Projekt. Jugend und Politik. Internetrecherche und Wandzeitung. Ziele der Projektarbeit: Jugendliche finden folgende politische Institutionen gut:...

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1 1 Internetrecherche und Wandzeitung Ziele der arbeit: Die Schüler informieren sich in Partnerarbeit im Internet zu einem Thema der aktuellen Shell Jugendstudie. Sie erstellen dazu (am Computer) einen Text, der die wichtigsten Informationen zusammenfasst und Grafiken bzw. Fotos zur Illustration enthält. Mithilfe dieser Wandzeitung präsentieren die Schüler die Ergebnisse ihrer Arbeit. Hier ein Beispiel eines Artikels zum Thema Jugend und Politik : Jugend und Politik Die aktuelle Shellstudie von 20.. hat das Interesse der deutschen Jugendlichen an Politik untersucht. Das Ergebnis dieser Studie ist, dass das politische Interesse immer noch geringer ist als in den 1970er oder 1980er Jahren. Im Vergleich zu den letzten Studien interessieren sich die Jugendlichen aber wieder mehr für Politik. Das gilt besonders für Jugendliche, die zwischen 11 bis 17 Jahre alt sind und aus der Mittel- oder Oberschicht kommen Die meisten Jugendlichen orientieren sich eher links. Jugendliche finden folgende politische Institutionen gut:.... panthermedia Alexander Sommer Mit folgenden Institutionen haben sie allerdings Probleme:.... LEKTION 1 1

2 1 1 Seht euch in Partnerarbeit im Internet die Shell Jugendstudie an unter Wählt euch je nach Interesse einen thematischen Abschnitt der aktuellen Studie (Politik / soziales Engagement / Bildung / Religion / Familie / Werte ) aus. Druckt euch den Text / die Texte zu eurem Thema aus und lest ihn / sie. Fasst die wichtigsten Inhalte eures Themas in drei bis fünf einfachen Sätzen zusammen, wie hier am Beispiel von Jugend und Politik : 1) Jugendliche interessieren sich wieder mehr für Politik 2) Das gilt besonders für Jugendliche, die... Jahre alt sind und aus der Mittel- oder Oberschicht kommen 3) Die meisten Jugendlichen orientieren sich... 4) Jugendliche finden folgende politische Institutionen gut:... 5) Jugendliche haben mit folgenden Institutionen Probleme:... 2 Sammelt weitere Informationen, Grafiken und Fotos zu eurem gewählten Thema. Unter dem Link Downloads findet ihr Infografiken und Video-Interviews. Sucht eine passende Grafik oder eine kurze Passage aus einem Interview zu eurem Thema und druckt diese aus / speichert diese ab. Sucht nach einem Foto, das zu eurem Thema passt, und druckt es aus / speichert es. 3 Schreibt einen kurzen Artikel zu eurem Thema. Die Fragen und eure Sätze aus 1 helfen euch dabei. Denkt auch an eine Überschrift! Was ist genau euer Thema? Was sind die Ergebnisse der Studie bei eurem Thema? Gibt es Unterschiede zu den früheren Schell Jugendstudien? Was denkt ihr über diese Ergebnisse? Was hat euch überrascht? Habt ihr eine eigene Meinung zu diesem Thema? 4 Lasst euren Text korrigieren. Tippt ihn dann ab. Wählt einen großen Schriftgrad. Ergänzt euren Text auch mit den Grafiken bzw. Fotos, die ihr in 2 gesammelt habt. 5 Hängt eure Wandzeitung im Klassenzimmer auf. Lest die Wandzeitungen eurer Mitschüler. Fasst die Ergebnisse noch einmal mündlich in der Klasse zusammen. LEKTION 1 2

