DAS ALTE TESTAMENT ANLEITUNG FÜR DEN LEHRER

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1 DAS ALTE TESTAMENT ANLEITUNG FÜR DEN LEHRER

2 Das Alte Testament Anleitung für den Lehrer Zusammengestellt von: Church Educational System (CES) Herausgeber: Kirche Jesu Christi der Heiligen der Letzten Tage

3 1999 by Intellectual Reserve, Inc. Alle Rechte vorbehalten Printed in Germany Genehmigung: Englisch 2/97, Übersetzung 2/97 Das Original trägt den Titel: Old Testament Teaching Guide German

4 INHALT DIE HEILIGEN SCHRIFTEN UNTERRICHTEN Sich für den Unterricht bereitmachen Beten Jeden Tag die heiligen Schriften studieren Gottes Gebote befolgen Demütig sein Die Schüler lieben Die Unterrichtsvorbereitung Den Schriftblock auswählen Den Schriftblock studieren Die Lektion einteilen Entscheiden, wie Sie die Lektion durchnehmen wollen Sich auf die Klasse vorbereiten Die Lektion durchnehmen Klassen, die nicht jeden Tag zusammenkommen Hausaufgaben für die Schüler Was Sie im Unterricht tun können METHODEN FÜR DEN UNTERRICHT IN DEN HEILIGEN SCHRIFTEN Schriftstellen vorlesen Von den heiligen Schriften erzählen Die heiligen Schriften auf sich beziehen Querverweise erstellen Die heiligen Schriften markieren Worte der Apostel und Propheten Besprechen Fragen Vergleichen Auflisten Schriftstellen auswendig lernen Kirchenlieder Gegenstände aus den heiligen Schriften Zeichnen Die heiligen Schriften im Rollenspiel darstellen SCHRIFTSTELLEN LERNEN Den Schülern helfen, die zu lernenden Schriftstellen zu finden Den Schülern helfen, die zu lernenden Schriftstellen zu verstehen und auf sich zu beziehen Die zu lernenden Schriftstellen besprechen Zu lernende Schriftstellen LESEPLAN FÜR DAS ALTE TESTAMENT DAS ALTE TESTAMENT UNTERRICHTEN Der Herr Die Joseph-Smith-Übertragung der Bibel Das Buch Mose Das Buch Abraham Die Zerstreuung und Sammlung Israels Schwierige Stellen im Alten Testament Das Offenbarungszelt und der Tempel Prophezeiungen im Alten Testament Götzendienst Die Geschichte der Königreiche Könige und Propheten LANDKARTEN Die Länder des Alten Testaments Die Länder der Kinder Israels UNTERRICHTSVORSCHLÄGE FÜR DAS ALTE TESTAMENT 1. Woche Genesis Die Bibel Das Alte Testament Die Bücher des Alten Testaments Woche Genesis Woche Genesis Woche Genesis Woche Genesis Woche Genesis Woche Exodus Woche Exodus Woche Exodus 32 40, Levitikus Woche Levitikus 11 27, Numeri Woche Numeri Woche Deuteronomium III

5 INHALT 13. Woche Josua Woche Richter Woche Rut, 1 Samuel Woche 1 Samuel Woche 2 Samuel Woche 1 Könige Woche 1 Könige 16 22, 2 Könige Woche 2 Könige Woche 1 Chronik, 2 Chronik, Esra, Nehemia und Ester Woche Ijob, Psalmen Woche Sprichwörter, Kohelet, das Hohelied und Jesaja Woche Jesaja Woche Jesaja Woche Jesaja Woche Jeremia Woche Jeremia Woche Jeremia 40 52, die Klagelieder Woche Ezechiel Woche Ezechiel Woche Daniel Woche Hosea, Joël Woche Amos, Obadja und Jona Woche Micha, Nahum, Habakuk, Zefanja und Haggai Woche Sacharja, Maleachi Die Zeit zwischen dem Alten und dem Neuen Testament Altes Testament Nachbereitung UNTERRICHTSVORSCHLÄGE FÜR DAS BUCH MOSE UNTERRICHTSVORSCHLÄGE FÜR DAS BUCH ABRAHAM QUELLENANGABEN ZU ZITATEN DER GENERALAUTORITÄTEN IV

6 DIE HEILIGEN SCHRIFTEN UNTERRICHTEN Die heiligen Schriften sind in der Tat heilig. Sie enthalten das Wort Gottes, und sie sind durch die Macht Gottes bewahrt und hervorgebracht worden. Sie zeigen uns, wie wir umkehren und zu Christus kommen können. Der Prophet Alma hat gesagt, das Wort Gottes habe eine mächtigere Wirkung auf den Sinn des Volkes... als das Schwert oder sonst etwas (Alma 31:5). Die heiligen Schriften zu unterrichten ist ein heiliger Dienst und eine der besten Methoden, alle einzuladen, zu Christus zu kommen (LuB 20:59). Esra aus dem Alten Testament war ein guter Lehrer, denn er war von ganzem Herzen darauf aus, das Gesetz des Herrn zu erforschen und danach zu handeln und es als Satzung und Recht in Israel zu lehren (Esra 7:10). Auch Sie können ein guter Lehrer der heiligen Schriften sein. SICH FÜR DEN UNTERRICHT BEREIT MACHEN Der Herr hat gesagt: Wenn ihr den Geist nicht empfangt, sollt ihr nicht lehren. (LuB 42:14; siehe auch Vers 12 und 13.) Die folgenden Anregungen sollen Ihnen helfen, daß der Geist während des Unterrichts mit Ihnen ist. BETEN Der Herr sagt: Der Geist wird euch durch das Gebet des Glaubens gegeben. (LuB 42:14; siehe auch 2 Nephi 32:9.) JEDEN TAG DIE HEILIGEN SCHRIFTEN STUDIEREN Ezra Taft Benson, der dreizehnte Präsident der Kirche, hat einmal gesagt: Wir haben von der Hand des Herrn großartiges empfangen, gehen wir nicht leichtfertig damit um! Sein Wort ist eine der wertvollsten Gaben, die er uns gegeben hat. Ich ersuche Sie dringend: Verpflichten Sie sich von neuem, die heiligen Schriften zu lesen. Vertiefen Sie sich täglich darin, damit die Kraft des Geistes in Ihren Berufungen mit ihnen sei. 1 Der Herr sagt: Trachte zuerst danach, mein Wort zu erlangen, und dann wird deine Zunge sich lösen; und dann, wenn du es wünschst, wirst du meinen Geist und mein Wort haben, ja, und die Macht Gottes, um Menschen zu überzeugen. (LuB 11:21.) GOTTES GEBOTE BEFOLGEN Jesus sagt: Wenn ihr mich liebt, werdet ihr meine Gebote halten. Und ich werde den Vater bitten, und er wird euch einen anderen Beistand geben, der für immer bei euch bleiben soll. Er ist der Geist der Wahrheit. (Johannes 14:15 17.) DEMÜTIG SEIN Der Herr sagt: Sei demütig, dann wird der Herr, dein Gott, dich an der Hand führen und dir auf deine Gebete Antwort geben. (LuB 112:10; siehe auch Mosia 4:10, 11.) DIE SCHÜLER LIEBEN Jesus sagt: Das ist mein Gebot: Liebt einander, so wie ich euch geliebt habe. (Johannes 15:12.) DIE UNTERRICHTSVORBEREITUNG Sie haben die Aufgabe, die Schüler in den heiligen Schriften zu unterrichten. Beten Sie bei der Unterrichtsvorbereitung darum, der Heilige Geist möge Ihnen helfen, die Schriften zu verstehen und zu erkennen, was Sie durchnehmen sollen. Denken Sie über Ihre Schüler nach, und überlegen Sie, was sie wissen müssen. Die folgenden Anregungen sollen Ihnen bei der Unterrichtsvorbereitung helfen. DEN SCHRIFTBLOCK AUSWÄHLEN Diese Anleitung teilt das Alte Testament in 36 Abschnitte ein. Jeder dieser Abschnitte soll in einer Woche durchgenommen werden. Der Schriftabschnitt, den Sie in einer Lektion durchnehmen sollen, wird auch Schriftblock genannt. Wenn Sie mehr als einmal in der Woche unterrichten, müssen Sie den wöchentlichen Leseauftrag in so viele Schriftblöcke (Lektionen) unterteilen, wie Sie in der Woche unterrichten. Achten Sie bei der Entscheidung darüber, wie Sie das wöchentliche Pensum in Schriftblöcke teilen wollen, auf natürliche Gliederungen in der Schrift, wie etwa auf Predigten, Begebenheiten oder geschichtliche Ereignisse. DEN SCHRIFTBLOCK STUDIEREN Lesen Sie den Schriftblock mehrmals. Bei jedem Lesen entdecken Sie möglicherweise etwas Neues. Schreiben Sie beim Lesen Ihre Gedanken und Gefühle auf; denn häufig offenbart der Geist die Bedeutung der heiligen Schriften durch Gedanken und Gefühle. Stellen Sie sich die Menschen und Ereignisse vor, von denen Sie lesen. Dann erwachen die heiligen Schriften für Sie zum Leben. Wählen Sie die Verse aus dem Schriftblock aus, die Sie zusammen mit den Schülern lesen wollen (siehe Schriftstellen vorlesen auf S. 6). Überlegen Sie sich, was Sie über die Verse bzw. Kapitel sagen wollen, die Sie nicht zusammen mit den Schülern lesen werden (siehe Von den heiligen Schriften erzählen auf S. 6). Möglicherweise werden Sie manchmal beschließen, gewisse Kapitel und Verse nicht zu besprechen. 1

