Das Erste Staatsexamen in den Erziehungswissenschaften neue LPO I. Zur schriftlichen Prüfung in der Allgemeinen Pädagogik

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1 Das Erste Staatsexamen in den Erziehungswissenschaften neue LPO I Zur schriftlichen Prüfung in der Allgemeinen Pädagogik

2 Agenda Inhaltliche Teilgebiete Aufgabenstellung Auszüge Prüfungsanforderungen LPO Klausuraufgaben Beispiele Generelle Bearbeitungshinweise Weitere Informationen

3 Inhaltliche Teilgebiete der Allgemeinen Pädagogik a) Theorien der Erziehung, Werterziehung und Medienerziehung b) Theorien der Bildung und Grundlagen von Bildung c) Empirische Bildungsforschung und Forschung zu lebenslangem Lernen

4 Aufgabenstellung Zu jedem Teilgebiet (a, b, c) wird eine Aufgabe d.h. insgesamt 3 Aufgaben gestellt 2 Aufgaben müssen bearbeitet werden Die Bearbeitungszeit 4 Stunden insgesamt 2 Stunden pro Aufgabe

5 Aufgabenstellung Die Aufgaben werden nach Lehrämtern unterschieden Grund- und Mittelschule werden zusammengefasst Bearbeitung in Essay-Form

6 Inhaltliche Prüfungsanforderungen gemäß 32 LPO I - Auszüge a) Theorien der Erziehung, Werteerziehung und Medienerziehung Theorien der Erziehung; Empirische Forschungsergebnisse; Erziehungsziele und ihre Begründung, Werte- und Normenproblematik; Gesundheitserziehung, Sexualerziehung, Sucht- und Gewaltprävention; Außerschulische Jugendbildung und -beratung; Familienbildung und Familienberatung; Inhaltliche Zuständigkeit: Lehrstuhl für Systematische Bildungswissenschaft

7 Inhaltliche Prüfungsanforderungen gemäß 32 LPO I - Auszüge Sozialarbeit und Sozialpädagogik, Jugendsozialarbeit an Schulen; Förderung der Moralentwicklung beim Individuum, in der Schulklasse und Schulgemeinschaft; Theorien der Medienpädagogik, Medienerziehung und Medienbildung, Medienpädagogische Forschung; Inhaltliche Zuständigkeit: Lehrstuhl für Systematische Bildungswissenschaft

8 Inhaltliche Prüfungsanforderungen gemäß 32 LPO I - Auszüge b) Theorien der Bildung und Grundlagen von Bildung Begründung und Reflexion von Bildung und Erziehung in anthropologischer Perspektive; Begründung und Reflexion von Bildung, Erziehung und Lernen in institutionellen und informellen Kontexten; Begründung und Reflexion von Erziehungs-, Bildungsund Unterrichtszielen; Allgemeine Didaktik und Curriculumtheorie. Inhaltliche Zuständigkeit: Lehrstuhl für Systematische Bildungswissenschaft

9 Inhaltliche Prüfungsanforderungen gemäß 32 LPO I - Auszüge c) Empirische Bildungsforschung und Forschung zu lebenslangem Lernen Methoden der Bildungsforschung; Evaluation von Bildungseinrichtungen, Bildungsmaßnahmen und -prozessen; Bildungssystem, Bildungspolitik, Bildungsökonomie und Bildungsorganisation; Curriculumforschung; Vergleichende Bildungsforschung: historischer und internationaler Vergleich; Inhaltliche Zuständigkeit: Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung

10 Inhaltliche Prüfungsanforderungen gemäß 32 LPO I - Auszüge Methoden der Lehr-Lern-Forschung, insbesondere im Bereich des lebenslangen Lernens; Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne; Bildungsberatung und Beratungskompetenz; Professionalisierung und Lehrer- Expertise; Erwachsenenbildung; Fort- und Weiterbildung; Inhaltliche Zuständigkeit: Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung

11 Klausurthemen Beispiele Herbst 2011 (GS/HS) a) Stellen Sie unterschiedliche Erziehungstheorien vor, indem Sie Erziehung als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung beschreiben! b) Erörtern Sie die Bedeutung von Bildung in der Wissensgesellschaft! c) Stellen Sie qualitative und quantitative Forschungsmethoden vor und diskutieren Sie deren jeweilige Einsatzmöglichkeiten und grenzen im Rahmen der Empirischen Bildungsforschung!

12 Klausurthemen Beispiele Frühjahr 2011 (RS) a) Begründung von Erziehungszielen. Stellen Sie unterschiedliche Begründungsmuster dar und diskutieren Sie diese! b) Grenzen Sie die Begriffe Bildung, Kompetenz, Standard und Qualifikation voneinander ab! Diskutieren Sie die Möglichkeiten und Grenzen der Begriffe, pädagogische Prozesse zu beschreiben! c) Erörtern Sie an einem Beispiel Möglichkeiten und Grenzen quantitativer Bildungsforschung!

13 Klausurthemen Beispiele Frühjahr 2012 (GY) a) Medienkompetenz ist ein zentrales medienpädagogisches Ziel. Erläutern und diskutieren Sie diese These mit Bezug auf aktuelle Entwicklungen im Bereich des Internets! Berücksichtigen Sie mit Blick auf das Gymnasium empirische Studien zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen!

14 Klausurthemen Beispiele Frühjahr 2012 (GY) b) Diskutieren Sie mit Bezug auf die einschlägige Forschung, in welcher Weise der Erfolg von institutionellen Bildungsbemühungen bereits durch genetische oder frühkindliche Entwicklungsprozesse begrenzt wird. Erörtern Sie unterschiedliche Ansätze zur Erklärung der Wirkung von Umwelt und Erbanlagen auf die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen! c) Diskutieren Sie die Relevanz empirischer Bildungsforschung am Beispiel aktueller Forschungsergebnisse!

15 Generelle Bearbeitungshinweise Erwartet wird eine sachlich fundierte und kenntnisreiche sowie kritisch-konstruktive und selbstständige Auseinandersetzung mit den Themen.

16 Generelle Bearbeitungshinweise Dazu müssen Sie die fachwissenschaftliche Terminologie beherrschen das jeweilige Problemfeld differenziert strukturieren und darlegen in einer stringenten Argumentation Hintergründe, Bedingungen und Prämissen aufzeigen

17 Generelle Bearbeitungshinweise unterschiedliche Blickwinkel (z.b. historischen, empirischen) erörtern Beispiele bringen unterschiedliche und kontroverse Auffassungen fundiert darstellen gut begründet Stellung beziehen Konsequenzen und konkrete Lösungswege aufzeigen

18 Generelle Bearbeitungshinweise die Fragestellung und alle Aufgabenteile eine Gliederung das klassische Schema von Einleitung-Hauptteil- Schluss Systematik und Struktur, einen logischen und stringenten Argumentationsgang die Form und sprachliche Richtigkeit Abschnitte, Klarheit, Grammatik, Rechtschreibung, Fachbegriffe

19 Weitere Informationen Für Themen und Literaturvorschläge Kerncurriculum: mmer:2 EWS-Homepage: