Mobile Learning prozessbezogenes Informieren und Lernen in wechselnden Arbeitsbedingungen

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1 Mobile Learning prozessbezogenes Informieren und Lernen in wechselnden Arbeitsbedingungen Entwicklung eines elektronischen Informations- und Lernprogramms zum Arbeitsschutz für Berufskraftfahrerinnen und fahrer im Fernverkehr Michael Peters: Mobile Learning für Berufskraftfahrer/innen

2 Ausgangslage Berufskraftfahrer sind spezifischen Belastungen und Beanspruchungen ausgesetzt: Belastungen Klima Lärm Monotonie Heben und Tragen Zeit- und Termindruck Langes Sitzen Soziale Isolation Beanspruchungen z. B. Kreislaufbeschwerden z. B. Kopfschmerzen z. B. häufige Ermüdung Muskel- und Gelenkerkrankungen Stress (Befindlichkeitsstörungen) Rückenschmerzen Vereinsamung (vgl. Michaelis, 2008) Seite 2

3 Ausgangslage Demografische Entwicklung in der Transportbranche Altersstruktur 60 Prozent (%) Jahre Unter 25 Jahre 25 bis unter 35 Jahre 35 bis unter 50 Jahre 50 Jahre und älter Insgesamt Fahrer aus Transportunternehmen (vgl. Bundesamt für Güterverkehr 2007) Seite 3

4 Ausgangslage Förderbedarf innerhalb der Aus- und Weiterbildung Aufgrund wechselnder Arbeitszeiten für konventionelle Methoden der Unterweisung und Qualifizierung nur bedingt verfügbar; von Weiterbildungsmaßnahmen und lebenslangem Lernen faktisch ausgeschlossen. Seite 4

5 Projektziele Arbeits- und Gesundheitsschutzmaßnahmen praxisnah und vor Ort vermitteln Förderung der Leistungsfähigkeit über alle Altersgrenzen hinweg Förderung lebenslangen und selbstgesteuerten Lernens Wege und Methoden für mobil/instationär Beschäftigte erproben Virtuellen Lernort für mobile workers entwickeln Seite 5

6 Projektpartner Elektronisches Informations- und Lernsystem zum Arbeitsschutz für Berufskraftfahrer/innen im Fernverkehr Projektlaufzeit Projektleitung Mitgestaltung der Lerninhalte Produktion der Lerneinheiten Teletutoring Beratung Vorgabe der Lerninhalte Expertenwissen Unterstützung bei Durchführung Kooperation 28 Berufskraftfahrer Unterstützung bei Durchführung des Projektes Einrichtung der Lernplattform Implementation des Rückmeldekanals Technischer Support Verbundprojekt: Mobile Learning Seite 6

7 Projektphasen I 1. Auswahl und Zusammenstellung der Inhalte 2. Didaktische Entwicklung und Umsetzung 3. Prüfung der technischen Voraussetzungen Projektabschnitte/Arbeitsschritte 1 Meilensteine 1 2 Sichtung der Lerninhalte (BG Verkehr) Anforderungsermittlung Ergebnisse aus der Zielgruppenbefragung 3 Finale Themenauswahl 6 7 Entwicklung der Lerninhalte Lernmaterialtest in der Zielgruppe 4 Didaktisches Konzept/ Produktion der Lerninhalte 5 Implementation des Rückmeldekanals Prüfung der vorinstall. Geräte auf Verwendbarkeit 2 3 Beschaffung mobiler Endgeräte Seite 7

8 Projektphasen II 4. Umsetzung in Mobile- Learning Software 5. Begleitung des Praxiseinsatzes / Evaluation 6. Bewertung, wissensch.aufbereitung Abschluss Projektabschnitte/Arbeitsschritte 8 9 Meilensteine Umsetzung der Software Evaluation I 10 Korrekturen und Optimierungen Freigabe der Mobile Learning Software Praxiseinsatz 12 Evaluation II Begleitung/ Bewertung des Praxiseinsatzes A B Koordination C Bewertung D Wissensch. Aufbereitung Workshop Fertigstellung des Projekts/ Verwertung Abschluss -bericht Seite 8

9 Zielgruppenanalyse Michael Peters: Mobile Learning für Berufskraftfahrer/innen Seite 9

10 Zielgruppenanalyse Mediendidaktische Konzeption soziodemografische Variablen Lerninhalte Lerndauer Ø 43J.; 19 Jahre Berufserfahrung 15 Lerninhalte ausgewählt max. 2 Stunden/Woche Medientechnologien inhaltlich-funktionale Elemente Netbook Lernen; Informieren; Kommunizieren Medienkompetenz Schulungen mit Netbooks mediale Aufbereitung Lernorganisation Lernvideos (3-4 Min.) wöchentlich neue Inhalte Motivation sehr hohe Lernbereitschaft Michael Peters: Mobile Learning für Berufskraftfahrer/innen Seite 10

11 Lerninhalte Gesund & fit im Beruf Ermüdung Sekundenschlaf Sehen & Erkennen Ernährung Heben, Tragen, Sitzen Sicherheit: Tipps &Tricks Pannen und Notfälle Lärm Ladungssicherung Be- und Entladen Klima zu heiß,, zu kalt! Stress- & Konfliktmanagement Stress Konflikte Kommunikation - Einführung Kommunikation mit Kunden Sport Weiteres: Aktuelle Gesetzgebung (Fahrverbote), Englisch, Brückentraglasten, Ausweichstrecken, Lenk- und Ruhezeiten Seite 11