7 DIE HEILIGEN SCHRIFTEN UNTERRICHTEN Achten Sie in den Versen, die Sie lesen wollen, auf Wörter und Begriffe, die für die Schüler vielleicht schwer zu verstehen sind. Verwenden Sie ein Wörterbuch oder andere Hilfsmittel, um den Schülern solche Wörter zu erklären. Schreiben Sie die Bedeutung an der entsprechenden Stelle in Ihre heiligen Schriften. Markieren Sie in Ihren heiligen Schriften wichtige Wörter, Wendungen, Gedanken, Menschen und Ereignisse (siehe Die heiligen Schriften markieren auf Seite 6). Dann fällt es Ihnen im Unterricht leichter, sich an solche Stellen zu erinnern und sie wiederzufinden. Achten Sie auf die Pronomina im Schriftblock. Ein Pronomen ist ein Fürwort, das für Menschen, Orte oder Dinge steht, zum Beispiel: ich, du, er, sie, es, wir, ihr, einer, du, dein, ihnen usw. Vielleicht ist es für Sie hilfreich, wenn Sie sich an den Rand schreiben, für wen bzw. was das jeweilige Pronomen steht. In Genesis 45:27 stehen sie, ihnen und ihres für Josefs Brüder, während ihm, er und ihn für Jakob (Israel) stehen. Josefs Brüder Jakob Josefs 27 Als sie ihm aber alles erzählten, Brüder was Josef zu ihnen gesagt hatte, und als er diewagen sah, die Josef Jakob geschickt hatte, um ihn zu holen, lebte der Geist Jakobs, ihres Vaters, wieder auf, Josefs Brüder Notieren Sie die Evangeliumsgrundsätze, die Ihrer Meinung nach für die Schüler am wichtigsten sind. Notieren Sie die Stellen, die sich auf Jesus Christus beziehen und wo etwas steht, das die Schüler einlädt, zu Christus zu kommen. Stellen Sie sich selbst Fragen, die Ihnen helfen, den Schriftblock zu verstehen und ihn auf sich zu beziehen. (Siehe Die heiligen Schriften auf sich beziehen, Seite 6.) Zum Beispiel: Warum steht diese Begebenheit in der heiligen Schrift? Was will der Herr uns damit sagen? Was für ein Gefühl habe ich, wenn ich diese Verse lese? Inwiefern ähnelt das, was in diesen Versen geschieht, dem, was ich und meine Schüler erleben? Achten Sie auf die Symbole im Schriftblock, und denken Sie darüber nach, was sie bedeuten. Ein Symbol ist ein Sinnbild für etwas. Zum Beispiel steht in Exodus 12:5 7 das Lamm und sein Blut, das vergossen wird, für Jesus Christus und sein Sühnopfer, das uns die Errettung bringt. Machen Sie von den Kapitelüberschriften, Fußnoten, Landkarten und anderen Lernhilfen Gebrauch, die Sie in der genehmigten Bibelausgabe und der Anleitung zu den heiligen Schriften finden. Lernen Sie die Verse, die Ihnen wichtig sind, auswendig. DIE LEKTION EINTEILEN Gehen Sie noch einmal die Gedanken durch, die Ihnen gekommen sind, während Sie den Schriftblock studiert haben. Bitten Sie den Herrn, Ihnen bei der Entscheidung zu helfen, was Sie im Unterricht durchnehmen wollen. Lesen Sie die Unterrichtsvorschläge für das Alte Testament zu dem Schriftblock, den Sie gerade vorbereiten. (Siehe S. 18ff.) Wählen Sie nach Belieben aus, was Sie davon im Unterricht verwenden wollen. Ordnen Sie Ihre Gedanken für den Unterricht und die Vorschläge, die Sie aus dieser Anleitung übernommen haben, so, daß sie in ihrer Reihenfolge mit der Schrift übereinstimmen. Entscheiden Sie, wieviel Zeit Sie für die einzelnen Vorschläge und Gedanken, die Sie ausgewählt haben, verwenden wollen. ENTSCHEIDEN, WIE SIE DIE LEKTION DURCHNEHMEN WOLLEN Bitten Sie den Herrn, Ihnen erkennen zu helfen, wie Sie die Vorschläge und Gedanken, für die Sie sich entschieden haben, unterrichten wollen. Denken Sie über Methoden nach, die Ihnen und den Schülern helfen, den Geist zu verspüren und empfänglich dafür zu sein, aus der Schrift zu lernen. Beginnen Sie den Unterricht zum Beispiel mit einem Kirchenlied, sprechen Sie ein Gebet, und lassen Sie die Schüler erzählen, was sie über die Schriftstellen denken, die sie gelesen haben, oder lassen Sie die Schüler vom Evangelium Zeugnis geben. Jesus sagt: Gesegnet sind alle, die hungern und dürsten nach Rechtschaffenheit, denn sie werden vom Heiligen Geist erfüllt satt werden. (3 Nephi 12:6.) Verwenden Sie Unterrichtsmethoden, die die Schüler zur Mitarbeit anregen. Ändern Sie Ihre Unterrichtsmethoden oft genug, damit die Schüler das Interesse an den heiligen Schriften und an Ihrem Unterricht nicht verlieren. Mehr zum Thema Unterrichtsmethoden finden Sie unter Methoden für den Unterricht in den heiligen Schriften auf S in dieser Anleitung. 2

