Christine Mann Hilke Oberländer Cornelia Scheid. LRS Legasthenie. Prävention und Therapie. Ein Handbuch. Beltz Verlag Weinheim und Basel

Transkript

1 Christine Mann Hilke Oberländer Cornelia Scheid LRS Legasthenie Prävention und Therapie Ein Handbuch Beltz Verlag Weinheim und Basel

2 Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Einleitung Ein idealtypischer Weg des Schriftspracherwerbs (Christine Mann) Das Hinlenken der Aufmerksamkeit auf die Lautstruktur der Sprache und Erlernen einzelner Buchstaben Das Erlernen der Lesesynthese Sinnzuordnung und flüssiges Lesen Das Schreibenlernen Das Wechselspiel zwischen Lesen und Schreiben als Grundlage der Entwicklung der Rechtschreibfähigkeit Der Aufbau der lautgetreuen Schreibung Der Erwerb übergeordneter Rechtschreibstrategien Der Weg von der lautlich orientierten zur morphemorientierten Rechtschreibung Die Funktion des traditionellen Rechtschreibunterrichts Das Erlernen von Strategien an Einzelwörtern Definition lautgetreuer Schreibung und kognitive Zusätze Das Problem von Länge und Kürze Das Problem der Großschreibung Grafische Zeichen als Unterstützung des Strategielernens Die Generalisierung übergeordneter Rechtschreibstrategien Besondere Schwierigkeiten der Kinder im Schriftspracherwerb (Christine Mann) Besondere Schwierigkeiten bei der visuellen Wahrnehmung Die Wahrnehmung der Raumlage Die Bewusstheit der bedeutungsunterscheidenden Merkmale Die Deutung der abstrakten Formen Das sukzessive Abtasten der Buchstaben 64

3 6 Inhaltsverzeichnis 2.2 Besondere Schwierigkeiten bei der Ausrichtung auf die Klangstruktur der Sprache Die Silbengliederung Die Aufgliederung der Silbe in Einzellaute Besondere Schwierigkeiten beim Einprägen der Laut-Buchstaben-Zuordnung Besondere Schwierigkeiten beim Erlernen der Lesesynthese Das Wörter-Legen Weitere Hilfen Hilfen für Kinder mit extremen Schwierigkeiten Die Rolle der Übung nach dem ersten Begreifen der Lesesynthese Besondere Schwierigkeiten beim Einprägen von Wortbildern und Sprech-Schreibmustern Besondere Schwierigkeiten in der Graphomotorik Besondere Schwierigkeiten beim Erlernen des rhythmischsynchronen Sprechschreibens Besondere Schwierigkeiten beim Unterscheiden ähnlicher Laute und Buchstaben Grammatikalische Ursachen Visuell-graphomotorische Ursachen Auditiv-artikulatorische Schwierigkeiten Besondere Schwierigkeiten bei der Wortdurchgliederung Besondere Schwierigkeiten mit den psychischen Anforderungen des Rechtschreibens Eingreifstellen (Christine Mann) Eingreifstunden - Eingreifkonzepte Eingreifstelle: Das Kind kann Druckschriftbuchstaben nur sehr schlecht malen Eingreifstelle: Das Kind hat nach einem Vierteljahr die Lesesynthese noch nicht begriffen Eingreifstelle: Das Kind zeigt Konzentrationsprobleme oder Verhaltensschwierigkeiten, die der Lehrkraft früher noch gar nicht so aufgefallen waren 119

4 Inhaltsverzeichnis Eingreifstelle: Typische Lehrergedanken Eingreifstelle: Das Kind kann die Lesesynthese, aber kommt nicht zum flüssigen Lesen Eingreifstelle: Die Lesefähigkeit scheint nach einem guten Anfang plötzlich zusammenzubrechen Eingreifsignale im zweiten bis vierten Schuljahr Schriftzerfall oder Wortruinen Klagen über zu hohe Anforderungen Unerwartete Fehlerhäufungen Diagnose und Folgerungen Augen und»sehen«(hilke Oberländer) Einführung Sehen im Sinne von Augenfunktionen, ein- und beidäugiges Sehen und die Störungen Einführung Einäugiges Sehen - Einäugige Störungen Beidäugiges Sehen - Beidäugige Störungen Visuelle Wahrnehmung Hilfsmaßnahmen für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb Einführung Untersuchung der Augen durch Augenärztin und Orthoptistin - Warum sind ein- und beidäugige Störungen zu korrigieren? - Wann ist die Überweisung an Augenärztin und Orthoptistin sinnvoll? Hilfestellungen im schulischen Alltag Einführung Allgemeine Hilfen - Sehen erleichtern 150 A 5. Wahrnehmungsstörungen als Ursache für Lernschwierigkeiten (Cornelia Scheid) Einleitung Definition Symptome und ihre Ursachen Auffälligkeiten bei Leistungsstörungen Wahrnehmungsprozess und Sensorische Integration 160