3 1 Plakatpräsentation: Jugendszene in meinem Heimatland Ziele der arbeit: Die Schüler informieren sich über eine Jugendgruppe ihrer Wahl. Sie erstellen dazu in Gruppenarbeit ein Plakat, das die wichtigsten Informationen und Fotos zur Illustration enthält. Mithilfe des Plakats präsentieren die Schüler die Ergebnisse ihrer Arbeit. Hier ein Beispiel für ein Plakat: panthermedia Andres R. DIE REDAKTION DER SCHÜLERZEITUNG D-RUCK Was ist das Ziel der Gruppe: Schüler machen für Schüler eine Zeitung. Was hat die Gruppe schon Sie hat Probleme wie z.b. gemacht? Mobbing unter Schülern oder Braindoping in der Schule öffentlich gemacht. Wie lange gibt es Seit vier Jahren. D-Ruck hat die Gruppe schon? schon 12 Ausgaben herausgebracht. Wer kann in der Gruppe Schüler sämtlicher Klassenmitmachen? stufen des Goethegymnasiums in Wien. Es dürfen aber auch Schüler anderer Schulen zu allgemeinen Schulthemen für die D-RUCK schreiben. Wo finde ich die Gruppe? Die D-RUCK hat eine eigene Homepage: Handyfreie Schulzone? Gedopte Schülerköpfe! Schulband macht Musikvideo Neues aus der SV D-RUCK fotolia BildPix.de.com LEKTION 1 3

4 1 1 Arbeitet in der Gruppe: Für welche Jugendgruppe wollt ihr ein Plakat machen? Wählt eine Jugendgruppe. Es kann eine Musikband, ein Verein oder auch eine Initiative in eurer Schule sein. 2 Überlegt euch Fragen. Was ist das Ziel der Gruppe? Was hat die Gruppe schon alles gemacht? Wie lange gibt es die Gruppe schon? Wer kann in der Gruppe mitmachen? Wo finde ich die Gruppe? Was findet ihr gut oder wichtig an der Gruppe? 3 Sammelt Fotos und sucht Informationen zu euren Fragen. Macht euch Notizen. 4 Schreibt Texte für eure Präsentation und macht ein Plakat. Tauscht in der Gruppe eure Informationen und Fotos und wählt die besten Fotos aus. Schreibt gemeinsam kleine Texte für euer Plakat. Schreibt lieber weniger, dafür groß und leserlich! Setzt für Namen oder wichtige Hinweise auch Farben und dicke Stifte ein. Klebt die besten Fotos und die wichtigsten Informationen auf das Plakat. 5 Präsentiert euer Plakat. Übt eure Präsentation. Sprecht mit verteilten Rollen. Die Redemittel können euch helfen. Wir wollen euch vorstellen. Die Gruppe muss man kennen! Die Gruppe will / möchte. Es gibt die Gruppe seit.... In der Gruppe sind. Man kann die Gruppe finden. Spannend / Toll ist auch, dass. Wir finden an der Gruppe gut, dass. Der größte Erfolg der Gruppe ist. Wollt ihr noch mehr über die Gruppe erfahren? Die Kontaktadresse ist. Zeigt eurer Klasse das Plakat. Macht dann eure Präsentation. Bittet eure Mitschüler um weitere Fragen und beantwortet diese. LEKTION 1 4

5 3 Lesen lohnt sich! ein Prospekt Ziele der arbeit: Die Schüler überlegen gemeinsam (und anhand von Bildern), warum Lesen sich lohnt. Sie schreiben kleine Texte und gestalten einen Prospekt, der aus Texten, Fotos und einem Lesetipp besteht. Anschließend präsentieren sie ihrer Klasse den Prospekt und eine Buchpassage. LESEN LOHNT SICH! panthermedia CandyBox Jean Marie Guyon panthermedia Robert Kneschke fotolia microimages fotolia Mosquidoo Ein Prospekt von...,...,... und... LEKTION 3 1

