Inhaltsverzeichnis. Einleitung...13

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2 Inhaltsverzeichnis Einleitung Das Projekt Fenster zur Welt: Historischer Kontext, State of the Art der digitalen Inklusion und Projektgeschichte Das Projekt in seinem historischen Kontext: Globalisierung, Technologie und Marginalisierung Globalisierung, technocapitalism und Internet Potenziale der neuen Technologien: Webcam, soziale Netzwerke, Videoplattformen und Computer als postmodernist machines Aspekte der Marginalisierung im Zeitalter der Globalisierung Zwischenfazit State of the Art: Perspektiven der digitalen Inklusion und aktuelle Projekte Digitale Inklusion und digital divide in Brasilien, Deutschland und der Türkei Aspekte der digitalen Inklusion Aktuelle Projekte der digitalen Inklusion Ein Loch in der Wand in einem Armenviertel Migrantenkinder bieten Einblicke in ihr Leben Ein interkultureller Computerclub Zwischenfazit Das Projekt Fenster zur Welt in seiner Entwicklung: Überblick über die Projektgeschichte Phase 1: Fenster öffnen ( ) Phase 2: Narrative in Zeiten des Internets ( ) Zwischenfazit

3 2. Fenster zur Welt als Performance-Autoethnographie: Perspektiven der Forschung und Methoden der Praxis Entwicklung einer ethnographischen Perspektive für gegenwärtige Projekte der digitalen Inklusion: Performance-Autoethnographie Hyperrealität, Performance und zeitgenössische Kultur Kritik an der traditionellen Ethnographie Writing Culture Debate Cultural Studies Performance Studies Performance-Autoethnographie: Verbindung der Stränge Die Rolle des Forschers und das Problem des Sprechens für Andere Die Handlungsweisen der Performance- Autoethnographie Fenster zur Welt als Performance Zwischenfazit Methoden der Praxis: Das Forschungsdesign für Fenster zur Welt Leitfaden zur Anwendung des Projekts Fenster zur Welt Der Koordinator Die Kinder und Jugendlichen: Protagonisten des Projekts Die Betreuer als organische Intellektuelle Das Performance- Interview und sprachliche Aspekte Bricolage und Kristallisation Netnography Partizipation der Kinder und Jugendlichen Ethische Fragen Zwischenfazit Die verschiedenen Projektgruppen und - settings: Eine autoethnographische Einführung Mein Eintritt ins Projekt São Sebastião, Juni bis September Istanbul- Fikirtepe, Februar 2010 bis Juni

4 4. Die Bildkonstruktion im interkulturellen Raum Definition des Interkulturellen für Fenster zur Welt: Visualität, Interkulturalität, Hybridität Die Bedeutung des Visuellen und neuer Formen der Literalität im Zeitalter des Internets Inter- bzw. Multikulturalität in den nationalen Kontexten des Projekts: ein Abriss Brasilien Deutschland Türkei Zwischenfazit Problematisierung der Begriffe Inter-, Multi- und Transkulturalität Anthropophagie, Hybridität und Kultur im Zwischen Begegnungen mit dem Anderen im Projekt: Subjektivierung durch die Erfahrung der Alterität Ängste vor dem Anderen / Schwierigkeiten mit dem Anderen und wie sie (teilweise) überwunden wurden Konflikte zwischen den Institutionen und dem Projekt Vorurteile aufgrund der (fremden) Sprache und Verständigungsprobleme Ironie, Verstehen und Nicht- Verstehen Eskalation des Nicht- Verstehens und dessen Überwindung Die Ängste der Kinder vor den Anderen Konflikte mit den Anderen innerhalb der Gruppen Stereotype und Klischees Stereotype werden hinterfragt Wie die Projektteilnehmer sich dem exotistischen Blick entziehen Lernen mit dem Anderen Lernen mit dem Anderen über das Projekt Lernen mit dem Anderen innerhalb der Gruppen Lernen über den geographisch weit entfernten Anderen Neugier, Freundschaft, Liebe: Beziehungen mit dem Anderen

5 Spiel mit der Sprache: Wie die Technologien zu einer Verbesserung der interkulturellen Sensibilität auf sprachlicher Ebene beitragen Die Wertschätzung der Sprache der Anderen Die Rolle des Übersetzens Ich ist ein Anderer : Die Bildkonstruktion im interkulturellen Raum Heterologisches Denken und Bildkraft Die Entwicklung des Bildes: Fallbeispiele aus dem Projekt Fallbeispiel: Fagner (São Sebastião) Fallbeispiel: Emre (Istanbul-Fikirtepe) Fallbeispiel: Die Bilder der Altın Kuşlar (ab Oktober 2010 Cix Weletler), Istanbul Zwischenfazit Sich ein Bild vom Anderen machen Ein Bild für den Anderen machen Das Kulinarische als Klischee: Currywurst und Hotdog Döner in der Bierhalle Der Andere weckt die Phantasie Reaktionen auf die filmischen Bilder der Anderen Bildbearbeitung als Begegnung mit der Alterität: Sich selbst mit Anderen Augen sehen Zwischenfazit Die Entwicklung der filmischen Narrative als kritische intermediale Alphabetisierung Cultural Studies, Kritische Pädagogik und kritische intermediale Literalität Der Kulturbegriff der Cultural Studies Conscientização und Alphabetisierung nach Paulo Freire Kritische Pädagogik Eine kritische intermediale Literalität für das 21. Jahrhundert Die Entwicklung von Kurzfilmen als Performance- Ethnographie: Die Narrative Clube dos Brothers, São Sebastião: Der Drachenflieger und Vier talentierte Jugendliche

6 5.2.2 Crazy Group (bis Juni 2010 Akıl Küplüler), Istanbul- Fikirtepe: King Kong und Der Fischer und die Fantastischen Vier Empowerment der Kinder und Jugendlichen im Projekt Fenster zur Welt in der Perspektive der kritischen intermedialen Alphabetisierung Wechsel von Theorie und Praxis in dieser Studie: Die Ermächtigung des Territoriums und der wissenschaftlichen Arbeit durch die Kinder und Jugendlichen Filmische Narrative als kritische intermediale Alphabetisierung: Kommentar zu den Geschichten Die Entwicklung der Narrative als Prozess Steigerung des kritischen Potenzials der Narrative durch deren Vertiefung Wie die Kinder und Jugendlichen sich dem ethnologischen Blick entziehen: Fiktionalität und Authentizität Ironie und Sprache der Differenz Solidarität und Protagonismus Die Bedeutung der Filme für die Erinnerung der Kinder und Jugendlichen Autorenschaft über das eigene Leben Die Umsetzung der Performance- Autoethnographie im Projekt Das Projekt Fenster zur Welt als Performance Die Unabgeschlossenheit der Performance und der durch sie geknüpften Beziehungen Die Bilder und Texte als Konstruktionen Fenster zur Welt als Projekt der digitalen Inklusion des 21. Jahrhunderts Physische Ressourcen Digitale Ressourcen Menschliche Ressourcen Soziale Ressourcen Fenster zur Welt im Vergleich zu hegemonialen Projekten der digitalen Inklusion Perspektiven für die digitale Inklusion des 21. Jahrhunderts als kritische intermediale Alphabetisierung

7 Epilog: Ein Viertel wird abgerissen Links zu Filmen auf Youtube Abbildungsverzeichnis Quellen- und Literaturverzeichnis