5 8 Inhaltsverzeichnis Störungen der Wahrnehmung - Schädelhirntrauma - Eingeschränkte Funktion einzelner Sinnesorgane und der Reizverarbeitung - Psychische Belastung - Nicht-Beachten der kindlichen Eigeninitiative - Veränderte Lebensräume und die Fernsehwelt Prävention und Behandlung Ungestörte Bewegungs- und Wahrnehmungsentwicklung - Das Bedürfnis des Kindes - Die Macht der Erwachsenen - Gestaltung des Kinderzimmers - Fernsehen?... Vorsicht! Behandlungs- und Förderangebote - Handlungsbedarf in Schule und Therapie - Förderangebot: Schulhof als Bewegungsraum - Förderangebot: Bewegungs- und Wahrnehmungsvielfalt in Schule und Therapieraum - Förderangebot: Materialien für Schule und Lerntherapie - Förderangebot: Sportunterricht - Förderangebot: Musik- und Kunstunterricht-Fördermöglichkeit: Sachunterricht Förderangebot Deutsch: Schriftentwicklung und Graphomotorik - Schrift als individuelle Ausdrucksform - Schriftvorbereitung - Einführung von Buchstaben - Schreibschrift - Verbesserung der Schrift - Arbeitsblätter als Trainingsmaterial Diagnostik und Fördermöglichkeiten außerhalb der Schule Schlussbemerkung Das Syndrom der Legasthenie (Christine Mann) Kurzer historischer Abriss der Legastheniedefinitionen Legasthenie im ICD Das Teufelskreis-Modell von Betz/Breuninger Verschiedene Formen von Legasthenie Verdeckter Analphabetismus Ganzwortleser Synthetiker Graphomotorisch gestörte Rechtschreiber Kinder mit einer falschen Schreibstrategie Psychisch verursachte Rechtschreibschwierigkeiten Ursachen der Legasthenie Die Diagnose von Legasthenie Die Anamnese Grundfragen der Testung 205

6 Inhaltsverzeichnis Die Beobachtung des Lesens und der Lesestrategie Die Diagnose der Rechtschreibfähigkeit Die Fehleranalyse - Wahrnehmungsfehler - Regelfehler Speicherfehler - Restfehler Allgemeine Hinweise zum Umgang mit dem Fehleranalysebogen Abtesten anderer Funktionen Die Intelligenzmessung Psychodiagnostik Die Zusammenschau der Ergebnisse Die Finanzierung der geeigneten Therapie Wissenschaftliche Grundlagen der linguistisch orientierten Legasthenietherapie (Christine Mann) Die geschichtliche Entwicklung von Legasthenietherapie Probleme der wissenschaftlichen Überprüfung Zugrunde liegende Lerntheorien Spracherwerbstheorien Die linguistischen Grundlagen Theorie des Schriftspracherwerbs und der Entstehung von Legasthenie Die Rolle der Forschungsergebnisse zum Schriftspracherwerb Überblick über die Theorie des Schriftspracherwerbs und die Entstehung von Legasthenie Die Entwicklung und Förderung des phonematischen Bewusstseins Das Erarbeiten der Lesesynthese Determinanten der Entstehung von Sinnverständnis beim Lesen Determinanten der Entstehung von Rechtschreibkompetenz Legasthenietherapie als Balanceakt Ein linguistisch orientiertes Grundmodell von Legasthenietherapie (Christine Mann) Überblick über den Aufbau der linguistisch orientierten Legasthenietherapie Die Arbeit an der Lesestrategie Die Erarbeitung der grundlegenden Schreibstrategie im Bereich der Mitsprechwörter 285

7 10 Inhaltsverzeichnis Die Fehleranalyse als Indikator für den weiteren Lernweg DieArbeitandenWD-Stufen5und Die Arbeit an der Großschreibung Die Schnelleinführung in Ableitungsmöglichkeiten Andere mögliche Wege Der Unterschied zwischen Legasthenietherapie und Förderunterricht Das Ende der Therapie Methodisch-didaktische Hinweise für die linguistisch orientierte Arbeit am Schriftspracherwerb Das Silbenschwingen als Grundlage der Arbeit Die Wiederholung des Leseaufbaus Die Arbeit an den Lesestrategien Das Erlernen des rhythmisch-synchronen Sprechschreibens Die Arbeit an der Lautunterscheidung Die Arbeit an der Großschreibung Der Zusammenhang zwischen Strategien und Phänomenen im Rechtschreiben Die Arbeit mit Wortbausteinen Die Prüfhand als Bündelung der Strategien Die Arbeit mit Merkschreibungen als Übergang zur Lerntherapie Vorbereitung auf die selbstständige Weiterarbeit nach der Therapie Psychotherapeutische Elemente in der Legasthenietherapie (Christine Mann) Die therapeutische Beziehung Die Gesprächsführung in der Legasthenietherapie Der Umgang mit Arbeitsaufträgen Aktives Zuhören und Ich-Botschaften Die Förderung von Leistungsmotivation Die Verhaltensbeobachtung als wesentliches therapeutisches Element Verhaltensmodifikation in der Umgebung des Kindes Die Diagnose des Ist-Zustandes Der grundlegende Weg für Verhaltensmodifikation Die Gesprächsführung bei solchen Verhaltensmodifikationen Typische Probleme für die Verhaltensmodifikation im Umfeld des Legasthenikers 370

8 Inhaltsverzeichnis Lerntherapie mit dem Kind Die Erledigung der Hausaufgaben als Einstieg in die Lerntherapie Die Arbeit an den Merkwörtern als Einstieg in die Lerntherapie Das bevorstehende Therapie-Ende als letzter Auslöser für einen Übergang zur Lerntherapie Das Vorgehen in der Lerntherapie Die Vermittlung von Angstbewältigungsstrategien Angstreduzierende Elemente in der üblichen Legasthenietherapie Gespräche über die Angst Die Vermittlung von Entspannungstechniken Systematische Desensibilisierung Angstbewältigungsstrategien in Gruppen Gesellschaftspolitische Konsequenzen eines solchen Paradigmenwechsels (Christine Mann) Abschied vom medizinischen Konzept Legasthenie als Schulunfall mit einklagbaren Folgen Konsequenzen eines solchen Vorgehens Legasthenietherapeuten - ein neuer, zu schützender Beruf Literaturverzeichnis Wörterliste Beispieltexte Sachregister 421