Abstract: Josie Alwyn London Waldorf Teacher Training Seminar. Abstract is coming soon

Größe: px
Ab Seite anzeigen:

Download "Abstract: Josie Alwyn London Waldorf Teacher Training Seminar. Abstract is coming soon"

Transkript

1 Josie Alwyn London Waldorf Teacher Training Seminar Abstract is coming soon

2 The Act of Knowing and Creating the Conditions for the Aha!moment Liz Attwell We need to meet the growing challenge of educating today s children by intensifying our activity in two directions: inner and outer. In one we need to deepen our study of the way human beings know, as described by Rudolf Steiner in The Science of Knowing and The Philosophy of Freedom. In the other we need to connect this understanding to the phenomena coming from society in new psychological insights and educational techniques. One way that I have done this is through researching the connection between the act of knowing and the phenomenon of Aha!moments (also known as Epiphany moments) which have been studied by psychologists since Through teaching English Literature at Michael Hall Steiner/Waldorf School in Sussex, England, I have researched Goethean Science methods of working with literary texts which have resulted in a greater incidence of Aha!moments for my students. Aha!moments, I have realised, happen when the act of knowing becomes immediate and the human being becomes the instrument of a meeting between the visible and the invisible, the percept and the concept. According to psychologists Aha!moments have seven associated attributes: 1. They come after initial effort and confusion in solving a problem. 2. They are instantaneous. 3. The participant knows that the answer is true. 4. They can give a much fuller explanation of the solution than when an answer is arrived at in another way. 5. They remember much more of the solution than when an answer is arrived at in any other way. 6. The participant experiences a positive affective result (a rush of joy). 7. They experience greater engagement of the will. This has important implications for all teaching (particularly in the Upper School). My talk will go into what the elements are that I have found create the conditions for students to experience the Aha!moment. I will give examples of the use of Goethean Science methods in literature teaching, Socratic questioning and formative assessment techniques. I will consider the wider implications for the teaching of other subjects.

3 Education the duty to resist: On the role of the school in today s society Prof. Dr. Gert Biesta Brunel University London In contemporary societies there are many expectations about what schools should do. These include equipping children and young people for the world of work, turning them into democratic citizens, or bringing about a cohesive and inclusive society. What unites such expectations is that they all approach the school as a kind of instrument for solving societal problems. In sociological language we could say that the school is treated as a function of society and thus as an institution that should be functional (and useful) for society. The danger with this way of thinking about the school is that other questions such as 'What is it that the school itself should take care of? or 'What is it that the school should stand for? easily disappear from sight. In my presentation I will explore how we might answer the question about the special and unique task of the school. Being able to answer this question makes it possible to argue that the school should not just be a function of society but also has an important duty in resisting what society desires from it.

4 The MEDIA PROTECT Coach curriculum a rationale and concept for training trainers in media maturity education Dr. Paula Bleckmann Kriminologisches Forschungsinstitut Niedersachsen e.v. Around the world, dozens of training curricula on media education are being offered to teachers at school and kindergarten level, to parents, to health professionals, family advisors, etc. Most of them aim at enabling adults to introduce more and more educational use of screen media intro children s lives at an ever earlier age, or at enabling adults to better understand and share younger peoples media experiences. This high tech euphoria is driven largely by media corporations interests, not by considerations of child wellbeing. The recent inclusion of Internet Gaming Disorder (IGD) as a research diagnosis in DSM-5 (American Psychiatric Association, 2013), as well as many other new concerns such as cybermobbing, sexting, Internet pornography addiction, in addition to negative screen media effects on physical, psychosocial and cognitive development which have been reported in media effects studies for decades (Mößle, 2012), are cause enough for reversing this trend. The program MEDIA PROTECT is an intervention for the prevention of problematic and addictive screen media use targeting parents of kindergarten and elementary school children (Bleckmann, Rehbein, Seidel & Mößle, 2014). This program will be administered in 40 kindergartens and 8 elementary schools in Germany by special MEDIA PROTECT coaches to be trained for the purpose and evaluated in a cluster randomized contolled trial. The curriculum of this training will be presented as a possible blueprint for further training modules for school and kindergarten teachers. In addition to reporting these findings and concepts, the aim of the presentation is to encourage participants to reflect on their own media education practice with a change of perspective which might let Steiner School media curricula, which have been criticized for not being up to the state of research, seem advanced in some of their aspects: It is not backward, but foresightful if media education considers the aspect of prevention of problematic and addictive use from the outset and works with the goal of a media mature adult in mind rather than the early training of technical use skills (Bleckmann, 2012). References American Psychiatric Association. (2013). American Psychiatric Association Board of Trustees Approves DSM-5. Retrieved , from

5 Bleckmann, P. (2012). Medienmündig - wie unsere Kinder selbstbestimmt mit dem Bildschirm umgehen lernen. Stuttgart: Klett-Cotta. Bleckmann, P., Rehbein, F., Seidel, M. & Mößle, T. (2014). MEDIA PROTECT a program targeting parents to prevent children s problematic use of screen media. Journal of Children s Services, 9(3), Mößle, T. (2012). dick, dumm, abhängig, gewalttätig? Problematische Mediennutzungsmuster und ihre Folgen im Kindesalter. Ergebnisse des Berliner Längsschnitt Medien. [ fat, stupid, addicted, violent? Problematic media usage behavior and its consequences in childhood. Results of the Berlin longitudinal study media]. Baden Baden: Nomos Verlag.

6 Doing Children s Leisure Freizeitkonstruktionen von Kindern am Beispiel der gymnasialen Schulzeitverkürzung in Deutschland Dipl.-Päd. Lena Blumentritt, Prof. Dr. Isabell van Ackeren Universität Duisburg-Essen Die Reduzierung der gymnasialen Schulzeitdauer bis zur Hochschulreife von neun auf acht Jahre zählt zu den wichtigsten schulstrukturellen Veränderungen der vergangenen Jahre in Deutschland (vgl. Kühn et al. 2013). Die mit der Schulzeitverkürzung einhergehenden Veränderungen führten v.a. im westdeutschen Raum zu normativ geprägten Diskussionen (vgl. van Ackeren 2014). Dabei werden neben postulierten Wirkungen auf Ebene der (Persönlichkeits-)Entwicklung von Kindern insbesondere ihre Zeitressourcen für unstrukturierte und kindgerechte Freizeit außerhalb der Schule in den Blick genommen (vgl. z.b. vom Lehn 2010). Die anhaltenden kritischen Diskussionen zur ökonomischen Verdichtung von Bildungszeit als Aus-druck gesellschaftlicher Beschleunigung trugen zu einer veränderten gymnasialen Schul-struktur in mehreren Bundesländern bei: So implementierten beispielsweise 13 Gymnasien in Nordrhein-Westfalen im Rahmen eines wissenschaftlich begleiteten Schulversuchs im Schuljahr 2011/12 einen modifizierten neunjährigen Bildungsweg zum Abitur davon zwei Gymnasien mit parallelem acht- und neunjährigem Angebot. Die bislang vorliegenden empirischen Befunde illustrieren uneinheitliche Wirkungsmuster der Schulzeitverkürzung hinsichtlich der Freizeit von Kindern: Sie wurden auf Basis normativ geprägter Vorstellungen über Kinder bzw. gute Kindheit im Kontext generationaler Ordnung als strukturelle und gesellschaftliche Einheit (Qvortrup 1993: 113) operationalisiert; offen bleibt indes, ob diese Strukturen auch das subjektive Erleben von Freizeit bzw. die Freizeitpraxen aus Perspektive der Kinder abbilden (vgl. Blumentritt/Kühn/van Ackeren 2014). Der Kongressbeitrag geht daher der Frage nach, wie Freizeit vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Normierungs- und Normalisierungsprozesse zwischen dem achtund neunjährigen gymnasialen Bildungsgang aus Perspektive der Kinder konzeptualisiert wird. Die im Bei-trag präsentierten Ergebnisse wurden im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs mit einem Mixed-Methods Sequential Explanatory Design erhoben; sie fokussieren die qualitativen Befunde rekonstruktiver Analysen von Gruppendiskussionen mit Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 6 an zwei Gymnasien mit parallelem acht- und neunjährigem Bildungsgang (N=77; 16 Gruppen). Die empirischen Befunde zeigen Aneignungsund Veränderungspraxen von Freizeit vor dem Hintergrund wahrgenommener, veränderter gesellschaftlicher Rahmenbedingungen. Sie unterstreichen damit die

7 Anerkennung von Kindern als wissende Akteure und aktive Konstrukteure ihrer (Frei- )Zeiten innerhalb generationaler Ordnungen (vgl. z.b. Honig 2009; Alanen 2005) und ermöglichen eine Reflexion idealisierender bzw. romantisierender Bilder von Kindheit und Freizeit.

