Informationen zu KAoA-STAR im Rahmen des Landesvorhabens Kein Abschluss ohne Anschluss Übergang Schule-Beruf in NRW Herzlich willkommen!

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1 Informationen zu KAoA-STAR im Rahmen des Landesvorhabens Kein Abschluss ohne Anschluss Übergang Schule-Beruf in NRW Herzlich willkommen! 1 Das Landesvorhaben Kein Abschluss ohne Anschluss Übergang Schule-Beruf in NRW Film: 2 1

2 Ziele für den einzelnen Jugendlichen in KAoA Kein Jugendlicher soll verloren gehen Erkennen der individuellen Potenziale jedes Jugendlichen Erwerb von Berufswahl- und Lebensplanungskompetenz Treffen einer reflektierten Berufs- bzw. Studienwahlentscheidung Schaffen von individuellen Voraussetzungen o zur Integration in Arbeit oder auf dem 1. Arbeitsmarkt o oder zur Aufnahme einer Berufsausbildung oder eines Studiums Finden eines passgenauen Anschlusses 3 Berufs- und Studienorientierung in KAoA Jeder Jugendliche erhält auf der Grundlage des Erlasses zur Berufsund Studienorientierung durch die Schule ein individuell abgestimmtes Angebot schulischer Berufsorientierung und Lebensplanung und eine Planung der nachschulischen Anschlussperspektive. Die Hauptverantwortung für die Umsetzung der Berufsorientierung hat die Schule. In jeder Schule gibt es mindestens eine Koordinatorin bzw. einen Koordinator für Berufs- und Studienorientierung, den auch Sie ansprechen können. 4 2

3 Welche Angebot für wen? Schulische Berufliche Orientierung nach KAoA KAoA Regelangebot der Standardelemente KAoA Angebot für Jugendliche mit besonderem Unterstützungsbedarf KAoA-STAR Standardelemente Alle allgemeinbildenden Schulen und alle Förderschulen halten alle drei Angebote vor. 5 Überblick zu den Standardelementen in der Sek. I Jgst. 8 Potenziale erkennen Berufsfelder kennen lernen Jgst. 9 Praxis in der Arbeitswelt erfahren Jgst. 10 Entscheidungen konkretisieren und Übergänge gestalten & Berufsfelder erkunden B E R A T U N G Angebote der Berufsberatung Potenzialanalyse Praxisphasen B E R A T U N G Vertiefung von Praxiserfahrungen Bewerbungs- Phase Übergangsbegleitung Anschlusswege vereinbaren und Anschlussmöglichkeiten finden Portfolioinstrument 6 3

4 Die Potenzialanalyse als Basis individueller Förderung in der Berufsorientierung Die Potenzialanalyse ist der Türöffner für die Auseinandersetzung mit den eigenen Potenzialen, Fähigkeiten, Talenten und Interessen sowie mit Wunschträumen und den eigenen Lebensplänen, stellt den Jugendlichen in den Mittelpunkt und ist stärkenorientiert konzipiert, ist Grundlage zur Kompetenzentwicklung und förderprozessplanung. 7 Berufsfindung als reflexiver Selbstfindungsprozess Phasen Entwicklung Praxisbezogen lernen und sich qualifizieren Berufsentscheidung Berufsfindung Berufsinformation/ -erkundung Einstimmung/ erste Orientierung Jugendlicher BI Fähigkeit der Selbstreflexion und der Zukunftsplanung persönliches Berufe-Spektrum Entscheidungen realisieren Entscheidungen treffen Die eigene Richtung finden Abgleich Selbsteinschätzung _und Anforderungen Viele Praktische kleine Erfahrung machen Berufe-Spektrum Einzelschritte durch Informationen erweitern Selbsteinschätzung überprüfen Orientierung finden/ Bewusstwerden der eigenen Interessen und Fähigkeiten 8 4

