Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten und Medien

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1 Liebfrauenschule Bonn / Curriculum Deutsch Jahrgangstufe 7 (*in Jgst. 7 oder 8) Schriftliche Aufgabentypen: 2. sachlich berichten und beschreiben (a) auf der Basis von Material; b) von Beobachtungen); 3: zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen; 4: a) einen Sachtext oder literarischen Text mit Hilfe von Fragen untersuchen; b) durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen u./o. diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese miteinander vergleichen u. daraus Schlüsse ziehen; 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten; 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben o. fortsetzen Unterrichtsvorhaben - Konkretisierungen, Bezug zum Deutschbuch (Kap.) Diskutieren Argumentieren und Appellieren evtl. Wer bin ich? In Rollen sprechen (1), Muss Ordnung sein? - Strittige Themen diskutieren (2), Sport und Freizeit - Sachtexte (4), Stars in den Medien - Sendungen, die Quote machen (14) KA: Aufgabentyp 3 Lyrische Texte Moritaten und Balladen Finster ist die Mitternacht Moritaten und Balladen (12) KA: Aufgabentyp 4a Satzarten: Wortarten; Aktiv / Passiv, Modalität*; Fotografieren und fotografiert werden (6) Experimente mit der Natur Gliedsätze verwenden (7) Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten und Medien Beteiligung an unterschiedlichen Gesprächsformen: konstruktiv, sachbezogen, ergebnisorientiert und strukturiert (z.b: Diskussion, Kreisgespräch, Informationsgespräch, Planungsgespräch) (7) Sich in Streitfragen mit sach- und personenbezogenen Beiträgen sachlich auseinandersetzen, fremde Positionen respektieren, Kompromisse erarbeiten; (8) Zuhören und Verständnisfragen stellen. (9) Literarische Texte in szenischem Spiel erschließen: Improvisationen, Dialogisierungen, ( z. B. von Balladen, Fabeln) (13) Fragen zu lyr. Texten beantworten, eigenes Textverständnis entwickeln aufgrund der Textgestaltung (7) (Textdeutungen begründen) Adressatenbezogenes Sprechen (1) Bewusster Einsatz sprechgestaltender Mittel (11) (z.b. Witz) Argumentative Auseinandersetzung mit neuen Sachverhalten (4) Texte appellativ gestalten und dabei verschiedene Präsentationstechniken verwenden(z.b.: Werbetexte, Bild- Text-Collagen) (5) Den appellativen Charakter eines Textes beschreiben, bewerten. Formulierung von Stichpunkten zur Textwiedergabe. (10) Standardisierte Textformen kennen und verwenden (9) Lyrische Formen und deren Ausdrucksmittel untersuchen und selbst anwenden (z.b. persönliche Lyrikanthologie erstellen, Lyrik Merkmale epischer- dramatischer und lyrischer Texte vergleichen, (aber auch: motivgleiche Gedichte Aussagen zu diskontinuierlichen Texten formulieren und aus solchen wieder zu Texten umgestalten; (8) (z.b. Tagebuchnotizen, Rezepte, Stichwortkonzepte, Tabellen ) Textstruktur anwenden. Texte sinngebend und gestaltend vortragen, über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (z. B. Informationen entnehmen, Begriffe im Kontext klären, Aussagen zusammenfassen und bewerten) (1) (3) s. u. Lyrische Formen untersuchen, deren Merkmale und Funktion erarbeiten. Texte verändern, gestalten (z.b. als Rap, Hörspiel) Ergebnisse medial geeignet präsentieren (11) Erkennen der verschiedenen Wortarten und deren funktionaler Gebrauch (3) (v.a. Konjunktionen Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen unterscheiden (Information, Appell, Selbstdarstellung) (2) Bewusster Einsatz von sprechgestaltenden Mitteln (z.b.: Nachfragen, Beschwerden, Entschuldigungen) (11) Formen metaphorischen Sprechens verstehen (6) Verschiedene Wortarten erkennen und funktional sicher verwenden (3) Syntaxkenntnisse erweitern, Satzarten (Adverbial-,Subjekt-Objektsätze), Satzglieder, Wortarten, Attribute; Wirkung unterschiedl. Varianten erproben, verstehen. Textstruktur verstehen