8 The Globalisation of Steiner Education. Some Considerations Neil Boland AUT University, New Zealand Over the past ninety-five years, Steiner education has moved beyond its European roots into evermore-diverse settings. Children in Peru, Namibia, Moldova, Tajikistan and the Philippines are all being educated in Steiner schools (Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners, 2014). In China, new centres are opening weekly (Cherry, 2014; James, 2014). At the same time, classrooms in Europe are themselves become significantly more diverse (European Commission, 2011). To date, there has been no defined process for the development or expansion of the Steiner curriculum in non-european settings (Rawson, 2010, 2014). Very few research projects have been undertaken which investigate what may be involved (Boland, 2014a, 2014b, 2014e; N. Boland, & Puckeridge, 2014; Denjean, 2014). Although it has been claimed within the Steiner movement that for some time Waldorf education has ceased being a Eurocentric education movement (Kullak- Ublick, 2012), established (European) traditions still play an over-large part in pedagogical practice in Steiner settings which is at odds with their widening geographic and cultural diversity (Boland, 2014c, 2014d, 2014f; Hougham, 2012; Sagarin, 2008; Wiechert, 2012, 2014). Auckland is the second most diverse city in the world after Toronto (Bruce, 2014). A fully-funded, Steiner-inspired, Maori-language school is being established in an underprivileged area of South Auckland in February, 2015 (Manukau Urban Maori Authority, 2014). This raises fresh questions as to what the Steiner curriculum means here in Aotearoa New Zealand. It has to take many things into account: multiple cultures and worldviews, a different geography, as well as complex and sometimes conflicting histories. It involves working in a post-colonial context in a bicultural country with a multicultural society (Boland, 2014a, 2014e, 2014g). This presentation builds on prior research presented to this congress (Boland, 2013) to explore possible international approaches to the globalisation of the Steiner curriculum. REFERENCES Boland, N. (2013, May 3). Māori encounters with Steiner in teacher education. Presentation at the ENASTE congress, The Educator s View of the Human Being: Consequences for Schools and Teacher Education, Zentrum für Kultur und Pädagogik, Vienna, Austria.

9 Boland, N. (2014a, in press). Māori encounters with Steiner in teacher education. AlterNative. Boland, N. (2014b, July 5). Steiner education for 21st century Aotearoa New Zealand. Keynote speech at the conference Meeting Diversity, Auckland, New Zealand. Boland, N. (2014c, July 20). Steiner education: Impulse towards the future? Keynote speech at the conference Meeting the Challenges of our Time, Noosa, Australia. Boland, N. (2014d, August 4-8). Steiner education: Looking forwards? Looking backwards? Five keynote speeches to the the Scandinavian Steiner Teachers' Conference, Oslo, Norway. Boland, N. (2014e). Strong synergies between Steiner and Te Ao Māori. Auckland, New Zealand: Manukau Urban Māori Association. Boland, N. (2014f, in press). Ser frem? Ser baglæns? [Looking forwards? Looking backwards?]. Steinerskolen, 3. Boland, N. (2014g, in press). Sticking wings on a caterpillar? Journal of Waldorf/Rudolf Steiner Education, 16(2). Boland, N., & Puckeridge, T. (2014). The educator's view of the human being: Consequences for schools and teacher education. Journal for Waldorf/Rudolf Steiner Education, 16(1), Bruce, G. (2014). Our new society. New Zealand Geographic, 126. Retrieved from Cherry, B. (2014). Resurgence in China. Journal of the Pedagogical Section at the Goetheanum, 51, Denjean, A. (2014). Curricula in Kiswahili, Arab [sic], French... Journal of the Pedagogical Section at the Goetheanum, 51, European Commission. (2011, April 1). EU population older and more diverse new demography report says. Retrieved September 12, 2014, from Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners. (2014, March). Waldorf world list. Retrieved April 4, 2014, from Waldorf_World_List/Waldorf_World_List.pdf Hougham, P. (2012). Dialogues of destiny: A postmodern appreciation of Waldorf education. Malvern Hills, United Kingdom: Sylvan Associates. James, V. (2014). A work (always) in progress: China Waldorf anniversary. Pacifica Journal, 46, 1. Kullak-Ublick, H. (2012, April 20). 9th world teachers' conference. Retrieved September 12, 2014, from Manukau Urban Maori Authority. (2014, September 11). Te Kura Maori o Waatea. Retrieved September 18, 2014, from Rawson, M. (2010). Sustainable teacher learning in Waldorf education: A sociocultural perspective. RoSE Journal, 1(2). Rawson, M. (2014). A modern American fairy tale. Erziehungskunst: Waldorf Education Today, June.

10 Die Welt mit Kinderaugen betrachtet. Wissenschaftliche und künstlerische Einblicke Michael Brockmann Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft Abstract is coming soon

11 Organizational culture as an essential resource for school safety Dr. Daiva Bubeliene Vytautas Magnus University Kaunas In this paper the most important results of development of standardized questionnaires aimed for the measurement of school safety are presented. Three separate questionnaires for schoolchildren, teachers and parents were worked out and tested. 25 schools were examined, 980 schoolchildren, 194 teachers and 308 parents were questioned. The questionnaire of the schoolchildren has been aimed for the schoolchildren studying in the 10th-12th years. The questionnaires underwent all their usual procedures of psychometric quality revision - control of reliability and logical, factorial and construct validity. Already at the beginning of the study project results which immensely astonished the examiners were obtained. It appeared that the opinion of the parents and teachers regarding the opinion on school safety is not diagnostically informative and reliable. The quantitative evaluation of certain risk sources and factors in the populations of children and adults differed by 2-3 times. The adults do not recognize the real risks, value them non-differentiatedly, unsensitively, unreliably. Later only the development of schoolchildren questionnaire was concentrated upon. The final questionnaire version was compiled of 160 primary items. Long scales and subscales enabled to form a questionnaire measuring very various aspects of school safety. These are: physical and psychological safety, safety inside the school premises, in the nearest and farther school environment, travel to school and back; manifestations of narcotic behaviour; violence, vandalism, aggression, sneering; role of school administration, pedagogues, family, school culture, the level of schoolchildren self-organization for maintaining order and other issues. The results of correlation study have indicated that the essential systemic factor preventing the disfunctions of school safety is the school organizational culture. Here the following aspects and factors are worth mentioning: 1. Principled atmosphere of intolerance and sensitiveness in respect of any violations nurtured by the administration. 2. The teachers refuse the so-called "diplomatic" position: if the malady, faulty behaviour can be not noticed, it is better to feign that "I did not see", "did not know", "it does not concern me". 3. Among the schoolchildren there is a critical mass of morally high-minded schoolchildren who in the face of harsher violations actively interfere themselves, attempt to take over the functions of social control voluntarily. School safety depends quite a lot on the spiritual state of its

12 community, on the culture of school as of an organization of a peculiar type. Surely, the marginal events as the attacks and risks of "Amok" type, shooting, taking of hostages and similar have not been the object of this study. The theory and indicators of the study were orientated towards routine life of a "normal" school.

13 changing relationships Rosa Cera Università di Foggia The goal is to present the study of the theoretical research on the emerging relational modes of teenagers in the family and at school, as a result of the creation of new family forms and poor communication skills of teachers. The constructivist epistemological approach based on General System Theory (Bertallanffy, 1971) together with the ecological approach (Bronfenbrenner, 1986) and the theory of interpersonal relationships (Burgess, 1926) have inspired the study on the relationships in the family, considered a place of primary socialization, where they experiment with new ways of communicating during the period of transition from childhood to adolescence (Pourtois and Desmet, 2007; Marteleto and Andrade, 2014), and on the school, place of secondary socialization (Bosacki, Rose-Krasnor and Kopln, 2014). In a society based on consumption and which life is liquid (Bauman, 2000), liquefied are also relation model, and the same nuclear family structures that have become to be reconstituted, single-parent and homoparental. The intergenerational relationships are rare and the older generation are no longer an educational model for inspiration. The fathers are not able to act as a bridge between generations, preferring to evaporate (Lacan, 2006), disappear or overland with the maternal role (Aarseth, 2009) or even devote themselves to practical nursing branch, while claiming their own gender difference (Pickhardt, 2007). The ambiguity of the role of education paternal exacerbating problems of insecurity and instability in the adolescent, which needs instead of a father to guide him in the conquest of their own autonomy and affirmation of the true self (Winnicott, 1987). Teenagers do not need condescending fathers, but fathers who through interpersonal conflicts transmit values and sense of planning for their children who are experiencing a moment full of contradictions and contrasts. Grandparents are the only ones that still provide the intergenerational relations, transmitting traditions and values to their grandchildren, who will remodel themselves (Hebblethwaite and Norris, 2011). According to the theory of social capital (Kilpatrick, Field and Falk, 2003), teachers should improve their communication skills, basing them on the pedagogical sensitivity (Van Manen, 1995), full of ethical values and responsive to moods and the needs of students in order to improve their cognitive performance (Lemley, Schumacher and Vesey, 2014). The method of presentation of the lecture will be interactive, based on the illustration, through slides, concept maps that illustrate how the relational processes of adolescents with parents and teachers have changed over time and how they should be.