5 Wie können Sie Ihre Kinder unterstützen? Sie spielen bei der Berufsorientierung und Lebensplanung Ihres Kindes eine sehr wichtige Rolle! Sprechen Sie mit Ihrem Kind über seine Ideen und Wünsche Informieren Sie sich mit Ihrem Kind über viele Berufe Nutzen Sie die Informations- und Beratungsangebote Lassen Sie Ihr Kind berufliche Erfahrungen sammeln Tauschen Sie sich mit Ihrem Kind über die Erfahrungen und Perspektiven aus 9 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Schule trifft Arbeitswelt Zur Integration (schwer)behinderter Jugendlicher Oder kurz: STAR bzw. seit Verankerung in KAoA ( ): KAoA-STAR 5

6 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Der Integrationsfachdienst (IFD) Beratungsstelle für Menschen mit anerkannter Schwerbehinderung bei dem Thema Arbeit und Beruf Im Bereich Übergang Schule-Beruf / KAoA-STAR: o Experte beim Thema Behinderung und Beruf o Beratungs- und Lotsenfunktion o Standardelemente, Berufswegekonferenzen o Flankierende Hilfen o Vernetzung mit relevanten Akteuren LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR KAoA-STAR Zielgruppe Ab der 8. Klasse / 3 Jahre vor Schulentlassung Schülerinnen und Schüler haben einen sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in den Förderschwerpunkten o Geistige Entwicklung (GG) o Körperliche und motorische Entwicklung (KME) o Sprache (SQ) o Sehen (SE) o Hören und Kommunikation (HK) Schülerinnen und Schüler haben die fachärztliche Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung oder Schülerinnen und Schüler haben eine Schwerbehinderung nach SGB IX ab GdB 50 (mit Schwerbehindertenausweis) 6

7 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR KAoA-STAR Ziele systematische, betriebsnahe und frühzeitige Berufsorientierung Aufbau von Alternativen zum Übergang in die Werkstatt für Menschen mit Behinderung (WfbM) Bessere Chancen für eine Tätigkeit auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt schaffen (Arbeit, Ausbildung) o Erhöhung des Übergangs in u.a. vorberufliche Maßnahmen in Nähe zum Arbeitsmarkt Bessere Chancen zur Verselbstständigung geben Erweiterung der Berufswahlkompetenz Vermeidung von Abbrüchen LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR KAoA-STAR Standardelemente Analog zu dem Regelangebot in KAoA o Optional weitere Elemente Aufeinander aufbauende Standardelemente Berufswegekonferenzen 7

8 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Flankierende Hilfen Job-Coaching Mobilitätstraining Hilfsmittelpool für SuS mit Sehbehinderung Gebärdensprachdolmetscher Schriftsprachdolmetscher sowie Leistungen aus dem LVR-Budget für Arbeit AKTION INKLUSION LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Potenzialanalyse (PA) Erster Einstieg in die Berufsorientierung (Momentaufnahme) Erkennen von beruflichen Stärken und Fähigkeiten 2-tägig durch das Franz Sales Haus (Essen) Zielgruppenspezifische Potenzialanalyse Bereich Hören und Kommunikation: o Einsatz von gebärdensprachkompetentem Personal bzw. Gebärdensprachdolmetschern Bereich Sehen: o Angepasstes Testinstrument 8

9 Franz Sales Haus Potenzialanalyse im Rahmen der STAR- Module Durchgeführt durch das Franz Sales Haus, Essen POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 17 POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 18 9

10 Ablauf der Potenzialanalyse Elternabend Kennenlernen der SchülerInnen - Auswahl durch Schule Potenzialanalyse an 2 Schultagen Auswertungsgespräche - SchülerIn, Eltern, IFD, Lehrer Ggf. weitere Module (IFD) POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 19 Testverfahren Hamet 2 und Hamet E Handlungsorientierte Module -Zu jeder Aufgabe gibt es eine Vorübung Hamet 2 : Erfassung beruflicher Kompetenzen junger Menschen mit erhöhtem Förderbedarf. - unterschiedliche Aufgaben, - nur eine Schwierigkeitsstufe Hamet E : Erfassung elementarer handwerklich motorischer Kompetenzen von Menschen mit erhöhtem Förderbedarf beispielsweise in Werkstätten für Menschen mit Behinderungen. - unterschiedliche Aufgaben, - 4 Schwierigkeitsstufen, von einfach bis schwer POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 20 10

