Fachschaft Fach Katholische Religion

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1 schaft Katholische Religion Schuleigenes Curriculum für n Klasse 11 und stündig 6. Mai 2011

2 Themenfeld: DIE FRAGE NACH GOTT Die Schüler können: -sich mit atheistischen Positionen auseinandersetzen. -verschiedene Versuche, das Dasein Gottes zu beweisen -zentrale Aspekte des christlichen Gottesglaubens 1.) Auseinandersetzung mit atheistischen Positionen: a) Marx b) Feuerbach c) Sartre d) Freud 2.) Argumente für die Existenz Gottes Gottesbeweise und ihre Grenzen. Thomas von Aquin Lektüre philosophischer Texte Die fünf Wege des Thomas von Aquin 3.) Gotteserfahrung in der jüdischchristlichen Tradition. Gründzüge des Gottesbildes im Altenund Neuen Testament. Exemplarische Bibeltexte aus AT und NT

3 Themenfeld JESUS CHRISTUS Die Schüler können: -Quellen über Jesus nennen und beurteilen -das Verhältnis Jesu zu den jüdischen Gruppen seiner Zeit beschreiben -aufzeigen, dass in Botschaft und Praxis Jesu ein besonderer Anspruch deutlich wird -zentrale Aspekte der Reich Gottes Botschaft Jesu 1.) Der historische Jesus a) Nichtchristliche und biblische Quellen über Jesu b) Zeit und Umwelt Jesu Jesus und die Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten, Essener c) Jesus- ein Rabbi oder Prophet? 2.) Der besondere Anspruch Jesu- Implizite Christologie a) Umgang mit der Thora b) Gottesanrede Abba c) Verhalten zu Randgruppen -Gleichnisse Jesu über das reich Gottes erklären.

4 -Gründe für den Tod Jesu nennen. -Deutungen des Todes Jesu 3.) Die Botschaft Jesu a) Das Reich Gottes b) Gleichnisse über das Reich Gottes -Grundzüge der Osterbotschaft -die Bedeutung zentraler Hoheitstitel erklären. -die Bedeutung der ersten Konzilien für das christliche Credo 4.) Verurteilung und Tod Jesu a) Der Prozess Jesu vor dem Synhedrium und Prokurator b) Kreuzigung im römischen und jüdischen Kulturbereich c) Beschreibung und Deutung des Todes Jesu durch die Evangelisten. d) Das Turiner Grabtuch Reliquie des Gekreuzigten? -sich mit anderen Sichtweisen der Person Jesu auseinandersetzen. 5.) Auferweckung a) Das älteste Zeugnis 1.Kor.15 b) Auferweckung beweisbar? c) Auferweckung vorstellbar? d) Leben nach dem Tod? Beurteilung der Ergebnisse der Sterbeforschung.

5 6.) Die Hoheitstitel in der urchristlichen Verkündigung a) Jesus der Sohn Gottes b) Jesus der Messias / Christus c) Jesus der Kyrios 7.) Christologische Aussagen der ersten Konzilien und das Credo: a) Das Konzil von Nicäa und der Arianismus b) Das Konzil von Konstantinopel und die Trinitätslehre 8.) Jesus in anderen Religionen 9.) Jesus in der Kunst

6 Die Schüler können: -die Entstehung der Kirche erklären -den Aufbau der katholischen Kirchenorganisation beschreiben -die biblischen Grundlagen des Petrusamtes -die Entwicklung des Papstamtes in der Geschichte in Grundzügen beschreiben Themenfeld KIRCHE 1.) Die Entstehung der Kirche als historischer Prozess in mehreren Phasen Stufen der Kirchenentstehung: a) Botschaft Jesu b) Berufung von Jüngern c) Abendmahl d) Tod Jesu e) Auferweckung Jesu f) Pfingstfest g) Trennung vom Judentum -das Selbstverständis der Kirche auf der biblischen Grundlage erläutern 2.) Aufbau der Kirchenorganisation - das Verhältnis von Staat