14 Persönlichkeitsbildung in akademischen und nicht-akademischen Qualifizierungsangeboten für ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen als Grundlage für die Vermittlung von Sozialkompetenz Prof. Dr. Janne Fengler, Dr., Alexander Röhler, Dr. Stephanie Conein Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft Persönlichkeitsbildung, in der Waldorfpädagogik schon lange als bedeutsames Anliegen vertreten, wird zunehmend auch im Mainstream der pädagogischen Diskussion als fundamental für die Handlungsfähigkeit und Kompetenzbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen angesehen (vgl. Piontek, ; Krenz, ). Persönlichkeit wird dabei als multidimensionales Konstrukt verstanden, das verschiedene Eigenschaften und Fähigkeiten beinhaltet wie u.a. auch Empathie und Kreativität. Es wird von einem hohen Einfluss der PädagogInnen-Persönlichkeit auf die von ihr betreuten Kinder und Jugendlichen ausgegangen zum einen direkt über die pädagogischen Interventionen, zum anderen indirekt über das Rollenvorbild, von dem die Kinder und Jugendlichen sich durch Nachahmung Verhaltensweisen und Denkstrukturen aneignen. Folgerichtig kann in der Persönlichkeit von frühpädagogischen Fachkräften eine wichtige Ressource für die Entwicklung von sozialen Kompetenzen bei Kindern gesehen werden. Entsprechend wird die Persönlichkeitsbildung als Bildungsziel auch in den diversen Qualifikationsrahmen hervorgehoben, welche die Basis für die derzeitige Reform der ErzieherInnenausbildung und die seit etwa zehn Jahren parallel existierende akademische Ausbildung von KindheitspädagogInnen darstellen. Wenig ist jedoch bisher bekannt über die tatsächliche Realisierung dieses Ziels und seine Wirkungen auf die frühpädagogischen Fachkräfte. Die Forschungsfragen des Projektes lauteten: Wie wird das Ziel der Persönlichkeitsbildung im Berufsfeld der Kindheitspädagogik durch akademische und nicht-akademische Qualifizierungsangebote sicherzustellen versucht? (Projektjahr 1) In welchem Ausmaß und auf welche Weise gelingt eine Unterstützung bei der Persönlichkeitsbildung von Fachkräften im Berufsfeld der Kindheitspädagogik aus Sicht zentraler Akteure akademischer und nicht- 1 Piontek, R. (2004): Persönliche Entwicklung und Erziehungsgestaltung gehen Hand in Hand. In: TPS - Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, Heft 8/2002, S Krenz, A. (2010): Die Persönlichkeit der Erzieherin: Dreh- und Angelpunkt jeder guten Pädagogik. In: Krenz, Armin [Hrsg.]: Kindorientierte Elementarpädagogik. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S

15 akademischer Ausbildungsstätten; welche Bedeutung haben dabei biographische Erfahrungen der ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen? (Projektjahr 2) Zur Bearbeitung der Fragestellungen wurden im ersten Projektjahr (2013) kindheitspädagogische Studien- und Ausbildungsangebote in Bezug auf curricular verankerte Inhalte zur Persönlichkeitsbildung mittels Dokumentenanalysen untersucht. Darüber hinaus wurden Experteninterviews mit Studiengangsverantwortlichen geführt. Im zweiten Projektjahr (2014) stand die Einschätzung dieser Angebote zur Persönlichkeitsbildung für die Ausbildung professioneller Handlungskompetenz aus Sicht verschiedener Akteure im Fokus (Lehrende, Studierende, Absolventen) eine Kompetenz, die später im pädagogischen Alltag dazu beiträgt, die Entwicklung sozialer und emotionaler Fähigkeiten der betreuten Kinder fördern. Dabei wurde in Leitfadeninterviews auch auf die Bedeutung eigener biographischer Erfahrungen für die Persönlichkeitsbildung eingegangen und es wurde thematisiert, inwieweit die Studien- und Ausbildungsangebote eben diese biographischen Erfahrungen berücksichtigen, bzw. den Versuch unternehmen, an sie anzuschließen und inwieweit dies gelingt. Der anvisierte Vortrag stellt ausgewählte Ergebnisse des Projektes dar. Hierzu gehören Erkenntnisse zur Relevanz der Persönlichkeitsbildung in der Qualifizierung von frühpädagogischen Fachkräften und zur unterschiedlichen Realisierung des Anliegens zur Persönlichkeitsbildung; auch wird auf derzeitige Desiderata wie beispielsweise die fehlende spezielle Qualifikation der DozentInnen hingewiesen. Darüber hinaus werden die Ergebnisse vor dem Hintergrund der Tradition der Persönlichkeitsbildung in der waldorfpädagogisch orientierten Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte diskutiert. Keywords: Persönlichkeitsbildung, Kindheitspädagogik, ErzieherIn, Ausbildung, Reflexion, Professionalisierung

16 Between Scylla and Charybdis: keeping balance in an age of extremes Dr. Lita Crociani-Windland University of the West of England What should education be for? It should be for the development of the whole human being. It should be about not only learning notions, but about social, emotional and intellectual development. This presentation aims to outline some of the tendencies and challenges of what Zigmunt Bauman has termed liquid modernity, tracking the shifting relationships of structure and fluidity in family dynamics and school life. The problematic that emerges from looking at these two contexts central to a child s life is one of excess fluidity in family structure and excess structure in school environments. This points to the need for a balanced relationship between structure and fluidity. In such terms education should be about creating a containment of excess fluidity in our culture, so that the development of such capacities can be nurtured within a safeenough ordered environment. Such containment, however, must not be one where the boundaries are rigid, bureaucratic and permeated with risk aversion and competitive anxieties. Creating such an environment is a real challenge: outside influences cannot easily be held back at the school or house gate. It requires educators to have a deep commitment to personal as well as professional development, to be able to nurture a relational approach, which relies on a capacity to be strong, yet flexible, so as to be able to gauge and respond to children and adolescents potential for growth, but also vulnerability. It requires us to navigate our way holding between opposing tendencies towards too much attention to technical solutions or too much idealism and informality.

17 Creative imagination in teachers spiritual practice: the example of The Divine Child Prof. Dr. Bo Dahlin Rudolf Steiner University College This paper belongs primarily to the theme of the nature of childhood and is partly a challenge to the mode of constructivism now dominating this field of thought. In an earlier paper (Dahlin, 2013) I have sketched the Romantic background to Steiner s Spiritual anthropology of childhood and pointed out some possible connections to what goes on in present day philosophy and childhood studies. The purpose of this paper is to develop this work and lead it into the field of specific spiritual practices for teachers. I will draw upon Corbin s (1998) study of the role of creative imagination in the works of the medieval sufi Ibn Arabi. Ibn Arabis views on the significance of imagination in spiritual practice turns out to have similarities with Irigaray s (1993) notion of the sensible transcendental, and even Steiner s idea of the supersensible within the sensible (1986, p. 101). The conceptual web developed by drawing on these thinkers may be used as a spiritual-- philosophical amplification of Biesta s (2010) notion of subjectification as one of three basic purposes of education (in addition to socialization and vocational training). In subjectification, the uniqueness of the I Am the Christ Self is revealed, not as a static identity but as living action. Finally, some suggestions on how all this can be deployed in teachers spiritual practice will be given. Goal To present a possible aspect of teachers spiritual work which is grounded in Steiner s educational thinking and related to historical and present day ideas in philosophy and education. References Biesta, G. (2010). Good education in an age of measurement: ethics, politics, democracy. Boulder, Colorado: Paradigm Publishers. Corbin, H. (1998). Alone with the Alone. Creative imagination in the Sufism of Ibn'Arabi. Princeton, NJ: Princeton University Press. Dahlin, B. (2013). Poetizing our unknown childhood: meeting the challenge of social constructivism. The Romantic philosophy of childhood and Steiner s spiritual anthropology. RoSE: Research on Steiner Education, 4(1), Irigaray, L. (1993). An ethics of sexual difference. New York: Cornell University Press. Steiner, R. (1986). Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung (GA 307). Dornach: Rudolf Steiner Verlag.

