Weblogs & eportfolios

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Weblogs & eportfolios"

Christin Küchler
vor 8 Jahren
Abrufe

1 Peter Bildungstechnologie Institut für Bildungswissenschaft & Medienforschung

2 Gliederung Zur Fragestellung (Lehr/Lernmodelle) Weblogs und eportfolios Beispiele im Bildungskontext

3 Definitionen Weblog oder Blog Kunstwort aus Web + Logbuch Website, die periodische (kurze) Einträge in umgekehrter chronologischer Reihenfolge enthält eportfolio Digitale Form eines Portfolios Im Bildungsbereich: Eine Zusammenstellung von Dokumenten, die die Lernbiographie eines Individuums beschreiben bzw. dokumentieren. 3/28

4 Wissen ist nicht Können WISSEN KÖNNEN knowing that wissen, dass deklaratives Wissen statisches Wissen Faktenwissen knowing how wissen, wie prozedurales Wissen dynamisches Wissen Ablaufwissen knowing where wissen, wo soziales Wissen organisationales Wissen Orientierungswissen to be able to können Kompetenzen Fertigkeiten Skills 4/28

5 Vom Wissen zum Können Holistische Sicht auf den Lernprozess von der Theorie zur Praxis Übung, Feedback, Anleitung Wissen Weblog & eportfolio Können und wieder zur Theorie zurück... Reflexion, Analyse etc 5/28

6 Handeln/Lehren I+ Erkennen & Tun (Austesten) Interaktion mit der Gesellschaft Knowing-in-action Handeln/Lehren I Lehren & Unterstützen Interaktion mit Objekten Üben & Diskutieren Produzieren & Ablegen Reflecting-in-practice Handeln/Lehren III Umgebung Coachen & Orchestrieren Helfen & Organisieren Reflecting-in-action Handeln/Lehren II Artefakt Interaktion mit sich & anderen Subjekten (Menschen) 6/28

7 Handeln/Lehren I+ Erkennen & Tun (Austesten) Interaktion mit der Gesellschaft Knowing-in-action Handeln/Lehren I Lehren & Unterstützen Interaktion mit Objekten Üben & Diskutieren Reflecting-in-practice Handeln/Lehren III Umgebung Coachen & Orchestrieren Weblog & eportfolio Interaktion mit sich & anderen Subjekten (Menschen) Helfen & Organisieren Produzieren & Ablegen Reflecting-in-action Handeln/Lehren II Artefakt 7/28

8 Reflexives Lernen privater Diskurs Tagebuch dokumentieren kommentieren kommunizieren mit sich selbst Privater & öffentlicher Diskurs Arbeitsjournal Texte entwickeln Kommentieren Bewerten Strategien entwerfen Kommunikation mit sich selbst und mit anderen Aus: Bräuer 2003 Portfolio Reproduzieren Analysieren Bewerten Strategien Ergebnisse präsentieren Öffentlicher Diskurs 8/28

9 Didaktische Aspekte von Weblogs (1) Chronologisch sortierte Einträge (aktuelle Beiträge oben). 9/28

10 Didaktische Aspekte von Weblogs (1) Chronologisch sortierte Einträge (aktuelle Beiträge oben). Kalender und Archiv 10/28

11 Didaktische Aspekte von Weblogs (1) Chronologisch sortierte Einträge (aktuelle Beiträge oben). Kalender und Archiv Kategorien für sachliche (Re-)Organisation 11/28

12 Didaktische Aspekte von Weblogs (1) Chronologisch sortierte Einträge (aktuelle Beiträge oben). Kalender und Archiv Kategorien für sachliche (Re-)Organisation Abonnierung von Fachbeiträgen über RSS- Feed 12/28

13 Didaktische Aspekte von Weblogs (2) Kleinere Textstücke (Microcontent) mit jeweils eigener URL (permalink) 13/28

14 Didaktische Aspekte von Weblogs (2) Kleinere Textstücke (Microcontent) mit jeweils eigener URL (permalink) Vernetzung durch Trackback-Mechanismus (Blogosphere) 14/28

15 Didaktische Aspekte von Weblogs (2) Kleinere Textstücke (Microcontent) mit jeweils eigener URL (permalink) Vernetzung durch Trackback-Mechanismus (Blogosphere) 15/28 Lernen im individuellen, persönlichen Kontext (Personal Knowledge History): Ich bestimme die Themen und (re)organisiere meinen Lernprozess (Kategorien)