2 KA: Aufgabentyp 4b o. 6 Texte verändern. Texte verändern Über Sachverhalte informieren - berichten Reisen. Berichte und Reportagen (11) KA: Aufgabentyp 2 Längere Erzähltexte oder Ganzschriften (z.b. Anne Frank; Keller: Kleider machen Leute (9), ein aktuelles Jugendbuch) Inhaltsangabe (in Verbindung mit Modalität) Hier auch schon möglich: Umgang mit Medien (Literaturverfilmung) s.u. KA: Aufgabentyp 4a o. 6 Informationen beschaffen, sie sachbezogen auswählen, ordnen und adressatengerecht weitergeben (3) Selbstständig Bücher, Medien zur Informationsentnahme nutzen, Recherche ordnen (Bibliothek, Internet, Rundfunk ) (2) Empfindungen, Gedanke Wünsche äußern, hier z.b. auf literarische Figur oder literarischen Stoff bezogen. (5) Literarische Texte szenisch erschließen (13) Informieren und in funktionalen Zusammenhängen berichten, beschreiben oder schildern, Sachverhalte und Vorgänge differenziert erklären (z.b. über das Leben eines Autors, das Verhalten eines Tieres, einer Person, über einen Gegenstand)(3) Selbstständiges Gestalten von Schreibprozessen (1) die Darstellung von Erfahrungen, Gefühlen und Meinungen in Erzähltexte einbeziehen (2) Lit. Texte inhaltlich zusammenfassen (Inhaltsangabe und Gliederung) (6) (7) s. o. Experimente mit Texten und Medien (z. B. Umformung durch Perspektivwechsel/ Ergänzung mit anschließender Reflexion) (10) Bücher und Medien zu Informationsentnahme nutzen (2) (3) s. o. Sach- und Medientexte strukturiert zusammenfassen (Markierungstechniken, Randbemerkungen, Mind-Map) (6) Über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (Begriffe klären, Informationen in Bezug setzen ) (1) Längere Epische Texte verstehen (z.b. Erzählung, Jugendbuch, Novelle) (Handlungsabläufe und Figurenentwicklungen erfassen, Texte gliedern, zentrale Textstellen erkennen) (8) Textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren anwenden und über die erforderlichen Fachbegriffe verfügen (Handlungsmotive von Figuren erklären, produktive Auseinandersetzung mit literarischen Figuren, wie z.b. Perspektivwechsel) (8) Durch Abwandlungen der Perspektive veränderte Wirkung des Textes beobachten (7) Filme / Mediale Texte Werbetexte (Werbeanzeigen oder Spots) Stars in den Medien Sendungen, die Quote machen (14) KA: Aufgabentyp 4a oder 3 Richtig Schreiben Grammatik und Audiovisuelle Sachtexte und Medien (auf Informationsgehalt und Schlüssigkeit hin überprüfen, Merkmale medialer Werbung erkennen und beschreiben) (3) Die wesentlichen lautbezogenen Regelungen beherrschen, über Audiovisuelle Medien untersuchen (sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben Kameraeinstellung, - bewegung, -perspektive) Audiovisuelle Medien f ihre Intention untersuchen, bewerten (Realität und virtuelle Weiten in Medien, Herstellen eigener Werbespots oder Anzeigen) (5) Im Duden nachschlagen, Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen audiovisueller Texte reflektieren und untersuchen (5) (Fachterminologie)

