Auswertungsbericht Lehrveranstaltungsbewertung Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD ( )
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- Susanne Gehrig
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1 RWTH Aachen Dez..0 - Abt.. Templergraben 06 Aachen Tel.: maika.duebler@zhv.rwth-aachen.de RWTH Aachen - Dez..0/Abt.. Sehr geehrter Herr Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz (PERSÖNLICH) Auswertungsbericht Lehrveranstaltungsbewertung Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Auswertungsbericht der Studentischen Lehrveranstaltungsbewertung Sehr geehrte/r Frau/Herr Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Pütz, hiermit erhalten Sie die Ergebnisse der Studierendenbefragung zur Veranstaltung Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) aus dem WS 007/08. Fragebogen Typ THAC90 Zur Zeit können Lehrveranstaltungen gleichen Titels nur über die Fragebogentypen unterschieden werden. Fragebogentypen im Überblick: Vorlesungen (deutsch und englisch) THA 70, 76, 78, 8 Übungen (deutsch und englisch) THA 7, 77, 79, 8 Vorlesungen/Übungen (deutsch und englisch) THA 7, 80 Seminare (deutsch und englisch) THA 7, 8 Praktika (deutsch und englisch) THA, 7, 7, 8 Bitte besprechen Sie die Ergebnisse mit Ihren Studierenden. Für Rückfragen stehe ich Ihnen jederzeit gerne zur Verfügung. Mit freundlichen Grüßen M. Dübler Maika Dübler M.A. Zentrale Hochschulverwaltung der RWTH Aachen Abteilung. Templergraben, 06 Aachen Tel.: +9 (0) / EvaSys Auswertung Seite
2 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Dr.-Ing. Dipl.-Päd.Claus Helmut Pütz Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) (7) Erfasste Fragebögen = 9 Auswertungsteil der geschlossenen Fragen Legende Fragetext Relative Häufigkeiten der Antworten Linker Pol Skala Std.-Abw. Mittelwert Median Histogramm Rechter Pol n=anzahl mw=mittelwert md=median s=standardabweichung E.=Enthaltung Studienbeiträge Ist Ihnen die Informationsseite im Internet ( zu Studienbeiträgen an der RWTH Aachen bekannt? n=86 ja nein Kennen Sie die Webdarstellung zur Verwendung der Studienbeiträge? n=9 ja nein 9.7% 70.% Angaben zur Person Geschlecht n=9 weiblich männlich.8% 8.% Fachsemester n= über 89.%.%.7%.%.% EvaSys Auswertung Seite
3 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Alter n=86 unter über 0.9% 6% 0.%.7%.%.%.7% Konzept der Lehrveranstaltung Das inhaltliche Ziel der Lehrveranstaltung ist klar erkennbar Es gibt Abstimmungsprobleme mit anderen Lehrangeboten (bitte Kommentar auf der Rückseite) 8 % 8% 8% % 6% % 8 8% 78% % % Der Schwierigkeitsgrad der Lehrveranstaltung ist... zu niedrig zu hoch n=9 mw=. md= s=0. n=8 mw=. md= s=. E.= n=90 mw=. md= s=0. Vermittlung und Verhalten 7% % % Trägt den Stoff verständlich vor Vergewissert sich, ob der behandelte Stoff verstanden wurde 8% 8% % % 7% % % % Veranschaulicht den Stoff durch Beispiele % 6% % 7% % Bringt übersichtliche Zusammenfassungen Geht sorgfältig auf Verständnisfragen der Studierenden ein % % % % n=9 mw=. md= s=0. n=88 mw=.8 md= s=0.8 E.= n=9 mw=. md= s=0.7 E.= n=8 mw=.8 md= s= E.=6 n=7 mw=.7 md= s=0.8 E.= EvaSys Auswertung Seite
4 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) 7% % % Ist im Umgang mit Studierenden aufgeschlossen % % % 9% Benachteiligt bestimmte Studierende 76% % % % Spricht angemessen laut und deutlich Ist für die Studierenden auch außerhalb der Lehrveranstaltung ansprechbar Ist offen für Verbesserungsvorschläge von Seiten der Studierenden 6 67% % % % 9% % % n=90 mw=. md= s=0.6 E.= n=8 mw=.9 md= s=0. E.=8 n=90 mw=. md= s=0.7 n=7 mw=. md= s=0.8 E.= n=69 mw=. md= s=0.7 E.= Übung Vorlesung und Übung sind gut aufeinander abgestimmt Die Übungsaufgaben haben einen angemessenen Umfang 88% % % % % % 6 6 % % 7% % 6% Die Übungsaufgaben sind nicht zu schwer 69% 8% % Die Übungsaufgaben sind anwendungsbezogen Die (eigenständig zu bearbeitenden) Übungsaufgaben werden angemessen korrigiert % 9% 7% 6 6 % 6 n=90 mw=. md= s=0. n=90 mw=.6 md= s=0.7 n=90 mw=. md= s=. n=90 mw=. md= s=0. n=87 mw=.8 md= s=0.9 Medieneinsatz / Lehrveranstaltungsunterlagen Die in der Lehrveranstaltung eingesetzten Medien (Tafel, Overhead, Beamer...) trugen zum Verständnis der Lehrinahlte bei 76% % % n=90 mw=. md= s=0. E.= EvaSys Auswertung Seite