8 DIE HEILIGEN SCHRIFTEN UNTERRICHTEN Zeigen Sie den Schülern, wie Sie den Schriftblock gelesen haben, und bringen Sie ihnen einige Ihrer Methoden, die Schriften zu studieren, bei. Verwenden Sie die Worte und Lehren der Generalautoritäten, vor allem derjenigen, die als Propheten, Seher und Offenbarer bestätigt worden sind, um den Schülern zu helfen, die heiligen Schriften zu verstehen und sie auf sich zu beziehen. (Siehe Worte der Apostel und Propheten, S. 7.) Überlegen Sie, ob die Schüler vielleicht ein Problem haben, das sich mit Hilfe der Schriftstellen der aktuellen Lektion lösen läßt. Denken Sie darüber nach, welche eigenen Erlebnisse Sie erzählen könnten, um den Schülern zu helfen, die Evangeliumsgrundsätze, die in den Schriften vermittelt werden, zu verstehen und auf sich zu beziehen. Fordern Sie die Schüler auf, von eigenen Erlebnissen zu erzählen, die ihnen irgendwelche Evangeliumsgrundsätze vermittelt haben. Achten Sie jedoch darauf, daß Sie keine geistigen Erlebnisse erzählen und auch den Schülern nicht das Gefühl geben, sie müßten geistige Erlebnisse erzählen außer Sie oder die Schüler werden vom Heiligen Geist dazu bewegt. Elder Boyd K. Packer, ein Apostel, hat einmal gesagt: Es ist nicht weise, ständig von ungewöhnlichen spirituellen Erlebnissen zu reden. Sie sind sorgsam zu hüten, und wir dürfen nur darüber sprechen, wenn der Geist uns eingibt, sie zum Segen anderer zu gebrauchen. 2 Überlegen Sie sich, wie Sie Bilder, Dias, Stehbildfilme und Videos der Kirche sowie Artikel aus Zeitungen und Zeitschriften einsetzen wollen, die Ihnen helfen, den Schriftblock durchzunehmen. SICH AUF DIE KLASSE VORBEREITEN Legen Sie fest, wann und wo der Unterricht stattfinden soll. Laden Sie die Schüler ein, zum Unterricht zu kommen, und fordern Sie sie auf, ihre heiligen Schriften mitzubringen. Bereiten Sie alle Unterlagen und Hilfsmittel vor, die Sie für den Unterricht brauchen. Legen Sie fest, welcher Schüler den Gesang leitet und wer das Gebet spricht, wer sich dazu äußern soll, was er aus der Schrift gelernt hat und was er dabei denkt und empfindet und welche Schüler sich anderswie an der Lektion beteiligen sollen. DIE LEKTION DURCHNEHMEN Laden Sie durch das, was Sie im Unterricht tun, den Geist ein, mit Ihnen und mit den Schülern zu sein. Gemeinsam mit den Schülern können Sie etwa ein Kirchenlied lesen oder singen, ein Gebet sprechen, Schriftstellen vorlesen, davon erzählen, was Sie gelernt und welche Gefühle Sie bewegt haben, als Sie in den heiligen Schriften gelesen haben, und Sie können Zeugnis geben. Tun und sagen Sie das, was der Geist Ihnen eingibt. Halten Sie die Schüler dazu an, jeden Tag die heiligen Schriften zu studieren. Machen Sie den Schülern folgendes klar: Sie müssen darum beten, daß der Heilige Geist mit ihnen ist, wenn sie sich am Unterricht beteiligen. Der Herr hat gesagt: Lehrt jemand durch den Heiligen Geist und hat derjenige, der ihm zuhört, auch den Heiligen Geist mit sich, dann können der, der predigt, und der, der empfängt, einander verstehen, und sie werden beide erbaut und freuen sich miteinander (LuB 50:22; siehe auch Vers 21). Der Heilige Geist hilft dem Lehrer wie auch dem Schüler, zu erkennen, daß das, was gelehrt wird, wahr ist. Geben Sie Zeugnis, und fordern Sie die Schüler auf, auch Zeugnis zu geben. Elder Boyd K. Packer vom Kollegium der Zwölf hat gesagt: Ein Zeugnis kann man finden, indem man Zeugnis gibt!... Geben Sie Zeugnis von dem, wovon Sie hoffen, daß es wahr ist als Glaubensakt.... Der Geist und das Zeugnis von Christus kommen meist dann zu uns, wenn wir andere daran teilhaben lassen, und bleiben nur unter dieser Bedingung bei uns. 3 Achten Sie darauf, daß die Schüler sich nicht gezwungen fühlen, Zeugnis zu geben, wenn Sie sie dazu einladen. Erzählen Sie, was Sie über die Menschen, die Ereignisse und die Lehren im Schriftblock denken, und fordern Sie die Schüler auf, das gleiche zu tun. Sorgen Sie dafür, daß es den Schülern Freude macht, die Schriftstellen zu lernen. Halten Sie die Schüler dazu an, sich am Unterricht zu beteiligen. Hören Sie den Schülern aufmerksam zu. Gehen Sie auf das ein, was sie sagen und fragen. Lehren Sie die heiligen Schriften, und glauben Sie daran, daß das Wort Gottes die Macht hat, das Interesse Ihrer Schüler zu wecken und ihnen zum Segen zu gereichen. (Siehe 2 Nephi 32:3; Alma 31:5.) 3

9 DIE HEILIGEN SCHRIFTEN UNTERRICHTEN Glauben Sie an Ihre Schüler. J. Reuben Clark jun. von der Ersten Präsidentschaft hat einmal gesagt: Die Jugend der Kirche hungert nach dem Geist Gottes. Es liegt ihr sehr daran, das Evangelium zu lernen.... Es gibt im Seminar und Institut kaum einen jungen Menschen, dem noch keine geistigen Segnungen zuteil geworden sind, der nicht die Wirksamkeit des Betens erlebt hat, der nicht Zeuge der Macht des Glaubens bei der Heilung von Kranken wurde, der nicht den Geist Gottes in einem Maße verspürt hat, wie es sich die Welt kaum vorstellen kann.... Sie brauchen diesen geistig erfahrenen jungen Leuten nicht auf leisen Sohlen zu kommen und ihnen von hinten Religion ins Ohr zu flüstern. Sie können ganz deutlich sein und ihnen offen in die Augen schauen. 4 Glauben Sie an sich selbst als Lehrer. Der Herr hat folgendes gesagt: Darum, wahrlich, ich sage euch: Erhebt die Stimme vor diesem Volk; sprecht die Gedanken aus, die ich euch ins Herz gebe, dann werdet ihr vor den Menschen nicht zuschanden werden. Denn es wird euch zur selben Stunde, ja, im selben Augenblick eingegeben werden, was ihr sagen sollt. Aber ich gebe euch ein Gebot, nämlich daß ihr alles, was ihr verkündigt, in meinem Namen verkündigen sollt, mit Herzensfeierlichkeit und im Geist der Sanftmut in allem. Und ich gebe euch die Verheißung: Wenn ihr das tut, wird der Heilige Geist ausgegossen werden, damit er von allem, was ihr sagen werdet, Zeugnis gebe. (LuB 100:5 8.) KLASSEN, DIE NICHT JEDEN TAG ZUSAMMENKOMMEN Für jeden Tag, an dem die Klasse nicht zusammenkommt, erhalten die Schüler einen Leseauftrag und eine schriftliche Aufgabe. Elder Howard W. Hunter, damals Mitglied des Kollegiums der Zwölf, hat einmal gesagt: Es ist sicher, daß jemand, der jeden Tag die heiligen Schriften studiert, mehr erreicht als jemand, der sich einen Tag sehr lange damit beschäftigt und dann wieder einige Tage verstreichen läßt, ehe er weitermacht. 5 Die Aufgaben müssen an die persönlichen Fähigkeiten und Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers angepaßt werden. HAUSAUFGABEN FÜR DIE SCHÜLER Leseaufträge Sagen Sie den Schülern, welche Kapitel bzw. Verse in den heiligen Schriften sie jeden Tag studieren sollen. Diese Anleitung teilt das Studium des Alten Testaments in sechsunddreißig Wochen ein. Wenn Ihr Schuljahr mehr oder weniger als sechsunddreißig Wochen umfaßt, müssen Sie einen eigenen Leseplan aufstellen, zum Beispiel: 36-Wochen-Plan 6. Woche Exodus Tag Exodus Tag Exodus Tag Exodus Tag Exodus Wochen-Plan 6. Woche Exodus Tag Exodus Tag Exodus Tag Exodus Tag Exodus Schriftliche Aufgaben Geben Sie den Schülern schriftliche Aufgaben auf, die ihnen helfen, die heiligen Schriften zu studieren und zu verstehen. Geben Sie den Schülern den Auftrag, etwas von dem zu tun, was Sie unter Den Schriftblock studieren (siehe S. 1) aufgeführt finden. Die Schüler könnten beispielsweise ihre Gedanken und Gefühle während des Lesens aufschreiben; sie könnten sich die Leute und die Ereignisse, von denen sie lesen, bildlich vorstellen und sie zeichnen oder eine Beschreibung verfassen; sie könnten in den Schriften wichtige Punkte markieren, die sie nicht vergessen wollen, und sie könnten schriftlich festhalten, welche Punkte sie markiert haben und warum sie diese markiert haben. Geben Sie den Schülern einige Aufträge aus den Unterrichtsvorschlägen, die Sie in dieser Anleitung bei den Schriftblöcken finden. (Siehe Seite 18f.) Lesen die Schüler beispielsweise 1 Könige 3, geben Sie ihnen den Auftrag, 1 Könige 3:3 15, Alma 37:35 37, Lehre und Bündnisse 89:18 21 und 136:32, 33 zu 4