18 Higher education as a mass phenomenon and some of its impact on early childhood and school education. How a more holistic picture of the human being could reshape the view of future education? Prof. Dr. Marcelo da Veiga Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft Not long ago, higher education used to be reserved only to a very small percentage of society. Over the last twenty years, this has changed dramatically. Higher education became increasingly, at least in Europe, a mass phenomenon with a huge impact on our ideas about early childhood and school education. In addition, the system of higher education underwent a breath-taking global process of standardization and formalisation based on quantitative measurement of outputs and the relation between inputs and outputs. The quantitative turn in education recommended and pushed forward by organisations like OECD is meant to overcome ideological and rather fruitless discussions in favour of an optimistic and pragmatic view bound to enhance the welfare of humanity in general. Although this development looks at first glance like a harmless, neutral stance towards education and seems keen to avoid any type of metaphysical and ideological frictions, it comes along with rather gross ideological assumptions about the human being and his role in life. For a deeper scrutiny, it proves actually laden with tacit materialistic assumptions and the worth of life and impacts strongly on political decisions about how education ought to be designed in order to be adequate for the best future of humanity. One of its underlying assumptions can be expressed in the equation: education + x = welfare + x.the more education a society provides the more welfare it will harvest, since welfare depends on technological progress and the development of new products and services, which in turn require skilled white and blue collar labourers with proper education. Education has in this view above all the role to prepare for the market. The impact on early childhood and school education of this attitude that bolstered the rise of higher education is tremendous. Since higher education gives access to the labour market and the value of life is determined by the position someone achieves in it, school education becomes a mere preliminary exercise that prepares for the decisive step afterwards, that is, to higher education. In Germany these hidden assumptions are, for instance, palpable in the fact that early childhood teachers and educators are paid much less than schoolteachers and schoolteachers in turn less than lecturers in higher education. Their importance for the human and societal development seems to be less decisive. The valuation of education is also visible in

19 the fact that parents in Germany are obliged to pay for early childhood education but students are exempted from tuition fees. I would like to discuss that the streamlining of education along the lines of so called prosperity, harmless and pragmatic though it seems, risks to undermine what it purports to attain: the welfare of the human being. It doesn t ask and investigate anymore what the human being requires in order to develop its whole potential but simply presupposes it. I will therefore attempt to outline some a different perspective.

20 Von der dialogischen Verfasstheit des Menschen. Toleranz, Akzeptanz, Empathie und Solidarität fördern Dr. Franz Feiner Kirchliche Pädagogische Hochschule Graz Das Referat verfolgt das Ziel, die Kommunikationsfähigkeit als entscheidend für das Menschsein herauszustreichen, abgeleitet von der biblischen Schöpfungserzählung, nach dem der Mensch als Mann und Frau, d.h. als Beziehungswesen geschaffen ist. Selbst Medizin und Biologie belegen neuerdings, wie sehr der Mensch ein Wesen der Kommunikation ist, normalerweise durch körperliche Kommunikation zweier Wesen entstanden, und seit der täglichen Zellteilung zwischen Fötus / Embryo und Mutter ständig kommunizierend. Schon im Uterus lernt der Mensch zu kommunizieren. Daher greift die Anthropologie zu kurz, wenn sie den Menschen zu sehr als Einzelwesen betrachtet und zu wenig in seiner Beziehungshaftigkeit und Beziehungsfähigkeit in den Blick nimmt. Bereits vom Terminus anthropos (ἄνθροποϛ, gr.) ist der Mensch einer, der fähig ist, über sich hinauszuschauen, er ist der Aufblickende, d.h. ein Wesen mit der Fähigkeit, sich selbst zu übersteigen. Er ist das Wesen, das nicht egozentrisch oder gar egoistisch in sich fixiert sein muss, sondern fähig ist, Beziehung zu anderen aufzunehmen; er ist fähig, zu hören, was ein anderer sagt, und zu schauen, wer zu ihm spricht. Er ist fähig, einen anderen anzusehen und ihm damit Ansehen zu verleihen. Zu seiner wahren Gestalt findet der Mensch also nicht in seiner Ich Verhaftetheit als Einzelwesen, sondern in Kommunikation mit anderen. Ferdinand Ebner und Martin Buber haben in ihren Philosophien zum Ausdruck gebracht, dass der Mensch nur am Du zum Ich wird und damit das dialogische Prinzip des Lebens verwirklicht. Im Folgenden wird ein aktuelles EU-Projekt ethischer Bildung (http://www.ethics-education.eu) mit dem Ziel einer nachhaltigen, dialogischen Zukunft, vorgestellt. Dabei geht es u.a. um das Philosophieren zu ethischen Themen, wobei besonders innovativ ist, dass es mit dem ganzheitlichen Konzept des Lernens, den multiplen Intelligenzen nach Howard Gardner verknüpft wird. Vorgestellt werden Lernmaterialien zur Förderung von Toleranz, Empathie und Solidarität für Kinder und SchülerInnen von 3 bis 15 Jahren, differenziert in fünf Altersstufen. Globales Ziel ist der Blick auf den Menschen als einen, der durch Kommunikation entstanden ist, fähig ist, zu kommunizieren, sich in Gemeinschaften einzubringen, mit anderen die Weltgestaltung ernstzunehmen.

Old People and Culture of Care.

Old People and Culture of Care. Old People and Culture of Care. Palliative and Dementia Care Reflections of a Study Course Elisabeth Wappelshammer Dirk Müller Andreas Heller One Study - Course two Cities two Semesters Berlin Vienna Study

Mehr

There are 10 weeks this summer vacation the weeks beginning: June 23, June 30, July 7, July 14, July 21, Jul 28, Aug 4, Aug 11, Aug 18, Aug 25

There are 10 weeks this summer vacation the weeks beginning: June 23, June 30, July 7, July 14, July 21, Jul 28, Aug 4, Aug 11, Aug 18, Aug 25 Name: AP Deutsch Sommerpaket 2014 The AP German exam is designed to test your language proficiency your ability to use the German language to speak, listen, read and write. All the grammar concepts and

Mehr

Inequality Utilitarian and Capabilities Perspectives (and what they may imply for public health)

Inequality Utilitarian and Capabilities Perspectives (and what they may imply for public health) Inequality Utilitarian and Capabilities Perspectives (and what they may imply for public health) 1 Utilitarian Perspectives on Inequality 2 Inequalities matter most in terms of their impact onthelivesthatpeopleseektoliveandthethings,

Mehr

«Zukunft Bildung Schweiz»

«Zukunft Bildung Schweiz» «Zukunft Bildung Schweiz» Von der Selektion zur Integration Welche Art von Schule wirkt sich positiv auf eine «gute» zukünftige Gesellschaft aus? Eine Schwedische Perspektive. Bern 16-17.06.2011 Referent:

Mehr

Europe Job Bank Schülerumfrage. Projektpartner. Euro-Schulen Halle

Europe Job Bank Schülerumfrage. Projektpartner. Euro-Schulen Halle Europe Job Bank Schülerumfrage Projektpartner Euro-Schulen Halle Alter: Geschlecht: M W Ausbildung als: F 1 Was war der Hauptgrund für Deine Wahl der Ausbildung / Deine Berufswahl? a. Freunde b. Familie

Mehr

Mitglied der Leibniz-Gemeinschaft

Mitglied der Leibniz-Gemeinschaft Methods of research into dictionary use: online questionnaires Annette Klosa (Institut für Deutsche Sprache, Mannheim) 5. Arbeitstreffen Netzwerk Internetlexikografie, Leiden, 25./26. März 2013 Content

Mehr

Level 1 German, 2012

Level 1 German, 2012 90886 908860 1SUPERVISOR S Level 1 German, 2012 90886 Demonstrate understanding of a variety of German texts on areas of most immediate relevance 9.30 am Tuesday 13 November 2012 Credits: Five Achievement

Mehr

The poetry of school.

The poetry of school. International Week 2015 The poetry of school. The pedagogy of transfers and transitions at the Lower Austrian University College of Teacher Education(PH NÖ) Andreas Bieringer In M. Bernard s class, school

Mehr

* Not - Established. postindustrial design. 28. 30.4.16 Basel (CH) Campus der Künste

* Not - Established. postindustrial design. 28. 30.4.16 Basel (CH) Campus der Künste * Not - Established postindustrial design 28. 30.4.16 Basel (CH) Campus der Künste *Not - Established Tagung zum postindustriellen Design 18. 30.4.16 Campus der Künste, Basel Wie gestalten wir gesellschaftliche

Mehr

Lehrergesteuert Lerngruppe Kooperation Kommunikation Lernkontrolle Geschützter Raum

Lehrergesteuert Lerngruppe Kooperation Kommunikation Lernkontrolle Geschützter Raum Lehrergesteuert Lerngruppe Kooperation Kommunikation Lernkontrolle Geschützter Raum Wer von Ihnen ist in Facebook? Was machen Sie in Facebook? Wieviele Ihrer Schüler sind NICHT in Facebook? Was machen

Mehr

Level 2 German, 2015

Level 2 German, 2015 91126 911260 2SUPERVISOR S Level 2 German, 2015 91126 Demonstrate understanding of a variety of written and / or visual German text(s) on familiar matters 2.00 p.m. Friday 4 December 2015 Credits: Five

Mehr

Level 2 German, 2013

Level 2 German, 2013 91126 911260 2SUPERVISOR S Level 2 German, 2013 91126 Demonstrate understanding of a variety of written and / or visual German text(s) on familiar matters 9.30 am Monday 11 November 2013 Credits: Five

Mehr

Haltung und Handlung. Theorien als Werkzeug Sozialer Arbeit. Workshop auf der 5. Merseburger Tagung zur systemischen Sozialarbeit

Haltung und Handlung. Theorien als Werkzeug Sozialer Arbeit. Workshop auf der 5. Merseburger Tagung zur systemischen Sozialarbeit Haltung und Handlung Theorien als Werkzeug Sozialer Arbeit Workshop auf der 5. Merseburger Tagung zur systemischen Sozialarbeit Zentrale Fragen Was verbindet Theorie und Praxis? In welchem Verhältnis stehen

Mehr

Rough copy for the art project >hardware/software< of the imbenge-dreamhouse artist Nele Ströbel.

