Grundlagen. Kinder- und Jugendhilfegesetz ab Kinderbildungsgesetz (Kibiz)

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1 Grundlagen Rechtsgrundlagen Kinder- und Jugendhilfegesetz ab Kinderbildungsgesetz (Kibiz) Auftrag des Kindergartens Erziehungs- und Bildungsauftrag Bildungsvereinbarung vom

2 Allumfassende Persönlichkeitsentwicklung Soziale Kompetenz Chancengleichheit Vorbereitung von Lebens - und Lernaufgaben Ausschöpfung von Entwicklungspotenzialen Selbstbewusstsein Eigenständigkeit Identität

3 Förderung in Projekten In den Kindertageseinrichtungen arbeiten wir vorwiegend in aufbauenden Projekten. Diese sind ausgerichtet an den Interessen der Kinder, der Bildungsvereinbarung und der Einrichtungskonzeption. Mit unseren Projekten fördern wir unter anderem die Engagiertheit der Kinder, ihre Lernfreude und das Denken in Sinnzusammenhängen.

4 Sprache Wir fördern die Sprache und Kommunikationsfähigkeit unter anderem durch Anleitung und Begleitung: über Gedichte, Geschichten, Bilderbücher, Fingerspiele, Lieder, Reime, Rollenspiele, Sprachspiele, sensible Leitung und Begleitung der Aktivitäten im Freispiel, Gespräche.

5 Wahrnehmung - visuell, auditiv, taktil, propriozeptiv, olfaktiv, gustativ - Wahrnehmungsförderung z.b. über: Zuordnen von Farben, Formen und Größen, Erkennen von Geräuschen und mündlichen Anweisungen, Ertasten und Benennen von Materialien und Formen, Lokalisierung von Berührung am eigenen Körper, Einschätzung der eigenen Kraft, Erfahrung von Zeit und Raum, Raumlage, Erfahrung mit unterschiedlichen Gerüchen und Geschmacksrichtungen.

6 Logisches und mathematisches Denken Wir fördern Denken in Sinnzusammenhängen und mengen- und zahlenbezogenes Wissen unter anderem durch: den angeleiteten und den alltäglichen Umgang mit Formen, Mengen und Zahlen, z.b. bei Regelspielen und beim Tischdecken, Denken in Sinnzusammenhängen, z.b. beim Umgang mit Bildergeschichten, Gehörtes ( Geschichte ) folgerichtig wiedergeben, Erfahrungen mit Raum und Lage, z.b. beim Puzzeln, Erfahrungen mit Zeitorientierung, z.b. Jahreszeit, Monat, Woche, heute, gestern.

7 Bewegung Wir fördern die Bewegungsfähigkeit und -freunde unter anderem durch Bewegungsangebote wie: Bewegungsbaustellen und Bewegungsspiele, Turnen, Tanzen, Schaffung von Freiräumen für Bewegungserfahrungen und möglichkeiten, Bastelangebote, Angeleitetes und freies Malen, Spielangebote unter feinmotorischen Aspekten, z.b. Lego, Perlen fädeln.

8 Kreativität Wir fördern das ästhetische Empfinden und Kreativität unter anderem durch: Angebote im Malen und Gestalten, Werken, vielfältige Materialerfahrung, Musik, Rhythmik, die Beschäftigung mit Instrumenten, fantasievolle Rollenspiele, Entwicklung von kreativen Problemlösungsstrategien.

9 Natur-und Umwelterfahrungen Wir fördern die naturwissenschaftliche und logische Denkweise unter anderem durch: Beobachten und Experimentieren, das Erfahren von physikalischen Zusammenhängen, Lernen durch Versuch und Irrtum Weltverständnis.

10 Spiel- und Lernverhalten Wir fördern die Lern- und Wissbegierde der Kinder unter anderem durch: Förderung der Konzentration und Ausdauer, zielorientiertes Arbeiten, Entwicklung von Arbeitshaltung- und Motivation, Förderung des Aufgabenverständnisses, Förderung der auditiven und visuellen Speicherfähigkeit.

11 Humanistisches Weltbild Wir fördern bei den Kindern ein Verhalten, das von Achtung und Demokratie geprägt ist, unter anderem durch: Vorleben von demokratischen Grundverhalten, Toleranz, Achtung vor dem Anderen, Wertschätzung der Umwelt, religiöse Erziehung.

12 Alltagsbewältigung / Selbständigkeit Wir fördern die Kinder, Fähigkeiten zur Alltagsbewältigung und Selbständigkeit zu entwickeln, unter anderem durch: Selbstorganisation (z.b. Körperhygiene, an- und ausziehen, Essverhalten, Umgang mit Eigentum, Ordnung), Begleitung in Trennungssituationen, Gesundheitsvorsorge, Orientierung im näheren Lebensumfeld z.b. im Straßenverkehr, eine bewusste Ernährung.