7 und Kirche beschreiben, -ansatzweise theologische Unterschiede zwischen der Katholischen Kirche und den Kirchen der Reformation 3.) Das Papstamt a) Biblische Begründung b) Gründzüge der historischen Entwicklung c) Jurisdiktionsprimat und Unfehlbarkeit d) Bedeutung als Symbol der Einheit 4.) Selbstverständnis der Kirche a) Leib Christi 1.Kor12 b) Volk Gottes c) Allgemeines Priestertum der Gläubigen d) Hierarchie: Episcopus, Presbyter, Diakon 5.) Kirche und Staat a) Modelle des Verhältnisses von Kirche und Staat

8 b) Rechtsverhältnis von Kirche und Staat in der Bundesrepublik Die Schüler können: -Konfliktfälle zwischen Naturwissenschaft und Theologie in der Geschichte beschreiben -Methoden des naturwissenschaftlichen und geisteswissenschaftlichen Forschens erläutern 6.) Ökumene a) Reformatorisches Kirchenverständnis b) Kirchentrennende Probleme c) Einheit in Verschiedenheit Themenfeld Wissen und Glauben 1.) Konfliktfälle zwischen Naturwissenschaft und Theologie a) Der Fall Galilei b) Der Fall Darwin Evolution oder Schöpfung 2.) Methoden des naturwissenschaftlichen Forschens -die Bedeutung des Glaubens 3.) Methoden der

9 für die menschliche Existenz erörtern -das Verhältnis von Naturwissenschaft und Theologie im Lauf der Geschichte beschreiben. Geisteswissenschaften a) Hermeneutik b) Historisch-kritische Methode 4.) Glaube als personaler Akt des Vertrauens -den notwendigen Dialog zwischen Naturwissenschaft und Theologie an einem Beispiel aufzeigen. 5.) Abraham als Beispiel des Glaubens 6.) Bedeutung von Glaubensbekenntnissen 7.) Verhältnis von Naturwissenschaft und Theologie in der Geschichte 8.) Dialog zwischen Naturwisschenschaft und Theologie heute.

10 Beispiel: Gentechnologie Die Schüler können: -die soziale Frage im 19. Jahrhundert und kirchliche Lösungsansätze -die Grundprinzipien der katholischen Soziallehre und deren Bedeutung erklären. -Grundzüge der biblischen Forderung nach Gerechtigkeit aufzeigen. Themenfeld GERECHTIGKEIT LEBENSPRINZIP DER GESELLSCHAFT 1.) Soziale Frage im 19. Jahrhundert und kirchliche Lösungsansätze a) Sozialenzyklika Rerum novarum von Papst Leo XIII. b) Bischof Ketteler c) Adolf Kolping d) Heinrich Wichern -die Arbeit kirchlicher Hilfswerke in der Dritten Welt 2.) Die Katholische Soziallehre Grundprinzipien: Personalität, Solidarität, Subsidiarität, Gemeinwohl.

11 3.) Gerechtigkeit, Grundforderung der Bibel. Prophetische Sozialkritik, z.b. Amos, Micha 4.)Soziale Gerechtigkeit in der Dritten Welt. Kirchliche Entwicklungsarbeit am Beispiel kirchlicher Hilfswerke, Misereor, Missio, Adveniat, Caritas, Brot für die Welt. 5.) Soziales Engagement von Christen Lebensbilder

12 Die Schüler können: -zentrale Aspekte des christlichen Menschenbildes -unterschiedliche Menschenbildes darstellen und beurteilen. Themenfeld Mensch sein 1.) Freiheit als zentraler Aspekt des christlichen Menschenbildes 2.) Verantwortung als zentraler Aspekt des christlichen Menschenbildes Verantwortliches Handeln Gewissen Verschiedene Definitionen und Bedeutung Normen Entstehung und Bedeutung 3.) Schuld Umgang mit Schuld Befreiung von Schuld 4.) Würde und Aufgabe des Menschen in der Bibel