10 DIE HEILIGEN SCHRIFTEN UNTERRICHTEN lesen. Die Schüler sollen dann aufschreiben, was sie tun können, um Weisheit zu erlangen. (Siehe Unterrichtsvorschläge zu 1 Könige 3:5 15 auf S. 48.) Bitten Sie die Schüler, sämtliche Fragen aufzuschreiben, die ihnen in den Sinn kommen, während sie die Schriften studieren. Bitten Sie die Schüler, aufzuschreiben, was sie beim Schriftstudium lernen. Geben Sie den Schülern den Leseauftrag für die Woche und die schriftlichen Aufgaben bekannt. Vielleicht möchten Sie, daß die Schüler die Aufgaben in ein Aufgabenheft eintragen. Beispiele für Leseaufträge und schriftliche Aufgaben 1. Tag: Exodus 1 3 lesen. Aufschreiben, auf welche Weise der Pharao und die Ägypter die Söhne Israels unterdrückten und warum sie das taten. 2. Tag: Exodus 4 6 lesen. Zusätzlich Psalm 145:8 20, Römer 11:33 36 und Alma 18:24 32 lesen. Aufschreiben, was du sagen würdest, wenn jemand fragte: Wer ist Jahwe? 3. Tag: Exodus 7 11 lesen. Fertige eine Liste der Plagen und deren Auswirkungen auf die Ägypter und die Söhne Israels an. 4. Tag: Exodus lesen. Male ein Bild von einem Ereignis in Exodus 1 14, das die Macht des Herrn zum Ausdruck bringt, oder fertige eine Liste der Ereignisse an, die seine Macht zeigen. Schreiben Sie zu den Aufgaben, die Sie jede Woche einsammeln, jeweils einen Kommentar, und beantworten Sie die auftauchenden Fragen. Geben Sie die Aufgaben im nächsten Unterricht zurück. WAS SIE IM UNTERRICHT TUN KÖNNEN Lassen Sie die Schüler im Unterricht erzählen, was sie gelernt und empfunden haben, als sie die Schrift studierten. Fordern Sie die Schüler auf, die Fragen zu stellen, die ihnen beim Schriftstudium eingefallen sind. Nehmen Sie etwas aus den Kapiteln durch, die die Schüler zu Hause studiert haben. Nehmen Sie etwas aus den Kapiteln durch, die die Schüler bis zum nächsten Unterricht studieren werden. 5

11 METHODEN FÜR DEN UNTERRICHT IN DEN HEILIGEN SCHRIFTEN Nachdem Sie entschieden haben, was Sie durchnehmen wollen, bitten Sie den Herrn, Ihnen bei der Entscheidung darüber zu helfen, wie Sie es lehren wollen. Nephi hat gesagt: Wenn ihr auf dem Weg eintretet und den Heiligen Geist empfangt, wird er euch alles zeigen, was ihr tun sollt. (2 Nephi 32:5.) SCHRIFTSTELLEN VORLESEN Lesen Sie den Schülern Schriftstellen vor oder bitten Sie sie, abwechselnd vorzulesen. Lassen Sie sie in ihren Schriften mitlesen. Achten Sie darauf, daß Sie Schüler, die nicht gut lesen können, nicht in Verlegenheit bringen. Wenn aus den Schriften vorgelesen wird, halten Sie immer wieder inne, um Wörter und Ausdrücke, Evangeliumsgrundsätze oder anderes zu erklären, wenn Sie sich gedrängt fühlen, darüber zu sprechen. Wenn ein Teil des Schriftblocks leicht zu lesen ist, können Sie die Schüler auch bitten, ihn still für sich zu lesen. VON DEN HEILIGEN SCHRIFTEN ERZÄHLEN Überlegen Sie sich im voraus, was Sie über die Verse bzw. Kapitel sagen wollen, die im Unterricht nicht gelesen werden. Dann sehen die Schüler, wie die letzten Verse, die sie gelesen haben, und die nächsten Verse zusammenpassen. Nehmen Sie die Kapitelüberschriften zu Hilfe, um zu erzählen, worum es in den Kapiteln geht, die Sie nicht lesen. Verwenden Sie Bilder, auf denen die Begebenheiten aus den Schriftstellen, die Sie nicht lesen, abgebildet sind oder die die dort erörterten Grundsätze veranschaulichen. Wenn Sie sich beispielsweise dafür entscheiden, Exodus im Unterricht nicht zu lesen, können Sie, wenn Sie über diese Kapitel sprechen, ein Bild vom Offenbarungszelt zeigen. DIE HEILIGEN SCHRIFTEN AUF SICH BEZIEHEN Bringen Sie den Schülern bei, daß sie die Antworten auf ihre Fragen und die Lösungen für ihre Probleme finden können, wenn sie die Schrift studieren und um die Hilfe des Heiligen Geistes beten. Die Schrift und der Heilige Geist werden euch alles sagen, was ihr tun sollt (siehe 2 Nephi 32:3, siehe auch Vers 4, 5). Fordern Sie die Schüler auf, davon zu erzählen, wie sie in den heiligen Schriften Hilfe gefunden haben, und berichten auch Sie davon. Zeigen Sie auf, inwiefern die Menschen und die Begebenheiten in der Schrift uns und dem, was wir erleben, ähnlich sind. Fragen Sie zum Beispiel: Inwiefern ist uns dieser Mensch aus der Schrift ähnlich? Inwiefern ähnelt diese Begebenheit dem, was wir erleben? Fragen Sie die Schüler, wie die Personen in der heiligen Schrift ihre Probleme gelöst haben. Bitten Sie die Schüler, Fragen zu beantworten, die in der Schrift gestellt werden. Lassen Sie sie zum Beispiel die Fragen in Maleachi 3:2 beantworten. Setzen Sie anstelle eines Namens oder Pronomens in der Schrift den Namen eines Schülers ein, zum Beispiel im 23. Psalm anstelle von mein, ich, und mich. QUERVERWEISE ERSTELLEN Eine Schriftstelle, die einen bestimmten Vers näher erläutert oder als Ergänzung dazu dient, nennt man einen Querverweis. Lassen Sie die Schüler die Querverweise neben die Verse schreiben, die sie gerade studieren. Wenn Sie beispielsweise Numeri 21:8, 9 durchnehmen, schreiben Sie die Querverweise Johannes 3:14 16 und Alma 33:19 daneben an den Rand. Johannes 3:14 16 Alma 33:19 8 Der Herr antwortete Mose: Mach dir eine Schlange, und häng sie an einer Fahnenstange auf! Jeder, der gebissen wird, wird am Leben bleiben, wenn er sie ansieht. 9 Mose machte also eine Schlange aus Kupfer und hängte sie an einer Fahnenstange auf. Wenn nun jemand von einer Schlange gebissen wurde und zu der Kupferschlange aufblickte, blieb er am Leben. Bringen Sie den Schülern bei, wie sie die Querverweise in den Fußnoten bzw. in der Bibel im Anschluß an einzelne Kapitelabschnitte und in Studierhilfen zu den heiligen Schriften suchen und nutzen können. Lassen Sie die Schüler erklären, inwiefern der Querverweis den Vers, den sie gerade studieren, näher erläutert bzw. ergänzt. DIE HEILIGEN SCHRIFTEN MARKIEREN Bringen Sie den Schülern bei, daß sie wichtige Punkte in der Schrift markieren, damit sie sie leichter wiederfinden und nicht vergessen. 6

