Moderne deutsche Wortbildung

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Jens Frank
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1 Birgit Lawrenz Moderne deutsche Wortbildung Phrasale Wortbildung im Deutschen: Linguistische Untersuchung und sprachdidaktische Behandlung Verlag Dr. Kovac Hamburg 2006

2 Inhaltsverzeichnis I. 1. Gegenstand der Untersuchung und Zielsetzung 1 I. 2. Typen phrasaler Wortbildung, die im Rahmen der Untersuchung unterschieden werden Phrasenkomposition zur Bildung von Nomen und Adjektiven Phrasenderivation a) mit echten Suffixen 8 b) Phrasenderivation mit Halbsuffixen bzw. Suffixoiden Phrasenkonversion 9 II. II. 1. Die Analyse der phrasalen Wortbildungen in morphologischer und syntaktischer Hinsicht 11 Zur Vorgehensweise bei der morphosyntaktischen Analyse der phrasalen Wortbildungen 11 II.2. Ausführliche Analyse der Phrasenkomposition 13 II.2.1. Der interne Aufbau von Nominalphrasen als Erstgliedern Die Erweiterung des Bestimmungsnomens durch N -Adj unkte Erstglied-NPs mit pränominalen Modifikatoren NPs mit Adjektivattribut Nominalphrasenkomposita mit einem Numerale Gründe für die Realisierung starker und schwacher Flexionen bei den pränominalen Modifikatoren im Erstglied 29 vu

3 Die Kasusrealisierung der Erstglied-Nominalphrase und ihr Aussagewert für eine strukturelle Differenzierung zwischen echten und scheinbaren Nominalphrasenkomposita Die Fugenmorphemrealisierung und syntaktische Tests als zusätzliche Indizien für eine strukturelle Differenzierung zwischen echten und scheinbaren Nominalphrasenkomposita Phraseoschablonen und Wortgruppenlexeme in der Erstgliedposition Usuelle vs. okkasionelle Nominalphrasenkomposita Kompositabildung mit einer Nominalphrase in der Hintergliedposition Komposita mit einer AP oder DegP in der Erstgliedposition Komposita mit einer PP in der Erstgliedposition Komposita mit einer Verbalphrase in der Erstgliedposition Komposita mit einer CP in der Erstgliedposition Zum Wortstatus von Phrasenkomposita 69 II.3. Ausführliche Analyse der Phrasenderivation 75 II.3.1. II Die Analyse der sog. verbal compounds" mit phrasaler Konstituente und Nomen-agentis-Suffix als Verbalphrasenderivate 75 Kritische Auseinandersetzung mit bisherigen Analysen dieses Wortbildungstyps 78 VIII

4 Phrasenderivation mit anderen Suffixtypen Phrasenderivation mit Suffixoiden bzw. Halbsuffixen Die Struktur der sog. nominalisierten Infinitive" Unterschiede zwischen VP-Derivationen mit dem Suffix -(er)ei und dem Suffix -ung Ableitungen von [AP V] -Verbalphrasen Die phrasenderivatinterne Kasusrealisierung Zur Frage der Präfigierung von phrasalen Basen Der Wortstatus der Phrasenderivate Merkmale von Phrasenkonversionen Die Umkategorisierung von CPs, PPs, NPs und AdvPs Die Analyse der mehrgliedrigen substantivierten Partizipien und Degree-Phrasen" Zur Frage der Generierung phrasaler Komposita und Derivate und dem Verhältnis von Wortbildung und Syntax Wortbildungen mit Wortgruppen, die nicht syntaktischen Bildungsprinzipien entsprechen 139 III. Die semantische Interpretation phrasaler Wortbildungen 141 III. 1. Die semantische Interpretation der Phrasenkomposita 141 III Komposita mit einer Präpositionalphrase als Erstglied 141 III Komposita mit einer Adverbialphrase als Erstglied 142 III Komposita mit einer Adjektivphrase oder Degreephrase 143 ix

5 III III.1.5. III Komposita mit einer Verbalphrase in der Erstgliedposition 144 Komposita mit einer Nominalphrase in der Erstgliedposition 146 Komposita mit einer quantifizierenden Nominalphrase als Erstglied 149 III Erweiterte quantifizierende NPs als Erstglieder 150 HI.1.8. Bestimmungsglieder mit zwei Phrasen 151 III Die Abhängigkeit der semantischen Interpretation von phraseninternen syntaktischen Relationen und die Disambiguierung semantischer Doppeldeutigkeiten 152 III Die semantisch-pragmatische Interpretation von Komposita mit einem Satz bzw. Sprechakt in der Erstgliedposition Die semantische Interpretation der Phrasenkonversionen Zur Semantik der Phrasenderivate 164 IV. IV. 1. IV.2. IV.3. IV.4. Orthographische, morphosyntaktische und funktionale, pragmatisch-kommunikative Aspekte der phrasalen Wortbildung als Gegenstand einer didaktischen Umsetzung für den Deutschunterricht 167 Relevanz des Gegenstandsbereichs für den Deutschunterricht im Gymnasium 167 Untersuchung zur Fähigkeit der Schüler, Phrasenwörter als lexikalische Einheiten zu erkennen 170 Untersuchung zur Fähigkeit der Schüler, phrasale Wortbildungen semantisch zu deuten 183 Die Vermittlung der orthographisch und morphologisch korrekten Verwendung von phrasalen Wortbildungen 190

6 IV. 5. IV.5.1. IV.5.2. IV.5.3. IV.5.4. Die integrative, textfunktionale Behandlung von phrasalen Wortbildungen im Unterricht anhand konkreter Beispiele 205 Morphosyntaktische Betrachtung der Phrasenkomposita unter sprachdidaktischen Gesichtspunkten 208 Die Verdeutlichung der pragmatischen Dimension und kommunikativen Funktion der Phrasenkomposita unter sprachdidaktischen Gesichtspunkten 212 Vergleichende semantisch-expressive Betrachtung von Phrasenkomposita und N-N-Komposita im Werbetext 219 Analyse der semantischen Beziehungen zwischen Grundnomen und phrasalem Erstglied 221 IV.5.5. Ausweitung der Untersuchung auf Phrasenderivate 227 IV.5.6. IV IV.6. Betrachtung der phrasalen Wortbildungstypen und ihrer Funktion in Gesetzestexten sowie der Amts- und Behördensprache 229 Die Untersuchung von Phrasenkomposita im Rahmen fiktionaler Texte 232 Eine fächerübergreifende komparative Betrachtung englischer und deutscher Phrasenkomposita zur Behebung orthographischer und morphosyntaktischer Schwierigkeiten 236 V. Zusammenfassung 239 VI. Belegstellenverzeichnis 243 VII. Literaturverzeichnis 265 XI

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