Studierende sind nicht, sondern. Hannah Leichsenring CHE Consult GmbH FBTI Workshop Fulda 25. April 2012

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Christina Solberg
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1 Studierende sind nicht, sondern werden gemacht Hannah Leichsenring CHE Consult GmbH FBTI Workshop Fulda 25. April 2012

2 Lehrende lehren, Studierende lernen. Student experience, Kompetenzentwicklung Die HZB führt zu studierunfähige allgemeiner Studierende, und Eingangsniveaus, ähnlicher Studienabbruch Studierfähigkeit. Leistung wird Aus der Schule wissen beurteilt, wir: das stimmt nicht. AnDiskriminierung der Hochschule:? findet nicht statt. Notwendige Inklusion statt Nachteilsausgleiche Nachteilsausgleich sind eingerichtet. Hochschulen Familie in der brauchen Hochschule, nichts über Hörsensible Universität, ihre Diversity Studierenden Management: zu wissen. für wen? Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

Studierfähigkeit. Leistung wird Aus der Schule wissen beurteilt, wir: das stimmt nicht. AnDiskriminierung der Hochschule:? findet nicht statt.

3 Student experience, Kompetenzentwicklung studierunfähige Studierende, Eingangsniveaus, Studienabbruch Aus der Schule wissen wir: das stimmt nicht. An der Hochschule:? Inklusion statt Nachteilsausgleich Familie in der Hochschule, Hörsensible Universität, Diversity Management: für wen? Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

4 Studium als Prozess des gegenseitigen sich-aufeinander-einstellens Akademisierung Studierende Bereicherung Institution gegenseitige Adaption Studium Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

5 Illustration: Arne Bellstorf für DIE ZEIT Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

6 Erwartungen der Studierenden Faktor IV (Zutreffende Erwartungen) 1. Ich bin sehr zuversichtlich, die Anforderungen des Studiums gut zu bewältigen. 15. Das Studium habe ich mir einfacher vorgestellt. 19. Ich habe oft Pech mit Prüfer(inne)n. 20. Ich habe den Zeitaufwand für das Studium vor dessen Beginn unterschätzt. 22. Ich kann dem Lernstoff gut folgen. 29. Ich kann den Lehrveranstaltungen (Vorlesungen, Seminaren) aufmerksam folgen. 45. Ich fühle mich durch die an mich gestellten Anforderungen überfordert. 52. Die Prüfungsanforderungen finde ich transparent dargestellt. 61. Das Studium bereitet mir keine Schwierigkeiten. Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

Ich kann dem Lernstoff gut folgen. 29. Ich kann den Lehrveranstaltungen (Vorlesungen, Seminaren) aufmerksam folgen. 45.

7 Erwartungen der Hochschule Problem: Mangelnde Grundkenntnisse Ursache: unklar Versagen der Schule? Mangelndes Interesse? Sinkende Intelligenz? Wachsender Medienkonsum? Lösungen: Selbstselektion/Selfassessements Selektion Brückenkurse Tutorien Rausprüfen Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

8 Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

9 Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

10 Erwartungen der Hochschule Deutsch als Wissenschaftssprache Alle Studienanfänger(innen) Sprachstandsermittlung Test in Grammatik, Rechtschreibung, Textverständnis und Texterstellung Ziel: 80% der maximalen Punkte Angebote: Selbstlernplattform, Workshops, Kurse und Übungen, Schreibforum Ergebnis: 95% bleiben unter der Zielmarke Grammatik Textstruktur/Textkohärenz Leseverstehen Textproduktion Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

Selbstlernplattform, Workshops, Kurse und Übungen, Schreibforum Ergebnis: 95% bleiben unter der Zielmarke

11 Was KoDeS kann... Überwindung der fordistischen Bildungsvorstellung Erwartungen transparent machen Unterschiede zur Schule klären, nicht voraussetzen und dann auch erfüllen! Unterschiedliche Geschwindigkeiten zulassen Ziele Auch unter den veränderten Bedingungen gute Absolvent(inn)en! Lehre soll Spaß machen. Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

Unterschiede zur Schule klären, nicht voraussetzen und dann auch erfüllen!

12 Weitere Informationen Kurzinformation CHE-QUEST: Studienrelevante Diversität - Kurzbeschreibung einer Methodik und von ermittelten Studierendentypen (über die Webseite) im Erscheinen: Kreft/Leichsenring (2012): Studienrelevante Diversität in der Lehre. In: Klein/Heitzmann (Hrg.): Hochschule und Diversity hannah.leichsenring@che-consult.de Hannah Leichsenring FBTI Workshop Fulda 25. April

ermittelten Studierendentypen (über die Webseite) im Erscheinen: Kreft/Leichsenring (2012): Studienrelevante Diversität in der

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