3 Rechtschreibung - Orientierungswissen, Texte überarbeiten und präsentieren (15) weitere verfügen. Sachbezogene Regelungen kennen (Substantivierungen, Konjunktion dass, Zeichensetzung in Satzreihen und Satzgefügen) (13) Liebfrauenschule Bonn / Curriculum Deutsch Jahrgangstufe 7 (*in Jgst. 7 oder 8) Schriftliche Aufgabentypen: 2. sachlich berichten und beschreiben (a) auf der Basis von Material; b) von Beobachtungen); 3: zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen; 4: a) einen Sachtext oder literarischen Text mit Hilfe von Fragen untersuchen; b) durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen u./o. diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese miteinander vergleichen u. daraus Schlüsse ziehen; 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten; 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben o. fortsetzen Unterrichtsvorhaben - Konkretisierungen, Bezug zum Deutschbuch (Kap.) - mögl. Aufgabentyp in KA Diskutieren Argumentieren und Appellieren evtl. Wer bin ich? In Rollen sprechen (1), Muss Ordnung sein? - Strittige Themen diskutieren (2), Sport und Freizeit - Sachtexte (4), Stars in den Medien - Sendungen, die Quote machen (14) KA: Aufgabentyp 3 Lyrische Texte Moritaten und Balladen Finster ist die Mitternacht Moritaten und Balladen (12) KA: Aufgabentyp 4a Satzarten: Wortarten; Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten und Medien Beteiligung an unterschiedlichen Gesprächsformen: konstruktiv, sachbezogen, ergebnisorientiert und strukturiert (z.b: Diskussion, Kreisgespräch, Informationsgespräch, Planungsgespräch) (7) Sich in Streitfragen mit sach- und personenbezogenen Beiträgen sachlich auseinandersetzen, fremde Positionen respektieren, Kompromis-se erarbeiten; (8) Zuhören und Verständnisfragen stellen. (9) Literarische Texte in szenischem Spiel erschließen: Improvisationen, Dialogisierungen, ( z. B. von Balladen, Fabeln) (13) Fragen zu lyr. Texten beantworten, eigenes Textverständnis entwickeln aufgrund der Textgestaltung (7) (Textdeutungen begründen) Adressatenbezogenes Sprechen (1) Bewusster Einsatz Argumentative Auseinandersetzung mit neuen Sachverhalten (4) Texte appellativ gestalten und dabei verschiedene Präsentationstechniken verwenden(z.b.: Werbetexte, Bild- Text-Collagen) (5) Den appellativen Charakter eines Textes beschreiben, bewerten. Formulierung von Stichpunkten zur Textwiedergabe. (10) Standardisierte Textformen kennen und verwenden (9) Lyrische Formen und deren Ausdrucksmittel untersuchen und selbst anwenden (z.b. persönliche Lyrikanthologie erstellen, Lyrik Merkmale epischer- dramatischer und lyrischer Texte vergleichen, (aber auch: motivgleiche Gedichte Aussagen zu diskontinuierlichen Texten formulieren und aus solchen Texte sinngebend und gestaltend vortragen, über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (z. B. Informationen entnehmen, Begriffe im Kontext klären, Aussagen zusammenfassen und bewerten) (1) (3) s. u. Lyrische Formen untersuchen, deren Merkmale und Funktion erarbeiten. Texte verändern, gestalten (z.b. als Rap, Hörspiel) Ergebnisse medial geeignet präsentieren (11) Erkennen der verschiedenen Wortarten und deren funktionaler Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen unterscheiden (Information, Appell, Selbstdarstellung) (2) Bewusster Einsatz von sprechgestaltenden Mitteln (z.b.: Nachfragen, Beschwerden, Entschuldigungen) (11) Formen metaphorischen Sprechens verstehen (6) Verschiedene Wortarten erkennen und funktional sicher verwenden (3) Syntaxkenntnisse erweitern, Satzarten (Adverbial-,Subjekt-Objekt-