6 3 1 Arbeitet in der Kleingruppe. Sammelt im Internet Fotos zum Thema Lesen und macht Stichpunkte, warum sich Lesen lohnt. Schreibt zu jedem Foto einen kleinen Text. Überlegt euch auch passende Überschriften! 2 Überlegt gemeinsam... welches Buch ihr euren Mitschülern besonders empfehlen könnt warum ihr gerade dieses Buch so gerne mögt welche Tageszeit ihr besonders gut zum Lesen findet welchen Ort ihr zum Lesen empfehlen könnt welche Passage ihr aus dem Buch vorlesen wollt Macht dazu Notizen und übt (mit verteilten Rollen) das Vorlesen der Textpassage. 3 Lasst eure Texte aus 1 und 2 korrigieren. Nehmt nun ein weißes Blatt Papier und faltet es, so dass vier Seiten entstehen. Gestaltet die erste Seite mit dem Titel Lesen lohnt sich! und einem passenden Bild Klebt auf Seite 2 und 3 weitere Fotos und schreibt eure Texte dazu. Auf Seite 4 könnt ihr den Lesetipp für eure Mitschüler platzieren. 4 Kopiert euren Prospekt und präsentiert ihn. Entscheidet euch, wer in der Gruppe welchen Text präsentiert. Jeder sollte einen Text lesen. Übt die Präsentation. Wir haben einen Prospekt für euch gemacht. Dort findet ihr Argumente, warum sich Lesen lohnt. Nach der Präsentation findet eine kleine Lesung statt. Wir wünschen euch viel Vergnügen. 5 Macht eine kleine Lesung. Lest dabei die Textpassage, für die ihr euch in 2 entschieden habt. Bedankt euch für die Aufmerksamkeit eurer Mitschüler. LEKTION 3 2

7 4 Drehbuch für einen Kurzfilm / ein Rollenspiel Ziele der arbeit: Die Schüler entwickeln anhand von einigen Stichpunkten eine Geschichte. Sie schreiben zu den einzelnen Szenen der Geschichte Dialoge. Anschließend präsentieren sie ihren Mitschülern die Grundidee ihrer Geschichte sowie eine Szene, die sie mit verteilten Rollen vorspielen. Diese Szene könnte auch mit einer kleinen Kamera gefilmt und als Kurzfilm gezeigt werden. 1 Arbeitet in der Kleingruppe und einigt euch auf eine Grundidee. Jeder schreibt drei Stichwörter auf kleine Zettel, um was es in dem Drehbuch gehen könnte. Streit in der Clique Schulstress Noten heimliche Liebe Eifersucht Missverständnis unter Freunden Freundschaft Versöhnung Streit ein gemeinsames Wochenende Neid Wochenendparty Sammelt die Stichwörter auf einem Blatt und ordnet sie. Was könnte die gemeinsame Grundidee, der zentrale Konflikt des Drehbuchs sein? Schreibt die Idee eures Drehbuchs in wenigen Sätzen auf. Nach einer stressigen Schulwoche treffen sich ein paar Freunde. Sie überlegen, was sie am Wochenende unternehmen wollen. Sie streiten sich. Eine SMS macht alles schlimmer. Die Versöhnung und eine gute Erklärung: Die Mathearbeit war an allem schuld. 2 Macht euch anhand der Fragen Notizen zu eurem Film. Wann spielt sich die Handlung ab? An einem Freitagmittag nach dem Unterricht Wo spielt der Kurzfilm? In der Eisdiele Was ist der Plot/die Handlung? Streit unter Freunden, ein Missverständnis, Versöhnung LEKTION 4 1