Rough copy for the art project >hardware/software< of the imbenge-dreamhouse artist Nele Ströbel. Rough copy for the art project >hardware/software< of the imbenge-dreamhouse artist. Title >hardware/software< This art project reflects different aspects of work and its meaning for human kind in our

Mehr

Corporate Digital Learning, How to Get It Right. Learning Café

Corporate Digital Learning, How to Get It Right. Learning Café 0 Corporate Digital Learning, How to Get It Right Learning Café Online Educa Berlin, 3 December 2015 Key Questions 1 1. 1. What is the unique proposition of digital learning? 2. 2. What is the right digital

Mehr

Grade 12: Qualifikationsphase. My Abitur

Grade 12: Qualifikationsphase. My Abitur Grade 12: Qualifikationsphase My Abitur Qualifikationsphase Note 1 Punkte Prozente Note 1 15 14 13 85 % 100 % Note 2 12 11 10 70 % 84 % Note 3 9 8 7 55 % 69 % Note 4 6 5 4 40 % 54 % Note 5 3 2 1 20 % 39

Mehr

elearning 02.07.2004 SIGNAL project Hans Dietmar Jäger 1

elearning 02.07.2004 SIGNAL project Hans Dietmar Jäger 1 elearning The use of new multimedia technologies and the Internet to improve the quality of learning by facilitating access to resources and services as well as remote exchange and collaboration. (Commission

Mehr

PONS DIE DREI??? FRAGEZEICHEN, ARCTIC ADVENTURE: ENGLISCH LERNEN MIT JUSTUS, PETER UND BOB

PONS DIE DREI??? FRAGEZEICHEN, ARCTIC ADVENTURE: ENGLISCH LERNEN MIT JUSTUS, PETER UND BOB Read Online and Download Ebook PONS DIE DREI??? FRAGEZEICHEN, ARCTIC ADVENTURE: ENGLISCH LERNEN MIT JUSTUS, PETER UND BOB DOWNLOAD EBOOK : PONS DIE DREI??? FRAGEZEICHEN, ARCTIC ADVENTURE: Click link bellow

Mehr

Level 1 German, 2016

Level 1 German, 2016 90886 908860 1SUPERVISOR S Level 1 German, 2016 90886 Demonstrate understanding of a variety of German texts on areas of most immediate relevance 2.00 p.m. Wednesday 23 November 2016 Credits: Five Achievement

Mehr

EVANGELISCHES GESANGBUCH: AUSGABE FUR DIE EVANGELISCH-LUTHERISCHE LANDESKIRCHE SACHSEN. BLAU (GERMAN EDITION) FROM EVANGELISCHE VERLAGSAN

EVANGELISCHES GESANGBUCH: AUSGABE FUR DIE EVANGELISCH-LUTHERISCHE LANDESKIRCHE SACHSEN. BLAU (GERMAN EDITION) FROM EVANGELISCHE VERLAGSAN EVANGELISCHES GESANGBUCH: AUSGABE FUR DIE EVANGELISCH-LUTHERISCHE LANDESKIRCHE SACHSEN. BLAU (GERMAN EDITION) FROM EVANGELISCHE VERLAGSAN DOWNLOAD EBOOK : EVANGELISCHES GESANGBUCH: AUSGABE FUR DIE EVANGELISCH-LUTHERISCHE

Mehr

Notice: All mentioned inventors have to sign the Report of Invention (see page 3)!!!

Notice: All mentioned inventors have to sign the Report of Invention (see page 3)!!! REPORT OF INVENTION Please send a copy to An die Abteilung Technologietransfer der Universität/Hochschule An die Technologie-Lizenz-Büro (TLB) der Baden-Württembergischen Hochschulen GmbH Ettlinger Straße

Mehr

Kybernetik Intelligent Agents- Decision Making

Kybernetik Intelligent Agents- Decision Making Kybernetik Intelligent Agents- Decision Making Mohamed Oubbati Institut für Neuroinformatik Tel.: (+49) 731 / 50 24153 mohamed.oubbati@uni-ulm.de 03. 07. 2012 Intelligent Agents Environment Agent Intelligent

Mehr

LEBEN OHNE REUE: 52 IMPULSE, DIE UNS DARAN ERINNERN, WAS WIRKLICH WICHTIG IST (GERMAN EDITION) BY BRONNIE WARE

LEBEN OHNE REUE: 52 IMPULSE, DIE UNS DARAN ERINNERN, WAS WIRKLICH WICHTIG IST (GERMAN EDITION) BY BRONNIE WARE LEBEN OHNE REUE: 52 IMPULSE, DIE UNS DARAN ERINNERN, WAS WIRKLICH WICHTIG IST (GERMAN EDITION) BY BRONNIE WARE DOWNLOAD EBOOK : LEBEN OHNE REUE: 52 IMPULSE, DIE UNS DARAN EDITION) BY BRONNIE WARE PDF Click

Mehr

Themen für Seminararbeiten WS 15/16

Themen für Seminararbeiten WS 15/16 Themen für Seminararbeiten WS 15/16 Institut für nachhaltige Unternehmensführung Themenblock A: 1) Carsharing worldwide - An international Comparison 2) The influence of Carsharing towards other mobility

Mehr

Case Management for low skilled young people

Case Management for low skilled young people Case Management for low skilled young people c mon14 DSA Oliver Korath c mon17 Barbara Erhart March 2011 März 2011 1 starting situation why c mon14 / c mon17? high number of school drop outs preventive

Mehr

Englisch Klasse 8 - Name:

Englisch Klasse 8 - Name: Englisch Klasse 8 Name: Kompetenzen: Unit 1 talk about New York City Englisch G 21 A4 p. 1421 Fit für Tests und Klassenarbeiten 4, p. 89, p. 14 ex. 2, p. 15 ex. 3 use the present perfect progressive and

Mehr

Work-Life-Balance Issues in Germany Recent Developments

Work-Life-Balance Issues in Germany Recent Developments Work-Life-Balance Issues in Germany Recent Developments Maresa Feldmann, TU Dortmund University Sozialforschungsstelle (sfs) Germany politics.co.uk Outline Legal requirements Different child care services

Mehr

Role Play I: Ms Minor Role Card. Ms Minor, accountant at BIGBOSS Inc.

Role Play I: Ms Minor Role Card. Ms Minor, accountant at BIGBOSS Inc. Role Play I: Ms Minor Role Card Conversation between Ms Boss, CEO of BIGBOSS Inc. and Ms Minor, accountant at BIGBOSS Inc. Ms Boss: Guten Morgen, Frau Minor! Guten Morgen, Herr Boss! Frau Minor, bald steht

Mehr

From a Qualification Project to the Foundation of a Logistics Network Thuringia. Logistik Netzwerk Thüringen e.v.

From a Qualification Project to the Foundation of a Logistics Network Thuringia. Logistik Netzwerk Thüringen e.v. From a Qualification Project to the Foundation of a Logistics Network Thuringia Strengthening the role of Logistics through Corporate Competence Development a pilot project by Bildungswerk der Thüringer

Mehr

Einsatz einer Dokumentenverwaltungslösung zur Optimierung der unternehmensübergreifenden Kommunikation

Einsatz einer Dokumentenverwaltungslösung zur Optimierung der unternehmensübergreifenden Kommunikation Einsatz einer Dokumentenverwaltungslösung zur Optimierung der unternehmensübergreifenden Kommunikation Eine Betrachtung im Kontext der Ausgliederung von Chrysler Daniel Rheinbay Abstract Betriebliche Informationssysteme

Mehr

Workshop Quality Assurance Forum 2014

Workshop Quality Assurance Forum 2014 Workshop Quality Assurance Forum 2014 How do connotations of to learn and to teach influence learning and teaching? Andrea Trink Head of Quality Management Fachhochschule Burgenland - University of Applied

Mehr

The Mrs.Sporty Story Founders and History

The Mrs.Sporty Story Founders and History Welcome to The Mrs.Sporty Story Founders and History 2003: vision of Mrs. Sporty is formulated 2004: pilot club opened in Berlin 2005: launch of Mrs.Sporty franchise concept with Stefanie Graf Stefanie

Mehr

Weiterbildungskolleg der Stadt Bielefeld Abendrealschule Fachbereich Englisch Frachtstraße 8 33602 Bielefeld

