Sachunterricht. Thema: Wasserkreislauf - Wasser verdunstet 4. Klasse. Dauer der Unterrichtseinheit: 45 Minuten

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1 Sachunterricht Thema: Wasserkreislauf - Wasser verdunstet 4. Klasse Dauer der Unterrichtseinheit: 45 Minuten Technische Voraussetzungen: PC, Beamer, Lautsprecher Hauptkompetenz: Die SuS können den Prozess des Verdunstens vereinfacht erklären und ein Experiment zum Verdunsten beschreiben. Vorwissen: Diese Unterrichtsstunde ist eine Einführung in das Thema Wasserkreislauf, daher ist kein Vorwissen nötig.

2 Seite 2/7 Zeit Phase Unterrichtsschritte Arbeitsform Material 5 Minuten Einstieg Die Lehrkraft erläutert den SuS, dass sie in dieser Stunde mit ihnen über das Thema Wasser spricht. Zum Einstieg zeigt sie den SuS einen ausschnitt zum Verdunsten von Wasser. (0:00-1:41) 27 Minuten Erarbeitung Die Lehrkraft lässt die SuS Hypothesen zum Ausgang des Experiments aus dem aufstellen und führt das Experiment dann durch. Im Anschluss an das Experiment werden die Hypothesen überprüft. Dann bearbeiten die SuS das Arbeitsblatt zum Verdunsten. Einzelarbeit (Arbeitsblatt) Tafel Topf, Kochplatte, Wasser 8 Minuten Ergebnissicherung Die Lehrkraft bespricht mit den SuS das Arbeitsblatt. Hausaufgabe (5 Minuten) Übung/Transfer Als Hausaufgabe sollen die SuS für die kommende Stunde ein Experiment machen. Die Lehrkraft führt sie mit dem ausschnitt in dieses Experiment ein und beantwortet dazu Verständnisfragen., Einzelarbeit (1:54-3:03)

3 Seite 3/7 Einstieg Unterrichtsschritte: Die Lehrkraft begrüßt die SuS und erläutert ihnen, dass es in dieser UE um das Thema Wasser gehen soll. Sie erläutert den Stundenverlauf: das und das Experiment ansehen, das Arbeitsblatt bearbeiten und dann das Experiment und das Arbeitsblatt besprechen. So bekommen die SuS einen guten Einstieg in die Thematik des Wasserkreislaufs. Die Lehrkraft präsentiert das. 5 5 Minuten Plattformlink Minute 0:00-1:41

4 Seite 4/7 Erarbeitung Unterrichtsschritte: Die Lehrkraft bittet die SuS, Hypothesen für den Ausgang des Experiments aufzustellen und diese kurz zu erläutern. Die Lehrkraft schreibt die Hypothesen an die Tafel. Im Anschluss präsentiert sie mit einer Kochplatte und einem kleinen Topf, der mit wenig Wasser befüllt ist, wie das Wasser verdunstet. Danach werden die Hypothesen überprüft und die richtige Hypothese an der Tafel markiert. Die SuS bearbeiten dann ein Arbeitsblatt zum Prozess des Verdunstens. Als Differenzierungsmöglichkeit und zur möglichen Selbstkontrolle können die Tipps sowie die Lösungswege ausgedruckt auf dem Lehrertisch liegen Minuten Einzelarbeit Plattformlink Arbeitsblatt Aufgabe 1 und 2

5 Seite 5/7 Ergebnissicherung Unterrichtsschritte: Nachdem alle SuS die zwei Aufgaben des Arbeitsblattes bearbeitet haben, kontrolliert die Lehrkraft die Aufgaben mit den SuS im. Diese Besprechung soll als Zusammenfassung des Erlernten dienen, d.h. im Anschluss an die Aufgabenkorrektur können das Ausgangsvideo, das Experiment und die Hypothesen aufgegriffen werden. 8 8 Minuten

6 Seite 6/7 Übung/Transfer Unterrichtsschritte: Die Lehrkraft zeigt den SuS zum Abschluss einen ausschnitt mit einem Experiment, das die SuS zuhause durchführen sollen. Hierbei weist sie die SuS darauf hin, dass sie ihre Eltern beim Aufbauen des Experiments um Hilfe bitten sollen. 5 5 Minuten Einzelarbeit Plattformlink Minute 1:43-3:03

7 Seite 7/7 Weiterführende s und Übungen Wann kondensiert Wasser? Plattformlink Anmerkungen weiterführendes Thema Wann kondensiert Wasser? Plattformlink Anmerkungen weiterführendes Thema, Alternativ: Arbeitsblatt Eis und Wasserdampf: Die Zustände des Wassers Plattformlink Eis und Wasserdampf: Die Zustände des Wassers Plattformlink Anmerkungen Alternativ: interaktive Übung