Internationale Stiftung für Qualitätssicherung im Bildungsmarkt. International Management Master of Arts (M.A.)

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1 Internationale Stiftung für Qualitätssicherung im Bildungsmarkt FIBAA BERLINER FREIHEIT D BONN Fach International Management Abschluss Master of Arts (M.A.) Studiendauer 3 Semester Studienform Vollzeit Hochschule Hochschule Fulda Marquardstr Fulda Fakultät/Fachbereich Fachbereich Wirtschaft Kontaktperson Telefon +49 (0) 661 / Fa +49 (0)661 / Akkreditiert durch FIBAA Datum der Akkreditierung 15./16. Juni 2009 Dauer der Akkreditierung 15./16. Juni 2009 bis Ende SS 2014 Auflagen 1. Anhand der Lehr- und Lernunterlagen ist nachzuweisen, dass die in den Lehrveranstaltungen vermittelten Inhalte den vorgelegten Modulbeschreibungen entsprechen. Dabei sind die Inhalte der Lehr- und Lernunterlagen auf Master-Niveau zu gestalten. Die Modulbeschreibungen sind um eine hinreichend präzise Beschreibung der jeweils vorgesehenen Prüfungsformen zu ergänzen. Es ist dabei sicherzustellen, dass Prüfungsvielfalt und Studierbarkeit gewährleistet sind. 2. Die Dauer der Bearbeitungszeit für die Master-Thesis ist der sich aus den zu vergebenden ECTS-Punkten abgeleiteten Bearbeitungszeit anzupassen. Die Erfüllung der Auflagen ist bis zum 31. Dezember 2009 nachzuweisen. Gutachter Alle Auflagen wurden fristgerecht. FIBAA-Akkreditierungskommission am 08./09. Februar 2010 Karl-Peter Abt, Dipl.-Volkswirt, IHK Hauptgeschäftsführer a.d., Bielefeld Bernadette Katzer, Studentin der Betriebswirtschaftslehre, Universität zu Köln, Köln Prof. Dr. Wolfgang Renninger Organisation und Wirtschaftsinformatik, Dekan Fakultät Betriebswirtschaft, Hochschule für angewandte Wissenschaften, FH Amberg- Weiden, Amberg Profil des Studiengangs Univ.-Prof. Dr. Siegfried Schoppe Betriebswirtschaftslehre, Universität Hamburg, Hamburg Zentraler Ansatz des Master-Studiengangs International Management der Hochschule Fulda ist, den Studierenden den Zugang zu einem funktionsübergreifenden, holistischen Führungspotential zu eröffnen. Entsprechend definiert die Hochschule als zentrales Studienziel die Vermittlung der Befähigung, Struktur und Qualität von Analyse- und Entscheidungsprozessen in einem vernetzten System aus unterschied-

2 lichen Blickwinkeln erkennen zu können, um daraus gesamtunternehmerische Führungsentscheidungen zielführend entwickeln und umsetzen zu können. Der Studiengang versteht sich in erster Linie als stärker anwendungsorientiert und will das vorhandene Fachwissen aus der Bachelor-Ebene um die theoretischen Aspekte vernetzter Prozesse erweitern und so ein Fundament für die unmittelbare Umsetzung dieser Kenntnisse in der beruflichen Prais zur Verfügung stellen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Vermittlung von Fähigkeiten, alternative Entscheidungsszenarien zu erörtern und unter dem Aspekt der realen Umsetzbarkeit zu evaluieren. Durch die Einbindung unternehmensendogener Wirkungsparameter soll zugleich die Grundlage für eine problemadäquate Auseinandersetzung mit fachfremden Partnern gelegt werden. Der Studiengang umfasst in den ersten beiden Semestern 6 Module mit je 30 ECTS-Punkten bei einem Workload von 30 Std. je ECTS- Punkt. Die Reduzierung der Anzahl der Module im 3. Semester von 6 auf 4 ist durch die arbeitsintensive Mehrbelastung im Bereich der Project Studies und der Master-Thesis bedingt, für die 15 ECTS-Punkte ausgewiesen sind und die in 4 Monaten zu erstellen ist. Insgesamt weist der Studienplan eine Gesamtzahl von 90 erzielbaren ECTS- Punkten aus. Die Zulassungsvoraussetzungen verlangen ein abgeschlossenes Hochschulstudium (Diplom, Bachelor), mit einem Schwerpunkt im Bereich der Wirtschaftswissenschaften, in dem mindestens 210 ECTS- Punkte erbracht werden. Bewerberinnen und Bewerber, die im ersten berufsqualifizierenden Studium nur 180 ECTS Punkte erworben haben, können die fehlenden 30 ECTS-Punkte in einem zusätzlichen berufspraktischen Studium erwerben. Das berufspraktische Studium wird durch Projektseminare und durch eine Studienarbeit begleitet. Die Überprüfung der Kenntnisse in englischer Sprache wird auf Basis der Bewerbungsunterlagen vorgenommen. Eine der folgenden Mindestanforderungen ist nachzuweisen: - Nachweis eines TOEFL-Tests mit mindestens 500 Punkten papierbasiert, 173 Punkten computerbasiert oder 61 Punkten internetbasiert oder - International English Language Testing System (IELTS) Level C1 oder - positive Bescheinigung durch einen DAAD-Test. Im ersten Semester werden die Lehrinhalte in Form der klassischen Lehre, durch den zusätzlichen Einsatz von Tutorien und auf der Grundlage von lehrbuchbegleiteten Fallstudien im internationalen Kontet vermittelt. Im zweiten Semester werden im Zuge eines seminaristischen Unterrichts Lösungsansätze für funktionsspezifische Aufgabenstellungen unter Einbindung in einen ganzheitlichen Bezugsrahmen von einzelnen Bearbeitungsteams im Wettbewerb untereinander entwickelt und präsentationsgerecht dokumentiert. Das dritte Semester ist methodisch charakterisiert durch eine Kombination von computergestütztem Entscheidungstraining mit einem Fallstudienseminar und mentorengestützte, gutachtliche Stellungnahmen durch die Studierenden. Fallstudien werden regelmäßig als ergänzende und übungsspezifische Ausbildungsmethoden eingesetzt. Am Fachbereich Wirtschaft der Hochschule Fulda sind gegenwärtig 19 Professoren tätig, darunter eine Dozentin aus den USA, die ausschließlich in englischer Sprache unterrichtet. In jedem Semester werden zwei Gastdozenten eingeworben. In die inhaltliche Gestaltung des Master-