Weiterbildungskolleg der Stadt Bielefeld Abendrealschule Fachbereich Englisch Frachtstraße 8 33602 Bielefeld Weiterbildungskolleg der Stadt Bielefeld Abendrealschule Fachbereich Englisch Frachtstraße 8 33602 Bielefeld Requirements for Entering the First Term in English, Exercises to Prepare Yourself / Anforderungen

Mehr

Darstellung und Anwendung der Assessmentergebnisse

Darstellung und Anwendung der Assessmentergebnisse Process flow Remarks Role Documents, data, tool input, output Important: Involve as many PZU as possible PZO Start Use appropriate templates for the process documentation Define purpose and scope Define

Mehr

Challenges for the future between extern and intern evaluation

Challenges for the future between extern and intern evaluation Evaluation of schools in switzerland Challenges for the future between extern and intern evaluation Michael Frais Schulentwicklung in the Kanton Zürich between internal evaluation and external evaluation

Mehr

Environmental management in German institutions of higher education: Lessons learnt and steps toward sustainable management

Environmental management in German institutions of higher education: Lessons learnt and steps toward sustainable management Environmental management in German institutions of higher education: Lessons learnt and steps toward sustainable management Lüneburg, Juni 23/24, 2005 Joachim Müller Sustainable Management of Higher Education

Mehr

Exercise (Part XI) Anastasia Mochalova, Lehrstuhl für ABWL und Wirtschaftsinformatik, Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt 1

Exercise (Part XI) Anastasia Mochalova, Lehrstuhl für ABWL und Wirtschaftsinformatik, Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt 1 Exercise (Part XI) Notes: The exercise is based on Microsoft Dynamics CRM Online. For all screenshots: Copyright Microsoft Corporation. The sign ## is you personal number to be used in all exercises. All

Mehr

USBASIC SAFETY IN NUMBERS

USBASIC SAFETY IN NUMBERS USBASIC SAFETY IN NUMBERS #1.Current Normalisation Ropes Courses and Ropes Course Elements can conform to one or more of the following European Norms: -EN 362 Carabiner Norm -EN 795B Connector Norm -EN

Mehr

Demografic Agency for the economy in Lower Saxony. Johannes Grabbe s presentation at the German-British trades union forum in London, 2nd July 2012

Demografic Agency for the economy in Lower Saxony. Johannes Grabbe s presentation at the German-British trades union forum in London, 2nd July 2012 Demografic Agency for the economy in Lower Saxony Johannes Grabbe s presentation at the German-British trades union forum in London, 2nd July 2012 Collaborative project of: Governmental aid: Content 1.

Mehr

FAIRTRADE project Exchange 2012 Scotland 2 nd 10 th of May

FAIRTRADE project Exchange 2012 Scotland 2 nd 10 th of May FAIRTRADE project Exchange 2012 Scotland 2 nd 10 th of May FAIRTRADE project evaluation: Pupils 1. Have you ever seen the FAIRTRADE logo on a Scottish product? 1. Hast du das FAIRTRADE Logo bereits einmal

Mehr

ETHISCHES ARGUMENTIEREN IN DER SCHULE: GESELLSCHAFTLICHE, PSYCHOLOGISCHE UND PHILOSOPHISCHE GRUNDLAGEN UND DIDAKTISCHE ANSTZE (GERMAN

ETHISCHES ARGUMENTIEREN IN DER SCHULE: GESELLSCHAFTLICHE, PSYCHOLOGISCHE UND PHILOSOPHISCHE GRUNDLAGEN UND DIDAKTISCHE ANSTZE (GERMAN ETHISCHES ARGUMENTIEREN IN DER SCHULE: GESELLSCHAFTLICHE, PSYCHOLOGISCHE UND PHILOSOPHISCHE GRUNDLAGEN UND DIDAKTISCHE ANSTZE (GERMAN READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : ETHISCHES ARGUMENTIEREN IN DER SCHULE:

Mehr

Students intentions to use wikis in higher education

Students intentions to use wikis in higher education Students intentions to use wikis in higher education Christian Kummer WI2013, 27.02.2013 Motivation Problem Web 2.0 changed the way that students search for, obtain, and share information Uncertainty about

Mehr

Developing intercultural competences

Developing intercultural competences Developing intercultural competences Tina Lachmayr Competence Centre for Intercultural Opening and Anti-Discrimination in the Network Integration through Qualification (IQ) ; VIA Bayern e.v. 01.06.2016

Mehr

Prof. Dr. Bryan T. Adey

Prof. Dr. Bryan T. Adey Leiter der Bachelor- Prof. Dr. Bryan T. Adey Institut: Fachbereich: IBI Infrastrukturmanagement Anzahl Themen: 5 Themen direkt auf der Website der Professur/des Instituts veröffentlicht Link: http://www.im.ibi.ethz.ch/lehre/studienarbeit

Mehr

IVETVENTURE A participative approach to strengthen key competences of trainees IVETVENTURE project DE/13/LLPLdV/TOI/147628 Newsletter No. 2 IVETVENTURE A participative approach to strengthen key competences

Mehr

Auswertungsbericht Lehrveranstaltungsevaluation an die Lehrenden

Auswertungsbericht Lehrveranstaltungsevaluation an die Lehrenden Europa-Universität Viadrina Große Scharrnstraße 9 0 Frankfurt (Oder) Europa-Universität Viadrina - Große Scharrnstraße 9-0 Frankfurt (Oder) Sehr geehrter Herr Prof. Dr. Timm Beichelt (PERSÖNLICH) Auswertungsbericht

Mehr

Franke & Bornberg award AachenMünchener private annuity insurance schemes top grades

Franke & Bornberg award AachenMünchener private annuity insurance schemes top grades Franke & Bornberg award private annuity insurance schemes top grades Press Release, December 22, 2009 WUNSCHPOLICE STRATEGIE No. 1 gets best possible grade FFF ( Excellent ) WUNSCHPOLICE conventional annuity

Mehr

An Introduction to Monetary Theory. Rudolf Peto

An Introduction to Monetary Theory. Rudolf Peto An Introduction to Monetary Theory Rudolf Peto 0 Copyright 2013 by Prof. Rudolf Peto, Bielefeld (Germany), www.peto-online.net 1 2 Preface This book is mainly a translation of the theoretical part of my

Mehr

Accreditation of Prior Learning in Austria

Accreditation of Prior Learning in Austria Accreditation of Prior Learning in Austria Birgit Lenger ibw Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft Institute for Research on Qualifications and Training of the Austrian Economy October, 2009 TOPICS

Mehr

General Certificate of Education Advanced Subsidiary Examination June 2014

General Certificate of Education Advanced Subsidiary Examination June 2014 General Certificate of Education Advanced Subsidiary Examination June 2014 German GER2T/GER2V Unit 2 Speaking Test Examiner s Material To be conducted by the teacher examiner between 7 March and 15 May

Mehr

The Master of Science Entrepreneurship and SME Management

The Master of Science Entrepreneurship and SME Management The Master of Science Entrepreneurship and SME Management 1 WELCOME! 2 Our Business Faculty focus on SME and Innovation. We are accredited from AQAS. Thus, our Master in SME offers a new and innovative

Mehr

LiLi. physik multimedial. Links to e-learning content for physics, a database of distributed sources

LiLi. physik multimedial. Links to e-learning content for physics, a database of distributed sources physik multimedial Lehr- und Lernmodule für das Studium der Physik als Nebenfach Links to e-learning content for physics, a database of distributed sources Julika Mimkes: mimkes@uni-oldenburg.de Overview

Mehr

Review Euroshop 2014

Review Euroshop 2014 Review Euroshop 2014 Schweitzer at EuorShop 2014 Handel nicht nur denken, sondern auch tun und immer wieder Neues wagen, kreieren und kombinieren das war auch diesmal unser Thema an der EuroShop 2014.

Mehr

In my role as President of the parents association A.P.E.G. of the German section I am now turning to you (i.e. to CERN) with a request for support.

In my role as President of the parents association A.P.E.G. of the German section I am now turning to you (i.e. to CERN) with a request for support. Von: Kathrin Clicque An: rolf.heuer@cern.ch CC: friedemann.eder@cern.ch Datum: 9/24/2013 1:59 Betreff: primary schooling of the international sections Anlagen: 2013-09-18_APEG_lettre sous-préfet Gex.pdf;

Mehr

Algorithms for graph visualization

Algorithms for graph visualization Algorithms for graph visualization Project - Orthogonal Grid Layout with Small Area W INTER SEMESTER 2013/2014 Martin No llenburg KIT Universita t des Landes Baden-Wu rttemberg und nationales Forschungszentrum

Mehr

English grammar BLOCK F:

English grammar BLOCK F: Grammatik der englischen Sprache UNIT 24 2. Klasse Seite 1 von 13 English grammar BLOCK F: UNIT 21 Say it more politely Kennzeichen der Modalverben May and can Adverbs of manner Irregular adverbs Synonyms

Mehr

Titel der Präsentation

Titel der Präsentation Titel der Präsentation Untertitel der Präsentation Kreativität in der Produktion audiovisueller Unterhaltung Strategie für eine digitale Medienwelt? Pamela Przybylski Institut für Kommunikationswissenschaft

Mehr

RATAVA. COMPUTER: Mission Berlin. November 9, 2006, ten thirty am. You ve got 75 minutes, 2 lives and some help:

RATAVA. COMPUTER: Mission Berlin. November 9, 2006, ten thirty am. You ve got 75 minutes, 2 lives and some help: 07 RATAVA RATAVA? RATAVA? Manuscript of the Episode INTRODUCTION. November 9, 2006, ten thirty am. You ve got 75 minutes, 2 lives and some help: Anna, Ihre Mission ist riskant. Sie sind in Gefahr. Die

Mehr

The world has changed: always on Marken erfordern neue, innovative Wege des Denken und Handeln um Konsumenten zu aktivieren und zu betreuen.