16 Podcasting Vorteile: einfach, schnell, billig, authentisch 16/28

17 Nochmals: Was ist ein eportfolio? a collection of authentic and diverse evidence, drawn from a larger archive representing what a person or organization has learned over time on which the person or organization has reflected, and designed for presentation to one or more audiences for a particular rhetorical purpose (NLII, 2003). eportfolios integrieren daher Archive heterogen, verteilt Lernresultate, persönliche Reflexionen, Zeugnisse, etc. Sichtweisen multiple, entsprechend der Funktion, z.b. Evaluation, Bewerbung Services z.b. Profilmatching, Referenzierungen eportfolios als persönliche und soziale Objekte Ich entscheide was öffentlich, eingeschänkt sichtbar oder privat ist. Ich kann mein Portfolio mitnehmen, wann, wohin immer ich will 17/28

18 eportfolio-initiativen eportfolio Ziel der EU: 18/ hat jeder EU Bürger ein eportfolio Europass: Lebenslauf, Sprachenpass European Portfolio Initiatives Coordination Committee (EPICC) eportfolio Technologien Interoperabilität, Datenschutz und Authentifizierung eportfolio Implementierungen Pilot Software (OSP, elgg) eportfolio Politik Wales England Österreich

19 England elearning strategy PRIORITY 1 - Provide an integrated online information service for all citizens PRIORITY 2 - Ensure integrated online personal support for learners. [ ] Our second priority extends this personalised support to learners, helping with all stages of education, and with progression to the next stage. We will encourage every institution to offer a personal online learning space to store coursework, course resources, results, and achievements. We will work towards developing a personal identifier for each learner, so that organisations can support an individual s progression more effectively. Together, these facilities will become an electronic portfolio, making it simpler for learners to build their record of achievement throughout their lifelong learning. PRIORITY 3 - A collaborative approach to personalised learning activities Aus: Serge Ravet; EiFEL (France): eportfolio for e Learning Society 19/28

20 Wales, a learning country Flexible accreditation framework eportfolio for 3 million citizens Supported by Careers Wales 49,000 users 6 months after launch The e-portfolio will grow with the individual, allowing them to develop a habit of recording and understanding their learning achievements and progress which will be stored in a central digital location. Aus: Serge Ravet; EiFEL (France): eportfolio for e Learning Society 20/28

21 Einige Funktionen von Portfolios Beurteilung: Assessment Portfolio Präsentation: Showcase Portfolio (Künstler) Bewerbung: Application Portfolio Begleitung: Working Portfolio Entwicklung: Process Portfolio 21/28

22 Kriterien von Portfolios Alle Dokumente oder Auswahl von Dokumenten? Wer stellt die Dokumente zusammen? Wer hat Zugriff auf die Dokumente? (Verschiedene Sichtweisen) Wer validiert die Dokumente? Diskussion der Dokumente? Veränderung der Dokumente erlaubt/erwünscht? 22/28

23 Anwendungen in der Bildung Seminarwebsite: informierend Kurs oder Seminarwebsite + Diskussion Seminarblog + Projektweblogs Zentrale Site + Individuelle Weblogs Curriculumsbegleitend (Studiengang, Institution, LLL) 23/28

24 Beispiel: Seminarwebsite 24/28

25 Beispiel: Seminarblog + Einzelblogs 25/28

26 Beispiel: Seminar + Projektblogs Projektweblog Projektweblog Seminarweblog Projektweblog Projektweblog Projektweblog 26/28

27 Begleitendes Weblog-ePortfolio (FernUni) Betonung des Prozesscharakters von Lernen Metakognitive und reflexive Lernprozesse Vernetzung der Studierenden untereinander (Blogroll, TrackBack) aber auch mit dem Lehrgebiet, Studiengang (RSS Feed!) Sichtbarmachung der Studierenden: Coming out Bindung an die Institution (z.b. FernUni): Alumni! 27/28

28 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Linksammlungen für weitere Recherchen: Der Foliensatz findet sich auf meinem persönlichen Weblog: Die Idee für Folie 5 stammt von Jörg Haake (FernUni). Folien 8, 25 und 26 sind von Leif Pullich (FernUni). Folien sind von Serge Ravet (EiFEL, ICL-Tagung Villach)

Ähnliche Dokumente

Gliederung. Content & Context. Lerntheorie & E-Learning. Soziale Software & Web 2.0 Beispiele. Zusammenfassung

Gliederung. Content & Context. Lerntheorie & E-Learning. Soziale Software & Web 2.0 Beispiele. Zusammenfassung Peter Baumgartner Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien (IMB) Donau-Universität Krems (DUK) mailto:peter.baumgartner@donau-uni.ac.at http://www.donau-uni.ac.at/imb/ http://www.peter.baumgartner.name/