Förderung der Integration von Geflüchteten in die duale Ausbildung Transferpotenziale aus dem Modellversuchsförderschwerpunkt

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Ella Dieter
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1 Förderung der Integration von Geflüchteten in die duale Ausbildung Transferpotenziale aus dem Modellversuchsförderschwerpunkt Neue Wege/Heterogenität Dr. Christian Vogel Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) Gero Scheiermann Universität Duisburg-Essen BBFK 2018 Steyr,

2 Grundlegende Einordnung Entwicklungsprojekt Identifikation von betrieblichen Konzepten zur Unterstützung des Zugangs zu und der Begleitung von Geflüchteten in berufliche (Aus)Bildung Praxisorientierte Aufbereitung der Ergebnisse für betriebliches Ausbildungspersonal ( Berufsbildung in der Praxis ) Zwei Fragen Welche bestehenden Konzepte aus dem Kontext Heterogenität in der beruflichen Bildung können für diese Gruppe genutzt und adaptiert werden? Gibt es Spezifika, werden neue Ansätze benötigt und falls ja, welche?

3 Geflüchtete als Auszubildende aus Sicht der Unternehmen Transferpotenziale AGENDA Fazit & Diskussion Implikationen für die duale Ausbildung im Betrieb

4 BIBB Datenreport 2017, S. 470 Projektion zur Entwicklung der erstmaligen Berufsausbildungsnachfrage von Geflüchteten

5 Ebbinghaus 2017 (BIBB Report 1/2017) Angebot an Ausbildungsmöglichkeiten für Geflüchtete von Betrieben

6 Hemmnisse bei der Beschäftigung von Flüchtlingen Institut der deutschen Wirtschaft Köln e.v. 2017, S.13

7 Forschungs- und Entwicklungsdesign Transferpotenziale aus dem Modellversuchsschwerpunkt Neue Wege in die duale Ausbildung Heterogenität als Chance für die Fachkräftesicherung (Neue Wege/Heterogenität)

8 Handlungsfelder im Modellversuchsschwerpunkt Neue Wege/ Heterogenität MARCHL, G./ JENEWEIN, K./ JABLONKA, P. (2012): Handlungsansatz und Vorgehen der wissenschaftlichen Begleitforschung,

9 SWOT-Analyse

10 Ergebnisse der SWOT-Analyse & Unternehmensinterviews Ergebnisse der SWOT-Analyse Fehlende Aspekte im MVSP mit Blick auf die Integration von Geflüchteten aus betrieblicher Perspektive Besondere rechtliche Rahmenbedingungen Interne Begleitung der Auszubildenden Anerkennung & Anerkennungsberatung Flexibilisierungsmöglichkeiten der Ausbildung Umgang mit fehlenden Vorstellungen und Vorerfahrung der Bewerber/innen (z.b. Berufsausbildung, Ausbildungsrealität) Integrierte (Fach-)Sprachförderung Ergebnisse der Unternehmensinterviews Ergänzende Maßnahmen/Konzepte mit Blick auf die Integration von Geflüchteten aus der Unternehmenspraxis Netzwerk zu Auswahl/ Beratung Innerbetriebliche Mentorenprogramme Betriebliche Anerkennungstage für potenzielle Bewerber/innen in Kooperation mit IHK Quantitative & qualitative Differenzierung in der technischen (betrieblichen) Ausbildung Berufsbezogene Praktika (z. B. EQ) bzw. modifizierte betriebliche Maßnahmen Betriebliche Nachhilfe (z. B. Tandem), externe & innerbetriebliche Sprachkurse

11 Prozesskette nachhaltiger beruflicher Integration Zugang & Ansprache, Information Berufliche Orientierung Ausbildung begleiten Weiterentwicklung Entwicklung regionaler Ausbildungsmärkte Instrumente/ Beratung zur Anerkennung von (ausl.) Kompetenzen (Betriebliche) Berufsorientierung und -vorbereitung Externes Ausbildungsmanagement/ - begleitung Mentoring-/ Patenschaften Flexible Gestaltung der Ausbildung Anschlussmöglichkeiten (Fortbildung/ Studium) aufzeigen Gründungsförderung Integrierte Fach- und Sprachförderung (berufsbezogen) Sensibilisierung/ Qualifizierung des Ausbildungspersonals Kontinuierliche Begleitung/ Beratung der Betriebe (One-Stop-Agency) Regionale/ Kommunale Netzwerkarbeit (Vernetzung zentraler Akteure, Lernortkooperation)

12 Zentrale Herausforderungen zur Diskussion Herausforderungen bei der Integration von (jungen) Geflüchteten in duale Ausbildung Herausforderungen bei der Integration von am Ausbildungsmarkt benachteiligten Jugendlichen in duale Ausbildung

13 VIELEN DANK FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT! Gero Scheiermann Wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. Christian Vogel Wissenschaftlicher Mitarbeiter Universität Duisburg-Essen Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) Fakultät für Bildungswissenschaften AB 4.2 Innovative Weiterbildung, Durchlässigkeit, Institut für Berufs- und Weiterbildung Modellversuche FG Berufspädagogik/Berufsbildungsforschung Essen Robert-Schuman-Platz 3, Bonn Tel.: Tel.:

Anforderungen an eine heterogenitätssensible Berufsbildung Bestehende Unterstützungsinstrumente nutzen Information und Beratung der Betriebe Flexibilisierung von Ausbildungsangeboten in

14 Anforderungen an eine heterogenitätssensible Berufsbildung Bestehende Unterstützungsinstrumente nutzen Information und Beratung der Betriebe Flexibilisierung von Ausbildungsangeboten in Regelstrukturen Individuelle Bildungswege ermöglichen Zu- und Übergänge erleichtern Vernetzung von regionalen Akteuren Qualifizierung des Ausbildungspersonals Für Heterogenität sensibilisieren

15 Nutzung externer Unterstützungsangebote Institut der deutschen Wirtschaft Köln e.v. 2017, S.13

16 Unterstützungsinstrumente für Unternehmen im Rahmen der Ausbildung von Geflüchteten Initiative Wege in Ausbildung für Flüchtlinge des Handwerks,

17 Pfleiderer Neumarkt GmbH, Flexible Gestaltung von Ausbildungsangeboten (Qualitative Differenzierung)

Pfleiderer Neumarkt GmbH, www.pfleiderer.

18 Pfleiderer Neumarkt GmbH, Flexible Gestaltung von Ausbildungsangeboten (Quantitative Differenzierung)

Vernetzt ausbilden AUSBILDER NETZWERK Fachvermittler (Werk) Azubi-Paten Ausbilder Fachtheorie (Bildungsanbieter) Ausbilder Fachpraxis (Akademie) Unternehmensleitung Sozialpartner Sozialreferat HELFER

20 Vernetzt ausbilden AUSBILDER NETZWERK Fachvermittler (Werk) Azubi-Paten Ausbilder Fachtheorie (Bildungsanbieter) Ausbilder Fachpraxis (Akademie) Unternehmensleitung Sozialpartner Sozialreferat HELFER NETZWERK Sozialpädagoge Bildungsanbieter Caritas Ehrenamtliche Betreuer KOMMUNALES NETZWERK Andere Unternehmen Beratungsstellen Vereine Flüchtlingsprojekte IHK Kommune BA DB Fernverkehr Alternative Karriere (Qualifizierungsprogramm für erwachsene Asylsuchende)

21 SWOT-Analyse

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