3 Studiengangs sind 9 Professoren des Fachbereichs Wirtschaft integriert, die zukünftig auch in die Lehre eingebunden werden sollen. Zusammenfassende Bewertung durch die Agentur Ausgehend von der seit ca. 16 Jahren praktizierten Internationalisierung der Ausbildung im Fachbereich wurde im Zuge der konzeptionellen Weiterentwicklung des Master-Studiengangs International Management gezielt eine Internationalisierung der betriebswirtschaftlichen Lehrinhalte über den klassischen Lehrbuchansatz hinaus in Verbindung mit dem subjektiven Erfahrungswissen der Lehrenden verfolgt. Dabei soll Internationalität sich nicht auf die üblichen fremdsprachlichen Veranstaltungen und Inhalte beschränken. Durch die von den Studierenden zu erarbeitenden komparativen Vergleichsstudien, die national erarbeitet, aber international im Rahmen des Studienganges diskutiert werden, sollen auch neue Wege der Internationalität im Lehrbereich beschritten werden. Der Master-Studiengang International Management der Hochschule Fulda die en für Master-Programme und ist von der FIBAA akkreditiert worden. Alle von einem Master-Programm zu fordernden Qualitätselemente wurden im Wesentlichen im Akkreditierungsverfahren nachgewiesen. Der Studiengang ist ein konsekutiver Master-Studiengang. Er entspricht den Strukturvorgaben der Kultusministerkonferenz (KMK) und den Anforderungen des Akkreditierungsrates. Er ist modular gegliedert, mit ECTS-Punkten versehen, hat ein stärker anwendungsorientiertes Profil und schließt mit dem akademischen Grad Master of Arts ab. Der Grad wird von der Hochschule verliehen. Unter Berücksichtigung der Strategie und der Ziele, der Konzeption, der Ressourcen und Dienstleistungen sowie der Qualitätssicherung handelt es sich um ein Programm, das die en im Wesentlichen. Entwicklungspotenzial sehen die Gutachter in der tatsächlichen Umsetzung der Modulinhalte in den Unterrichtsprozess, in der konsistenten Definition der fremdsprachlichen Zulassungsbedingungen sowie der Schaffung der Möglichkeit, Prüfungsleistungen auch in der vorlesungsfreien Zeit zu erbringen.

4 Qualitätsprofil Hochschule: MBA-Studiengang: Fachhochschule des Mittelstandes Bielefeld (FHM) Umweltmanagement im Mittelstand 1. Ziele und Strategie 1.1 Zielsetzungen des Studiengangs 1.1.1* Logik und Nachvollziehbarkeit der Studienziele Begründung der Abschlussbezeichnung Bewertungsstufen Ezellent Studiengangsprofil (nur relevant für Master-Studiengang in D) * Studiengang und angestrebte Qualifikations- und Kompetenzziele 1.2 Positionierung des Studiengangs Positionierung im Bildungsmarkt Positionierung im Arbeitsmarkt im Hinblick auf Beschäftigungsrelevanz ( Employability ) Positionierung im strategischen Konzept der Hochschule 1.3 Internationale Ausrichtung Internationalität in der Studiengangskonzeption Internationalität der Studierenden (falls zutreffend) Internationalität der Lehrenden Internationale und interkulturelle Inhalte Strukturelle und/oder inhaltliche Indikatoren für Internationalität Fremdsprachenkompetenz. n.b.