5 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Die zur Nach- und Vorbereitung des Lernstoffes angebotenen Unterlagen (Skripte, Übungsaufgaben, Literaturlisten... ) trugen zum Verständnis der Lehrinhalte bei 8% 6% % n=89 mw=. md= s=0. E.= Rahmenbedingungen 9% 9% Die Lehrveranstaltung beginnt in der Regel pünktlich 6% % 7% Die Lehrveranstaltung endet in der Regel pünktlich Der Lehrveranstaltungsraum ist für die Lehrveranstaltung geeignet Wie oft ist die Veranstaltung bislang ausgefallen? 6% % 8% % % n=9 mw=. md= s=0. n=9 mw=. md= s=0.6 n=90 mw=. md= s=0.9 n=9 0 x x x x x > x 98.9%.% Wie oft wurde die Lehrveranstaltung nicht von der/dem angekündigten Dozentin/Dozenten gehalten? n=8 0 x x x x x > x EvaSys Auswertung Seite
6 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Eigenes Studierverhalten Wie oft haben Sie (in %) an dieser Lehrveranstaltung teilgenommen? n= %.% 9%.% 6% Wie groß war der Zeitaufwand für die Vor- und Nachbereitung der Lehrveranstaltung durchschnittlich pro Woche? n=87 0 h h h h h h 6 h mehr als 6 h 0.6% 7.% 6.9% 8%.6%.%.% 8% Wie oft haben Sie die Sprechstunde der Dozentin/des Dozenten im Semester genutzt? n=87 nie x x x x x 6 x mehr als 6 x 97.7%.%.% Gesamtbeurteilung 7% 6% % In dieser Lehrveranstaltung habe ich viel gelernt n=9 mw=. md= s= EvaSys Auswertung Seite 6
7 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Ich gebe der Dozentin/dem Dozenten die Gesamtnote - sehr gut 7.6% n=9 mw=. s=0. - gut 0.% - befriedigend.% - ausreichend - mangelhaft Ich gebe der Lehrveranstaltung die Gesamtnote - sehr gut.6% n=9 mw=. s=0. - gut 7.% - befriedigend.% - ausreichend - mangelhaft Meine eigene Leistung (Vor- und Nachbereitung, Beteiligung während der Lehrveranstaltung... ) benote ich mit n=90 sehr gut gut befreidigend ausreichend mangelhaft.6% 6.%.% EvaSys Auswertung Seite 7
8 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Profillinie Teilbereich: Name der/des Lehrenden: Titel der Lehrveranstaltung: (Name der Umfrage) Mathematik Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Das inhaltliche Ziel der Lehrveranstaltung ist klar erkennbar mw=. Es gibt Abstimmungsprobleme mit anderen Lehrangeboten (bitte Kommentar auf der Rückseite) mw=. Der Schwierigkeitsgrad der Lehrveranstaltung ist... zu niedrig zu hoch mw=. Trägt den Stoff verständlich vor mw=. Vergewissert sich, ob der behandelte Stoff verstanden wurde trifft gar nicht zu mw=.8 Veranschaulicht den Stoff durch Beispiele mw=. Bringt übersichtliche Zusammenfassungen mw=.8 Geht sorgfältig auf Verständnisfragen der Studierenden ein mw=.7 Ist im Umgang mit Studierenden aufgeschlossen mw=. Benachteiligt bestimmte Studierende mw=.9 Spricht angemessen laut und deutlich mw=. Ist für die Studierenden auch außerhalb der Lehrveranstaltung ansprechbar mw=. Ist offen für Verbesserungsvorschläge von Seiten der Studierenden mw=. Vorlesung und Übung sind gut aufeinander abgestimmt mw=. Die Übungsaufgaben haben einen angemessenen Umfang mw=.6 Die Übungsaufgaben sind nicht zu schwer mw=. Die Übungsaufgaben sind anwendungsbezogen mw=. Die (eigenständig zu bearbeitenden) Übungsaufgaben werden angemessen korrigiert Die in der Lehrveranstaltung eingesetzten Medien (Tafel, Overhead, Beamer...) trugen zum Verständnis der Lehrinahlte bei Die zur Nach- und Vorbereitung des Lernstoffes angebotenen Unterlagen (Skripte, Übungsaufgaben, Literaturlisten... ) trugen zum Verständnis der Lehrinhalte bei mw=.8 mw=. mw=. Die Lehrveranstaltung beginnt in der Regel pünktlich mw=. Die Lehrveranstaltung endet in der Regel pünktlich mw=. Der Lehrveranstaltungsraum ist für die Lehrveranstaltung geeignet mw=. In dieser Lehrveranstaltung habe ich viel gelernt mw= EvaSys Auswertung Seite 8
9 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) Auswertungsteil der offenen Fragen Besondere Anregungen/Kritik/Wünsche: Was finden Sie an dieser Lehrveranstaltung besonders gut, was besonders schlecht? Wie kann die Lehrveranstaltung (Präsentation, Medieneinsatz, Ausstattung... ) verbessert werden EvaSys Auswertung Seite 9
10 Dr.-Ing. Dipl.-Päd. Claus Helmut Pütz, Vorkurs: Einstieg in Räumliches Denken und Konstruieren mit CAD (7) EvaSys Auswertung Seite 0
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