4 Aktiv / Passiv, Modalität*; Fotografieren und fotografiert werden (6) Experimente mit der Natur Gliedsätze verwenden (7) KA: Aufgabentyp 4b o. 6 sprechgestaltender Mittel (11) (z.b. Witz) wieder zu Texten umgestalten; (8) (z.b. Tagebuchnotizen, Rezepte, Stichwortkonzepte, Tabellen ) Textstruktur anwenden. Texte verändern. Gebrauch (3) (v.a. Konjunktionen sätze), Satzglieder, Wortarten, Attribute; Wirkung unterschiedl. Varianten erproben, verstehen. Textstruktur verstehen Texte verändern Über Sachverhalte informieren - berichten Reisen. Berichte und Reportagen (11) KA: Aufgabentyp 2 Längere Erzähltexte oder Ganzschriften (z.b. Anne Frank; Keller: Kleider machen Leute (9), ein akt. Jugendbuch) Inhaltsangabe (in Verbindung mit Modalität) Hier auch schon möglich: Umgang mit Medien (Literaturverfilmung) s.u. KA: Aufgabentyp 4a o. 6 Filme / Mediale Texte Werbetexte (Werbeanzeigen oder Spots) Stars in den Medien Sendungen, die Quote machen (14) Informationen beschaffen, sie sachbezogen auswählen, ordnen und adressatengerecht weitergeben (3) Selbstständig Bücher, Medien zur Informationsentnahme nutzen, Recherche ordnen (Bibliothek, Internet, Rundfunk ) (2) Empfindungen, Gedanke Wünsche äußern, hier z.b. auf literarische Figur oder literarischen Stoff bezogen. (5) Literarische Texte szenisch erschließen (13) Informieren und in funktionalen Zusammenhängen berichten, beschreiben oder schildern, Sachverhalte und Vorgänge differenziert erklären (z.b. über das Leben eines Autors, das Verhalten eines Tieres, einer Person, über einen Gegenstand)(3) Selbstständiges Gestalten von Schreibprozessen (1) die Darstellung von Erfahrungen, Gefühlen und Meinungen in Erzähltexte einbeziehen (2) Lit. Texte inhaltlich zusammenfassen (Inhaltsangabe und Gliederung) (6) (7) s. o. Experimente mit Texten und Medien (z. B. Umformung durch Perspektivwechsel/ Ergänzung mit anschließender Reflexion) (10) Audiovisuelle Sachtexte und Medien (auf Informationsgehalt und Schlüssigkeit hin überprüfen, Merkmale medialer Werbung erkennen und beschreiben) (3) Bücher und Medien zu Informationsentnahme nutzen (2) (3) s. o. Sach- und Medientexte strukturiert zusammenfassen (Markierungstechniken, Randbemerkungen, Mind-Map) (6) Über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (Begriffe klären, Informationen in Bezug setzen ) (1) Längere Epische Texte verstehen (z.b. Erzählung, Jugendbuch, Novelle) (Handlungsabläufe und Figurenentwicklungen erfassen, Texte gliedern, zentrale Textstellen erkennen) (8) Textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren anwenden und über die erforderlichen Fachbegriffe verfügen (Handlungsmotive von Figuren erklären, produktive Auseinandersetzung mit literarischen Figuren, wie z.b. Perspektivwechsel) (8) Audiovisuelle Medien untersuchen (sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben Kameraeinstellung, - bewegung, -perspektive) Audiovisuelle Medien f ihre Intention untersuchen, bewerten (Realität und virtuelle Weiten in Durch Abwandlungen der Perspektive veränderte Wirkung des Textes beobachten (7) Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen audiovisueller Texte reflektieren und untersuchen (5) (Fachterminologie)

5 KA: Aufgabentyp 4a oder 3 Richtig Schreiben Grammatik und Rechtschreibung - Orientierungswissen, Texte überarbeiten und präsentieren (15) Die wesentlichen lautbezogenen Regelungen beherrschen, über weitere verfügen. Sachbezogene Regelungen kennen (Substantivierungen, Konjunktion dass, Zeichensetzung in Satzreihen und Satzgefügen) (13) Medien, Herstellen eigener Werbespots oder Anzeigen) (5) Im Duden nachschlagen, Die Unterrichtsvorhaben umfassen in der Regel ein Stundenvolumen von Stunden.