12 METHODEN FÜR DEN UNTERRICHT IN DEN HEILIGEN SCHRIFTEN Bringen Sie den Schülern bei, wie man einzelne Wörter oder Sätze unterstreicht oder schattiert bzw. wie man einen Kreis darum zieht. Verwenden Sie das folgende Beispiel aus Genesis 1:26, 27: 26 Dann sprach Gott: Laßt uns Menschen machen als unser Abbild, uns ähnlich. Sie sollen herrschen über die Fische des Meeres, über die Vögel des Himmels, über das Vieh, über die ganze Erde und über alle Kriechtiere auf dem Land. 27 Gott schuf also den Menschen als sein Abbild; als Abbild Gottes schuf er ihn. Als Mann und Frau schuf er sie. Lassen Sie die Schüler um einzelne Verse ein Kästchen oder an deren Rand einen Strich ziehen. Verwenden Sie dafür das folgende Beispiel aus Sprichwörter 3:5 7: 5 Mit ganzem Herzen vertrau auf den Herrn, / bau nicht auf eigene Klugheit; 6 such ihn zu erkennen auf all deinen Wegen, / dann ebnet er selbst deine Pfade. 7 Halte dich nicht selbst für weise, / fürchte den Herrn, und fliehe das Böse! Schreiben Sie Anmerkungen an den Rand. Verwenden Sie das folgende Beispiel aus Jesaja 53:2: Jesus Christus 2 Vor seinen Augen wuchs er auf wie ein junger Sproß, / wie ein Wurzeltrieb aus trockenem Boden. Er hatte keine schöne und edle Gestalt, / so daß wir ihn anschauen mochten. Er sah nicht so aus, / daß wir Gefallen fanden an ihm. WORTE DER APOSTEL UND PROPHETEN Benutzen Sie bei der Unterrichtsvorbereitung sofern sie verfügbar sind die Worte und Lehren der Generalautoritäten, und zwar vor allem derjenigen, die als Propheten, Seher und Offenbarer bestätigt worden sind. Studieren Sie regelmäßig deren Konferenzansprachen. Verwenden Sie diese Belehrungen, um den Schülern zu zeigen, wie sie die Schrift verstehen und auf sich beziehen können. Lesen Sie den Schülern Zitate von den Generalautoritäten vor, und stellen Sie dazu Fragen wie etwa die folgenden: Inwiefern hilft euch diese Aussage, den Vers, mit dem wir uns gerade beschäftigen, besser zu verstehen? Inwiefern macht sie verständlich, wie ihr die Aussage dieser Schriftstelle auf euch beziehen könnt? Lassen Sie die Schüler kurze Zitate von den Generalautoritäten, die Sie ihnen vorlesen oder die sie selbst gefunden haben, in ihren heiligen Schriften an den Rand schreiben. BESPRECHEN Halten Sie die Schüler dazu an zu erzählen, was sie gelernt haben und was sie über die heiligen Schriften denken. Der Herr hat gesagt: Laßt nicht alle auf einmal Wortführer sein; sondern laßt immer nur einen reden und alle anderen seinen Worten zuhören, so daß, wenn alle geredet haben, alle durch alle erbaut worden sein mögen und ein jeder das gleiche Recht habe. (LuB 88:122.) Beziehen Sie Schüler, die sich normalerweise nicht am Unterrichtsgespräch beteiligen, mit ein, indem Sie sie nach ihren Gefühlen und Gedanken befragen. Bemühen Sie sich immer um ein positives, aufbauendes Unterrichtsgespräch. Wenn Lehrer und Schüler darum bemüht sind, daß der Heilige Geist mit ihnen ist, dann können der, der predigt, und der, der empfängt, einander verstehen, und sie werden beide erbaut und freuen sich miteinander (LuB 50:22). Lesen Sie die Abschnitte Fragen, Vergleichen und Auflisten und die übrigen Methoden in diesem Abschnitt, um Anregungen dafür zu bekommen, wie Sie das Unterrichtsgespräch in Gang bringen können. Teilen Sie die Klasse in Gruppen, und geben Sie jeder Gruppe etwas aus den heiligen Schriften, was sie studieren und besprechen kann. 7

13 METHODEN FÜR DEN UNTERRICHT IN DEN HEILIGEN SCHRIFTEN FRAGEN Stellen Sie Fragen, die die Schüler veranlassen, in der Schrift nach Antworten zu suchen. Lassen Sie sie die Antworten dann auch in den Schriften suchen. Wenn Sie beispielsweise Jesaja 58:3 11 durchnehmen, dann fordern Sie die Schüler auf, herauszufinden, was unter dem Gesetz des Fastens zu verstehen ist und welche Segnungen wir durch das Fasten empfangen können. Stellen Sie Fragen, die den Schülern am Herzen liegen und auf die sie eine Antwort haben wollen. Wenn sie beispielsweise Genesis 39:7 12 durchnehmen, dann fragen Sie die Schüler, was sie tun können, um Versuchungen zu vermeiden und ihnen zu entgehen. Stellen Sie Fragen, die die Schüler anregen, über die heiligen Schriften oder einen Evangeliumsgrundsatz nachzudenken und einen Bezug zu sich selbst herzustellen. Zu leichte oder zu schwere Fragen können für die Schüler frustrierend sein. Fragen, auf die man mit Ja oder Nein antworten kann, beleben die Diskussion normalerweise nicht. Stellen Sie Fragen, die mit wer, was, wann, wo, warum und wie beginnen. Bitten Sie die Schüler zu erklären, wie sie zu ihrer Antwort gekommen sind. Bitten Sie die Schüler, sich zu den Antworten zu äußern, die die anderen vorgebracht haben. VERGLEICHEN Lassen Sie die Schüler einzelne Punkte in den heiligen Schriften miteinander vergleichen, um herauszufinden, inwiefern sie sich gleichen bzw. unterscheiden. Sie könnten zum Beispiel in 1 Könige 12 das, was die älteren Männer gesagt haben, mit dem vergleichen, was die jungen Leute sagten. Lassen Sie die Schüler Listen miteinander vergleichen (siehe Auflisten unten). Beispielsweise könnten die Schüler, wenn sie Exodus 7 12 studieren, die Auswirkungen der zehn Plagen auf die Ägypter und die Israeliten auflisten und vergleichen. Lassen Sie die Schüler auf Wörter in den heiligen Schriften achten, die Vergleiche anzeigen, zum Beispiel das Wort wie. Jeremia z. B. verglich einen Töpfer, der seine Töpfe aus Ton herstellt, mit dem Herrn, und er verglich den Ton mit den Menschen: Kann ich nicht mit euch verfahren wie dieser Töpfer, Haus Israel? Spruch des Herrn. Seht, wie der Ton in der Hand des Töpfers, so seid ihr in meiner Hand, Haus Israel. (Jeremia 18:6, Hervorhebung hinzugefügt.) Der Prophet Zefanja verglich die Menschen, die sündigen, mit Blinden: Da jage ich den Menschen Angst ein, so daß sie wie blind umherlaufen; denn sie haben sich gegen den Herrn versündigt. (Zefanja 1:17, Hervorhebung hinzugefügt.) AUFLISTEN Manchmal ist es ganz nützlich, Ereignisse, Gedanken oder ähnliches aus Schriftstellen aufzulisten, die Sie gerade studieren. Sie können für die Schüler eine Liste schreiben, so daß sie sie vor Augen haben, oder Sie lassen die Schüler die Liste selbst schreiben oder die Punkte einfach in Gedanken auflisten. Wenn Sie eine Liste erstellen, müssen Sie auch auf das eingehen, was aus dieser Liste hervorgeht. Lassen Sie die Schüler die einzelnen Ereignisse in einer Begebenheit in der Schrift bestimmen und aufschreiben. Sprechen Sie dann über das, was schriftlich festgehalten wurde. Die Schüler könnten beispielsweise die Ereignisse in der Geschichte von König Hiskija in 2 Chronik 29 aufschreiben. Anschließend könnte die Klasse darüber sprechen, warum sich das Volk Juda plötzlich geändert hat. Lassen Sie die Schüler auflisten und besprechen, aus welchen Gründen jemand in der Schrift etwas Bestimmtes getan hat. Wenn die Schüler 1 Könige 18 studieren, könnten sie etwa auflisten, was Elija getan hat, und besprechen, warum er es tat. Listen Sie jeden Aspekt eines bestimmten Evangeliumsgrundsatzes auf, und sprechen Sie darüber. Beispielsweise könnten die Schüler, wenn sie Josua 23, 24 studieren, aufschreiben und besprechen, was sie über folgendes gelernt haben: Was bedeutet es, dem Herrn zu dienen. Lassen Sie die Schüler in ihren heiligen Schriften Stellen markieren oder numerieren, die eine Liste ergeben. Die Schüler könnten z. B. in Exodus 20 bei jedem der Zehn Gebote eine Nummer an den Rand schreiben. SCHRIFTSTELLEN AUSWENDIG LERNEN Lassen Sie die Schüler die Schriftstelle mehrmals aufsagen. Lassen Sie die Schüler die Schriftstelle mehrmals abschreiben. Schreiben Sie die Schriftstelle an die Tafel, und lassen Sie sie von den Schülern mehrmals aufsagen. Nach jeder Wiederholung decken Sie ein paar Worte ab oder wischen sie weg, solange, bis kein Wort mehr zu sehen ist. 8