11 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor A Routine und Tempo Hamet 2 POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 21 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor A Routine und Tempo Hamet e POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 22 11

12 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor B - Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung (einfach) Hamet 2 POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 23 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor B - Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung (einfach) Hamet e POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 24 12

13 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor C Wahrnehmung und Symmetrie Hamet 2 POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 25 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor C Wahrnehmung und Symmetrie Hamet e POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 26 13

14 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor D Instruktionsverständnis und Instruktionsumsetzung Hamet 2 POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 27 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor D Instruktionsverständnis und Instruktionsumsetzung Hamet e POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 28 14

15 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor E Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung (komplex) Hamet 2 POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 29 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor E Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung (komplex) Hamet e POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 30 15

16 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor F Messgenauigkeit und Präzision Hamet 2 POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 31 Anforderungen für berufliche Tätigkeiten -6 Faktoren Faktor F Messgenauigkeit und Präzision Hamet e POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 32 16

17 Auswertung Wann? Innerhalb von 4 Wochen nach Testdurchführung Wo? In der jeweiligen Schule Wer? SchülerIn; Eltern; IFD; Lehrer Was? Vorstellen der Ergebnisse Weitere Schritte durch IFD ca. 30 min. POTENZIALANALYSE KAoA-STAR 33 Datenschutz für KAoA-STAR Erziehungsberechtigte der infrage kommenden Schülerinnen und Schüler müssen 1x eine Einwilligungserklärung für die Teilnahme an KAoA-STAR unterschreiben Diese Einwilligung kann jederzeit widerrufen werden Der Ort des Widerrufs ist die Schule Die Schule bewahrt die Einwilligungserklärung fünf Jahre auf 34 17

18 Berufswegekonferenz 7. Jahrgangsstufe Die Schulen entscheiden in Zusammenarbeit mit den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten, welches Angebot gewählt wird. Schulische Berufsorientierung in KAoA KAoA Regelangebot der Standardelemente KAoA-STAR 35 Berufswegekonferenz 7. Jahrgangsstufe Ausgangspunkt für die Entscheidung für KAoA-STAR muss sein, dass die Jugendlichen die KAoA-STAR-Potenzialanalyse sinnvoll kognitiv und motorisch bewältigen können und die Potenzialanalyse verwertbare Ergebnisse liefern kann Die Entscheidung wird schriftlich vereinbart Die Einverständniserklärung muss durch die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten unterzeichnet werden 36 18

19 Durchlässigkeit Die Entscheidung in der 7. Jahrgangsstufe ist keine endgültige Entscheidung Die Durchlässigkeit zwischen KAoA und KAoA-STAR ist durch die Möglichkeit des einmaligen Wechsels vom einen in das andere System gegeben In den weiteren Berufswegekonferenzen steht auch das passgenaue Angebot an Beruflicher Orientierung immer wieder im Mittelpunkt 37 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR KAoA oder KAoA-STAR z.b. KAoA KAoA-STAR Potenzialanalyse (PA) 1-tägig 2-tägig PA im Klassenverband ja nein Berufsfelderkundung Betrieb oder Träger Träger oder Betrieb Praktikum ja ja Elternarbeit ja ja Flankierende Hilfen nein ja IFD-Begleitung nein ja IFD-Beratung, auch betrieblich nein ja 19

20 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR IFD Essen Kontaktdaten KAoA-STAR Simsonstraße 29, Essen Ansprechpartner/in Übergang Schule-Beruf Ansprechpartner/in Übergang Schule-Beruf Sinnesbehinderung Koordinierungsstelle KAoA- STAR beim LVR Zuständiges Regionalmanagement Frau Bodenstab Frau Mentchen Hören und Kommunikation: Sehen: Frau Mörtl Frau Singerhoff Deutzer Freiheit 77-79, Köln Christiane Lux