The world has changed: always on Marken erfordern neue, innovative Wege des Denken und Handeln um Konsumenten zu aktivieren und zu betreuen. welcome.success TO EMPORER YOUR BRAND AND SERVICE VALUES Über uns WE BUILD GREAT VALUES Als "full service marketing and brand communication"- Unternehmen verfügen wir über einen breiten Kompetenzpool,

Mehr

August Macke 1887-1914 Abschied, 1914 Museum Ludwig, Köln

August Macke 1887-1914 Abschied, 1914 Museum Ludwig, Köln August Macke 1887-1914 Abschied, 1914 Museum Ludwig, Köln Ideas for the classroom 1. Introductory activity wer?, was?, wo?, wann?, warum? 2. Look at how people say farewell in German. 3. Look at how people

Mehr

ugendmigrationsrat Local youth projects Youth Migration and Youth Participation Kairo/Menzel-Bourguiba/Fès/Bochum/Stuttgart

ugendmigrationsrat Local youth projects Youth Migration and Youth Participation Kairo/Menzel-Bourguiba/Fès/Bochum/Stuttgart Local youth projects Youth Migration and Youth Participation Kairo/Menzel-Bourguiba/Fès/Bochum/Stuttgart Profil der engagierten Jugendlichen aged 18 to 25 activ in a youth organisation interested in participation

Mehr

Informeller Brief Schreiben

Informeller Brief Schreiben preliminary note Every letter is something special and unique. It's difficult to give strict rules how to write a letter. Nevertheless, there are guidelines how to start and finish a letter. Like in English

Mehr

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Vertretungsstunde Englisch 5. Klasse: Grammatik

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Vertretungsstunde Englisch 5. Klasse: Grammatik Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Vertretungsstunde Englisch 5. Klasse: Grammatik Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Pronouns I Let s talk about

Mehr

Design-based research in music education

Design-based research in music education Design-based research in music education An approach to interlink research and the development of educational innovation Wilfried Aigner Institute for Music Education University of Music and Performing

Mehr

KURZANLEITUNG. Firmware-Upgrade: Wie geht das eigentlich?

KURZANLEITUNG. Firmware-Upgrade: Wie geht das eigentlich? KURZANLEITUNG Firmware-Upgrade: Wie geht das eigentlich? Die Firmware ist eine Software, die auf der IP-Kamera installiert ist und alle Funktionen des Gerätes steuert. Nach dem Firmware-Update stehen Ihnen

Mehr

J RG IMMENDORFF STANDORT F R KRITIK MALEREI UND INSPIRATION ERSCHEINT ZUR AUSSTELLUNG IM MUSEUM LU

J RG IMMENDORFF STANDORT F R KRITIK MALEREI UND INSPIRATION ERSCHEINT ZUR AUSSTELLUNG IM MUSEUM LU J RG IMMENDORFF STANDORT F R KRITIK MALEREI UND INSPIRATION ERSCHEINT ZUR AUSSTELLUNG IM MUSEUM LU 8 Feb, 2016 JRISFRKMUIEZAIMLAPOM-PDF33-0 File 4,455 KB 96 Page If you want to possess a one-stop search

Mehr

MOVILISE-Beruflich Englisch Sprachkurs mit innovative Techniken für Schiedsrichter - Trainer - Sportler

MOVILISE-Beruflich Englisch Sprachkurs mit innovative Techniken für Schiedsrichter - Trainer - Sportler MOVILISE-Beruflich Englisch Sprachkurs mit innovative Techniken für Schiedsrichter - Trainer - Sportler 2009-1-TR1-LEO05-08709 1 Projektinformationen Titel: MOVILISE-Beruflich Englisch Sprachkurs mit innovative

Mehr

Standardstufe 6: Interkulturelle kommunikative Kompetenz

Standardstufe 6: Interkulturelle kommunikative Kompetenz Lernaufgabe Let s make our school nicer Your task: Let s make our school nicer Imagine the SMV wants to make our school nicer and has asked YOU for your help, because you have learnt a lot about British

Mehr

The Roman society - the people of Rome. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass die Plebejer um ihre Rechte im Staat kämpfen mussten.

The Roman society - the people of Rome. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass die Plebejer um ihre Rechte im Staat kämpfen mussten. Histor y Ancient Rome: The Plebeian Revolt Fach: Schlagworte: Sprache: Geschichte The Roman society - the people of Rome Englisch Klassenstufe: Klasse 6 Zeitlicher Umfang: Lernziele: Kurzbeschreibung:

Mehr

Context-adaptation based on Ontologies and Spreading Activation

Context-adaptation based on Ontologies and Spreading Activation -1- Context-adaptation based on Ontologies and Spreading Activation ABIS 2007, Halle, 24.09.07 {hussein,westheide,ziegler}@interactivesystems.info -2- Context Adaptation in Spreadr Pubs near my location

Mehr

HIR Method & Tools for Fit Gap analysis

HIR Method & Tools for Fit Gap analysis HIR Method & Tools for Fit Gap analysis Based on a Powermax APML example 1 Base for all: The Processes HIR-Method for Template Checks, Fit Gap-Analysis, Change-, Quality- & Risk- Management etc. Main processes

Mehr

Introduction to the diploma and master seminar in FSS 2010. Prof. Dr. Armin Heinzl. Sven Scheibmayr

Introduction to the diploma and master seminar in FSS 2010. Prof. Dr. Armin Heinzl. Sven Scheibmayr Contemporary Aspects in Information Systems Introduction to the diploma and master seminar in FSS 2010 Chair of Business Administration and Information Systems Prof. Dr. Armin Heinzl Sven Scheibmayr Objective

Mehr

Lehrstuhl für Allgemeine BWL Strategisches und Internationales Management Prof. Dr. Mike Geppert Carl-Zeiß-Str. 3 07743 Jena

Lehrstuhl für Allgemeine BWL Strategisches und Internationales Management Prof. Dr. Mike Geppert Carl-Zeiß-Str. 3 07743 Jena Lehrstuhl für Allgemeine BWL Strategisches und Internationales Management Prof. Dr. Mike Geppert Carl-Zeiß-Str. 3 07743 Jena http://www.im.uni-jena.de Contents I. Learning Objectives II. III. IV. Recap

Mehr

"Export" des Berufspädagogen nach Europa

Export des Berufspädagogen nach Europa 6. BIBB-Berufsbildungskongress Arbeitskreis 4.4 "Export" des Berufspädagogen nach Europa 6. BIBB-Berufsbildungskongress 2011, Forum x, Arbeitskreis x, Vorname, Name Projektbeschreibung Das Projekt "It's

Mehr

CNC ZUR STEUERUNG VON WERKZEUGMASCHINEN (GERMAN EDITION) BY TIM ROHR

CNC ZUR STEUERUNG VON WERKZEUGMASCHINEN (GERMAN EDITION) BY TIM ROHR (GERMAN EDITION) BY TIM ROHR READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : CNC ZUR STEUERUNG VON WERKZEUGMASCHINEN (GERMAN EDITION) BY TIM ROHR PDF Click button to download this ebook READ ONLINE AND DOWNLOAD CNC ZUR

Mehr

How to develop and improve the functioning of the audit committee The Auditor s View

How to develop and improve the functioning of the audit committee The Auditor s View How to develop and improve the functioning of the audit committee The Auditor s View May 22, 2013 Helmut Kerschbaumer KPMG Austria Audit Committees in Austria Introduced in 2008, applied since 2009 Audit

Mehr

Repositioning University Collections as Scientific Infrastructures.

