Programm Biodiversität lernen
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- Joachim Hofer
- vor 5 Jahren
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Transkript
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2 Programm Biodiversität lernen Brücken bauen zwischen Forschung und Unterricht Günther Pass
3 Überblick Unsere Brücke: Das neue AECC Biologie Aufgaben, Ziele, Wissenstransfer, Vernetzung Brücken bauen über LehrerInnenfortbildung Erfahrungen, Ideen und neue Konzepte Brücken bauen mit dem Thema Biodiversität Biodiversität als Rahmenthema Was erwartet Sie beim Symposium
4 Unsere Brücke: das neue Fachdidaktikzentrum Österreichisches Kompetenzzentrum für Didaktik der Biologie Austrian Educational Competence Center Biology (AECC Bio)
5 Michael Kiehn Peter Pany Martin Scheuch Erika Keller Martina Knapp Das Team Heidi Amon Günther Pass Franz Radits
6 AECCs: Konstruktion und Perspektiven gegründet 2006 durch gemeinsame Initiative des bm:bwk und der Universität Wien Professuren wurden ausgeschrieben, sollen ab tätig sein Weitere AECCs gibt es für: - Chemie, Physik (Uni Wien) - Mathematik (Uni Klagenfurt) - Deutsch (Uni Klagenfurt) Zukunftsperspektive: AECCs für alle Fächer!
7 Aufgaben der der AECCs AECCs Forschung Transfer von Forschungswissen Vernetzung Lehrer/innen, Schulen Lehre forschen entwickeln beraten Lehrer/innen- Fortbildung Neue Medien e-learning Lehrplanentwicklung & Standards PISA Expertise, Beratung
8 Fachdidaktik nur für das Lehramt? KinderUni Medien Hört mir doch endlich zu! LehrerInnen Behörde LandwirtIn SchülerInnen Studierende WissenschafterIn Jede/r spricht eine andere Sprache...alles fachdidaktische Probleme Fachdidaktik hilft der Wissenschaft aus ihrem Elfenbeinturm
9 SchülerInnen und Wissenschaft SchülerInnen haben oft naive Vorstellungen von der Arbeit der WissenschafterInnen und der Natur der Naturwissenschaft Sie sollen lernen können, wie Wissenschaft gemacht wird, was sie leisten kann (und was nicht!) Wissenschaftskompetenz Entscheidungskompetenz
10 Der Grabenbruch soll überwunden werden! Aber wie? Universität Schule Am besten durch gemeinsame Projekte mit Kommunikation auf Augenhöhe
11 Brücken bauen über LehrerInnenfortbildung Was gehört alles zur einer optimalen LehrerInnenfortbildung? Altbewährtes und neue Ideen
12 Fortbildung aus LehrerInnenperspektive Statements aus einem Gruppeninterview mit LehrerInnen: Interessantes, neues lernen Persönliche Bereicherung Neue Methoden kennen lernen Zertifikat Kontakte knüpfen zu ExpertInnen Nette KollegInnen kennen lernen Umsetzbar im Unterricht Tipps und Tricks U-Materialien Forschung hautnah erleben Kein zusätzlicher Arbeitsaufwand Batterien aufladen
13 Fortbildung aus Forschungsperspektive Vier Dimensionen einer guten Fortbildung Autonomie Reflexion Aktion Vernetzung IMST Es braucht Lern- und Reflexionsräume außerhalb der Klasse / Lerngemeinschaften / Zeit für Lernen und Konzeptwechsel
14 Konkrete Angebote Altbewährtes und neue Ideen: ExpertInnenvortrag Exkursionen, Freilandkurse Forschungs - Bildungs - Kooperationen Projekt LehrerInnenplattform Projekt Biodiversität lernen
15 Der ExpertInnenvortrag Ordnung im Chaos: Kommunikation und Kooperation im Ameisenstaat Vortrag von Bert Hölldobler am
16 Exkursionen, Freilandkurse Natur gemeinsam erforschen und erleben Mai 2007 Pernegg im Waldviertel
17 Forschungs - Bildungs - Kooperationen ForscherInnen über die Schulter schauen LehrerInnen vernetzen sich mit BiowissenschafterInnen in gemeinsamen Forschungsprojekten ev. Studierende als teilnehmende BeobachterInnen Vortrag Radits alle Beteiligten müssen auf gleicher Augenhöhe arbeiten AECC moderiert und beforscht den Prozess
18 Projekt LehrerInnenplattform Fortbildung mit Praxis und Vernetzung Communities of Practice Prozessorientiert: Gemeinsam Unterricht planen Arbeitsteilung bei Vorbereitung Erfahrungen austauschen Motivation tanken Arbeitsgruppen möglich - nach Schulstufen - nach Themen Leitung: Ilse Wenzl (AECC & NAWI-Netzwerk Wien)
19 Projekt Biodiversität lernen Modul 1: 13. und 14. April 2007 Zweitägiges Symposium mit fachlichen und fachdidaktischen Vorträgen, Indoor- und Outdoor - Workshops Modul 2: voraussichtlich Frühsommer 2007 Entwickeln und Erproben von Unterrichtskonzepten zum Thema Biodiversität in regionalen Arbeitsgruppen Modul 3: voraussichtlich Ende 2007 Vorstellen der Unterrichtssequenzen, Austausch von Unterrichtserfahrungen mit KollegInnen und Weiterentwicklung der eigenen Praxis im Rahmen einer Reflexionswerkstatt Aushandeln von Modul 2+3 heute um Uhr
20 Ziele und Kennzeichen der AECC-Angebote Aktuelle fachliche Inputs Learning communities & Praxisgemeinschaften Feedback & systematische Reflexion partizipative Entwicklung der Programme zusammen mit LehrerInnen Begleitforschung Modellbildung & Dissemination Vernetzung mit anderen Initiativen
21 Vernetzung in der LehrerInnenfortbildung Arbeitsgemeinschaften bm:ukk
22 Das Rahmenthema Biodiversität
23 Biodiversität ein neues Schlagwort? Zentrales Thema der Biologie und Hot spot der aktuellen Forschung für Biodiversität für biodiversity Begriff kommt in fast keinem Schulbuch vor für Biologische Vielfalt Warum nicht einfach Biologische Vielfalt?
24 Ein Thema mit vielen Dimensionen Vielfalt der Arten ca. 1,9 Mio Arten sind beschrieben worden, es gibt aber ein Vielfaches davon!
25 Ein Thema mit vielen Dimensionen Lebensraumvielfalt Genetische Vielfalt
26 Ein Thema mit vielen Dimensionen ethische und politische Aspekte Übereinkommen über die Biologische Vielfalt von 175 Staaten unterzeichnet bis hin zu ästhetischen Aspekten!
27 Biodiversitätsforschung in Wien aktuelle Projekte: Postersession Demnächst entsteht an der Uni Wien ein großes Biodiversitätszentrum
28 Der Wiener Raum ist ein bedeutendes Biodiversitätszentrum auf 0,5% der Bundesfläche finden sich 60% aller in Österreich festgestellten Arten
29 Wir laden Sie herzlich ein
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