8 4 Welche Personen / Charaktere kommen vor? Dirk (16 und Freund von Yvonna), Nicole (16), David (16), Yvonna (16 und Freundin von Dirk), Henning (17 und Exfreund von Yvonna) Was ist der Titel eures Films? Die missverstandene SMS 3 Schreibt die Szenen des Drehbuchs. Macht euch einen Plan für die Szenen des Films. Schreibt zu jeder Szene einen Satz. 1. Szene: Dirk, Nicole und David (16) sitzen in der Eisdiele und unterhalten sich über die Mathearbeit, die sie heute geschrieben haben. 2. Szene: Yvonna und Henning (16, 17) kommen in die Eisdiele und erklären, warum sie sich verspätet haben. 3. Szene: Sie überlegen, was sie am Samstagabend zusammen unternehmen. 4. Szene: Sie streiten und eine SMS macht alles noch schlimmer. 5. Szene: Ein Glas zerbricht und das Missverständnis klärt sich auf; Versöhnung und gemeinsamer Beschluss. Entscheidet, wer in der Gruppe welche Szene schreibt. Schreibt nun allein oder zu zweit die Dialoge und überlegt euch auch wichtige Regieanweisungen. (Zum Beispiel: trinkt einen Schluck, schaut böse, nickt etc.) Stellt euch die Szenen der Reihe nach gegenseitig vor. Überlegt, ob die Szenen gut aufeinander folgen. Arbeitet die Vorschläge aus der Gruppe gemeinsam ein. 4 Präsentation einer Szene Übt eine Szene ein, die ihr vorspielen (und filmen) wollt. Präsentiert zunächst die Grundidee eures Filmes. Der Titel unseres Drehbuchs / Films lautet. Das Thema ist. Zuerst ist es nicht aufregend, aber dann. Am Ende kommt die überraschende Wende. Spielt dann der Klasse die Szene, die ihr gefilmt habt, vor. Wenn ihr keinen Film machen konntet, spielt die Szene als Rollenspiel vor. LEKTION 4 2

9 5 Plakatpräsentation: Klimaveränderung Ziele der arbeit: Die Schüler informieren sich über verschiedene Aspekte des Klimawandels. Sie erstellen dazu in Gruppenarbeit ein Plakat, das die wichtigsten Informationen und Fotos zur Illustration des Themas enthält. Mithilfe des Plakats präsentieren die Schüler die Ergebnisse ihrer Arbeit. Hier ein Beispiel: El Niño 1) Was ist El Niño? Das ist eine Klimaanomalie im pazifischen Ozean. Associated Press 2) Seit wann gibt es? Seit etwa 150 Jahren. El Niño tritt alle zwei bis sieben Jahre auf. 3) Woher kommt der Name? El Niño ist spanisch, heißt das Christkind : El Niño kommt meist in der Weihnachtszeit auf. 4) Ursache? El Niño ist ein natürliches Klimaphänomen. Doch Wirkung und Häufigkeit werden durch den Klimawandel verstärkt. 5) Folgen? Es gibt Dürren und Überschwemmungen auf dem Land und im Pazifik gibt es weniger Fische. 6) Betroffene Regionen? Wenn El Niño auftritt, dann sind Nord- und Südamerika, Australien und Indien und die Westküste Afrikas betroffen. fotolia Martina Topf LEKTION 5 1

10 5 1 Sucht und sammelt Informationen. Arbeitet im Plenum. Was fällt euch zum Klimawandel ein? Ergänzt die Liste an der Tafel. Wählt anschließend ein Thema aus, das euch besonders interessiert. Bildet Arbeitsgruppen zu jedem Thema. Klimaveränderung das Wetterphänomen El Niño der Golfstrom und das Klima in Europa die Permafrostböden in Sibirien und der Klimawandel der Klimawandel und die Landwirtschaft Überlegt in eurer Arbeitsgruppe zunächst, welche Fragen ihr zu eurem Thema habt. Entwerft einen Fragekatalog. 1) Was ist...? 2) Seit wann...? 3) Woher kommt...? 4) Welche Ursachen hat...? 5) Welche Folgen hat...? 6) Wer ist betroffen? 7) Sucht im Internet oder in Bibliotheken nach Antworten auf eure Fragen. Sammelt Informationen, Grafiken, Karten und Fotos. 2 Ordnet eure Informationen. Ordnet eure Informationen und das Bildmaterial. Schreibt kurze Texte zu den Fragen und überlegt euch Überschriften. Lasst eure Texte korrigieren. 3 Macht ein Plakat. Klebt die Texte, Grafiken und Fotos auf und schreibt eure Texte aus 2 dazu. Übt eure Präsentation. Jeder sollte etwas sagen. Macht die Präsentation für eine andere Arbeitsgruppe. LEKTION 5 2