14 METHODEN FÜR DEN UNTERRICHT IN DEN HEILIGEN SCHRIFTEN Die Schüler können ihre Eltern anregen, daß die ganze Familie jede Woche Schriftstellen auswendig lernt. KIRCHENLIEDER Singen Sie zu Beginn oder zum Schluß des Unterrichts ein Kirchenlied, in dem Gedanken aus dem Schriftblock vermittelt werden. Bitten Sie einzelne oder mehrere Schüler, ein Kirchenlied vorzusingen oder vorzuspielen. Lassen Sie die Schüler im Unterricht den Text eines Kirchenliedes singen oder vorlesen, worin Gedanken aus dem Schriftblock vermittelt werden. Wenn Sie etwa Numeri 9:15 23 durchnehmen, könnten die Schüler das Lied Herr, unser Erlöser (Gesangbuch, Nr. 5) singen oder den Text lesen. Lassen Sie die Schüler eine Aufstellung anfertigen, aus der hervorgeht, was sich bei einem bestimmten Ereignis zugetragen hat, oder die verdeutlicht, was jemand gesagt hat. Fertigen Sie beispielsweise eine Aufstellung darüber an, was laut Mose den Kindern Israel widerfahren würde, wenn sie nicht alle Gebote des Herrn hielten (siehe Deuteronomium 28). GEGENSTÄNDE AUS DEN HEILIGEN SCHRIFTEN Zeigen Sie Gegenstände, die in den heiligen Schriften erwähnt werden und die die Schüler vielleicht noch nie gesehen haben. Beispielsweise könnten Sie zu 1 Samuel 17 eine Schleuder zeigen, wenn Sie die Geschichte von David und Goliat durchnehmen. Zeigen Sie Gegenstände, die die Schüler zwar schon gesehen haben, die aber ihr Interesse am Schriftblock verstärken und das Verständnis erleichtern. Wenn Sie Exodus 10 oder Joël 2:25 durchnehmen, können Sie den Schülern eine Heuschrecke zeigen. Lassen Sie die Schüler Gegenstände zeichnen, von denen in den heiligen Schriften die Rede ist (siehe auch den Punkt Zeichnen ). Zum Beispiel könnten die Schüler ein Widderhorn malen, wenn Sie Ezechiel 33 durchnehmen. ZEICHNEN Zeichnen Sie für die Schüler Dinge auf, die ihnen helfen, den Schriftblock zu verstehen. Lassen Sie die Schüler Bilder zeichnen, aus denen hervorgeht, wie sie sich die Menschen, die Dinge oder die Ereignisse in den heiligen Schriften vorstellen. Das Zeichnen hilft den Schülern, das Gelesene und Besprochene nicht zu vergessen. Achten Sie jedoch darauf, daß Sie die Schüler nicht in Verlegenheit bringen, wenn Sie sie bitten, etwas zu zeichnen. Bei Gehorsam Was wird geschehen Der Herr wird sie mit Nahrung, Kindern und Tieren segnen. Der Herr wird ihre Feinde besiegen. Sie werden für den Herrn ein heiliges Volk sein. Die Himmel werden Regen senden. Sie werden ein mächtiges Volk sein. GEBOT Alle Gebote des Herrn halten Bei Ungehorsam Was geschehen wird Der Herr wird ihre Nahrung, ihre Kinder und Tiere verfluchen. All ihre Anstrengungen werden zunichte gemacht werden. Unter dem Volk wird es Hungersnot und Krankheiten geben. Andere Völker werden ihr Söhne und Töchter, ihre Ernte und ihre Tiere rauben. Andere Völker werden sie verspotten. Sie werden die Sklaven anderer Völker werden. Lassen Sie die Schüler Landkarten zeichnen, aus denen hervorgeht, wo die Menschen aus den heiligen Schriften gelebt haben, wo sie hingezogen sind bzw. wo sich bestimmte Ereignisse zugetragen haben. Wenn Sie z. B. Genesis studieren, lassen Sie die Schüler eine Karte mit den Orten zeichnen, wo Abrahm und Sarai gelebt haben und wo entlang sie gezogen sind. 9

15 METHODEN FÜR DEN UNTERRICHT IN DEN HEILIGEN SCHRIFTEN Mittelmeer Ägypten Kanaan Lassen Sie die Schüler eine Aufstellung anfertigen, aus der die einzelnen Mitglieder einer Familie ersichtlich sind. Machen Sie zum Beispiel eine Aufstellung mit der Familie Abrahams. Abraham + Sara Haran Ur Lassen Sie die Schüler eine Zeitlinie anlegen, das heißt eine Linie zeichnen, an der entlang die Ereignisse, um die es gerade geht, in der Reihenfolge ihres Geschehens eingetragen werden. Lassen Sie die Schüler z. B. eine Zeitlinie anlegen, aus der die wesentlichen Ereignisse im Leben Josefs (Genesis 37 46) hervorgehen. Hatte Träume und wurde von seinen Brüdern gehaßt Von seinen Brüdern als Sklave nach Ägypten verkauft Zum Herrn über Potifars Haus gemacht Ins Gefängnis geworfen Deutete den Traum des Pharao Rettete das Volk vor Hungersnot Zum Gebieter über ganz Ägypten gemacht Traf seine Familie wieder [Ismael] Esau Isaak + Rebekka Jakob (Israel) + Lea + Rahel + Bilha + Silpa Ruben Simeon Levi Juda Dan Naftali Gad Ascher Issachar Sebulon Josef Benjamin Dina Efraim Manasse DIE HEILIGEN SCHRIFTEN IM ROLLENSPIEL DARSTELLEN Lassen Sie die Schüler Begebenheiten aus den heiligen Schriften im Rollenspiel darstellen. Dabei sollen sie so reden und handeln wie die Leute in den heiligen Schriften. Besprechen Sie, was für ein Gefühl die Schüler gehabt bzw. was sie gelernt haben, als sie dem Rollenspiel zugeschaut haben. 10