5 Ezellent 1.4 Kooperationen und Partnerschaften Kooperationen mit Hochschulen und anderen wissenschaftlichen Einrichtungen bzw. Netzwerken Kooperationen mit Wirtschaftsunternehmen und anderen Organisationen 1.5 Chancengleichheit 2. Zulassung (Zulassungsprozess und - verfahren) 2.1 Zulassungsbedingungen Auflage 2.2 Auswahlverfahren 2.3 Berufserfahrung (* für weiterbildenden Master-Studiengang) 2.4 Gewährleistung der Fremdsprachenkompetenz 2.5* Transparenz und Nachvollziehbarkeit des Zulassungsverfahrens 2.6* Transparenz der Zulassungsentscheidung 3. Konzeption des Studiengangs 3.1 Struktur 3.1.1* Berücksichtigung des European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) 3.1.2* Anwendung des Modulkonzeptes Auflage Struktureller Aufbau des Studiengangs (Kernfächer und Spezialisierungen (Wahlpflichtfächer)) Wahlmöglichkeiten der Studierenden (falls zutreffend) Integration von Theorie- und Praisinhalten 3.1.6* Studien- und Prüfungsordnung n.v 3.1.7* Transparenz und Beschreibung von Modulen Auflage

6 Ezellent 3.2 Inhalte 3.2.1* Logik, konzeptionelle Geschlossenheit und Transparenz des Studiengangs bzw. Curriculums Fachliche Angebote in Kernfächern Fachliche Angebote in Spezialisierungen (Wahlpflichtfächer) Fachliche Angebote in den Wahlmöglichkeiten der Studierenden (falls zutreffend) Interdisziplinarität Methoden und wissenschaftliches Arbeiten 3.2.7* Ausrichtung auf Qualifikations- und Kompetenzentwicklung Wissenschafts- und forschungsbasierte Lehre Leistungsnachweise und Prüfungen n.b Abschlussarbeit n.b. 3.3 Überfachliche Qualifikationen Vorbereitung auf forschungsorientierte Aufgaben (nur bei Master-Studiengang) Bildung und Ausbildung n.r Soziales Verhalten, ethische Aspekte und Führung Managementkonzepte Kommunikationsverhalten und Rhetorik Kooperation und Konfliktverhalten

7 Ezellent 3.4 Didaktik und Methodik Logik und Nachvollziehbarkeit des didaktischen Konzeptes Methodenvielfalt Fallstudien und Praisprojekt Begleitende Lehrveranstaltungsmaterialien Auflage Gastreferenten Tutoren im Lehrbetrieb n.r. 3.5* Berufsbefähigung 4. Ressourcen und Dienstleistungen 4.1 Lehrpersonal des Studiengangs 4.1.1* Struktur und Anzahl des Lehrpersonals in Bezug auf die curricularen Anforderungen 4.1.2* Wissenschaftliche Qualifikation des Lehrpersonals Pädagogische Qualifikation des Lehrpersonals Praiskenntnisse des Lehrpersonals Interne Kooperation Betreuung der Studierenden durch Lehrpersonal 4.2 Studiengangsmanagement Ablauforganisation für das Studiengangsmanagement und Entscheidungsprozesse Studiengangsleitung 4.2.3* Verwaltungsunterstützung für Studierende und das Lehrpersonal Beratungsgremium (Beirat) und dessen Struktur und Befugnisse

8 Ezellent 4.3 Dokumentation des Studiengangs 4.3.1* Beschreibungen des Studiengangs Dokumentation der Aktivitäten im Studienjahr 4.4 Sachausstattung 4.4.1* Quantität und Qualität der Unterrichtsräume Ausstattung der Unterrichtsräume und Einzelarbeitsplätze mit zeitgemäßer IKT und deren Verfügbarkeit Zugangsmöglichkeit zur erforderlichen Literatur Öffnungszeiten der Bibliothek Anzahl und technische Ausstattung der Bibliotheksarbeitsplätze für Studierende 4.5 Zusätzliche Dienstleistungen Karriereberatung und Placement Service Alumni-Aktivitäten Sozialberatung und -betreuung der Studierenden 4.6 Finanzplanung und Finanzierung des Studiengangs 4.6.1* Logik und Nachvollziehbarkeit der Finanzplanung Finanzielle Grundausstattung 4.6.3* Finanzierungssicherheit für den Studiengang

9 Ezellent 5. Qualitätssicherung 5.1* 4 Qualitätssicherung und -entwicklung der Hochschule in der Studiengangsentwicklung 5.2 Einbezug der Qualitätssicherung und - entwicklung des Studiengangs in das Gesamtqualitätssicherungskonzept der Hochschule 5.3 Qualitätssicherung und -entwicklung des Studiengangs in Bezug auf Inhalte, Prozesse und Ergebnisse 5.4 Evaluation Evaluation durch Studierende Evaluation durch das Lehrpersonal Fremdevaluation durch Alumni, Arbeitgeber und weitere Dritte 1 nicht beobachtbar 2 nicht vorhanden 3 nicht relevant 4 Asterisk-Kriterien (*) müssen zwingend mindestens die Bewertungsstufe erreichen. Andernfalls darf eine Akkreditierung nicht empfohlen werden.

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