11 6 Recherche zu einem Bundesland Prospekt Ziele der arbeit: Die Schüler gestalten gemeinsam einen Prospekt von einem Bundesland ihrer Wahl, den sie dann ihrer Klasse präsentieren. Bayern 1 2 Landeshauptstadt München mit Theatinerkirche 3 Nürnberg und der Christkindlesmarkt Werner Heisenberg Physiker und Nobelpreisträger 4 5 Bayern Land der Berge und Seen Schweinebraten und Knödel 1 mauritius images Alamy 2 Laif The New York Times Redux 3 fotolia HIRO 4 MEV 5 panthermedia Bernd Jürgens LEKTION 6 1

12 6 1 Arbeitet in Gruppen. Wählt eines der 16 Bundesländer aus. Überlegt euch Fragen zu eurem Bundesland. Einigt euch, wer in der Gruppe welche Rechercheaufgabe übernimmt. Geografische Lage, Klima, Landschaft Wichtige Städte, Sehenswürdigkeiten Berühmte Persönlichkeiten Spezialitäten (Essen und Trinken) Was gibt es noch Interessantes? 2 Sucht und sammelt in Reiseführern oder im Internet nach Informationen und Materialien (Fotos, Karten, Texte wie Witze oder Sprichwörter, Tondokumente) für die Präsentation. 3 Arbeitet wieder in der Gruppe. Entwerft euren Prospekt. Faltet ein Blatt Papier zu einem Prospekt. Ordnet eure Materialien. Schreibt ihr euren Prospekt für Jugendliche oder für Erwachsene? Überlegt euch, wie ihr den Prospekt aufbaut. Platziert zunächst die Fotos und Karten. 4 Schreibt Texte zu den ausgewählten Bildern. Benutzt kurze, informative Sätze. Wählt ansprechende Überschriften. Lasst eure Texte korrigieren und schreibt sie dann ins Reine. 5 Ihr habt noch etwas Lust und Zeit? Dann schreibt doch ein Quiz zu eurem Bundesland. 6 Präsentiert euren Prospekt. Kopiert euren Prospekt. Überlegt, wer was sagt. Jeder sollte eine Aufgabe haben. Teilt den Prospekt in der Klasse aus und präsentiert euer Bundesland. Die Redemittel helfen euch bei der Präsentation: Unser Bundesland liegt Deutschlands. Die Landschaft dort ist.... In... herrscht ein... Klima. Bekannte Städte sind ist berühmt für.... Weitere Sehenswürdigkeiten sind.... Bekannte / Berühmte Persönlichkeiten, die aus... stammen / in... geboren wurden / in... gelebt haben, sind / heißen.... Spezialitäten, die es in... gibt, sind.... Interessant ist außerdem, dass es dort... gibt. Macht zum Schluss das Quiz zu eurem Bundesland. LEKTION 6 2

13 7 Internetrecherche und Text zum Thema Anabolika Ziele der arbeit: Die Schüler recherchieren zwei bis drei aktuelle Dopingfälle und erstellen dazu einen Text, der die wichtigsten Informationen und Fotos zur Illustration der Fälle enthält. Mithilfe dieses Texts präsentieren die Schüler die Ergebnisse ihrer Arbeit. Hier ein Textbeispiel: Geküsst nicht gedopt Der Tennisprofi Richard Gasquet wurde positiv getestet, obwohl er nicht gedopt hat. Vor zwei Jahren hatte man Kokain in seinem Urin gefunden. Trotzdem sprach ihn der internationale Sportgerichtshof (CAS) frei. Man glaubte ihm, dass das Rauschgift durch einen Kuss in seinen Körper gekommen war. In einer Discothek in Miami war er von einem Mädchen geküsst worden, das vorher offenbar Kokain genommen hatte. 1 Informiert euch in Partnerarbeit über Anabolika. Sucht im Internet (zum Beispiel bei Antworten auf folgende Fragen und notiert diese: Was sind Anabolika? Mit welchen Stoffen wird gedopt? Wie wirken diese Stoffe? Anabolika: Sexualhormon, Mittel und Methoden: Stimulanzien, Anabolika, EPO Wirkung: Anabolika bewirken Muskelaufbau; Bartwuchs 2 Sucht nach zwei bis drei aktuellen Dopingfällen, die ihr besonders interessant findet. Sammelt Informationen und Fotos. Macht euch Notizen. 3 Bereitet euren Text vor. Lest eure Notizen zu den Fragen. Schreibt eine Einleitung, in der die Fragen beantwortet werden. Macht Überschriften und schreibt kurze Texte über eure Dopingfälle wie in dem Beispiel. Sucht zu jedem Fall ein passendes Bild. LEKTION 7 1

