tiernamen für Teil 2 Netz-Phyton Hyazinthara Seepferdchen Emu Netz-Phyton Hyazinthara Seepferdchen Emu Känguru Giraffe Hai Robbe Känguru Giraffe Hai Robbe Gorilla Nasenbär Asiat. Elefant Arakakadu Gorilla Nasenbär Asiat. Elefant Arakakadu Paku Krokodil Kugelfisch Gelber Seebader Paku Krokodil Kugelfisch Gelber Seebader Orang-Utan Brillenpinguin Grevy-Zebra Tukan Orang-Utan Brillenpinguin Grevy-Zebra Tukan Spitzmaulnashorn Lippenbär Amurtiger Löwe Spitzmaulnashorn Lippenbär Amurtiger Löwe

48 Zoo-Memory C 5 2 Teil 1

49 Zoo-Memory Teil 2 C 5 3

50 Windspiel 1 Bedrohte Tierarten C 6 Arbeitsanleitung: Du benötigst Plastik-Trinkröhrchen, eine Rolle Nähgarn und eine Nadel. Zeichne immer ein Tier auf ein A4-Blatt und schneide anschließend die Tiere aus! Fertige nun nach der Abbildung dein Spiel an! Viel Spaß beim Basteln!

51 Windspiel 2 Artenvielfalt C 7 Jedes Lebewesen hat in seinem Lebensraum eine bestimmte Aufgabe. Was geschieht, wenn du ein Tier aus dem Windspiel entfernst? Fertige das Windspiel zum Lebensraum Wald und Wiese (siehe Arbeitsanleitung C6) an und erfinde eine kleine Geschichte zu deinem Windspiel. Die Geschichte soll das Fehlen eines Tieres beinhalten und die Folgen für die Natur zeigen. Erzähle diese Geschichte zum Erzählwettbewerb und führe das Fehlen eines Tieres am Windspiel vor!

52 Zusatz-Aufgaben zur Arche C 8 1 Der Zoo Leipzig beteiligt sich am Europäischen Erhaltungszuchtprogramm (EEP). Dies ist ein Beitrag zur Erhaltung bedrohter Tierarten. Auf der Drehscheibe siehst du Tiere des EEP aus dem Leipziger Zoo. Du kannst ablesen, warum diese Tiere vom Aussterben bedroht sind. Bastelanleitung Drehscheibe: 1. Drehscheiben (Blatt) C 8-3 und Drehscheibenhalter (Blatt C 8-2) auf dünne Pappe kleben 2. alle Teile exakt ausschneiden 3. die beiden Scheiben so zusammenkleben, dass sie genau aufeinander passen 4. Drehscheibenhalter an der gestrichelten Linie knicken 5. Scheibe in die Halterung legen und in der Mitte durch eine Kuvertklammer befestigen, sodass sich die Scheibe dreht 6. Wenn du willst, kannst du die Tiere ausmalen!

53 C 8 2

54 C 8 3

55 Zusatz-Aufgaben zur Arche C 8 4 zu A 1 Tiere, die einst auf der Erde lebten Wähle ein ausgerottetes Tier aus und berichte über die Ausrottung des Tieres. Informationen findest du im Internet oder lass dich in einer Bibliothek beraten. Schön wäre es, wenn du zusätzlich ein Bild von diesem Tier malst. zu A 2 Der Zoo, eine moderne Arche Noah Welches Projekt könnt ihr in der Schule zur Erhaltung der Lebewesen in unserer Umgebung ankurbeln? Du findest Beispiele im Entdeckerhaus Arche am Artenschutzkai in Richtung Heck. Versucht, viele Mitstreiter für euer Projekt zu gewinnen und stellt es zu Schulfesten und Elternabenden vor. zu A 4 Artgerechte Tierhaltung Im Entdeckerhaus Arche hast du die artgerechte Haltung und die Beschäftigung der Zootiere erkundet. Wie sieht das bei den Haustieren aus? Wenn du ein Haustier besitzt, dann berichte über dieses Tier. Ansonsten lass dich in einer Tierhandlung beraten oder erforsche selbst, unter welchen Bedingungen die einzelnen Tiere zu halten sind und wie sie beschäftigt werden. Innerhalb der Klasse könnt ihr dann eure Erfahrungen im Umgang mit Haustieren austauschen. zu A 7 Grünes Hochhaus Regenwald Die Herrscher des Regenwaldes Kennst du die eigentlichen Herrscher des Regenwaldes? Es sind nicht die großen Tiere! Es ist das Heer der winzigen Ameisen. Das perfekte Zusammenspiel der Millionen Blattschneiderameisen haben viele Biologen mit den Nervenzellen des menschlichen Gehirns verglichen. Die Blattschneiderameisen arbeiten so eng mit einem Pilz zusammen, dass beide ohneeinander nicht leben könnten. Informiere dich über dieses fantastische Zusammenleben! Beschreibe das Zusammenleben der Individuen und berichte darüber in einem Kurzvortrag!

56 Zoo Leipzig GmbH Pfaffendorfer Str Leipzig Tel. (0341) (Frau von Domaros) Fax (0341)