16 SCHRIFTSTELLEN LERNEN Schriftstellen wirklich zu lernen bedeutet, daß man Schriftstellen findet, versteht, was sie bedeuten, und sie im eigenen Leben anwendet. Es gibt 100 zu lernende Schriftstellen (25 in jedem Kurs). Der Lehrer soll den Schülern helfen, sich diese Schriftstellen einzuprägen, indem er sie in der Klasse bespricht und die Schüler dazu anspornt, sie selbst zu lernen. Präsident Howard W. Hunter, damals Präsident des Kollegiums der Zwölf Apostel, hat gesagt: Wir hoffen, daß keiner Ihrer Schüler den Klassenraum voll Angst, Verlegenheit oder Scham verläßt und das Gefühl hat, nicht die Hilfe finden zu können, die er braucht, weil er die heiligen Schriften nicht gut genug kennt, um die richtigen Stellen zu finden (Eternal Investments [Ansprache vor Religionserziehern, 10 Februar 1989], 2). DEN SCHÜLERN HELFEN, DIE ZU LERNENDEN SCHRIFTSTELLEN ZU FINDEN Zeigen Sie den Schülern, wo sie in der Bibel, im Buch Mormon, in,lehre und Bündnisse und der Köstlichen Perle die Seite mit dem Inhaltsverzeichnis finden. Lassen Sie sie dann mit Hilfe des Inhaltsverzeichnisses mehrere der zu lernenden Schriftstellen suchen. Helfen Sie den Schülern, sich die Versangaben der zu lernenden Schriftstellen und alle wichtigen Worte oder Sätze einzuprägen, die ihnen helfen, sich diese Versangaben zu merken. Üben Sie das Finden der zu lernenden Schriftstellen. Beispielsweise können Sie den Schülern einen Teil einer solchen Schriftstelle vorlesen. Die Schüler sollen die Schriftstelle dann aufschlagen oder sagen, wo sie steht. Eine andere Übungsvariante kann darin bestehen, einen Gegenstand oder ein Bild zu einer Schriftstelle zu zeigen oder darüber Fragen zu stellen. DEN SCHÜLERN HELFEN, DIE ZU LERNENDEN SCHRIFT- STELLEN ZU VERSTEHEN UND AUF SICH ZU BEZIEHEN Lesen Sie mit Ihren Schülern die Schriftstellen, und helfen Sie ihnen, schwierige Wörter und Sätze zu verstehen (siehe Schriftstellen vorlesen auf S. 6). Verwenden Sie aus der Anleitung für den Lehrer den entsprechenden Unterrichtsvorschlag zur jeweiligen Schriftstelle. Lassen Sie die Schüler aufschreiben, was die Schriftstelle ihrer Meinung nach bedeutet. Besprechen Sie, wie sie den Schülern helfen kann, Antworten auf ihre Fragen und Probleme zu finden (siehe Die heiligen Schriften auf sich beziehen auf S. 6). Helfen Sie den Schülern, die vorhandenen Hilfsmittel wie Fußnoten, das Stichwortverzeichnis oder The Guide to the Scriptures (nur englisch) zu verwenden, um in den heiligen Schriften andere Schriftstellen zu finden, die die Lehren oder Grundsätze der jeweiligen zu lernenden Schriftstelle erklären helfen. Lassen Sie die Schüler diese Querverweise an den Rand der heiligen Schrift schreiben (siehe Querverweise auf S. 6). Stellen Sie zu den Schriftstellen Fragen, die den Schülern helfen, diese zu verstehen. Fragen Sie z. B., wer in einem Vers spricht und zu wem gesprochen wird. Besprechen Sie den geschichtlichen Hintergrund dieser Schriftstellen (die Menschen, den Ort oder die Zeit). Besprechen Sie, was in den Versen oder Kapiteln vor und nach einer zu lernenden Schriftstelle steht und wie diese Verse oder Kapitel die betreffende Schriftstelle erklären helfen. Lassen Sie die Schüler erzählen, wie sie eine solche zu lernende Schriftstelle dazu verwenden können, einem anderen etwas über das Evangelium zu vermitteln. Lassen Sie die Schüler die Schriftstellen entweder mit eigenen Worten aufschreiben, Fragen dazu notieren oder ein Bild zu etwas malen, was in der Schriftstelle angesprochen wird. Zeigen Sie den Schülern verschiedene Möglichkeiten, wie sie die zu lernenden Schriftstellen markieren können (siehe Die heiligen Schriften markieren auf S. 6). Spornen Sie die Schüler dazu an, diese Schriftstellen auswendig zu lernen (siehe Schriftstellen auswendig lernen auf S. 8). DIE ZU LERNENDEN SCHRIFTSTELLEN BESPRECHEN Wiederholen Sie die zu lernenden Schriftstellen im Unterricht. Achten Sie darauf, daß Sie Schüler, die sich die Schriftstellen nicht merken können, nicht in Verlegenheit bringen. Methoden der Wiederholung, bei denen die Schüler direkt miteinander konkurrieren, sind möglicherweise nicht hilfreich. Lassen Sie die Schüler unter Verwendung der gelernten Schriftstellen in der Klasse kurze Ansprachen halten. Lassen Sie die Schüler eine der zu lernenden Schriftstellen aus dem Gedächtnis aufschreiben oder aufsagen. Lassen Sie die Schüler erzählen, wie die zu lernenden Schriftstellen in Ansprachen verwendet wurden, die sie in einer Versammlung oder bei der Generalkonferenz gehört haben. 11

17 SCHRIFTSTELLEN LERNEN Lassen Sie die Schüler für zu Hause oder den Klassenraum Poster über die zu lernenden Schriftstellen anfertigen. Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen. Lassen Sie jede Gruppe Probleme oder Fragen aufschreiben, die mit Hilfe der zu lernenden Schriftstellen gelöst oder beantwortet werden können. Die Gruppen sollen dann die Blätter tauschen und herausfinden, welche Schriftstellen die Fragen der anderen Gruppe beantworten. Verwenden Sie die oben angeführten Vorschläge und Lehrmethoden, um den Schülern zu helfen, die zu lernenden Schriftstellen, die sie vielleicht schon in vorangegangenen Jahren gelernt haben, besser zu verstehen. Bitten Sie die Schüler, andere Schriftstellen zum Auswendiglernen vorzuschlagen. ZU LERNENDE SCHRIFTSTELLEN Altes Testament Mose 1:39 Mose 7:18 Abraham 3:22, 23 Genesis 1:26, 27 Genesis 39:9 Exodus 20:3 17 Exodus 33:11 Levitikus 19:18 Deuteronomium 7:3, 4 Josua 1:8 Josua 24:15 1 Samuel 16:7 Ijob 19:25, 26 Psalm 24:3, 4 Sprichwörter 3:5, 6 Jesaja 1:18 Jesaja 29:13, 14 Jesaja 53:3 5 Jesaja 55:8, 9 Jeremia 16:16 Ezechiel 37:15 17 Daniel 2:44, 45 Amos 3:7 Maleachi 3:8 10 Maleachi 3:23, 24 Neues Testament Matthäus 5:14 16 Matthäus 6:24 Matthäus 16:15 19 Matthäus 25:40 Lukas 24:36 39 Johannes 3:5 Johannes 7:17 Johannes 10:16 Johannes 14:15 Johannes 17:3 Apostelgeschichte 7:55, 56 Römer 1:16 1 Korinther 10:13 1 Korinther 15: Korinther 15:29 1 Korinther 15:40 42 Epheser 4: Thessalonicher 2:1 3 2 Timotheus 3:1 5 2 Timotheus 3:16, 17 Hebräer 5:4 Jakobus 1:5, 6 Jakobus 2:17, 18 Offenbarung 14:6, 7 Offenbarung 20:12, 13 Lehre und Bündnisse Joseph Smith Lebensgeschichte 1:15 20 LuB 1:37, 38 LuB 8:2, 3 LuB 10:5 LuB 14:7 LuB 18:10, 15, 16 LuB 19:16 19 LuB 25:12 LuB 58:26, 27 LuB 58:42, 43 LuB 59:9, 10 LuB 64:9 11 LuB 64:23 LuB 76:22 24 LuB 82:3 LuB 82:10 LuB 84:33 39 LuB 88:123, 124 LuB 89:18 21 LuB 121:34 36 LuB 130:18, 19 LuB 130:20, 21 LuB 130:22, 23 LuB 131:1 4 LuB 137:7 10 Buch Mormon 1 Nephi 3:7 1 Nephi 19:23 2 Nephi 2:25 2 Nephi 2:27 2 Nephi 9:28, 29 2 Nephi 28:7 9 2 Nephi 32:3 2 Nephi 32:8, 9 Jakob 2:18, 19 Mosia 2:17 Mosia 3:19 Mosia 4:30 Alma 32:21 Alma 34:32 34 Alma 37:6, 7 Alma 37:35 Alma 41:10 Helaman 5:12 3 Nephi 11:29 3 Nephi 27:27 Ether 12:6 Ether 12:27 Moroni 7:16, 17 Moroni 7:45 Moroni 10:4, 5 12

18 LESEPLAN FÜR DAS ALTE TESTAMENT Spornen Sie die Schüler dazu an, freiwillig das ganze Alte Testament zu lesen. Beauftragen Sie sie aber, zumindest die auf der folgenden Übersicht aufgeführten Kapitel zu lesen. Sie können diese Übersicht für die Schüler kopieren, damit sie darauf die bereits gelesenen Kapitel markieren können. Leseplan für das Alte Testament Genesis Exodus Levitikus Numeri Deuteronomium Josua Richter Rut Samuel Samuel Könige Könige Chronik Esra Nehemia Ester Ijob Die Psalmen Sprichwörter Kohelet 3 Jesaja Jeremia Die Klagelieder 1 Ezechiel Daniel Hosea Joël 123 Amos Jona 1234 Micha 1347 Nahum 1 Zefanja 13 Haggai 1 Sacharja Maleachi

