Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Alles aus Pappe. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 V Kunstprojekte und Werkstätten 6 Klassen 3/4 Mittelalterstadt aus Pappe 1/24 Wir bauen eine Mittelalterstadt Klassen 3 und 4 Ein Beitrag von Rebecca Weber, Stuttgart Es war kalt, grausam und von vielen Seuchen und Krankheiten geprägt trotzdem übt das Mittelalter eine große Faszination auf uns aus. Mittelaltermärkte, Ritterspiele, mittelalterliche Musik und Fantasy-Serien ermöglichen uns in einer Zeit der zunehmenden Orientierungslosigkeit ein Abtauchen in dieses einfache und klar strukturierte Leben. In Gruppen bauen die Schüler ihre eigene Mittelalterstadt aus Pappkartons und wenden dabei ihr erworbenes Wissen über Architektur und Funktion der verschiedenen Gebäude an. Ein schönes Gemeinschaftswerk! Lerninhalte Das Wichtigste auf einen Blick ein Gebäude planen und aus Pappe konstruieren die typische Architektur einer Mittelalterstadt kennenlernen und auf die eigene Gestaltung anwenden Farben mischen mit Acrylfarben malen Kompetenzen Kennen und Anwenden räumlicher Gestaltungstechniken (Kleben, Schneiden, Falten, Falzen) Kennen architektonischer Prinzipien Entdecken der ästhetischen Qualität in Abfallmaterialien Kennen und Anwenden von Upcycling Fächerübergreifender Einsatz Deutsch: das Mittelalter Mathematik: geometrische Körper; Längen messen Sachunterricht: Aufbau, Bauwerke und Baustil einer Mittelalterstadt sowie die Wohnverhältnisse der armen und der reichen Bevölkerung Dauer 5 Unterrichtsstunden

3 V Kunstprojekte und Werkstätten 6 Klassen 3/4 Mittelalterstadt aus Pappe 3/24 Was sollten Sie zu diesem Thema wissen? Architektur, Wortschatz und soziales Lernen das Potential dieser Unterrichtseinheit Diese Unterrichtseinheit trägt nicht nur dazu bei, dass Ihre Schülerinnen und Schüler 1 etwas über den Fachwerkbau erfahren und Pappkartons zur Gestaltung einer mittelalterlichen Stadtanlage nutzen. Sie erweitern ganz nebenbei ihren Wortschatz und erfahren jede Menge über das Mittelalter. Die Gruppenarbeit fordert die Kinder in ihrer sozialen Kompetenz und das Gemeinschaftsergebnis trägt mit Sicherheit auch in Ihrer Klasse zu einer positiven Atmosphäre bei. Sammeln und mitbringen Materialien aus Pappe In unserem Alltag produzieren wir täglich Müll, darunter auch reichlich Papier und Pappe. Die Schüler lernen in dieser Unterrichtseinheit, welches Gestaltungspotenzial in diesem Wertstoff steckt und werden sensibel für Vorkommen und Verwendung. Bereiten Sie die Kinder vor Ausgabe des Mitbringauftrags M 2 auf das Unterrichtsvorhaben vor und geben Sie den Hinweis, dass eine möglichst große Auswahl an runden und eckigen Verpackungsmaterialien aus Pappe die Möglichkeiten der Gestaltung erhöht. Rechnen Sie damit, dass nicht alle Kinder Materialien mitbringen und sammeln Sie aus diesem Grund selbst Folgendes: Keks- und Pralinenschachteln, Verpackungsmaterial technischer Geräte, Camembert -Dosen, Klopapier- und Küchenrollen Verwinkelt und gut geschützt die typische Mittelalterstadt Das Mittelalter nahm eine Einteilung der Bevölkerung in drei Stände vor. Zum ersten Stand gehörte der Klerus, also alle Geistlichen. Zum zweiten Stand zählten die Adeligen. Den dritten und größten Stand bildeten die Bauern und einfachen Bürger. Der Aufbau einer Mittelalterstadt spiegelt diese hierarchisch gegliederte Gesellschaftsordnung wieder. Der Mittelpunkt der Stadt war üblicherweise der Marktplatz mit dem Marktbrunnen, einer angrenzenden Kirche und dem Rathaus. Rings um den Marktplatz und am besten geschützt lebten Klerus und Adelige. An den Rand gedrängt bis zur Stadtmauer lebte das einfach Volk. Typisch für die mittelalterliche Stadt war die dichte Bebauung mit verwinkelten und engen Gassen. Jenseits der Stadtmauer mit ihren Festungsanlagen lagen größere Bauernhöfe. Völlig ungeschützt traf es sie bei Angriffen natürlich am härtesten. Gemeinsam gestalten Vorbereitungen im Klassenzimmer Bereiten Sie vor der Unterrichtsstunde das Klassenzimmer für das Arbeiten an möglichst sechs Gruppentischen vor. Legen Sie auf jeden Tisch eine Karte mit dem entsprechenden Gruppennamen M 3 (das Rathaus, die Kirche, der Marktplatz, die Befestigungsanlagen, die Häuser der Armen, die Häuser der Reichen). Bereiten Sie ab der 1. Stunde den Materialtisch mit Papier, Pappe und Schaschlikspießen zum Experimentieren vor. Ergänzen Sie diesen ab der 2. Stunde mit unterschiedlichen Kartonagen (siehe Mitbringauftrag M 2) braunem Tonpapier (für die Gestaltung der Fachwerkoptik) sowie Stroh oder Heu und Wolle. Stellen Sie außerdem einen Farbtisch mit Acrylfarben (Grundfarben, Braun, Weiß und Schwarz), Pinseln (Borstenpinsel), Paletten (Pappteller), Wassergläser und Zeitungen (zum Abdecken der Tische) bereit. Tipps: Bereiten Sie für jede Gruppe einen stabilen Karton vor, auf den die Kinder die Gebäude arrangieren. Alternativ können Sie auch eine Sperrholzplatte o. Ä. verwenden. Für das Zusammenführen aller Arbeitsergebnisse zu einer großen Mittelalterstadt benötigen Sie eine große Unterlage (Karton oder Sperrholzplatte). Im besten Fall sollte diese auch mit Acrylfarben bemalt werden können. Schneiden, falten, biegen Materialeigenschaften effektiv nutzen Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, zunächst einmal relativ zweckungebunde Materialerfahrungen zu sammeln. Die Kinder sollen feststellen, dass sie je nach Bearbeitung von Pappe, z. B. durch Falten, Rollen, Schneiden und Kleben, die verschiedenen Materialeigenschaften zur Gestaltung nutzen können. Was macht eine Konstruktion stabil und wie verbindet man geschickt mehrere Bauteile miteinander? Für 1 Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur Schüler verwendet.