Repositioning University Collections as Scientific Infrastructures. Repositioning University Collections as Scientific Infrastructures. HUMANE Seminar Academic Cultural Heritage: The Crown Jewels of Academia Rome, November 14-16, 2014 Dr. Cornelia Weber Humboldt University

Mehr

GRIPS - GIS basiertes Risikoanalyse-, Informations- und Planungssystem

GRIPS - GIS basiertes Risikoanalyse-, Informations- und Planungssystem GRIPS - GIS basiertes Risikoanalyse-, Informations- und Planungssystem GIS based risk assessment and incident preparation system Gregor Lämmel TU Berlin GRIPS joined research project TraffGo HT GmbH Rupprecht

Mehr

Praktikum Entwicklung von Mediensystemen mit ios

Praktikum Entwicklung von Mediensystemen mit ios Praktikum Entwicklung von Mediensystemen mit ios WS 2011 Prof. Dr. Michael Rohs michael.rohs@ifi.lmu.de MHCI Lab, LMU München Today Heuristische Evaluation vorstellen Aktuellen Stand Software Prototyp

Mehr

The English Tenses Die englischen Zeitformen

The English Tenses Die englischen Zeitformen The English Tenses Die englischen Zeitformen Simple Present (Präsens einfache Gegenwart) Handlungen in der Gegenwart die sich regelmäßig wiederholen oder einmalig geschehen I go you go he goes she goes

Mehr

FACULTY 11 BA IN ECEDAC

FACULTY 11 BA IN ECEDAC INTERNSHIP ABROAD- TRANSCRIPT OF RECORDS NAME OF THE HOSTING EDUC. INSTITUTION STAMP AND SIGNATURE FULL ADDRESS (HOSTIN G EDUC. INSTITUTION) CONTACT PERSON (AT H O S T I N G E D U C. IN S T I T U T I O

Mehr

STRATEGISCHES BETEILIGUNGSCONTROLLING BEI KOMMUNALEN UNTERNEHMEN DER FFENTLICHE ZWECK ALS RICHTSCHNUR FR EIN ZIELGERICHTETE

STRATEGISCHES BETEILIGUNGSCONTROLLING BEI KOMMUNALEN UNTERNEHMEN DER FFENTLICHE ZWECK ALS RICHTSCHNUR FR EIN ZIELGERICHTETE BETEILIGUNGSCONTROLLING BEI KOMMUNALEN UNTERNEHMEN DER FFENTLICHE ZWECK ALS RICHTSCHNUR FR EIN ZIELGERICHTETE PDF-SBBKUDFZARFEZ41-APOM3 123 Page File Size 5,348 KB 3 Feb, 2002 TABLE OF CONTENT Introduction

Mehr

Raoua Allaoui (Autor) Dolmetschen im Krankenhaus Rollenerwartungen und Rollenverständnisse

Raoua Allaoui (Autor) Dolmetschen im Krankenhaus Rollenerwartungen und Rollenverständnisse Raoua Allaoui (Autor) Dolmetschen im Krankenhaus Rollenerwartungen und Rollenverständnisse https://cuvillier.de/de/shop/publications/2593 Copyright: Cuvillier Verlag, Inhaberin Annette Jentzsch-Cuvillier,

Mehr

BIRTHDAY PRESENTS FOR GRANDMOTHERS

BIRTHDAY PRESENTS FOR GRANDMOTHERS BIRTHDAY PRESENTS FOR GRANDMOTHERS Fertigkeit Hören Relevante(r) Deskriptor(en) Deskriptor 5: Kann einfachen Interviews, Berichten, Hörspielen und Sketches zu vertrauten Themen folgen. (B1) Themenbereich(e)

Mehr

The Berlin Wall 13. August November 1989

The Berlin Wall 13. August November 1989 The Berlin Wall 13. August 1961-9. November 1989 TASK: Create a presentation that will represent the history of the Berlin Wall Era. Requirements: Select one of the following formats to illustrate the

Mehr

Frederik Blomann (Autor) Randbedingungen und Konsequenzen des Flow-Erlebens

Frederik Blomann (Autor) Randbedingungen und Konsequenzen des Flow-Erlebens Frederik Blomann (Autor) Randbedingungen und Konsequenzen des Flow-Erlebens https://cuvillier.de/de/shop/publications/6500 Copyright: Cuvillier Verlag, Inhaberin Annette Jentzsch-Cuvillier, Nonnenstieg

Mehr

Harald Rees Grammatical Tenses - Usefully explained and shown with the help of Tenses-boy. Grammatical Tense. Reihe Fremdsprachen

Harald Rees Grammatical Tenses - Usefully explained and shown with the help of Tenses-boy. Grammatical Tense. Reihe Fremdsprachen Harald Rees s - Usefully explained and shown with the help of Tenses-boy Reihe Fremdsprachen Bestellnummer 07-007-154 About the writer Harald Rees, born in 1956, became first a machinist by trade. He studied

Mehr

p^db=`oj===pìééçêíáåñçêã~íáçå=

p^db=`oj===pìééçêíáåñçêã~íáçå= p^db=`oj===pìééçêíáåñçêã~íáçå= Error: "Could not connect to the SQL Server Instance" or "Failed to open a connection to the database." When you attempt to launch ACT! by Sage or ACT by Sage Premium for

Mehr

SELF-STUDY DIARY (or Lerntagebuch) GER102

SELF-STUDY DIARY (or Lerntagebuch) GER102 SELF-STUDY DIARY (or Lerntagebuch) GER102 This diary has several aims: To show evidence of your independent work by using an electronic Portfolio (i.e. the Mahara e-portfolio) To motivate you to work regularly

Mehr

ISO 15504 Reference Model

ISO 15504 Reference Model Process flow Remarks Role Documents, data, tools input, output Start Define purpose and scope Define process overview Define process details Define roles no Define metrics Pre-review Review yes Release

Mehr

TMF projects on IT infrastructure for clinical research

TMF projects on IT infrastructure for clinical research Welcome! TMF projects on IT infrastructure for clinical research R. Speer Telematikplattform für Medizinische Forschungsnetze (TMF) e.v. Berlin Telematikplattform für Medizinische Forschungsnetze (TMF)

Mehr

Modul Strategic Management (PGM-07)

Modul Strategic Management (PGM-07) Modul Strategic Management (PGM-07) Beschreibung u. Ziele des Moduls Dieses Modul stellt als eine der wesentlichen Formen wirtschaftlichen Denkens und Handelns den strategischen Ansatz vor. Es gibt einen

Mehr

Harry gefangen in der Zeit Begleitmaterialien

Harry gefangen in der Zeit Begleitmaterialien Episode 011 Grammar 1. Plural forms of nouns Most nouns can be either singular or plural. The plural indicates that you're talking about several units of the same thing. Ist das Bett zu hart? Sind die

Mehr

Englisch. Schreiben. 11. Mai 2016 HUM. Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reife- und Diplomprüfung. Name: Jahrgang:

Englisch. Schreiben. 11. Mai 2016 HUM. Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reife- und Diplomprüfung. Name: Jahrgang: Name: Jahrgang: Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reife- und Diplomprüfung HUM 11. Mai 2016 Englisch (B2) Schreiben 2 Hinweise zum Beantworten der Fragen Sehr geehrte Kandidatin, sehr geehrter

Mehr

Inklusion als (Menschen-)Recht?! Input bei der Netzwerkversammlung des Bundesforums Familie 19. September 2014

Inklusion als (Menschen-)Recht?! Input bei der Netzwerkversammlung des Bundesforums Familie 19. September 2014 Inklusion als (Menschen-)Recht?! Input bei der Netzwerkversammlung des Bundesforums Familie 19. September 2014 Inklusion als Rechtsbegriff Rechtsbegriffe im engeren Sinn sind juristisch unmittelbar von

Mehr

Possible Solutions for Development of Multilevel Pension System in the Republic of Azerbaijan

Possible Solutions for Development of Multilevel Pension System in the Republic of Azerbaijan Possible Solutions for Development of Multilevel Pension System in the Republic of Azerbaijan by Prof. Dr. Heinz-Dietrich Steinmeyer Introduction Multi-level pension systems Different approaches Different

Mehr

time marker cluster term term URL Link to AEC media

time marker cluster term term URL Link to AEC media AEC ZKM ICC OK institution () time marker comming soon cluster defined in table or dynamic location () person or sentence (long description, notion, year) Default Linz AEC DB memory theater source (attribute)

Mehr

Umrüstung von SMA Wechselrichtern nach SysStabV Bernd Lamskemper

Umrüstung von SMA Wechselrichtern nach SysStabV Bernd Lamskemper Umrüstung von SMA Wechselrichtern nach SysStabV Bernd Lamskemper Disclaimer IMPORTANT LEGAL NOTICE This presentation does not constitute or form part of, and should not be construed as, an offer or invitation

Mehr

Lehrstuhl für Allgemeine BWL Strategisches und Internationales Management Prof. Dr. Mike Geppert Carl-Zeiß-Str. 3 07743 Jena

Lehrstuhl für Allgemeine BWL Strategisches und Internationales Management Prof. Dr. Mike Geppert Carl-Zeiß-Str. 3 07743 Jena Lehrstuhl für Allgemeine BWL Strategisches und Internationales Management Prof. Dr. Mike Geppert Carl-Zeiß-Str. 3 07743 Jena http://www.im.uni-jena.de Contents I. Learning Objectives II. III. IV. Recap

Mehr