19 DAS ALTE TESTAMENT UNTERRICHTEN DER HERR Das Alte Testament ist ein Zeuge und ein Zeugnis dafür, daß Jesus Christus der Sohn Gottes und der Erretter der Welt ist. Bevor die Erde erschaffen wurde, erwählte der himmlische Vater seinen Sohn Jesus Christus als Erretter (siehe 1 Petrus 1:19, 20; Mose 4:1, 2; Abraham 3:27). Gott hat Adam und allen Propheten verheißen, daß der Erretter kommen und die Menschen vor der Strafe für Sünde retten würde, vorausgesetzt sie üben Umkehr und befolgen seine Gebote. Gott hat auch verheißen, daß der Erretter alle Menschen vom körperlichen Tod erlösen würde durch seine Macht würden sie wieder zum Leben erweckt. Aufgrund dieser Verheißungen wurde Jesus der Messias oder der Christus genannt, was soviel bedeutet wie der Gesalbte oder der Erwählte. Im Alten Testament ist das Zeugnis von Jesus Christus oft in Symbole gekleidet. So ist z. B. die Begebenheit mit Abraham, als er sich anschickt, seinen Sohn Isaak zu opfern, ein Symbol für den himmlischen Vater, der es zuließ, daß sein Sohn Jesus Christus für die Sünden der Welt geopfert wurde. Im Alten Testament lautet der Name für Jesus Christus Jahwe. Als Jahwe auf Erden als der Erretter und Erlöser geboren wurde, nannte man ihn Jesus. DIE JOSEPH-SMITH-ÜBERTRAGUNG DER BIBEL Der Prophet Joseph Smith schrieb: Wir glauben, daß die Bibel, soweit richtig übersetzt, das Wort Gottes ist (Glaubensartikel 1:8). Viele wichtige Teile der Bibel sind verlorengegangen oder geändert worden (siehe 1 Nephi 13:24 29). Der Herr hat dem Propheten Joseph Smith geboten, an der Bibelübersetzung vieles zu korrigieren. Diesen überarbeiteten Text bezeichnen wir als die Joseph-Smith-Übertragung der Bibel (JST). Bei den Unterrichtsvorschlägen in dieser Anleitung wird auf viele dieser Änderungen, die Joseph Smith vorgenommen hat, eingegangen (siehe beispielsweise den Unterrichtsvorschlag zu Genesis 17:15 17 auf S. 24). DAS BUCH MOSE Das Buch Mose in der Köstlichen Perle wurde dem Propheten Joseph Smith als Anfangsteil seiner Übertragung des Buches Genesis offenbart. Es berichtet von der Erschaffung der Erde, dem Garten von Eden und von Adam und Eva, nachdem sie den Garten verlassen haben. Es berichtet auch über Kain und Abel, Henoch und Noach. Es enthält vieles, was aus dem Buch Genesis verlorengegangen war. Verwenden Sie die Unterrichtsvorschläge für das Buch Mose auf S DAS BUCH ABRAHAM Das Buch Abraham enthält die Schriften Abrahams, die Joseph Smith von alten Aufzeichnungen übersetzt hat. Es enthält Wichtiges über die frühen Jahre Abrahams sowie Offenbarungen, die Abraham über das vorirdische Dasein und die Erschaffung der Erde empfangen hatte. Verwenden Sie die Unterrichtsvorschläge für das Buch Abraham auf S. 91. DIE ZERSTREUUNG UND SAMMLUNG ISRAELS Unter der Zerstreuung Israels verstehen wir, daß der Herr die Menschen aus den zwölf Stämmen Israels aus ihrem Land hinweg und in andere Länder führte (siehe Deuteronomium 28:64; 1 Nephi 22:3 5). Diese Zerstreuung begann ungefähr 721 v. Chr., als die Assyrer die zehn Stämme Israels verschleppten, die das Königreich Israel oder das Nordreich darstellten (siehe Die Geschichte der Königreiche auf Seite 16). Zwischen 605 und 587 v. Chr. verschleppten die Babylonier das Volk des Königreiches Juda (das Südreich). Der Herr verstreute auch andere Menschengruppen aus dem Land Israel wie z. B. Lehis Familie im Buch Mormon und die Juden nach der Zeit Jesu. Heute sind die Nachkommen der zwölf Stämme Israels unter alle Nationen der Welt zerstreut. Die Sammlung Israels bedeutet, daß der Herr die Menschen aus den zwölf Stämmen in das ihnen verheißene Land zurückführen wird (siehe Ezechiel 11:17; 3 Nephi 5:24; LuB 110:11). Die Sammlung Israels bedeutet auch, daß die Menschen an Jesus Christus glauben werden und sich seiner wahren Kirche anschließen (siehe 2 Nephi 9:2). Die Sammlung Israels in den Letzten Tagen begann mit der Wiederherstellung des Evangeliums Jesu Christi und seiner wahren Kirche durch den Propheten Joseph Smith (siehe Die Glaubensartikel 1:10). SCHWIERIGE STELLEN IM ALTEN TESTAMENT Manche Stellen im Alten Testament sind schwer zu verstehen. Das liegt daran, daß wir (1) nichts über die Sitten und die Sprache der Menschen wissen, die vor so langer Zeit gelebt haben, (2) der Herr die Bedeutung einiger Prophezeiungen und Symbole nicht offenbart hat und (3) einige Ereignisse nicht vollständig beschrieben werden oder (4) viel Klares und Kostbares herausgenommen wurde, so daß viele stolpern und es nicht verstehen (1 Nephi 13:28, 29). Manchmal helfen uns die Bibelübersetzung von Joseph Smith, die Schrifthinweise oder Aussagen der lebenden Propheten, diese schwie- 14

20 DAS ALTE TESTAMENT UNTERRICHTEN rigen Stellen besser zu verstehen. Manchmal jedoch werden wir warten müssen, bis der Herr uns mehr Verständnis zuteil werden läßt. DAS OFFENBARUNGSZELT UND DER TEMPEL Als das Volk Israel in der Wildnis war, gebot ihm der Herr, ein Offenbarungszelt zu bauen. Das Offenbarungszelt war das Haus des Herrn. Es war ein Heiligtum, in dem die Priester Opfer darbrachten und in dem der Herr erschien. Der Herr sagte Mose, wie das Offenbarungszelt gemacht werden sollte. Es war ein großes Zelt, das das Volk Israel auf seiner Reise in der Wüste mitnehmen konnte. Jeder Teil des Offenbarungszeltes sowie die heiligen Handlungen, die darin vollzogen wurden, sollten das Volk etwas über Jesus, seine Gebote und das Sühnopfer lehren. Das Offenbarungszelt Salomos Tempel PROPHEZEIUNGEN IM ALTEN TESTAMENT Eine Prophezeiung enthält vom Herrn inspirierte Worte, die durch Offenbarung vom Heiligen Geist empfangen wird. Eine Prophezeiung kann sich auf die Vergangenheit, die Gegenwart oder die Zukunft beziehen. Viele Prophezeiungen im Alten Testament sagen etwas über die folgenden Zeiten aus: die Zeit, in der der jeweilige Prophet lebte die Zeit der Zerstreuung Israels über die ganze Welt (als die Königreiche Israel und Juda zerschlagen und ihre Bewohner verschleppt wurden und die Zehn Stämme verlorengingen) die Zeit Jesu Christi und seiner Apostel die Zeit der Wiederherstellung des Evangeliums durch den Propheten Joseph Smith und die Zeit der Sammlung Israels die Zeit des Zweiten Kommens Christi und des Millenniums Manchmal beziehen sich die Verse einer Prophezeiung auf zwei oder mehrere dieser Zeiten. Graphische Darstellung des Offenbarungszeltes Nachdem das Volk Israel schon viele Jahre im verheißenen Land war, gebot der Herr dem Salomo, in Jerusalem einen Tempel zu bauen. Der Tempel war doppelt so groß wie das Offenbarungszelt, Entwurf und Zweck sowie die Gegenstände im Tempel waren jedoch gleich. GÖTZENDIENST Mit Götzendienst ist die Verehrung von Götzen gemeint. Götzen sind falsche Götter. Einige Götzen im Alten Testament waren aus Holz, Stein oder Gold. Viele Stellen im Alten Testament berichten von Kultpfählen und Kulthöhen. Das waren Orte, wo die Menschen Götzen verehrten, indem sie Schlechtes taten. Der Erretter erklärte außerdem, daß die Sünde des Götzendienstes darin bestände, das Geschöpf mehr zu lieben als den Schöpfer (siehe Römer 1:25; Helaman 6:31). 15