12 Netbook als mobiles Endgerät Aus Sicht der Fahrer ist ein Netbook ein geeignetes Gerät, weil es relativ klein ist (gut verstaubar) es relativ leicht ist (1-1,5kg) eine vollwertige Tastatur hat es im Vergleich zu Smartphones oder anderen Endgeräten ein größeres Display hat es ergonomischer ist eine Verbindung ins Internet über UMTS möglich ist Seite 12

13 Inhaltlich-funktionale Elemente des Mobile Learning Systems Lernvideos 16:9 Wußten Sie daß,... Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Phasellus at ante. Proin commodo. Donec eget lacus ac odio pharetra condimentum. Vivamus non ligula in lacus molestie lacinia. In augue. Ut nec turpis non tellus suscipit posuere. In fringilla egestas eros. Mobile Learning für Berufskraftfahrer Podcasts gefällt mir gefällt mir nicht Lerntexte 0:00 / 4:59 Haben Sie Tipps zum Thema? Schreiben Sie es in den Bode Wiki. Kalender Juli 2010 S M T W T F S Tag auswählen Unbeantwortete Beiträge anzeigen Das Mobile Learning Forum zum Arbeitsschutz Themen Beiträge Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer 5 10 adipiscing elit. Phasellus at ante. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer 2 4 adipiscing elit. Phasellus at ante. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer 1 3 adipiscing elit. Phasellus at ante. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer 8 7 adipiscing elit. Phasellus at ante. Forum Letzter Beitrag Forum , 16:12 Mustermann , 16:12 Mustermann , 16:12 Mustermann , 16:12 Mustermann Chat Mobile Learning Chat Hallo Moritz, bin grade in Gütersloh. Wo bist du? Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Phasellus at ante , :12 Mustermann Max sagt Hallo Max, mache grade Pause am Resser Mark Moritz sagt Max sagt: OK, dann bis später senden Seite 13

14 Drei-Säulen-Modell des Mobile Learning Systems Lernen und informieren Interaktive Module (Lernvideos; PDF, PodCast, PPT, etc.) Übungsaufgaben Linksammlungen (z. B. Nachrichten) Online Englisch -Übersetzer Kommunikation und Kollaboration Chat Forum Bodepedia Online Lernbetreuer Online Support Weiterbildung (informell) Selbstgesteuert problembasiert authentischer Kontext Wissenstests Mobile Learning IAG - Zertifikat Blended Learning Seite 14

15 Technische Konstellation in Praxis-Phase Verbindung mit Mobile Learning Server: Stream der Lerninhalte Netbooks übertragen Nutzerdaten, z.b. Lerndauer und Lernergebnisse Mobile Learning Server überträgt neue Lerninhalte Seite 15

16 Seite 16

17 Seite 17

18 Seite 18

19 Mehrwert des Mobile Learning Systems Innerbetriebliches Kommunikationsmedium Gesundheitsprävention für die Mitarbeiter Unterrichtung der MA über neue Regularien Vermittlung von Handlungskompetenzen zur Gesundheitsprävention Erforschung neuer Lehr- Lernkonzepte für mobile Berufsgruppen Arbeits- und Gesundheits schutz vor Ort und praxisnah Neues Lern-, Informationsund Kommunikationsmedium Endlich macht mal jemand was für uns! Seite 19

20 Zugriffsstatistik I Insgesamt haben sich im Zeitraum von den 26* angemeldeten Fahrern bisher 25 mit den Lernmaterialien auseinandergesetzt (24 Fahrer in der Zeit vom ). In dieser Zeit hat jeder Nutzer im Durchschnitt 32mal (20 mal bis 20.07) die Lernmaterialien aufgerufen. Die Zahl der Zugriffe variiert zwischen 4 und 93 mal. 48% (58% in der ersten Erhebungsphase) der Nutzer haben öfter als der Durchschnitt die Lernmaterialien aufgerufen. Das Aktivitätsniveau der einzelnen Fahrer bleibt weitestgehend gleich. Diejenigen, die zu Beginn öfter auf die Lernmaterialien zugegriffen haben, sind auch jetzt noch die aktiveren User und umgekehrt. *ursprünglich 27, aber ein Fahrer ist unmittelbar nach Praxisstart wegen Krankheit ausgeschieden. Quelle: ILIAS. Zugriffstatistik Folie Seite 20

21 Zugriffsstatistik II Folie 21 Pro Tag liegt die durchschnittliche Anzahl an Zugriffen bei 7 (9 Zugriffe zwischen ). Dabei bewegen sich die Zugriffszahlen zwischen einem Minimum von 0 und einem Maximum von 34 Zugriffen pro Tag. Über den Beobachtungszeitraum zeigt sich ein klarer Abfall der Nutzungsintensität (siehe Trendlinie) Quelle: ILIAS. Zugriffstatistik Seite 21

22 Zugriffsstatistik III Insgesamt haben sich die Zugriffszeiten nicht sehr verändert. Die Lernumgebung zum Aufruf von Lernmaterialien wird wie auch in der ersten Analyse vorwiegend in der Woche genutzt (Mo-Fr, 88%) und am häufigsten von Mo-Do (81%). Der aktivste Tag ist nun Montag mit 23%, ebenfalls zugriffsstark bleibt der Donnerstag mit 22%. Die Hauptnutzungszeit liegt zwischen 20 Uhr und 23 Uhr, analog zur sogenannten Prime Time im TV. Quelle: ILIAS. Zugriffstatistik Folie Seite 22

23 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Seite 23

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