14 7 4 Habt ihr noch Zeit? Dann überlegt euch, welche Meinung ihr über Doping habt. Diskutiert in der Gruppe. Meiner Meinung nach. Ich finde (nicht), dass. Was mich (nicht) überzeugt ist, dass. Ich glaube / denke (nicht), dass. 5 Präsentiert eure Informationen und Fälle. Entscheidet, wer in der Gruppe welchen Fall präsentiert. Stellt eure Fälle vor und schließt mit einem persönlichen Kommentar. Jeder in der Gruppe sollte in einem oder zwei Sätzen seine Meinung zum Thema äußern. LEKTION 7 2

15 9 Schönheitsideale in anderen Epochen ein Referat Ziele der arbeit: Die Schüler beschäftigen sich mit dem Schönheitsideal einer bestimmten Zeit bzw. einer bestimmten Kultur. Sie bereiten dazu ein Referat vor und sammeln Bilder bzw. Fotos, die das Schönheitsideal ihrer gewählten Zeit / Kultur illustrieren. 1 Sucht in Partnerarbeit nach Schönheitsidealen anderer Epochen (oder Kulturen). Entscheidet, welches ihr untersuchen möchtet. Hier ein paar Beispiele: Nofretete fotolia renisa Venus von Milo fotolia serath David fotolia PANORAMA picture alliance Gavriel Jecan laif Archivio GBB Contrasto Mursi-Frau mit Lippenteller Marilyn Monroe 2 Lest die Fragen und überlegt euch weitere. Sammelt dann Informationen und Fotos. Welcher Geschmack herrscht/e zu dieser Zeit / in dieser Kultur? Welche gesellschaftlichen Gruppen sind / waren modebewusst? Was bedeutet/e schön für Frauen, was für Männer?... LEKTION 9 1

16 9 3 Plant euer Referat. Macht eine Gliederung wie im Beispiel. Der Vortrag sollte nicht viel länger als fünf Minuten dauern. Formuliert die ersten Sätze aus. Macht euch dann Stichpunkte. Einleitung Hauptteil Schluss Was zeigt ihr? Bildausschnitt (zum Beispiel Davids Füße und Beine) Nachdem die Epoche erraten wurde, wird das erste Bild aufgedeckt. Bilder zu den Fragen und Antworten Abschließendes Bild, das noch einmal das Gesagte zusammenfasst oder eine abschließende Kommentierung illustriert. Was sagt ihr? Ich zeige euch einen Bildausschnitt. Auf welche Epoche oder Kultur tippt ihr? Es geht also um. Auf dem Bild seht ihr. Unsere erste Frage lautete: Welcher Geschmack hat zu dieser Zeit geherrscht? Wir haben dazu herausgefunden, dass. Die zweite Frage, die wir untersucht haben, war:. Hierzu lässt sich sagen, dass.... Die dritte Frage, die wir uns gestellt haben, lautete:.... Die Antwort, die wir auf die Frage gefunden haben, ist, dass.... Wenn wir das Schönheitsideal unserer Epoche/Kultur mit... vergleichen, dann fällt auf, dass.... Man kann zusammenfassend sagen, dass.... Auf dem Bild seht ihr noch einmal. Bearbeitet das Bildmaterial. Markiert Dinge, die beachtet werden sollen (zum Beispiel mit Pfeilen, Kreisen, Farben). 4 Habt ihr noch Zeit? Dann macht ein Quiz zu eurem Schönheitsideal. 5 Haltet euer Referat. Übt euer Referat. Überprüft noch einmal die Reihenfolge des Bildmaterials. Macht nach eurem Referat das Quiz. LEKTION 9 2