4 V Kunstprojekte und Werkstätten 6 Klassen 3/4 Mittelalterstadt aus Pappe 5/24 1./2. Stunde: Experimentieren mit Pappe Phase Verlauf Hilfen Vorbereitung & Material Mittelalterstadt Tipp Vor der Unterrichtseinheit: Schreiben Sie folgende Fragen an die Tafel: Welche wichtigen Bauwerke gibt es in einer Mittelalterstadt? Wie sehen sie aus? Wie ist die Stadt aufgebaut? Zeigen Sie die Stadtansichten M 1 sowie die Bildimpulse M 4 im Sitzkreis und sammeln Sie die Antworten der Schüler. Einstieg Teilen Sie die Klasse in sechs Gruppen ein und geben sie jeder Gruppe die entsprechende Infokarte M 6. Die Gruppe erarbeitet sich den Inhalt, fasst ihn stichwortartig auf der laminierten Karte zusammen und stellt ihn anschließend der Klasse vor. Richten Sie für die Schüler zur Erarbeitung der Infokarten M 6 möglichst Rückzugsmöglichkeiten oder sechs Gruppentische ein. Differenzierung Ein lesestarker Schüler liest den anderen Gruppenmitgliedern den Text vor. Er oder ein anderer Schüler füllt mit der Unterstützung aller die Karte aus. Mitbringauftrag M 2 ausgeben und selbst benötigte Materialien sammeln 6 Gruppentische Tafel Kreide 6 Folienstifte Stadtansichten M 1 Bildimpulse M 4 Infokarten M 6 Das Fachwerk M 7 (laminiert) Materialerfahrungen sammeln Geben Sie einen Ausblick auf die Gestaltung mit Pappe. Bevor ihr in Gruppen Teile der Mittelalterstadt gestaltet, probiert ihr zuerst einmal aus, was man mit Papier und Pappe alles machen kann. Überlegt euch dabei auch, wie ihr die Techniken, die ihr jetzt durch Experimentieren lernt, später für den Bau der Gebäude nutzen könnt. Hauptteil Geben Sie Experimente mit Papier und Pappe M 5 aus. Hinweis Die Schüler können sich selbstgewählten Gestaltungsproblemen stellen und Lösungen finden. Die Experimente mit Papier und Pappe M 5 unterstützen diesen Prozess. Vielleicht hilft es den Schülern, wenn sie wissen, was sie anschließend reflektieren sollen (siehe Reflexion). Experimente mit Papier und Pappe M 5 Materialtisch: (Ton-)Papier Pappe ca. 30 Schaschlikspieße Schüler: Flüssigkleber (Nagel-) Schere Präsentation/Reflexion Hinweis Schüler: Arbeitsergebnisse Die Schüler präsentieren ihre Ergebnisse und tauschen Erfahrungen aus: Dieses Experiment habe ich gemacht und man kann es später als (Turm, Treppe etc.) einsetzen. Bitten Sie die Schüler, mit ihrem Experiment nach vorn zu kommen und es gut sichtbar vor den Körper zu halten, während sie berichten. Abschluss

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